理工科研究生素质提升计划之礼仪讲座
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接待(jiēdài)礼仪
1、接待人员要品貌端正，举止大方，口齿清楚，具有(jùyǒu)一定的 文化素养，受过专门的礼仪、形体、语言、服饰等方面的训练。
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在课堂上学生要衣着整 洁，姿势端正。夏天不能赤 脚或穿拖鞋，不能穿无袖背 心，也不能敞胸露怀，听讲 (tīng jiǎng)时不能扇扇子。 冬天课堂上不应戴帽子，戴 手套或口罩。课堂上不能随 便下位子走动，吃东西，喝 水，嚼口香糖，用手机。
有疑问提出或回答问题时，应先举半臂右手，经老师允许 后起立(qǐlì)发言，不应边举手边说话。
二、礼仪(lǐyí)的作用
▪
礼仪是人们生活和社会交往中约定俗成的，人们可以根
据各式各样的礼仪规范，正确把握与外界的人及交往尺度，
恰当处理好人与人的关系。如果没有这些礼仪规范，往往会
使人们在交往中感到手足无措，乃至失礼于人，闹出笑话，
所以熟悉和掌握礼仪，就可以做到触类旁通，待人接物恰到
好处。
▪
礼仪是塑造形象的重要手段。在社会活动中。交谈讲究
敬业精神。 ▪ 信任是一种美德。 ▪ 一旦有问题，不把矛盾显露于外人，而是
互相协作、补台。
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6.学会(xuéhuì)感恩
“感恩”是一个(yī ɡè)人与生俱来的本性， 是一个(yī ɡè)人不可磨灭的良知，感恩 是学会做人的支点，也是现代社会成功 人士健康性格的表现，一个(yī ɡè)连感 恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝 情的心。 “感恩”是一种美德，“报恩”是一种 责任。
谈谈如何提高理工科大学生人文素养
谈谈如何提高理工科大学生人文素养《中共中央、国务院关于深化教育改革,全而推进素质教育的决定》指出:“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素养。
”其中把人文素养和科学素养摆到了并列位置,高度概括了大学生人文素养教育的必要性和重要性。
人文素养指的是对人的生命价值、人生意义、道德修养、审美情感的领悟与追求,是贯穿和支配人们协调人与人之间关系、完善人自身活动的理想追求、价值准则和行为规范的集中表征,是历史长期积淀的产物[1]。
人文素养为大学生提供一种正确的人生导向,引导其从更高的角度去思考人生的目的、意义,给大学生提供一种正确的价值观和意识体系,升华其思想境界。
1 理工科大学生人文素养缺失的成因在知识经济发展的大潮下,社会对理工科大学生的要求已经不仅仅是能学科学、懂科学,多维的社会环境更要求理工科大学生有较高的爱国主义、集体主义情怀,有深厚的文化底蕴、历史修养,有较强的沟通、交流、自我调整、自我完善能力。
而近几年国内各大学向社会输送的理工科大学生却往往存在人文素养缺失的问题。
因此,在教育、帮助理工科学生确立科学精神的同时,亟待加强其人文素养的培养与塑造。
1.1 市场经济高速发展驱使大学生偏爱科学技术在当今,我国市场经济高速发展,社会对科学技术的高度重视直接导致对科技人才的需求急剧增加,而人才的个人收入往往与企业的经济效益密切相关,这无疑给大学生知识更新和才能锻炼注入了强大的动力。
与此同时,大学生的学习,也表现出明显的实用倾向和功利性,往往将学习的精力、兴趣主要集中于应用型、实用性的学科上,疏于基础的人文学科的学习,追求功利、淡于修养,经济类、计算机、管理等专业课程受到大学生的欢迎,而对理论性强、思辨性强的文史类课程则不感兴趣。
人文素养的形成需要长期、潜在的积累,这无疑与大学生追求的实用性、短期性相矛盾[2]。
1.2 高校学科设置的不合理性使大学生缺乏接受人文教育的机会应该看到理工科院系的专业已经开始注重交叉学科的设置,但是长期的学科设置单一的问题并未得到完全解决,使得理工科大学生缺乏接受人文教育的机会。
教研培训礼仪内容记录(3篇)
第1篇一、前言为了提高我国教育质量，提升教师队伍的整体素质，近年来，各地纷纷开展了教研培训活动。
在这个过程中，礼仪作为一种重要的行为规范，对教研培训的顺利进行具有重要意义。
本文将针对教研培训礼仪内容进行详细记录，以期为我国教育事业的繁荣发展贡献力量。
二、教研培训礼仪内容1. 教师礼仪（1）着装规范教师在参加教研培训时应着装得体，以体现教师的职业素养。
男士应穿着正装，女士可穿着套装或职业装。
避免穿着过于休闲、暴露或过于夸张的服装。
（2）仪容仪表教师应保持良好的仪容仪表，头发梳理整齐，面部清洁，指甲修剪干净。
男士不宜留长指甲，女士不宜佩戴过于夸张的首饰。
（3）言行举止教师在教研培训过程中应保持礼貌、尊重他人。
发言时声音洪亮，吐字清晰，语速适中。
倾听他人发言时，应专注、认真，不随意打断他人。
（4）时间观念教师应按时参加教研培训，不迟到、不早退。
如有特殊情况，应提前向组织者请假。
2. 参会者礼仪（1）尊重讲师参会者应尊重讲师，认真聆听讲师的讲解。
在讲师发言过程中，不得随意打断，不随意插话。
（2）遵守纪律参会者应遵守会场纪律，不随意走动、喧哗。
手机等通讯设备应调至静音或振动状态。
（3）互动交流在互动环节，参会者应积极参与，提出有价值的问题，与讲师和其他参会者进行交流。
（4）礼貌用语参会者应使用礼貌用语，如“谢谢第2篇一、培训背景随着教育事业的不断发展，教师的专业素养和教育教学能力日益受到重视。
为了提升教师队伍的整体水平，加强教师之间的交流与合作，我校于近期组织了一次教研培训活动。
本次培训旨在通过礼仪培训，帮助教师树立良好的职业形象，提高教育教学质量。
二、培训内容1. 教师礼仪概述（1）教师礼仪的定义：教师礼仪是指在教育教学过程中，教师应遵循的行为规范和道德准则，体现教师的人格魅力和职业素养。
（2）教师礼仪的重要性：良好的教师礼仪有助于树立教师形象，增强教师职业认同感，提高教育教学效果。
2. 教师仪容仪表（1）着装规范：教师着装应以大方、得体、整洁为原则，避免过于休闲或暴露的服装。
教研活动文明礼仪(3篇)
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，是提高教育教学质量的关键环节。
在教研活动中，教师们共同探讨教育教学问题，分享教育教学经验，促进教育教学改革。
然而，教研活动的顺利进行离不开良好的文明礼仪。
本文将从以下几个方面阐述教研活动中的文明礼仪。
二、尊重他人，和谐相处1. 教师之间要相互尊重，平等相待。
在教研活动中，教师要尊重每位教师的观点，不轻易否定他人的意见。
即使意见不一致，也要以理服人，共同探讨，共同进步。
2. 虚心请教，乐于助人。
教师在教研活动中要虚心向他人请教，学习他人的优点，弥补自己的不足。
同时，也要乐于帮助他人，共同提高。
3. 保持良好的沟通，避免误解。
在教研活动中，教师要注重沟通，及时表达自己的观点和想法，避免因沟通不畅而产生误解。
三、遵守时间，按时参加1. 教师要按时参加教研活动，不迟到、不早退。
按时参加教研活动是教师的基本素养，也是对其他教师和教研活动组织者的尊重。
2. 如有特殊情况无法按时参加，要提前向组织者请假，并说明原因。
请假时，要尽量选择不影响教研活动进行的时间。
3. 教师在参加教研活动时，要提前做好准备，确保按时参加。
四、认真聆听，积极发言1. 教师在教研活动中要认真聆听他人的发言，尊重他人的观点。
认真聆听是尊重他人的表现，也是提高自己教育教学水平的重要途径。
2. 积极发言，提出自己的观点和见解。
在教研活动中，教师要敢于表达自己的观点，敢于质疑，敢于创新。
通过积极发言，共同探讨教育教学问题，促进教育教学改革。
3. 在发言过程中，要注意言辞文明，避免争执。
即使意见不一致，也要保持礼貌，尊重他人。
五、注重仪表，树立形象1. 教师在教研活动中要注重仪表，穿着得体，整洁大方。
这不仅是对他人的尊重，也是树立教师形象的重要途径。
2. 保持良好的精神面貌，展现教师风采。
在教研活动中，教师要精神饱满，充满自信，展现自己的专业素养。
六、珍惜资源，节约使用1. 教师要珍惜教研活动资源，合理使用教学设施。
高等教育大学生社交礼仪讲座
公共场合礼仪
公共礼仪
校园生活礼仪
谢谢观赏！
2020/11/5
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好的教育条件和教育方法 突出创新教育 在教育教学中进行大胆的改革和创新尝试 提高教师的综合素质 开展丰富的学生社团互动 积极建设校园文化 创造条件，为学生提供社会实践机会
提高大学生综合素质的主要途径
积极健康向上的情绪 自我教育意识，加强心理素质培养
孔子说：“为人由己而由人乎哉？” 苏霍姆林斯基认为“只有能够激发学生去进行自 我教育的教育，才是真正的教育。”
高等教育大学生社交礼仪讲座
大学生素质存在的主要问题
1.部分大学生对国家现行政策的认识还不够深刻； 2.大学生的心理健康问题； 3.大学生的道德价值观问题； 4.大学生的生活价值观念问题； 5.大学生人生观问题； 6.大学生文化素质问题； 7.大学生对待生命的认知与态度。
提高大学生综合素质的主要途径
“软实力”的自觉锤炼
品德 价值观 性格 兴趣 智力与能力 体能
时代呼唤新一代的大学生，祖国 需要高素质的人才，大学生只有 全方位提高自己的综合素质，才 能提高自己的竞争力。
礼仪修养
于细微之处见精神，在小节之中显修养
形体礼仪 表情神态
交际语言 融洽的人际关系
校园礼仪情境
要求一整洁的仪容穿 着；要求二举止得体； 要求三注意保持教室 的卫生和秩序。
校园礼仪情境
要求一相互尊重；要 求二礼貌相待；要求 三和睦相处。
校园礼仪情境
1.为教师作好课前准备；2.教师宣 布上课，班长喊“起立”，同学 起立站好对老师行注目礼并问好， 问候的声音要大声清楚；３.老师 提问，学生应该站起来回答，答 不上来的问题应说：“对不起， 我还没考虑好”有疑问提问，应 先举手，经老师允许后发言不应 边举手边说问题。 4.上课迟到的 同学应先在教室门外喊“报告”， 待老师允许后再进入教室，未经 允许不应随喊随进或擅自进入。
学生个人素养提升计划参考范文(6篇)
学生个人素养提升计划参考范文常有人忿忿不平：为什么教师除了清高就只能清贫。
我要说，要耐不住清贫和寂寞，你一开始就错了――你不应该选择从事教育事业。
既然你选择了教师你就别无选择地担负着教书育人，传承文明的神圣责任。
在今天特定的历史时期，培养振兴中华的下一代的重任也历史性地落在了你的肩上，你依然别无选择。
你的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响。
我们要提高自身修养，别无选择。
没有良好的修养，不是一个好老师。
长期以来流行着一种说法，就是把师生关系比做"一桶水"和"一碗水"，现在很多人觉得不妥。
是的，吃老本是会坐吃山空，误人子弟的。
所以有人认为教师应该是"自来水"。
我看也不妥。
水是不会自来的，必须要你一点一滴地积累。
所谓"台上一分钟，台下十年功"。
教师的底蕴除了学习积累别无他法。
"泰山不择细壤故能就其高，大海不择细流故能就其深。
"所以，我认为教师应该是永不枯竭，永不腐臭的"活水"。
"只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手，艺术家和诗人"。
举一反三，举重若轻，信手拈来，几乎无所不知的老师才会让学生肃然起敬。
无所不知是不可能，但我们应该时刻准备着，不断地进修学习。
热爱学生，为人师表，不仅是一种职业道德，也是一种修养。
教师只有爱学生，才会爱岗敬业，忠于职守，才会了解学生，接近学生，赢得学生的尊敬，信任与爱戴。
学生个人素养提升计划参考范文（二）社会上常有人忿忿不平：为什么教师除了清高就只能清贫。
我要说，这或许就是残酷的社会竞争中的“游戏规则”，要耐不住清贫和寂寞，你一开始就错了-你不应该选择从事教育事业。
既然你选择了教师你就别无选择地担负着教书育人、传承文明的神圣责任。
在今天特定的历史时期，培养振兴中华的下一代的重任也历史性地落在了你的肩上，你依然别无选择。