S版五年级语文下册课内阅读练习

S版五年级语文下册课内阅读练习 《神鸟》练习： 一、 写下本课你认为重点的词语： 二、照样子，给下面的字加偏旁组字，再组词。 尧（ 浇 ）浇水 （ 绕 ）围绕 （ 烧 ）烧饼 宛（ ）______ （ ）______ （ ）_______ 桑（ ）______ （ ）______ ( )________ 三、你能写出跟说话有关的词语吗？试一试。 跟“说”有关的词语：__________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ 四、在括号里填上恰当的关联词语，再用填进去的关联词，各写一句意思完整的话。

1、你带我走的时候，（ ）不许唉声叹气，（ ）不许闷头不语。 2、（ ）有许多人去捉神鸟，（ ）谁也没有捉到它。 __________________________________________________________ __________________________________________________________ 五、在括号里填上合适的词语，使句子表达的意思更具体。 1、（ ）神鸟（ ）站在（ ）松树上。 2、（ ）狗（ ）听从（ ）吩咐。 3、（ ）山崖上（ ）泉水（ ）流着。 六、在课文中，聪明伶俐的神鸟给依尔特格尔可汗讲了_______个故事。你最喜欢其中的哪个故事，请你把这个故事的主要内容写下来。

我最喜欢的故事是___________________________________________________ 这个故事主要讲了___________________________________________________ ___________________________________________________________________ 《猫》课内阅读 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（ ）谁怎么呼唤，它（ ）不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，（ ）把老鼠等出来（ ）！ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，（ ）谁说多少好话，它一声（ ）不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1、判一判，对的打“√”，错的打“×”。 （1）、《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。……………（ ） （2）、“在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。…………（ ） 2、请在文中的（ ）里填上合适的关联词。 3、给句中加点的词语换上意思相近的词。 （1）、说它老实( )吧，它的确( )有时候很乖。 （2）、它若是( )不高兴，无论谁说多少好话，它一声也不出。 4、我能照样子写象声词。 咕噜咕噜：（ ）、（ ）、（ ）。 5、“古怪”的意思是（ ），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。说猫既（ ）又（ ）；既（ ）又（ ）；既（ ）又（ ）。表面看起来作者是（ ）猫的，其实是表达了对猫的（ ）之情。

三、阅读感悟 （一）课内阅读（11分） 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧。的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

1、这段话选自 ，作者是 。（2分） 2、这段话主要写的是猫（ ）、（ ）、（ ）的古怪性格。（3分） 3、 给下列句子换个说法。（2分） 非把老鼠等出来不可！ 4、写出下列词语的近义词。（4分） 任凭（ ） 的确（ ） 凝视（ ） 古怪（ ） 《珍珠鸟》练习： 一、基础知识题 １、下列词语中画线的字注音有误的一项是（ ） Ａ、巢（cháo） 垂蔓（màn） 愈发（fā） Ｂ、瞅（chǒu） 扒（bā）开 眼睑（jiǎn） Ｃ、雏（chú） 娇嫩（nèn） 细腻（nì） Ｄ、呷（jiā） 颤（chàn）动 眸（móu）子 ２、下列词语中有错别字的一组是（ ） Ａ、舒适 茂盛 熟悉 和谐共处 Ｂ、蒙盖 深幽 掀开 神气十足 Ｃ、尖细 啄着 篷松 隐约闪动 Ｄ、串生 享受 绒毛 蹦来蹦去 ３、下列词语解释不正确的一项是（ ） Ａ、斑斑驳驳：一种颜色中杂有别的颜色。 Ｂ、生意葱茏：形容草木生机盎然，茂盛青翠。 Ｃ、流泻：（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。 Ｄ、不动声色：不说话，不流露感情。形容态度镇静。 ４、下列句子空缺处应填入的最恰当的一组词语是（ ） ① 从中________的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 ② 过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间________出来。 ③ 我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，________友好地啄两下我的手指。 ④ 天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，________那些绿叶钻进去。 Ａ、飘来 伸 并且 掀开 Ｂ、传来 探 反而 挤开 Ｃ、飞出 钻 而且 分开 Ｄ、流出 爬 但是 拨开 ５、下面语段的顺序已被打乱，重新调整后，恰当的语序是（ ） ①我只是微微一笑 ②俯下头来喝茶 ③它先是离我较远 ④依旧写东西 ⑤跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响 ⑥便一点点挨近 ⑦它就放开胆子跑到稿纸上 ⑧见我不去伤害它 ⑨然后蹦到我的杯子上 ⑩再偏过脸瞧瞧我的反应 １１绕着我的笔尖蹦来蹦去 Ａ、①②④⑦１１③⑧⑥⑩⑤⑨ Ｂ、⑧⑦１１⑨⑩①②④③⑥⑤ Ｃ、③⑧⑥⑨②⑩①④⑦１１⑤ Ｄ、③⑨⑩①②④⑧⑦⑥１１⑤ ６、仿照下面句式的形式，以“友谊”开头，写一句话。 例句：信赖，往往创造出美好的境界。 友谊，_友谊，时时体现出宽广的胸怀___。 ７、“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”这个句子放在本文的开头，起到了什么作用？请用自己的话作简要说明。 答：____________________________________________________。 二、阅读下面文字，回答后面问题： ７、一开篇，作者便用欣喜的语气道出了自己对珍珠鸟的喜爱之情，并以此奠定本文的轻松基调。一、阅读下面文字，完成１～５题。 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩。它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。 １、在选文里，哪些文字表达了作者对小珍珠鸟的喜爱之情？ ________________________________________________________。 ２、在文中，“我”先前听人说“这是一种怕人的鸟”，后来小珍珠鸟竟趴在“我”的肩头睡着了，这说明了什么？ ____________________________________________________________。 ３、能否将最后一段中的“流泻”改为“流写”，为什么？ ____________________________________________________________。 ４、写出文中点明主旨的一句话。 ____________________________________________________________。 ５、“信赖”指什么？创造的“美好的境界”是什么？ ____________________________________________________________。 三、阅读语段，回答问题： 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上的那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。 我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放