新北师大五年级数学上册《调查“生活垃圾”》
1.6《调查生活垃圾》(教案)-五年级上册数学北师大版
1.6《调查生活垃圾》（教案）五年级上册数学北师大版今天我们要学习的教材内容是北师大版五年级上册数学的1.6《调查生活垃圾》。
我们将通过收集并整理不同种类垃圾的数量，以了解日常生活中垃圾的分类情况，并培养学生爱护环境、节约资源的意识。
我的教学目标是让学生能够通过调查和整理数据，了解垃圾的分类情况，并能够提出有价值的问题。
同时，我也希望学生们能够通过这个问题，认识到保护环境的重要性，从而在日常生活中更加注重垃圾分类和资源利用。
在教学过程中，我会引导学生通过小组合作的方式，进行垃圾调查。
我会让学生们自由组成小组，然后给他们发放调查表，让他们在校园或者家里进行垃圾收集和分类。
在收集完数据后，我会让学生们回到课堂上，一起分享他们的调查结果。
在分享调查结果的过程中，我会引导学生们注意到不同种类垃圾的数量，并让他们提出一些问题。
比如，他们可能会问：为什么某种垃圾的数量这么多？或者为什么某种垃圾的数量这么少？我会让学生们通过这些问题，深入思考垃圾的分类和处理问题。
在板书设计上，我会将调查结果进行整理和展示。
我会将不同种类垃圾的数量用图表的形式展示在黑板上，让学生们一目了然地看到垃圾的分类情况。
对于作业设计，我会让学生们根据我们课堂上的调查结果，完成一份关于垃圾分类的作业。
作业题目可能是：请根据我们课堂上的调查结果，设计一个垃圾分类的宣传海报。
学生们可以通过这个作业，进一步深入思考垃圾的分类和处理问题，并能够将所学的知识应用到实际生活中。
在课后反思及拓展延伸上，我会让学生们思考我们在课堂上的调查结果，以及他们在作业中的创作。
我会让学生们思考：我们应该如何更好地分类和处理垃圾？我们应该如何减少垃圾的产生？通过这个问题，我希望学生们能够更加深入地认识到保护环境的重要性，并能够在日常生活中更加注重垃圾分类和资源利用。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
学生通过调查和整理数据来了解垃圾的分类情况，这是一个实践活动，学生需要走出课堂，进行实地调查。
6调查“生活垃圾”(教案)五年级上册数学北师大版
6调查“生活垃圾”（教案）五年级上册数学北师大版一、教学内容今天我要为大家教授的是五年级上册数学北师大版《生活垃圾》一课。
这一课的主要内容是让学生通过调查生活垃圾的分类情况，了解不同种类垃圾的数量和占比，从而培养学生的数据收集、处理和分析能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1.了解生活垃圾的分类，知道不同种类垃圾的定义和特点。
2.学会通过调查收集数据，能够运用数学方法对数据进行处理和分析。
3.培养学生的团队协作能力和环保意识。
三、教学难点与重点重点：掌握生活垃圾的分类，学会通过调查收集数据，并对数据进行处理和分析。
难点：如何引导学生正确进行调查，如何帮助学生理解数据处理和分析的方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：调查表、计算器、纸笔五、教学过程1.引入：通过展示一些实际的生活垃圾，让学生猜测它们属于哪种垃圾，引出本课的主题。
2.讲解：详细讲解生活垃圾的分类，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，并给出具体的例子。
3.调查：学生分组进行调查，每组选择一种垃圾，通过观察和询问的方式，收集学校或家庭中的垃圾数据。
4.分析：学生运用数学方法对收集到的数据进行处理和分析，比如计算每种垃圾的占比，找出占比最大的垃圾等。
5.练习：学生通过回答一些与生活垃圾相关的问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：生活垃圾分类可回收物有害垃圾厨余垃圾其他垃圾占比占比占比占比七、作业设计1.请学生根据调查结果，制作一份生活垃圾的统计表。
答案：统计表应包含不同种类垃圾的名称和对应的数量或占比。
2.请学生写一篇关于生活垃圾的小短文，内容包括垃圾的分类、处理和回收等。
答案：短文应简要介绍生活垃圾的分类，以及各种垃圾的处理和回收方法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际调查，了解了生活垃圾的分类和处理方法，掌握了数据收集、处理和分析的方法。
但在教学中，我也发现有些学生对于垃圾的分类还有一定的混淆，需要在今后的教学中进行针对性的讲解和练习。
北师大版五年级上册数学《第1单元-6：调查“生活垃圾”》教学设计
北师大版五年级上册数学《第1单元-6：调查“生活垃圾”》教学设计一. 教材分析《第1单元-6：调查“生活垃圾”》这一课的内容，是让学生通过调查生活垃圾的处理方式，了解垃圾的分类和处理方法，以及垃圾对环境的影响。
教材通过提供丰富的素材，让学生在实际操作中，掌握调查的方法，提高环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的调查能力和分析问题的能力，但是对于生活垃圾的分类和处理方法的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，深入理解垃圾的分类和处理方法，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的分类和处理方法，提高他们的环保意识。
2.培养学生通过调查获取信息的能力。
3.培养学生团队合作，共同解决问题的能力。
四. 教学重难点1.垃圾的分类和处理方法。
2.如何设计调查问卷，进行调查。
五. 教学方法1.情境教学法：通过提供真实的生活垃圾处理场景，让学生深入理解垃圾的分类和处理方法。
2.任务驱动法：通过设计调查任务，让学生在实际操作中，掌握调查的方法。
3.小组合作法：通过小组合作，共同完成调查任务，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.调查问卷：提前设计好调查问卷，包括调查问题，以及问题的选项。
2.调查工具：准备录音笔、笔记本等调查工具。
3.教学素材：准备与生活垃圾处理相关的视频、图片等素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式，引导学生思考垃圾的处理方式，以及垃圾对环境的影响。
–学生分享自己的看法，教师总结，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）–教师播放与生活垃圾处理相关的视频，让学生了解垃圾的分类和处理方法。
–教师展示调查问卷，解释调查的目的和意义。
3.操练（10分钟）–学生分组，每组设计一份调查问卷，包括调查问题，以及问题的选项。
–学生分组讨论，确定调查的对象和调查的方法。
4.巩固（10分钟）–学生进行调查，记录调查结果。
–教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。
五年级数学上册北师大版_《调查“生活垃圾”》名师课件
小数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序 一样,只有一级运算时，按从左到右的顺序 计算；有两级运算时，先乘除，后加减；有 括号时，先算括号里的，再算括号外面的。
新知探究
试一试，小组内讨论完成计算，比比哪个小 组先做完。
（16.8＋2.1）÷0.7 ＝18.9÷0.7 ＝27
0.96÷（5.4÷0.9） ＝0.96÷6 ＝0.16
3.2×（1.5＋2.5）÷1.6 7.28＋3.2÷2.5
＝3.2×4÷1.6
＝7.28＋1.28
＝12.8÷1.6
＝8.56
＝8
21.36÷0.8－12.9
0.12×4.8÷0.12
＝26.7－12.9 ＝13.8
＝0.576÷0.12 ＝4.8
巩固练习
2、
6公顷松柏林4周分泌杀菌素5.04吨，平均 1公顷松柏林每周分泌杀菌素多少吨？
调查“生活垃圾”
五g生 活垃圾 。
五二班调查汇报
这个小区周一到周五共产 生生活垃圾约3.5吨，周 末每天可产生生活垃圾约 1.3吨。
根据上面的信息，你能提出什么数学问题？
新知探究
大家能解答笑笑和淘气的问题吗？
一个人平均每天产 生多少生活垃圾？
与平时相比这个小区周末每天 要多处理多少吨生活垃圾？
5.04 ÷6÷4 ＝0.84÷4 ＝0.17（吨）
答：平均1公顷松柏林每周分泌杀菌素0.17吨。
巩固练习
一台碾米机要碾米10.6吨，前3小时每小时 3、 碾米1.2吨，剩下的3.5小时碾完，每小时
要碾米多少吨？
（10.6－1.2 ×3）÷3.5 ＝（10.6－3.6）÷3.5 ＝7÷3.5 ＝2（吨）
1.3－3.5÷5 ＝1.3－0.7 ＝0.6（吨）
1.6《调查生活垃圾》(教案)-五年级上册数学北师大版
1.6《调查生活垃圾》（教案）五年级上册数学北师大版一、课题名称《调查生活垃圾》——五年级上册数学北师大版二、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的种类，学会分类投放垃圾。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 提高学生合作交流、团队协作的能力。
三、教学难点与重点难点：生活垃圾的分类投放。
重点：引导学生观察、分析、解决问题。
四、教学方法1. 启发式教学，激发学生学习兴趣。
2. 案例分析法，让学生在实践中掌握知识。
3. 小组合作，培养学生团队协作能力。
五：教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、生活垃圾图片、分类投放垃圾的示例。
2. 学生准备：每人准备一个垃圾袋，用于收集生活垃圾。
六、教学过程1. 导入新课教师展示生活垃圾图片，引导学生关注生活，提出问题：“同学们，你们知道生活中有哪些垃圾吗？”2. 课本讲解（1）原文内容：“生活垃圾一般分为四大类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
可回收物包括纸张、塑料、玻璃、金属等；有害垃圾包括废电池、废荧光灯管等；厨余垃圾包括食物残渣、菜叶等；其他垃圾包括烟蒂、尘土等。
”（2）分析：教师引导学生分析生活垃圾的种类，讲解每种垃圾的特点和分类方法。
3. 实践情景引入教师组织学生进行生活垃圾分类实践活动，将收集到的垃圾进行分类投放。
4. 例题讲解教师展示例题：“某小区在一个月内共产生可回收物500公斤，有害垃圾20公斤，厨余垃圾300公斤，其他垃圾200公斤，请计算该小区一个月内产生的垃圾总量。
”5. 随堂练习教师布置随堂练习题，学生独立完成。
七、教材分析本节课通过生活垃圾的分类投放，让学生了解生活垃圾分类的重要性，提高学生的环保意识。
同时，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
八、互动交流1. 讨论环节：教师提出问题：“在生活中，我们如何做到垃圾的分类投放？”学生分组讨论，每组选派代表发言。
2. 提问问答：（1）教师提问：“可回收物有哪些？”（2）学生回答：“可回收物包括纸张、塑料、玻璃、金属等。
五年级上册数学教案-1.6 调查“生活垃圾”-北师大版
五年级上册数学教案-1.6 调查“生活垃圾”-北师大版教学内容本节课的内容为北师大版五年级上册数学第1.6节，主题为“生活垃圾”的调查。
课程将引导学生了解生活垃圾的分类、处理方式及其对环境的影响，通过数学的方法对调查结果进行分析和解释，培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。
教学目标1. 让学生理解生活垃圾的分类和基本处理方法。
2. 培养学生运用数学知识进行数据收集、整理和分析的能力。
3. 增强学生的环保意识，培养其社会责任感。
教学难点1. 生活垃圾分类标准的理解和应用。
2. 数据的收集、整理和分析方法的掌握。
3. 学生环保意识的培养。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学PPT、生活垃圾处理流程图。
2. 学具：调查表、计算器、统计图表。
教学过程1. 导入：通过展示生活垃圾处理的现状，引发学生对环境保护的思考，导入新课。
2. 讲解：介绍生活垃圾的分类标准、处理方法及其对环境的影响。
3. 调查：组织学生进行生活垃圾的调查，收集相关数据。
4. 数据分析：指导学生运用数学方法对收集到的数据进行整理和分析。
5. 讨论：引导学生根据数据分析结果，讨论生活垃圾处理中存在的问题及解决方法。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调环保意识的重要性。
板书设计1. 五年级上册数学教案-1.6 调查“生活垃圾”2. 主要内容：生活垃圾的分类、处理方法、调查与分析、环保意识培养3. 关键词：垃圾分类、数据收集、数据分析、环保作业设计1. 根据课堂所学，制作一份关于生活垃圾的分类和处理的海报。
2. 运用数学方法，对家庭生活垃圾进行一周的跟踪调查，记录数据，并进行分析。
课后反思本节课通过实际调查，让学生了解了生活垃圾的分类和处理方法，培养了学生的环保意识。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学知识对数据进行整理和分析，以提高学生的数学应用能力。
同时，要加强课堂讨论，激发学生的思考，培养其解决问题的能力。
在课后作业设计上，要注重实践与理论的结合，让学生在实际操作中巩固所学知识。
1.6《调查“生活垃圾”》(教案)北师大版五年级上册数学
1.6《调查“生活垃圾”》（教案）北师大版五年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“教学相长”，在教学过程中，我注重启发学生的思维，培养他们的创新意识和实践能力。
下面是我对1.6《调查“生活垃圾”》这一课的教学设计和思考。
一、教学内容本课的教学内容选自北师大版五年级上册数学，主要涉及数据的收集、整理和分析。
具体章节包括：认识垃圾、了解垃圾的分类、调查垃圾的处理方法以及利用垃圾资源。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握调查的基本方法，学会如何收集、整理和分析数据，提高他们的实践能力和创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确进行调查和整理数据。
教学重点：让学生掌握调查的基本方法和技巧，学会如何分析数据。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、调查表、垃圾模型等。
学具：笔记本、笔、调查表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示垃圾处理场的图片，让学生了解垃圾的处理过程，引发学生对垃圾问题的关注。
2. 讲解调查方法：讲解如何进行调查，包括调查的目的、调查的对象、调查的方法等。
3. 分组调查：让学生分组进行调查，调查内容包括垃圾的分类、垃圾的处理方法等。
4. 整理数据：让学生将调查到的数据进行整理，制作成统计表。
5. 分析数据：引导学生如何分析数据，从中发现垃圾处理的问题和解决方法。
6. 实践练习：让学生根据调查数据，提出改进垃圾处理的建议。
六、板书设计板书设计如下：垃圾处理调查1. 调查目的2. 调查对象3. 调查方法4. 数据整理5. 数据分析6. 实践练习七、作业设计1. 请根据调查数据，制作一份关于垃圾处理的统计表。
答案：略2. 请根据调查数据，分析垃圾处理中存在哪些问题，并提出改进建议。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过调查“生活垃圾”这一实践活动，使学生掌握了调查的基本方法和技巧，提高了他们的实践能力和创新意识。
在教学过程中，我注重引导学生思考，培养他们的解决问题的能力。
数学五年级上册第一单元《调查生活垃圾》教学案例
数学五年级上册第一单元《调查生活垃圾》教学案例1.学习内容北师大版小学数学五年级上册第一单元《小数除法》中的《调查生活垃圾》，主要是学习小数四则混合运算。
2.学习目标（1）学科性目标①结合具体情境，能进行小数四则混合运算，并能选择合适的算法进行计算。
②能运用运算律灵活计算小数四则混合运算，提高运算能力。
③能解决小数加减混合运算的实际问题，增强数学应用意识。
（2）教育性目标在四学活动中培养学生合作学习、敢于表达、勇于质疑的学习品质。
（3）创新性目标①能用不同的方法解决问题，体会解决问题的方法多样性，培养学生的发散思维。
②沟通小数四则混合运算与整数四则混合之间的联系，感受数学的魅力。
【学习重点】结合具体情境，能进行小数四则混合运算，并能选择合适的算法进行计算。
3.学习过程（1）前测引入，明确方向①前测引入A.脱式计算（先算的下面画横线，然后计算）800－600÷2 650÷(125-75)小结：整数四则混合运算的计算方法：如果没有括号，从左往右依次计算；如果有括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
B. 灵活计算（能简算的要简算，说说简算的依据）125×11×8 547-289-111小结：题1运用了乘法交换律和乘法结合律；题2运用了减法的性质。
教师引导复习相应的运算律和性质。
②揭示课题：小数四则混合运算这节课我们要学习小数四则混合运算。
怎样算？为什么可以这样算？和整数四则混合运算有什么异同呢？我们一起来探究。
【评析】复习整数四则混合运算的计算方法和整数四则运算中算律和性质。
为探究小数四则混合运算做好准备。
（2）运用四学，探究新知探究1：小数四则混合运算（出示情景图）提出问题：一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？①首学，展开思维②互学，外化思维要求：先说等量关系，列出算式，再说算法，最后说结果。
③群学，深化思维生1：我先算4周共有少天，列式为4×7=28天，再用总重量除以天数得到每天的量。
北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》教案
北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》教案一、教材分析本课是北师大版小学数学五年级上册第一单元小数除法第6课《调查“生活垃圾”》，主要内容是小数四则混合运算，学生需要从多种角度分析并解答小数两步计算的问题，掌握小数四则混合运算的方法，并体会解决问题策略的多样化。
二、教学目标1.知识与技能：(1)能够掌握小数四则混合运算的方法；(2)能够从多种角度分析并解答小数两步计算的问题。
2.过程与方法：(1)能够发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力；(2)能够体会解决问题策略的多样化。
3.情感态度与价值观：(1)感受小数除法在生活中的应用价值；(2)激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点和难点教学重点：从多种角度分析并解答小数两步计算的问题，学习并掌握小数四则混合运算。
教学难点：体会解决问题策略的多样化。
四、学情分析本课是小学五年级的数学课程，学生已经学习了小数的基本概念和小数加减法，对小数的认识已经比较深入。
但是在小数除法方面，学生可能还存在一些困难，需要进行适当的引导和训练。
同时，本课涉及到小数四则混合运算，需要学生具备一定的计算能力和思维能力。
五、教学过程1.导入新课(1)教师出示一张图片，上面有各种垃圾桶，让学生说出垃圾的分类方法。
教师可以先让学生自由发挥，然后引导学生将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四类。
(2)教师引导学生思考，如果有1000克的垃圾，应该扔进哪个垃圾桶里面？教师可以让学生自己思考，也可以分组讨论，让学生在互动中学习。
(3)教师出示一道小数除法的题目，让学生尝试解答，引出本课的主要内容。
教师可以让学生自己思考解题方法，也可以通过讲解引导学生。
2.讲解新知(1)教师讲解小数四则混合运算的方法，重点讲解小数除法的计算方法。
教师可以通过实际例子进行讲解，如“小明有3.6元，他想买一瓶2.5元的饮料，他还需要多少钱？”(2)教师让学生分析小数两步计算的问题，并从多种角度解答问题。
北师大版五年级上册数学《调查“生活垃圾”》说课课件
06
说教学过程
说教学过程
1. 导入 教师：大家好！今天我们要学习小数四则混合运算 的方法。第一，我有一个问题给大家，请听一下： “小明调查了一周家庭产生的垃圾重量，每天平均 产生0.75千克，一周有多少千克？”请你们思考一 下，这个问题应该如何解答呢？ 学生A：我觉得可以把每天产生的垃圾重量0.75千 克乘以7天，就可以得到一周的垃圾重量了。 教师：很好！学生A提出了一个解决方法，通过将 每天的垃圾重量乘以7天来计算一周的垃圾重量。还 有其他的想法吗？
谢谢
01
说教材
说教材
本节课是小学数学北师大版五年级上册第一单元的 一节课，主要内容是小数四则混合运算。通过一个 调查生活垃圾的情景，引导学生学习并掌握小数四 则混合运算的方法。本节课的教材紧密结合生活实 际，旨在培养学生的分析能力、逻辑思维能力，并 激发他们学习数学的兴趣。
02
说学情
说学情
本节课的学生是五年级的学生，他们已经掌握了小 数的基本运算方法，并且对小数的概念有一定的了 解。他们在生活中已经接触到了小数的应用，但对 小数四则混合运算的策略可能还不够熟练。因此， 本节课的重点是引导学生从多种角度分析并解答小 数两步计算的问题，学习并掌握小数四则混合运算 的方法，并培养他们多样化解决问题的策略。
05
说教法与学法
说教法与学法
本节课将采用情境导入、探究引导和综合运用等教学方 法。通过情境导入，激发学生的学习兴趣和思考，引发 他们对小数四则混合运算的兴趣。在探究引导中，教师 将引导学生从多种角度分析并解答小数两步计算的问题 ，培养他们的分析能力和逻辑思维能力。在综合运用中 ，学生将运用所学知识解决实际问题，培养他们的应用 能力和解决问题的策略。
说教学过程