【北师大版五年级数学上册 】《约分》教学设计
五年级上册数学教案- 约分 北师大版
五年级上册数学教案- 约分北师大版教学目标•理解分数实质•掌握约分的方法•解决分数相关的日常生活问题教学重点•约分的方法•分数的实质教学难点•理解分数实质•掌握约分的方法并灵活应用于解决问题教学准备•教师：准备PPT、黑板、白板、笔、教材等•学生：教材、笔、作业本教学过程1.引入（5分钟）•让学生回忆上节课学到的知识，即分数的读法和实际意义。
•引出本节课的重点——约分知识。
2.讲解约分知识（15分钟）•通过PPT、黑板或白板，实际运用分数的实际意义，让学生领会约分的实质；•范例模式多样，如分数连通，旁征博引等，举例表达约分的方式。
3.分组讨论（20分钟）•将全班分成若干小组，每组1~2名学生；•让学生根据给定的问题，自行讨论如何进行约分，或者有多种约分方法可以选用，使拓展学生思维；•在组内进行讨论后，让代表汇报其讨论的结果。
4.巩固练习（15分钟）•以小组为单位，布置练习题。
•在限定时间内完成练习，以检验学生是否真正掌握约分的方法。
5.课堂总结（5分钟）•回顾本节课所学的知识和重点，再次提醒学生注意约分的实质。
•鼓励学生在平时生活中多多应用约分的方法，从而将其学到的知识转化为实践。
教学反思本节课对于学生而言比较容易掌握，方法和实际意义等进行了丰富多彩的阐述，让学生能够很好的理解约分这个知识点的本质和应用方法。
在课堂上结合小组讨论和布置练习题的形式，让学生得到了更加充分的巩固和练习。
同时，在布置练习题时，老师可以根据学生的实际情况，设置不同的难易度，以达到个性化教学的效果。
但是本节课的时间偏短，可以采用多次授课的形式，以提高学生对于约分这个知识点记忆、理解和熟练应用的能力。
北师大版五年级上册7约分课程设计
北师大版五年级上册7约分课程设计一、教学目标1.知道什么是约分，并了解约分的定义和方法。
2.学会将分数化为最简分数。
3.掌握约分的应用，如分数的加减乘除。
4.培养学生的逻辑思维、数学分析能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点教学重点：掌握约分的含义和方法，学会将分数化为最简分数。
教学难点：将分数化为最简分数，进行分数的加减乘除。
三、教学内容1.约分的概念和含义–介绍约分的概念和定义–案例介绍约分的作用2.约分的方法–读写分数的法则–将分子、分母同时除以一个公因数–将分数化为最简分数3.分数的加减法–分母相同的分数的加减法–分母不同的分数的加减法–分数的混合运算4.分数的乘法–分数的乘法概念和法则–分数乘整数的规律–两个分数相乘的方法5.分数的除法–分数的除法概念和法则–分数除整数的规律–两个分数相除的方法四、教学方法1.演讲法：通过演讲引导学生理解约分的概念和方法。
2.举例法：通过实例演示，让学生更好地掌握约分。
3.演示法：通过实际操作，让学生亲身体验分数的加减乘除。
4.合作学习法：让学生分组合作，共同完成分数的加减乘除的计算。
五、教学步骤第一步：约分的概念和含义1.开始课堂，先了解学生对于约分的概念和理解。
2.引导学生认识约分的概念和定义，以及其作用和重要性。
第二步：约分的方法1.介绍读写分数的法则。
2.演示将分子、分母同时除以一个公因数，将分数化为最简分数的方法。
3.学生进行小组合作练习，互相指导对方解决问题。
第三步：分数的加减法1.引导学生学习分母相同的分数的加减法。
2.学习分母不同的分数的加减法，学生进行小组合作练习。
第四步：分数的乘法和除法1.学习分数的乘法概念和法则，学习分数乘整数的规律。
2.学习两个分数相乘的方法，学生进行练习。
3.学习分数的除法概念和法则，学习分数除整数的规律。
4.学生进行练习，掌握两个分数相除的方法。
第五步：综合运用1.学生进行分组合作，共同完成分数的综合运用，在数学中解决应用问题。
约分-北师大版五年级数学上册教案
约分-北师大版五年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够理解约分的概念和意义。
2.能够掌握将分式约分的方法和技巧。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点
1.约分的概念和意义。
2.分式约分的方法和技巧。
三、教学难点
1.分式约分的方法和技巧理解和掌握。
四、教学内容及流程
1. 约分的概念和意义
1.讲解分数的定义和性质。
2.通过练习让学生掌握简单的分数化简操作。
2. 分式约分的方法和技巧
1.反复强调分式约分的意义和目的。
2.从分子和分母的角度分别解释约分的方法和技巧。
3.分类介绍分式约分的方法，比如分数的分解、公因数的提取等。
4.分步进行分式约分的例题演示和讲解。
5.给学生讲解熟练掌握分式约分的重要性。
3. 运用所学知识解决实际问题
1.提供实际问题的案例，让学生通过分式约分的方法解决问题。
2.强调实际问题中分式约分的重要性和实用性。
五、教学方法
1.授课法教学方法
2.观察法教学方法
3.合作学习教学方法
4.试错法教学方法
六、教学工具和媒体
1.教科书
2.白板
3.计算机
七、教学总结
通过本节课的学习，学生可以理解分数约分的概念和意义，掌握分式约分的方法和技巧，同时能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注重实际操作演练，培养学生的动手能力和实际解决问题的能力。
北师大版数学五年级上册5.7《约分》教学设计
北师大版数学五年级上册5.7《约分》教学设计一. 教材分析《约分》是北师大版数学五年级上册第五章第七节的内容，本节课主要让学生掌握约分的方法和技巧，理解约分的意义，能够运用约分解决实际问题。
教材通过例题和练习，引导学生发现约分的方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减乘除有一定的理解。
但是，学生在约分方面可能还存在一些困难，比如对约分的概念理解不深，约分的方法不熟练，不能灵活运用约分解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解约分的意义，掌握约分的方法，能够运用约分解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现约分的方法，并能够灵活运用。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解约分的意义，掌握约分的方法。
2.难点：学生能够灵活运用约分解决实际问题。
五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提问、引导，让学生发现约分的方法和技巧。
2.实践操作法：学生通过动手操作，加深对约分的理解。
3.交流讨论法：学生之间通过交流讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.课件：教师准备相关的课件，帮助学生直观地理解约分。
2.练习题：教师准备一些练习题，让学生在课堂上练习，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出约分的话题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现一些分数，让学生观察，引导学生发现约分的方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生动手操作，巩固约分的方法。
4.巩固（10分钟）教师继续给出一些练习题，让学生巩固约分的方法。
5.拓展（10分钟）教师给出一些综合性的练习题，让学生运用约分解决实际问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，巩固所学知识。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些家庭作业，让学生课后巩固所学知识。
五年级上册数学教案-约分北师大版
五年级上册数学教案约分北师大版今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案——约分，北师大版。
一、教学内容我们今天的学习内容是分数的约分，我们将通过实际问题引入分数的约分概念，并学习如何进行分数的约分。
我们将使用北师大版五年级数学上册第96页的教材。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解分数约分的意义，掌握约分的方法，能对简单的分数进行约分。
三、教学难点与重点教学难点是分数约分的理解和操作，教学重点是分数约分的方法和应用。
四、教具与学具准备我将准备PPT和一些实际问题的卡片，学生需要准备练习本和笔。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际问题引入，例如：“小明有一块巧克力，他吃掉了其中的1/4，然后又吃掉了其中的1/2，他还剩下多少巧克力？”通过这个问题，引导学生思考分数的概念。
2. 讲解与演示：我将使用PPT展示分数的约分的步骤和例子，同时进行讲解和演示，让学生理解和掌握约分的方法。
3. 随堂练习：在讲解和演示之后，我会给出一些随堂练习题，让学生实际操作和应用所学的约分方法。
4. 小组讨论：我会让学生分组讨论，互相交流和分享自己的理解和做法，以增强学生的合作能力和交流能力。
六、板书设计板书设计将包括分数约分的步骤和一些重要的概念和公式。
七、作业设计1. 12/182. 15/203. 8/12答案：1. 12/18 = 2/32. 15/20 = 3/43. 8/12 = 2/3八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思本节课的教学效果和学生的学习情况，根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略。
拓展延伸：对于学习优秀的学生，我可以提供一些额外的练习和问题，让他们更深入地学习和探索分数的约分和其他相关概念。
重点和难点解析：在今天的五年级上册数学教案——约分，北师大版中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
教学内容中的引入部分是一个关键的细节。
通过实际问题的引入，可以激发学生的兴趣和好奇心，使他们更容易理解和接受新的概念。
北师大版数学五年级上册第五单元《约分》教学设计
北师大版数学五年级上册第五单元《约分》教学设计一. 教材分析《约分》是北师大版数学五年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握约分的方法和技巧，理解约分的意义，能够运用约分解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生探索约分的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法有一定的了解。
但是，学生在约分方面可能还存在一些困难，比如对约分的概念理解不深，约分的方法不够灵活等。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助学生理解和掌握约分的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解约分的意义，掌握约分的方法，能够运用约分解决实际问题。
2.过程与方法：通过探索约分的方法，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解约分的意义，掌握约分的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用约分的方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的语言和实例，引发学生的兴趣，激发学生的思考。
2.引导发现法：教师引导学生探索约分的方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.练习法：通过适量的练习题，巩固学生的知识，提高学生的解题能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示分数的图片和实例，帮助学生形象地理解分数和约分。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的知识，提高学生的解题能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些分数的图片，引导学生观察和思考。
提问：你们对这些分数有什么认识？分数之间有什么关系？从而引出约分的话题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍约分的意义和方法。
用实例解释约分的步骤，让学生初步感知约分的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用约分的方法，解决一些简单的分数问题。
北师大版五年级数学上册《约分》教案
北师大版五年级数学上册?约分?教案北师大版小学五年级上册数学教案 ,依据教材文章选择优质教学设计及优质教案 ,为你提供全方位的优秀教案。
一、教学目标1、经历知识的形成过程 ,理解约分的含义。
2、探索并掌握约分的方法 ,能正确地进行约分.3、经历观察、操作和讨论等学习活动 ,体验数学学习的乐趣。
二、重点难点重点：掌握约分的方法。
难点：很快看出分子、分母的公约数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。
三、教学设计〔一〕回忆旧知 ,导入新课1、同学们 ,前边我们学过了分数的根本性质 ,谁还记得呢？2、生说定律并举例。
3、今天我们来学习?约分?。
〔二〕揭示课题 ,探索新知1、那么同学们请看教科书47页上面的主题图 ,说说涂颜色的局部是几分之几？2、它们有什么关系？小组讨论。
3、根据分数的根本性质我们知道1 12 23 32 62 22 46 62 124 42 812 122 244、那么 ,我们反过来8 82 424 242 124 42 212 122 62 22 16 62 35、像这样 ,把一个分数的分子、分母同时除以公因数 ,分数的值不变 ,这个过程叫做约分。
6、 1/3 不能再约分了 ,这样的分数是最简分数。
7、我们也可以直接约去24和8的最大公因数8。
〔三〕稳固新知 ,继续练习1、教科书48页试一试 ,看哪组做的又快又准。
2、师小结 ,强调重点。
3、继续练习 ,练一练12。
可让学生到黑板做 ,易错的集体纠正、强调。
4、在练习中 ,针对错误比拟多的 ,进行集体讲解 ,少的那么个别讲解。
〔四〕课堂小结1、今天我们在复习分数的根底上又学习了如何约分。
四、板书设计约分像这样 ,把一个分数的分子、分母同时除以公因数 ,分数的值不变 ,这个过程叫做约分。
五、教学反思本节课的教学我仍然以复习旧知为突破口来展开教学 ,通过分数的根本性质来引导学生。
通过学生自己尝试 ,教师讲解之后让学生尝试类似的习题 ,通过错误的例子来引起学生的注意。
5.7《约分》(教案)五年级上册数学北师大版
5.7《约分》教案一、教学目标1. 让学生理解分数的基本性质，掌握约分的方法，能够正确地进行约分。
2. 培养学生运用分数的基本性质解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 分数的基本性质2. 约分的概念和方法3. 约分的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的基本性质，掌握约分的方法，能够正确地进行约分。
2. 教学难点：运用分数的基本性质解决问题，约分的应用。
四、教学过程1. 导入：通过复习分数的基本性质，引导学生进入新课的学习。
2. 新课讲解：讲解约分的概念和方法，通过例题示范，让学生理解并掌握约分的方法。
3. 练习：布置一些约分的练习题，让学生独立完成，教师进行指导。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的约分知识，提高解决问题的能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调分数的基本性质和约分的方法。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 准备下一节课的学习内容。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
七、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对本节课内容的掌握情况。
2. 通过学生的课堂表现，评价学生的学习态度和合作交流能力。
3. 通过课后作业的完成情况，评价学生对所学知识的运用能力。
八、教学资源1. 教材：北师大版五年级上册数学2. 教学课件：PPT3. 练习题：课后练习题九、教学时间1课时十、教学效果通过本节课的学习，学生能够理解分数的基本性质，掌握约分的方法，能够正确地进行约分。
同时，学生的数学思维能力和解决问题的能力得到提高，学习兴趣得到激发。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握，以及教学目标的实现。
五年级上册数学教案-约分北师大版
五年级上册数学教案约分北师大版今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案——约分。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版五年级上册数学教科书第101页的内容。
这一部分主要包括分数的约分方法，让学生掌握如何通过约分来简化分数。
二、教学目标1. 让学生理解分数约分的意义，掌握约分的方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解分数约分的原理，以及如何运用约分方法解决实际问题。
2. 教学重点：让学生熟练掌握约分的方法，并能在实际问题中灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：我们可以通过一个实际问题来引入今天的课题。
比如，假设有一个蛋糕，我们要把它分成若干份，每份都是整数份，那么我们如何表示这个蛋糕呢？引入分数的概念。
2. 讲解与演示：在黑板上用粉笔写出两个分数，比如1/2和2/4，然后引导学生发现2/4可以通过约分变成1/2。
解释约分的原理，即分子和分母同时除以它们的最大公约数。
3. 例题讲解：给出一些例题，让学生上台演示如何约分。
比如，如何将8/12约分为2/3。
引导学生思考，发现8和12的最大公约数是4，所以8/12约分为2/3。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些约分的练习题，比如将15/20约分，答案是3/4。
5. 应用拓展：让学生思考如何在实际问题中运用约分，比如把一块巧克力分成8份，吃掉了3份，还剩下多少？引导学生用分数表示，然后约分。
六、板书设计1. 黑板上写清楚课题“分数的约分”。
2. 用粉笔写出一些分数，并展示约分的过程。
七、作业设计1. 请学生用分数表示一些实际问题，比如一块蛋糕分成了8份，吃掉了3份，还剩下多少？2. 完成练习册上的约分练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的内容，学生是否掌握了分数的约分方法，他们在实际问题中是否能灵活运用？2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究分数的其他性质，比如分数的加减法，以及它们在实际问题中的应用。
五年级上册数学教案-5.7约分∣北师大版
五年级上册数学教案5.7 约分∣北师大版教案：五年级上册数学教案5.7 约分∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材，第87页至第89页。
这部分内容主要介绍了分数的约分概念和方法。
通过本节课的学习，学生将掌握分数约分的原理，能够运用不同的方法进行分数的约分，并理解约分在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分数约分的概念，掌握约分的方法，并能够运用约分解决实际问题。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解分数约分的原理，能够灵活运用不同的方法进行分数的约分。
2. 教学重点：学生掌握约分的方法，能够独立进行分数的约分。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、投影仪、幻灯片。
2. 学具：学生作业本、计算器、分数卡片。
五、教学过程1. 导入：以一个实际问题引入，例如“有一块巧克力，小明吃了其中的$\frac{3}{5}$，小红吃了其中的$\frac{2}{5}$，请问小明和小红各吃了巧克力的几分之几？”引导学生思考和讨论。
2. 自主探究：学生独立思考，尝试解决导入中的问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题方法和思路。
教师引导学生进行交流，引导学生发现不同的解题方法。
4. 讲解与演示：教师讲解分数约分的概念和方法，通过幻灯片和实例进行演示，让学生清晰地理解分数约分的原理。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导并解答学生的疑问。
6. 巩固与拓展：教师给出一些实际问题，引导学生运用分数约分的方法进行解决，进一步巩固学生的理解。
六、板书设计板书设计如下：分数的约分1. 概念：约分是将分数化简为最简形式的过程。
2. 方法：a. 求最大公因数b. 分子分母同时除以最大公因数c. 化简为最简形式七、作业设计1. 请完成练习册第87页至第89页的练习题。
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《约分》教学设计
教学目标
一、知识与技能
经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。
二、过程与方法
掌握约分的方法，能正确地进行约分。
三、情感态度和价值观
鼓励学生敢于发现问题，培养学生勇于解决问题的学习品质。
教学重点
理解约分的含义，探索约分的方法。
教学难点
掌握约分的方法，能正确地进行约分。
教学方法
尝试教学法、自主探究法。
课前准备
纸条、彩笔、课本、多媒体课件。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
师：上节课，我们学了公因数，现在我们来复习一下，做几道公因数的题。
师：下面分数的分子和分母各有哪些公因数？最大公因数是几？
2/3 10/15 12/15 8/12 4/7 30/60 师：今天我们利用上节课所学的知识，来对分数进行进一步地探索。
（出示板题）
二、新课学习
1．最简分数。
（1）投影呈现情境图。
师：这是阳光小学冬季运动会100米游泳比赛的现场，（出示例3）一共要游 100m ，小明已经游了75m 。
师：小明游了全程的几分之几？ 生答：小明游了全程的100
75。
师：可是小红却说：小明游了全程的43。
（2）提出问题。
师：10075和4
3是一回事吗？为什么？ （3）分析，讨论。
由于学生已经掌握了分数的基本性质，所以，他们不难
发现10075和 4
3是一回事。
让学生说出理由，教师板书分析过程。
（书84页例3）
（1）4325100257510075=÷÷=或者（2）100
7525425343=⨯⨯= （4）揭示最简分数的概念。
师：4
3的分子和分母有公因数吗？是多少呢？ 学生观察后回答：3/4的分子和分母只有公因数1。
师：像4
3这样，分子、分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。
（6）即时练习。
①师：100
75是最简分数吗？你还能举出最简分数的例子吗？（学生举例，全班判断。
）
②老师也写了一些分数，请大家帮我判断一下，它们哪些是最简分数呢？（完成教材第84页的“做一做”第1题。
）
2．约分。
（1）教学例4。
（课件做一做的判断）这些分数不是最简分数，我们能把化成最简分数吗？咱们选一个分数，30
24把它化成最简分数。
（2）学生化简。
由学生独立思考，想一想可以如何化简，教师巡视课堂，注意提醒学生化简的最后结果要最简分数。
（3）情况反馈。
①提问学生说说化简的方法。
生：可以用分子、分母的公因数去除分子、分母。
师：那太好了，我用公因数1去除。
这时，学生会一致反应，不对，1要除外，应该用分子、分母的公因数（1除外）去除。
②说一说，怎么除。
如果学生没有出现第二种方法，教师应该引导学生说“有没有更简便的方法？”，“用什么样的公因数，能一次除尽？”
（4）揭示约分的概念。
师：像这样，把一个分数化成和它相等的，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。
让学生指出这一句话中的两个重要词语。
①“和它相等的”，即与原分数相等；
②“分子和分母都比较小”，数字要变小。
（5）小结：约分的方法。
师：约分的方法是用分子、分母的公因数（1除外）去除。
也可以这样写：（略）
（通过教师的示范、讲解，使学生掌握约分的方法。
）
教师示范后，让学生也尝试约一约。
（任选一个84页做一做不是最简分数的分数约分。
）
在学生练习中，教师要注意观察学生约分后的数位是否
对齐，发现问题，要及时纠正。
师：孩子们今天表现得特别棒，老师非常高兴。
下面的题目可是很有挑战性的，不知道你们有没有信心去完成
它。
三、结论总结
通过这节课的学习，使同学们进一步理解基本性质，能初步运用分数的基本性质进行约分。
掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。
四、课堂练习
1．完成练一练第1题：圈出最简分数，并把其余的分数约分。
2．P80第3题：猜灯迷，连谜底。
3．P80第4题：比较分数的大小。
后面几题能不能直接比较出它们的大小？应该怎么办？
五、作业布置
1．思考题。
一个蛋糕店师傅招收学员时出了这样一道题目：要求应聘的人在最短的时间内切出这块蛋糕的60/80。
（最多不能超过2分钟）。
大家都觉得这位老板在故意为难大家，因为磨盘大的蛋糕要完整地切出它的 60/80本身就是一件很困难的事，何况还要在2分钟内完成。
就在大家议论纷纷的时候，有个小伙子走到蛋糕前，用了很短的时间把蛋糕的3/4切了
下来，递给了老板。
大家愣住了，小伙子能被聘用吗？
2．完成《课课练》里的约分习题。
六、板书设计
约分
约分的定义
约分的方法
最简分数。