三年级语文上册2花的学校课件1新人教版1018461
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部编版三年级语文上册第2课《花的学校》优秀课件(共133张PPT)
“放假”一词拟人化地写出了雨来时，花竞相 开放，争奇斗艳的场面，也让人联想到刚刚放假的 孩子肆意玩耍，无拘无束的快乐情景。
雨一来，他们便放假了。
“一……便……”表示两件 事时间上前后相接。这句话 突出了雨给花带来的影响。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。
“簌簌地响”形象、生动地 写出了大自然里声音的悦耳 动听。
泰戈尔
印度著名诗人、文学家、社会活动家、 哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印 度加尔各答一个富有的贵族家庭，以《吉檀 迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲 人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解， 泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作 有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》等。
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗 集《新月集》，出版于1903年。当时，风华 正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个 女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温 馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心 愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著 名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉 为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天 使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。
“冲”字很有动态美，表现了花儿不怕狂风，渴望出 来玩耍的急切心情，让人感觉到花孩子们活泼可爱的样 子，同时也表现了作者对花儿的喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。
想象：这些花孩子冲了出来做什么？
这些花孩子在雨中自由的奔 跑、游戏、打水仗等。
读7-9自然段，想一想，说一说 花儿去干什么。
试着把词语和意思连起来！
高举，卷起。 荒凉的野外。 潮湿、湿润。 接触、碰撞。 纵情欢乐。
第三步：知内容
再读课文，填一填。 1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨 落下 的时候，
人教版小学三年级上册语文教学课件 第一单元 2 花的学校
初读课文
1.请同学们先自由朗读课文，要求：读准 字音，读通句子，难读的词句多读几遍。
2.老师范读，指导同学们读好停顿、重音， 把句子读正确。
我会认
huāng dí
fá
jià shɑng
荒笛罚假裳
词语熟读
huāng
荒野
jià
放假
dí
口笛
shɑng
衣裳
fá
罚站
jià（假期）（放假）
假 jiǎ（假如）（真假）
再次朗读课文第1、2自然段，感受花儿 的喜悦与无拘无束。用自己的话说一说你 仿佛看到了怎样的画面。
我仿佛看到：在雷电交加，大雨倾盆的 六月，一簇簇娇嫩的花儿从草丛里，从小河 边，从大树旁，使劲儿往外钻，很快地聚集 到草地上手舞足蹈。
请朗读第3~5自然段，说说你看到了什么 样的画面，并找出你觉得有新鲜感的词句。
例：假（ jiǎ ）如“十一”假（ jià ） 期不下雨，我们全家就去爬山。
我会写
落荒笛舞狂罚 假互所够猜扬臂
词语表
阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假 互相 狂风 急急忙忙 自然 能够 双臂
词语解释
【轰响】轰鸣，形容很大的声响。 【湿润】土壤、空气等潮湿而滋润。 【荒野】荒凉的野外。 【突然】表示发生得很急促。 【狂欢】纵情欢乐。
反义词
罚——奖 湿润——干燥 荒野——闹市 急急忙忙——慢慢腾腾
整体感知
再读课文，整体感知，初步把握文 章内容，并说说你看到了哪些画面。
第1~2自然段：阵雨降 落时，花儿在绿草地上 跳舞、狂欢。
第3~5自然段：花儿们 在地下的学校里上学， 他们关了门在做功课， 雨一来就放假了。
第6自然段：花孩子们在 雨中穿着各色的衣裳， 冲了出来。
三年级上册语文课件-2《花的学校》 ｜人教(部编版) (1)(共15张PPT)
我把园中长的秀丽花载在我的小船上， 希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地 带到岸上。
我投我的纸船到水里，仰望天空，看见 小朵的云正在张着满鼓着风的白帆。
我不知道天上有我的什么游 伴把这些船放下来同我的船比赛！
夜来了，我的脸埋在手臂里， 梦见我的船在子夜的星光下缓缓 地浮泛前去。
睡仙坐在船里，带着满载着 梦的篮子。
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德 只要我还有梦，就会看到彩虹! 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 别以为人家跟你聊几次天，人家就对你有意思，也许人家是因为无聊想找你解解闷呢。 通往光明的道路是平坦的，为了成功，为了奋斗的渴望，我们不得不努力。 你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 有梦就去追，没死就别停。 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 有时候谎言，经过精心的包装就有了一个更好听的名字：誓言。 失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那 些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 一个人想要平庸，阻拦他（她）的人很少；一个人想要出众，阻拦他（她）的人就很多。那些与周围关系融洽的人，大都很平庸，与周围人 关系紧张的人，大都很出众。人都允许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边人的晋升，因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突 ，而与陌生人不存在这方面的问题。 有理想在的地方，地狱就是天堂。 用最多的梦想面对未来。 青春一经“典当”，永不再赎。 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。 成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种习惯，成功是一种心态。 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 大起大落谁都有拍拍灰尘继续走。
我投我的纸船到水里，仰望天空，看见 小朵的云正在张着满鼓着风的白帆。
我不知道天上有我的什么游 伴把这些船放下来同我的船比赛！
夜来了，我的脸埋在手臂里， 梦见我的船在子夜的星光下缓缓 地浮泛前去。
睡仙坐在船里，带着满载着 梦的篮子。
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德 只要我还有梦，就会看到彩虹! 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 别以为人家跟你聊几次天，人家就对你有意思，也许人家是因为无聊想找你解解闷呢。 通往光明的道路是平坦的，为了成功，为了奋斗的渴望，我们不得不努力。 你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 有梦就去追，没死就别停。 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 有时候谎言，经过精心的包装就有了一个更好听的名字：誓言。 失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那 些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 一个人想要平庸，阻拦他（她）的人很少；一个人想要出众，阻拦他（她）的人就很多。那些与周围关系融洽的人，大都很平庸，与周围人 关系紧张的人，大都很出众。人都允许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边人的晋升，因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突 ，而与陌生人不存在这方面的问题。 有理想在的地方，地狱就是天堂。 用最多的梦想面对未来。 青春一经“典当”，永不再赎。 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。 成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种习惯，成功是一种心态。 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 大起大落谁都有拍拍灰尘继续走。
《花的学校》ppt课件
同学们默读课文，说一说课文写的是 哪些景、物？
课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、 绿叶等景物。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨 落下的时候，润湿的东风走过荒野， 在竹林中吹着口笛。
雷云
风笛
东风“走过原野、吹着 口笛”这样拟人化的描写， 为我们勾画了一幅大自然雷 雨交加的画卷。
于是一群一群的花从无人知道的 地方突然跑出来，在绿草地跳舞、 狂欢。
连续运用两个问句突出了花儿急切 地想要钻出地面，渴望成长的心情，也 点出了花儿的家在天上。
我自然能够猜得出他们是对谁 扬起双臂来：他们也有他们的妈妈， 就像我有我自己的妈妈一样。
“我”猜什么？“我”是怎么猜到的？
“我”猜他们是对妈妈扬起双臂， 因为他们跟“我”一样，都有自己的 妈妈。
同学们再读课文，说一说课文表达了 诗人怎样的思想感情？
口笛 笛
wǔ
跳舞 舞
kuáng
狂欢 狂
fá
惩罚 罚
jià
放假 假
hù
互相 互
suǒ
所以 所
gòu
能够 够
cāi
猜出 猜
yáng
扬起 扬
bì
双臂 臂
多音字
jià 假期
假 jiǎ 假如
假（ jiǎ ）如“十一”假（jià ）期里不
下雨，我们全家就去爬山。
词语解释
一本正经：形容很规矩，很庄重。 引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们的 注意。 有趣：能吸引人的好奇心或喜爱。 急急忙忙：因为着急而行动加快。 湿润：土壤、空气等潮湿而滋润。
三年级语文上册
花的学校
学校
“学校”是指专门进行教育的机构，是我 们学习知识的地方。同学们，你见过花的学校 吗？花也有学校吗？如果有，那花的学校又是 怎样的呢？让我们一起走进课文，走进花的学 校，看一看吧！
2《花的学校》课件(共43张PPT)
走近作者
作者名片
泰戈尔（1861—1941），印度 诗人、作家、社会活动家，曾 获1913年诺贝尔文学奖。 主要作品：《新月集》《飞鸟 集》《园丁集》等。
初读课文
1.自由朗读课文，要求读准字音 ，读通句子。 2.思考：花怎么会有学校？花的 学校是怎么样的？
会认字
huāng
荒野
shang
衣裳
chù
课文解读
雨一来，他们就放假了。
孩子们渴望放假，是追求自由；花儿们渴望雨水 ，有了雨的滋润，花儿们就可以破土而出，自由成长 。
课文解读
➢ 放假的花孩子是什么样的心情呢？
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌 地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫 的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
花孩子们心情非常激动 。
书写指导
重难点字书写指导
“荒”的意思是 荒凉，“野”的意思 是野外，“荒野”指 的是荒凉的野外。
表示茂密 的野草。
表示沼 泽地。
书写指导
重难点字书写指导
wǔ
上边要写得紧凑 ，四竖向中心聚 。
字词解释
湿润 簌簌 互相 急急忙忙
形容风吹叶子等的声音。 形容因为心里着急而行动加快。 潮湿润泽。 表示彼此同样对待的关系。
课后练习
读课文的时候，你注意到下面加点的部分了 吗？
湿润的东风走.过.荒.野.，在竹林中吹.着.口.笛.。
树枝在林中互.相.碰.触.着，绿叶在狂风里簌 簌地响，雷云拍.着.大.手.。
课文解读
作者把花当作人来写，特别有意思，向读者呈 现了大自然中植物生长，百花盛开的景象。
课文解读
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星 星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
部编新人教版三年级语文上册教学课件：02 花的学校2
它们也有它们的妈妈， 就像我有我的妈妈一样。
10
找一找 读一读 说一说
哪些诗句体现了花孩子调皮、可爱。 1.小组交流 2.全班交流
11
我来试一试
12
花孩子—— 我们这些孩子——开心、幸福
13
花的学校
——泰戈尔
1
读准词语
轰响 润湿 原野 狂欢 碰触 口笛 扬起双臂 急急忙忙
2
阅读要求
请学生们阅读课文，回顾课 文内容边读边思考花的孩子什 么时候会从无人的地方跑出来？ 花的孩子是什么样子的？
3
当雷在天上轰响， 六月的阵雨降落的时候， 润湿的东风走过原野， 在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人 知道的地方突然跑出来， 在绿草地上跳着狂欢的舞。
4
品读句子
于是一群一群的花从无
拟人句的好处：
运用拟人的修辞，生动形象的写出了 事物的特点，把事物写活了，使文章 更生动，事物特点更突出 ，文章耐看， 不枯燥无味描写的事物具有了人的感 情，文章更具有情趣容易理解。
6
模仿练说
你能发挥想象， 运用拟人的手法仿说 一个句子描写一朵花 吗？
7
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地 下的学校里上学， 它们关了门做功课。 如果它们想在放学以前出来游戏， 它们的老师是要罚它们的。
8
雨一来，它们便放假了。 树枝在林中互相碰触着， 绿叶在狂风里哗啦啦地响， 雷拍着大手。 这时花孩子们便穿了紫色的、黄 色的、白色的衣裳，冲了出来。
9
你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星住的 地方。 你没看见它们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道它们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出它们是对谁扬起双臂来：
10
找一找 读一读 说一说
哪些诗句体现了花孩子调皮、可爱。 1.小组交流 2.全班交流
11
我来试一试
12
花孩子—— 我们这些孩子——开心、幸福
13
花的学校
——泰戈尔
1
读准词语
轰响 润湿 原野 狂欢 碰触 口笛 扬起双臂 急急忙忙
2
阅读要求
请学生们阅读课文，回顾课 文内容边读边思考花的孩子什 么时候会从无人的地方跑出来？ 花的孩子是什么样子的？
3
当雷在天上轰响， 六月的阵雨降落的时候， 润湿的东风走过原野， 在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人 知道的地方突然跑出来， 在绿草地上跳着狂欢的舞。
4
品读句子
于是一群一群的花从无
拟人句的好处：
运用拟人的修辞，生动形象的写出了 事物的特点，把事物写活了，使文章 更生动，事物特点更突出 ，文章耐看， 不枯燥无味描写的事物具有了人的感 情，文章更具有情趣容易理解。
6
模仿练说
你能发挥想象， 运用拟人的手法仿说 一个句子描写一朵花 吗？
7
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地 下的学校里上学， 它们关了门做功课。 如果它们想在放学以前出来游戏， 它们的老师是要罚它们的。
8
雨一来，它们便放假了。 树枝在林中互相碰触着， 绿叶在狂风里哗啦啦地响， 雷拍着大手。 这时花孩子们便穿了紫色的、黄 色的、白色的衣裳，冲了出来。
9
你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星住的 地方。 你没看见它们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道它们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出它们是对谁扬起双臂来：
统编版三年级语文上册2花的学校 课件(共74张PPT)
积极向上快乐成长诗人神秘的想象，让我们翱翔在花 的学校这一美好的世界里，感受到那份童心的甜蜜与纯 净。诗人奇妙地借孩子的视角叙述花的活泼、可爱、美 丽、向上，充满了童真童趣。
这是课后第2题哦！
读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
◇湿润的东风走.过.荒.野.，在竹林中吹.着.口.笛.。 ◇树枝在林中互.相.碰.触.着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍.着.大.手.。
参考示例：这两个句子都运用了拟人的修辞手法，将东 风、树枝、雷云当作人来写，这样写能让我们更加真实 地感受到大自然中风雷交加的画面。
记方法：1.利用事物间相通、相近、类似或相反的关联进 行公道的想象，由此及彼，激活创新思维。
2.想象要公道丰富，同时要力求特殊。 3.环绕主题，纵情发挥，大胆虚构，公道组织语言进行 描述，使习作生动形象。
这是课后小练笔哦！
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你
照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，
自读下面的句子，想象画面。
于是，一群一群的 花 从无人知道的地 方 突然跑出来，在绿草上 跳舞、狂欢。
一娇嫩的花从草丛里、从小河边、从大树旁，使劲往外钻，很快地聚 集到草地上手舞足蹈。他们有的学着孔雀的姿势跳着孔雀舞，有的侧身弯 腰做着骑马驰骋的样子，有的像陀螺一样不停地旋转，展示自己的身姿， 还有的索性和伙伴们围成一圈做拍手游戏……他们玩得真开心！
荒野
竹林
有感情地朗读第1自然段，读出东风的轻快和自由。
“跑”字说明有了雨水的滋润，花长得快。 动词的准确运用，为文章增添了活力。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑
出来，在绿草上跳舞、狂欢。
“跳舞”“狂欢”则写出了已 经开放的花的喜悦心情和在雨 中快乐成长的样子。
新部编版三年级上语文2花的学校优质公开课教学课件
我仿佛看到了东风在荒野上吹过，吹绿了 小草，吹笑了花儿，听到了东风在竹林中吹动 竹叶发出唰唰的声响，东风就像一个调皮的孩 子在大自然中玩耍。
“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？ 哗啦啦、淅沥沥…… 拟声词
“湿润的东风走过荒野”在竹林中 吹着口笛”，谁能学一学这种声音？
朗读这句话，你认为它新鲜在哪里？
花孩子回家了，__________________。
课文小结
通过这节课的学习，你有什么收获？ 希望你们也能用童心感受生活，用你们童 真童趣的语言记录这美丽的世界。
板书设计
花 花在风雨中成长
的 学
花在学校的生活
校 花去天上找妈妈
欢天喜地
童 真
丰富多彩 童
急急忙忙 趣
课堂小结
这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的 时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放 假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他 们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们 的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示 了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然 和生活的热爱之情。
随堂练习
一、给加点字选择正确的读音，连一连。
jiǎ
jià
假.装 放假. 假期. 假山 .
二、根据课文内容判断对错。
1. 花的学校在地下，他们的家在天上。
（√ ）
2. 花喜欢下雨，因为一下雨他们便放假
了。（√ ）
3. 花不用做功课，在放学以前就可以出
来游戏。（ × ）
三、课外阅读。
晓出净慈寺送林子方
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来， 他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。
新版三年级上册语文课件-2.花的学校 人教部编版(共14张PPT)演示课件
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
妈当妈雷， 云我在真天的上觉轰得响那，些六花月朵的是阵在雨地落下的学时校候里，上湿学润。的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于雨是一， 来一，群他一们群就的放花假从了无。人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
狂 所 够 清于风是一 ，吹一，群他一们群（的花从无人知道的地）方。突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
我们都是花孩子
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿 草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他 们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们就放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍 着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了 出来。
有“新鲜感”的语句
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。
有“新鲜感”的语句
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。
我们都是花孩子
我仿佛听到了…… 看到了……
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿 草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他 们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们就放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍 着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了 出来。
三年级上册语文课件-2 花的学校(人教部编版)(共33张PPT)
➢ 湿润的东风走.过.荒.野.，在竹林中吹.着.口.笛.。
➢ 树枝在林中互.相.碰.触.着，绿叶在狂风里簌 簌地响，雷云拍.着.大.手.。
参考答案：第一句中，“走过荒野”“吹 着口哨”是人的动作，用来写“润湿的东风”， 将“东风”人格化，作者让东风走过荒野，让 东风吹起口笛，表达了作者对大自然的热爱。
1 课后小结
课 后 小 结
《花的学校》是三年级语文上册的一篇课文，作者是印度诗人泰戈尔。这篇课文通过优美的语言 和生动的插图，描绘了一群花的孩子们在大地妈妈的怀抱中茁壮成长的情景。以下是本课文的课 后小结：
主题思想：本课文的主题是关于花的成长与自由，通过花儿的学校这一形象来表达了孩子们对自 由、关爱和友谊的渴望。 内容概述：课文描述了夏天阵雨时节，花儿们在学校里迎接雨姑娘的到来。他们快乐地跳舞、竞 争长高，展现出天真烂漫、活泼可爱的个性。在学习过程中，花儿们互相帮助、共同成长，领悟 到了关爱、团结和勇敢的意义。
想象花儿的校园生活。
环境恶劣 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们 便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
突出了花的勇敢、顽强。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。
想象丰富、生动。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去 吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
能够 猜出
dí
口笛
jià
放假
扬起
跳舞 住所 双臂
狂欢
shɑnɡ
衣裳
荒笛 罚 假 裳
落荒笛舞狂罚假 互所够猜扬臂
独体字： 上下结构：
左右结构：
互
落、荒、笛、舞 罚、臂
狂、假、所、够 猜、扬
连一连 湿润 功课 互相 急急忙忙
➢ 树枝在林中互.相.碰.触.着，绿叶在狂风里簌 簌地响，雷云拍.着.大.手.。
参考答案：第一句中，“走过荒野”“吹 着口哨”是人的动作，用来写“润湿的东风”， 将“东风”人格化，作者让东风走过荒野，让 东风吹起口笛，表达了作者对大自然的热爱。
1 课后小结
课 后 小 结
《花的学校》是三年级语文上册的一篇课文，作者是印度诗人泰戈尔。这篇课文通过优美的语言 和生动的插图，描绘了一群花的孩子们在大地妈妈的怀抱中茁壮成长的情景。以下是本课文的课 后小结：
主题思想：本课文的主题是关于花的成长与自由，通过花儿的学校这一形象来表达了孩子们对自 由、关爱和友谊的渴望。 内容概述：课文描述了夏天阵雨时节，花儿们在学校里迎接雨姑娘的到来。他们快乐地跳舞、竞 争长高，展现出天真烂漫、活泼可爱的个性。在学习过程中，花儿们互相帮助、共同成长，领悟 到了关爱、团结和勇敢的意义。
想象花儿的校园生活。
环境恶劣 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们 便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
突出了花的勇敢、顽强。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。
想象丰富、生动。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去 吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
能够 猜出
dí
口笛
jià
放假
扬起
跳舞 住所 双臂
狂欢
shɑnɡ
衣裳
荒笛 罚 假 裳
落荒笛舞狂罚假 互所够猜扬臂
独体字： 上下结构：
左右结构：
互
落、荒、笛、舞 罚、臂
狂、假、所、够 猜、扬
连一连 湿润 功课 互相 急急忙忙