英语新课改培训心得体会范文5篇

此次学习使我受益匪浅，对小学英语教学有了更深刻的理解 和相识。一句话，顺应教化改革发展潮流，当一名合格的小学英 语老师，达到教书育人的目的。
一、激发学生学习英语的爱好 爱好是最好的老师，学生只有对英语有深厚的爱好才会情愿 学，要让学生有爱好，我们首先得让学生感到英语易学，其次让 学生乐学，最终培育学生的自学实力，培育他们对英语学习的主 动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。 二、教学方式 依据新课标的要求，新教材的教学必需依据小学生的学习特 点，创建以活动课为主的教学模式。重点培育学生用语言进行沟 通的实力。采纳听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的 学生来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜
元化，试题结构体现综合化。两杜绝：一是杜绝偏题、怪题;一是 杜绝简洁排列。。
2、课堂教学有了明显改变 思想是行动的指南，观念转变的如何，最主要的是体现在课 堂教学中。由于教化观念的转变，课堂教学有了明显的改变。 英语新课改培训心得体会 3 新课改提倡全人教化，强调课程要促进每个学生身心健康的 发展，培育学生良好的品质的终身学习的实力，新课改提倡建设 性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合 作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程 改革的实施者，作为老师的我必需做好充分的打算，学习新课程 改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁地谈一 下英语新课标学习的几点体会。 一、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、要激励学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误 和错误实行宽容的看法。 2、要为学生供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现 和自我发展的一个空间。 3、激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、 说、读、写的综合实力。 4、在创建条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主
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的主动性和趣味性，使英语语言学习真正体现它的情感魅力，强 调人文性更主要的就是能提高学生的人文素养，开拓学生的视野， 丰富学生经验，形成跨文化意识，培育爱国主义精神，发展创新 实力，形成良好的品行和正确的人生观和价值观。
二、以人为本，提倡素养教化，注意评价激励。 素养教化的精神要求我们以人为本，以学生为主体，敬重学 生的情感，特性，须要与发展的愿望。因此《英语课程标准》强 调评价应有益于帮助学生相识自我、树立自信、有利于学生发展 有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。学习不是 说你教给了谁什么，而是你影响了他/她。作为一名老师，我们不 仅仅只是一名学问的传播者，我们更是他们的领航人。我们在授 课的同时，不要遗忘问一问自己：我们是否是一名有责任感的老 师，我们是否有爱心，我们是否能打动我们的孩子，我们的孩子 们是否能够接纳我们，是否能接纳我们的课。“教化就是一个人 做给另一个人看”，身教胜于言教!亲其师而信其道! 《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注意体现学生 在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。所以我们要进行 有效地课堂评价。“一句激励的话，一个平台的搭建可以成就一 个孩子的将来”! 所以应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注 学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，
二、提高英语课堂教学效果浅议。新课标明确强调要关注每 个学生的情感，激发他们的学习爱好，增加实践实力，培育创新 精神。在新课程度教改试验中老师要尽快适应新角色,突出新技术 理念,运用新教材,提高课堂教学效果.。新课标是老师备课的指导 性文件,只有熟识课标,才能把握课改的教学方向,备课才能明确 教学目标,课堂上才能有效地组织教学。钻研教材应做到三个字: 懂、透、化。懂就是对教材的设计思路，对课本的主要内容，每 个学问点都要弄明白，做到传授学问正确;透，就是不仅要懂教材， 而且要做到熟识，动用灵活、自如;化，就是指老师的教法，要与 教材的敏捷性、开放性、科学性融为一体。新课标呼喊着老师角 色的转换，在教学过程中，老师不再是传统的传授者，而是课堂 的组织者、引导者，在学习过程中老师与学生合作学习，完成教
英语新课改培训心得体会范文 5 篇
英语新课改培训心得体会 1 我是一名小学英语老师，通过这次对新课程标准的学习，明
白了《英语新课程标准》小学阶段英语课程的总目标，同时还明 白新课程标准在教学理念、课程目标、教学内容、教学手段、策 略与评价等方面有了新的改革与创新，体现了我国教化教学与时 代发展的新趋势和英语学科的特点。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创 建语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学 习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相关。
三、加强学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐 步学会如何学习做到：
1、主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现 目标的方法。
2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学 习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整 自己的学习目标和学习策略。
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四、对学生进行有效的评价。 评价采纳形成性评价与终结性评价相结合。让学生相识自我， 树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验 及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生回答学习过程中的 表现所改进的诚绩，及反映的情感、看法、策略某方面进行刚好 的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法， 充分发觉学生的进步，激励学生自我反思，自我提高，测验以学 生综合运用实力为目标，侧重于学生理解和获得信息，实力削减 客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成果和不足， 明确努力方向。 新课程改革不能只停留在理论上，在实践中发觉问题，在新 课标的理论指导下解决问题，在课改中不断学习，不断实践，不 断反思，愿与新课程共同成长。 英语新课改培训心得体会 4 一、形体语言在英语口语教学中的作用人类表情达意的语言 形式有两种：有声语言和形体语言，而细腻系统的有声语言是人 类特有的语言形式，也是人与人交往的最基本的手段。但是，在 现实生活中，在某些特定的状况下，有声语言的时间性和抽象性 的弱点就会暴露出来，此时人类就要借住其他协助手段进行交际。 而我们知道的形体语言就是人类惯用的形式之一。 (一)形体语言的形象性，韧性能特别有效地协助教学。恰当
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解决问题。 二、关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。 情态就是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、
和谐的教学空间，做到： 1、要敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他
们的自尊心和主动性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的
活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精 神。
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合学生的年龄特点和认知特点，注意学问的发展过程和连贯性， 并且增加了实践活动的要求，力求扩展学生的学习空间。教材中 对学问的支配实行特别明显的按部就班式，即学生对于英语语言 文字的表达从先学习表达句子，然后到长句子，再到小故事的表 达，有助于营造学生主动学习的氛围。新目标英语教材设计了很 多学生喜爱的活动方式，如动手做、网络学习、小组探讨、自学 及查找资料等，目的是让学生主动学习，主动思索，仔细探究和 解决问题。课程改革试验教材从总体设计、内容支配到呈现方式 都初步突破了只重视学问传承的教化理念，不仅考虑对学生传授 学问，而且注意对学生实力、情感、看法和价值观的培育，体现 了新课程致力于学生全面发展的功能。
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学目标，引导学生实践，帮助学生参加、合作、探究、让学生感 受胜利，在教学过程中进行情感和策略调整，使学生对每节课都 来充溢新奇和喜悦。课程是实现教化目标的重要途径，是组织教 化活动的最主要的依据，也就是说，课程居于教化的核心地位。 新课程提倡体验与参加式学习，培育学生综合适用语言的实力和 创新学习的实力，让学生在体验、合作、探究和沟通中学习成长。 闻名科学家爱因斯坦说过：爱好是最好的老师。若能激发学生学 习英语的爱好，学生就会产生一种剧烈的求知欲。因此，在教学 过程中，要留意学生潜在的非智力因素的优势，想方设法加强英 语教学的趣味性，创建性地给学生供应多种学习英语的环境，让 课堂训练内容接近学生的实际生活，调动学生和主动性，使他们 产生一种轻松、开心、主动的学习心情，学生的思维就能与老师 同步
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采纳先输入后输出的方式，即尽可能让学生多听，运用听觉记忆， 使他们用第一语言做出反应。
三、创设情景 用自己充溢激情的表情和动作去感染学生，让学生主动的参 加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通， 启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之 中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创 设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供 应运用英语进行沟通的机会。 通过新课标的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们 只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。 就会探出一条用好新教材的新路子。 英语新课改培训心得体会 2 新课改后的教材呈现方式的突出特点是，以文字、图表、插 图及多种栏目等多种形式表现内容，图文并茂，匹协作理，形象 直观，活泼新奇，主题显明，使得教材较剧烈地吸引学生的留意 力，并使学生倍感亲切，能充分调动起学生学习的主动性。教材 的设计与内容支配 试验教材留意了依据学生的认知特点和不同学段学生的身心 发展水平，联系学生的生活实际进行选材，案例大多是学生身边 的事情和现象，主题易于激发学生爱好，学习情境的设计基本符
通过实践新课程，广阔老师已经相识到在课堂教学中，学生 是学习的主体。每个学生都是有独立人格的、发展的主体，学生 是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人。老师要敬重学 生，承认不同学生具有独特性，并为其创建胜利的机会。老师要 树立学生学习主体意识，信任学生、酷爱学生，信任每位学生都 有发展潜力，都有进步的愿望，都有获得胜利的可能。(4)新的老 师观。通过学习，广阔老师已经相识到老师是教学的组织者、指 导者，是学生学习的参加者，是学生创新精神的培育者，新课程 的实践者。(5)新的评价观。