鄂教版小学科学三年级下册全册教案
三年级《科学》下册教材简析 一、教材简析 小学三年级科学下册教材是以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导，以建构主义为重要的理论依据，按照《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准》的基本理念、目标和要求来编写，这册教材着眼于学生终生学习的愿望和能力，着眼于未来社会对人才培养和发展的要求，着眼于学生科学素养的形成和主动发展，全面体现科学课程改革精神，全面推行素质教育。 小学三年级科学下册教材共23课，从知识体系上可以分为五个部分。第一部分为种凤仙花（第1课—5课）；第二部分讲养蚕（第6课—第9课）；第三部分讲我们的衣服（第10课—第14课）；第四部分讲住房与材料（第15课—第17课）；第五部分讲家庭用电（18—23课）。 二、教学目的及要求： A、德育目标： 1、培养学生热爱大自然的动手、动脑的习惯，科学探究自然事物的态度。 2、了解当地濒危植物的种类及保护它们的重要性。 3、对学生进行珍爱生命，爱护小动物的教育。 4、培养学生在探究活动中注意采集并尊重证据，愿意合作与交流，尊重他 人的劳动。 5、培养学生关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。 6、让学生意识到科学技术给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。 B、知识目标： 1、通过本学期教学使学生学会种凤仙花、养蚕；认识我们的衣服、住房与材料、家庭用电等。 2、能认识植物的六个器官，知道各个器官的作用。 3、了解蚕卵孵化所需的一些条件，培养他用饲养小动物的一些技能。 4、了解不同的温度计的不同用途，从而认识物质是不断变化的。 5、引导学生认识磁铁的性质及应用。 C、能力目标： 培养学生把整体分成部分的能力、比较、概括等方面的能力，“透过现象看本质”的判断推理能力和动手、动脑操作能力。 三、重点：通过教学培养学生的观察能力，实验能力，归纳概括能力，动手能力。 四、难点：学生科学素养的逐步形成。 五、提高教学质量的措施： 从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力 争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。
六、全册总课时： 31课时 第一单元教材简析 主 题：种凤仙花 内容简析： 本单元是按照凤仙花的生长过程进行编写的。包括“播种发芽”、“茎叶的生长”、“开花了”、“结果了”和“凤仙花的一生”等5个主是题材，其中“凤仙花的一生”主要是对前面4个主题活动中积累和各种资料进行整理和总结，形成相关认识，并在之后的“自由研究”中鼓励学生选取自己喜欢的一种植物进行拓展研究。 教学目标： 1、能指认植物的六大器官，知道各器官的作用。 2、能通过观察、比较、分类、测量、解剖等方法认识植物的各个器官。 3、了解周围更多的常见植物的名称，能对常见的植物进行分类，说 出它们典型特征。意识到植物对人类生活的重要性。 4、通过栽培凤仙花了解植物生长的过程（生命周期）。 5、学习简单的栽培技术。 6、学习用图画、数据、语言描述等方法记录观察数据，并对数据进行分析。 7、学会用种子制作标本。 8、养成爱护花草树木的习惯。 9、意识到不同的问题要用到不同的探究方法。 10、在探究活动中要注意采集并尊重证据。 11、愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。 12、能通过对凤仙花和其他植物的研究，认识科学探究的过程和方法。 13、了解当发濒危植物的种类及保护它们的重要性。 14、感受植物世界的多姿多彩。 教学安排： 第1课 播种发芽 2课时 第2课 茎叶的生长 1课时 第3课 开花了 1课时 第4课 结果了 1课时 第5课 凤仙花的一生 1课时 自由研究 1课时 合 计： 7课时 第1课 播种发芽 课 题：播种发芽 课 型：探究课 教材分析： 本课由三个部分组成，一是认识凤仙花的种子；二是播种凤仙花的种子；三是连续观察凤仙花种子的发芽情况。 教学目标： 1、引导学生观察比较凤仙花种子以及其它植物种子的外形特征及内部结构。鼓励学生对种子的生长变化进行有根据的预测，激励学生在课外独立观察“种子生长过程”的观察活动。引导他们科学地进行观察和实验，培养和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。 2、组织学生在课堂上或课外经历一些有意义的科学探究活动过程，在活动过程中培养学生的合作与交流能力。 3、组织、指导学生在精心设计的探究活动中，获得对种子内部结构、播种以及发芽实验的初步认识。 教学准备： 1、学生收集各种种子、自带种植容器、透明塑料杯和适量的土壤。 2、教师准备：提前一周播种；为每组准备一盆初出芽的苗；3、浸泡 过的凤仙花、黄豆、玉米和小麦种子；放大镜、镊子。 教学课时： 2课时
第一课时 教学内容：观察与播种凤仙花种子 教学目标： 1、知道种子里面有“胚”，“胚”可以发育成一株完整的植物。 2、会用镊子解剖经过浸泡的各种植物的种子。 3、能够做种子播种深度和种子发芽时间的实验。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1、出示凤仙花的图片，提问：你们认识图片中的这种植物吗？有谁知道它的名字？ 2、这种植物叫凤仙花，这节课我们就来研究凤仙花，你们想不想知道凤仙花是靠什么繁殖的？它的种子是什么样子的？ 二、观察种子 1、提供凤仙花和蚕豆、花生、黄豆、绿豆、油菜的种子，让学生认一认这些植物的种子，重点介绍凤仙花的种子。 2、观察与描述其它种子的外形特征。 3、观察与描述凤仙花种子的外形特征。引导生从种子的颜色、形状、大小、外皮等方面描述凤仙花种子的特点。 4、简单归纳凤仙花种子的特点。 三、观察比较种子的内部结构 1、我们知道许多植物的种子落到泥土里，到了第二年春天醒来：发芽、生长、开花、结果。为什么一粒小小的种子可以成长为一株高大的植物，想不想知道种子里面有什么东西？ 2、师演示用镊子解剖浸泡过的种子的方法，提醒学生在解剖过程中要细心操作，保持种子各个部分的完整性。 3、分组解剖凤仙花植物的种子，观察凤仙花的种子内部有些什么？并且画出凤仙花种子内部的样子。（教师提供浸泡过的种子并进行指导，学生汇报时可用实物投影仪展示它的种皮、两瓣子叶和芽。） 4、汇报观察结果：凤仙花的种子是由几个部分组成？种子里面有些什么？ （师帮助提供专业词汇：种皮、胚、子叶） 5、提问：其他植物的种子内部和凤仙花种子的里面是一样的吗？我们一起来解剖看看。 6、学生汇报比较结果，引导小结： 植物的种子由种皮、子叶、胚构成，其中可以发育成一株完整的植物。 四、播种凤仙花种子 1、外形不同的种子都会发芽并形成新的植物吗？ （学生分组讨论并汇报） 2、讨论和交流“如何播种”：播在那里、怎样播种、种多深、怎样浇水等等。 3、通过演示介绍凤仙花种子的方法。 4、教师提供教材中的播种方法，并做好标记。 5、教师可根据学生交流情况，进行结构化的板书： 播种地点 播种方法 播种深度 种子方向 浇水方式 …… （每个学生选一种种植方法并做上标记。） 6、教师要求：对两种不同播种方法的种子发芽情况进行课外观察。（以小组为单位在花盆里播种，在盆上做上本组的标记，放在学校由各组同学轮流管理。每个学生带种子回家根据自己情况地栽或盆栽） 7、预测种子在一周内所发生的变化。 8、记录播种的日期。
第二课时 （这节课安排在多数学生凤仙花种子发芽以后进行） 教学内容：观察交流凤仙花生长情况 教学目标：激励学生在课外独立观察“种子生长过程”的观察活动。引导他们科学地进行观察和实验，培养和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。 教学过程： 一、交流凤仙花生长发育情况 1、提问：你种的凤仙花发芽了没有？凤仙花的芽是什么样子的？ 2、汇报凤仙花芽的样子，师简单小结芽的特点。 二、探究种子播种深度和种子发芽时间的关系 1、你的种子是什么时候发芽的？你把种子播种在什么深度的土里？ 2、你认为凤仙花发芽的时间和凤仙花播种的深度有关系吗？有什么关系？ 3、统计不同播种深度的凤仙花种子的发芽时间 1）播种在1厘米深的土里，发芽时间 2）播种在2厘米深的土里，发芽时间 3）播种在3厘米深的土里，发芽时间 4、指导学生根据记录算出在不同深度播种的凤仙花种子发芽所需要的平均时间。从而得出播种深度和种子发芽时间之间的关系。 三、鼓励学生坚持观察记录凤仙花的芽的生长情况 我们认识植物的一生，最后要用事实、数据来说明植物的一生。最好自己亲自种植一株植物，坚持观察、记录，最后通过分析研究观 察记录，用事实数据科学、准确地说明这株植物的一生。同学们有信心吗？好，我们看看哪些同学坚持的最好，记录的最完整。谁坚持到最后，谁就是胜利者，也就可能成为未来的科学家。
第2课 茎叶的生长 课 题：茎叶的生长 课 型：探究课 教材分析： 本课由四部分组成，一是观察凤仙花的茎和叶，画凤仙花的茎和叶；二是选择其他几种植物的茎进行观察，找出它们间的异同；三是选择其它几种植物的叶进行观察，找出它们之间的异同；四是课后继续观察凤仙花的茎和叶。 教学目标： 1、知道凤仙花的茎和叶的外形特点，了解植物茎和叶的形态的多样性。 2、能够综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的茎和叶。 3、能够运用图画、数据、语言描述等方法记录和交流自己的观察结果。 4、能长期坚持观察、记录凤仙花的生长变化情况。
人教鄂教版小学科学三年级科学下册 《设计与制作》教案
人教鄂教版三年级下6.18《设计与制作》教学设计3、设计动力装置时需要考虑哪些因素？二、制作动力小车1、经过讨论确定动力装置后,请画出动力小车设计图。
2、引导学生交流设计图,例如3、根据设计方案,搜集制作小车动力装置的材料和工具。
教师给学生每组提供的材料包有：一辆没有动力装置的四轮小车,车辆滑动面板1块,小木棍3根,吸管1支,电动马达1个,电池连接盒1个,五号电池4节,大小气球各1个,三叶螺旋桨2个,皮筋2根,气球1个,铜丝线1根,包装绳1卷,螺丝刀1把、剪刀1把,热熔胶1支。
4、制作小车动力装置的材料和工具清单。
5、制作方法简介（1）螺旋桨橡皮筋小车制作方法①选择材料②装上车轮③用螺丝固定两条木条④装上螺旋桨和尾钩⑤绑上橡皮筋⑥完成（2）橡皮筋动力小车制作方法动力装置→利用气球放气时产生的反冲力来使小车运动（2）用橡皮筋做动力装置→利用橡皮筋的弹力使小车运动①动力要足够强大,能够让小车跑起来。
②要根据车的形状和结构选择不同的动力装置。
画动力小车设计图交流设计图认识材料与工具根据自己的方案选择材料与工具根据自己方案,制作动力小车以让小车动起来,给小车安装动力装置小车也可以让小车动起来。
了解设计动力装置时要考虑的因素可以利用橡皮筋的弹力、气球的反冲力、螺旋桨转动形成的推力等设计和制作小车动力装置。
①把橡皮筋连接起来,一端固定在车架上,另一端预先在车轴套边做个缺口（或用带齿的车轴套）,把橡皮筋套在车轴套的缺口上,使橡皮筋固定在车轴上。
②转动车轮,让橡皮筋在车轴上缠绕,使其松开手时车轮会转动。
【注意事项】①橡皮筋套在车架上稍拉伸后,接近车轴位置,不要太长,也不要太短。
太长了,缠绕的前一两圈没有弹力；太短了,多缠绕几圈弹力就太强,车轮容易打滑。
②如果车轮多缠绕几圈橡皮筋后开始打滑,可以给小车加上一些重物,如在小车上加一些钩码,直到小车可以顺利向前运动。
这个工作一定要预先做好,不能在实验中途发现问题后再加重物。
(共2套98页)最新鄂教版小学三年级科学上下(共两册)全套精品教案汇总
（共 2 套 98 页）最新鄂教版小学三年级科学上下（共两册）全套精选教课设计汇总鄂教版小学三年级上册科学教课设计（后附下册）目录“做”科学，从身旁开始 (1)第一单元生活中的食品 (1)1我们在成长 (1)2食品的色香味 (4)3食品从哪里来 (6)4食品的营养 (8)5设计一日蚀谱 (10)6食品的消化 (12)7食品的变质 (14)第二单元饮用水 (16)8水是什么样的 (16)9如何使水变清 (18)10烧开水 (20)11水位为何会高升 (22)12水是如何变热的 (24)13糖到哪里去了 (27)14水与生命 (29)自由研究 (31)第三单元身旁的玩具 (32)15玩具大会合 (32)16磁铁玩具 (35)17玩小车 (39)18小车的运动 (45)自由研究49第四单元家养小动物 (50)19鸡 (50)20鸭和鸡 (52)21猫 (55)22兔与猫 (57)自由研究59“做”科学，从身旁开始第一单元生活中的食品1我们在成长教课目的 :1、在自己生活经验的基础上，踊跃提出问题并参加到做科学的过程中来。
2、经过亲历过程，认识做科学的基本方法，知道做科学的基本过程，对做科学有一个初步的感觉。
教课准备 :1、教师准备：为每个小组准备蜡烛一支，香一炷，火柴一盒，粉笔，记录纸等。
2、学生准备：钟表，尺子等。
教课过程 :本课的教课能够分红两个部分达成。
第一个部分为启迪学生对自己一天的学习生活进行存心识的回首并作充足的表述。
第二部分为引导学生亲历做科学的过程，获取做科学的初步感觉。
第一部分的教课以“说”为主。
能够把教材中最开始描述性的语言转变为问题，如“我们每日都经历了哪些事情？”让学生在已有的生活经验范围内，相互沟通。
在沟通的过程中，要注意两点：一是要尽可能地启迪学生说出一些他们认为何足道哉的事情，如吃什么，太阳清晨从东方升起，夜晚从西方落低等。
应鼓舞学生就身旁的事情提出问题，综合全班同学的建议，他们提出的问题会波及到包含物质、生命、地球与宇宙等各方面的内容。
鄂教版三年级下册科学第2课《茎叶的生长》教案教学设计
鄂教版三年级下册科学第2课《茎叶的生长》教案教学设计一、教学目标：1.理解茎的含义和功能，了解茎的形态和结构。
2.认识叶子的含义和作用，了解叶子的形态和结构。
3.能够说出茎和叶子的生长需要的条件。
4.能够观察和描述实验材料的生长过程。
二、教学重点：1.茎的含义和功能，茎的形态和结构。
2.叶子的含义和作用，叶子的形态和结构。
三、教学难点：1.生长过程的观察，需要教师耐心细致的指导。
2.理解茎和叶子的生长需要的条件，需要学生能够将认识转化为实际操作。
四、教学方法：1.讲授结合实验的教学方法。
2.启发式教学法，让学生自己发现问题和解决问题。
3.问题导向教学法，让学生带着问题去学习。
五、教学内容和步骤：步骤1：导入（5分钟）教师拿出一株植物茎、叶子和根部，向学生展示，引导学生猜测每个部分的作用，了解植物的构造。
步骤2：引入新课（10分钟）1.第一部分：茎①让学生看一看植物茎的形态和结构，向学生解释茎的定义和作用。
②通过图片或PPT，向学生展示其他植物的茎的形态和结构，并让学生发现茎的不同之处。
③让学生自己动手摸摸看自己的手腕，可以感觉到有一个像茎一样的部分，解释人类也有茎，但不能生长。
2.第二部分：叶子①让学生观察一下植物叶子的形态和结构，向学生解释叶子的作用和定义。
②通过图片或PPT，向学生展示其他植物的叶子的形态和结构，并让学生发现叶子的不同之处。
步骤3：实验环节（10分钟）1.准备实验材料：种子、土壤、水、盆、透明袋等。
2.让学生自己动手种植种子，放入透明袋里，放在有阳光的窗台上。
3.观察实验材料的生长过程，记录下生长的过程。
步骤4：总结归纳（10分钟）1.生长需要什么条件？①土壤：茎和叶子需要营养。
②水：茎和叶子需要水分。
③阳光：茎和叶子需要光合作用。
2.茎和叶子有什么共同点和不同点？①共同点：生长需要营养、水分、光合作用。
②不同点：形态、构造不同。
步骤5：作业（5分钟）让学生结合实验记录自己的感悟，或者自己搜索相关资料，了解更多关于茎叶的信息。
鄂教版三年级下册科学第6课《蚕宝宝出生了》教案教学设计
鄂教版三年级下册科学第6课《蚕宝宝出生了》教案教学设计一、教学目标•知识目标：了解蚕宝宝的各个生长阶段；掌握蚕宝宝的生长方式、吃的食物以及相应的保健措施。
•能力目标：培养学生观察、分析、总结和探究的能力；让学生能够主动参与实验、讨论和思考。
•情感态度目标：培养学生的爱护小动物的观念和意识；引导学生了解和尊重生命；鼓励学生积极思考和实践。
二、教学内容及重点难点教学内容本课时教学内容包括：1.蚕宝宝的出生和变化；2.蚕宝宝的生长阶段；3.蚕宝宝的生长方式、食物和保健措施。
重点1.掌握蚕宝宝的生长阶段；2.理解蚕宝宝的生长方式；3.掌握蚕宝宝的食物和保健措施。
难点1.学生对蚕宝宝生命变化的感知；2.学生对蚕宝宝的生长方式理解；3.学生对蚕宝宝的食物及保健措施掌握。
三、教学方法及教学手段教学方法1.指导法；2.课堂讲授；3.实验探究；4.小组讨论。
教学手段1.班级和小组讨论；2.教师讲授和示范；3.观察记录；4.实验仪器材料；四、教学过程1.导入（5分钟）在导入环节，教师将通过视频或者图片的方式，让学生了解有关蚕和蚕宝宝的基本信息，引起学生的兴趣。
2.了解蚕宝宝（10分钟）让学生就上述导入信息，回顾整理知识点，以单独讲解或小组交流的方式，了解蚕宝宝的生长和发展过程。
3.学习蚕的生命周期及生长阶段（25分钟）通过图片、视频或者实物等方式让学生对蚕在不同的生长阶段的外形特征做观察，同时讲解配合形象的动画文字归纳。
4.认识蚕宝宝的生长方式（25分钟）通过案例教学等方式让学生探究蚕宝宝的生长和营养摄入的关系，从而认识蚕宝宝的生长方式。
5.学习蚕的食物和保健措施（25分钟）教师将通过图片或者实物等方式，引导学生了解蚕宝宝的食物和保健措施。
6.教学归纳（5分钟）通过学习，让学生深入了解蚕宝宝的生长阶段、生长方式、食物及保健措施等知识点。
教师将总结提炼，归纳蚕宝宝的生长要点，帮助学生加深记忆。
五、教学评价1.学生的课堂表现评价要点：能否积极主动参与课堂活动；能否认真听取讲解；是否能有效地分析实验数据；是否能准确完成实验操作。
人教鄂教版小学科学三年级下册科学2 比较不同的土壤 教案1
2 比较不同的土壤一、教学目标1．知道沙质土、黏质土和壤土的主要成分和特点。
2．知道不同种类的土壤适合不同植物的生长。
3．能通过观察实验了解土壤的基本特点。
4．能通过设计对比实验，研究土壤的黏性和渗水性特点。
5．对探究土壤有一定的兴趣，能够尝试用多种方法进行探究。
6．对土壤的研究有探究兴趣，并在探究活动中乐于与他人合作。
二、教学重点、难点重点：沙质土、黏质土和壤土的特点。
难点：不同的土壤适合生长不同的植物。
三、教学用具为学生准备：壤土、沙质土和黏质土样本、烧杯、水、塑料板；隔层杯、搅拌棒、塑料水槽等。
教师准备：教学课件。
四、相关资源【知识解析】比较沙质土、黏质土和壤土的渗水性.mp4。
五、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，聚焦问题。
【讲述】我国一些不同地域的土壤环境不同。
我国西北高原上的是黄色土壤，东北的是【提问】你还见过哪些土壤呢？【预设】黄色土壤、沙土及黏土等。
【展示】展示植物的图片。
【提问】这些土壤上都生长着哪些植物？你知道这些植物为什么生长在这些土壤里呢？ 【过渡】不同的土壤有哪些不同的特点？为什么不同的植物适合不同的土壤？今天我们就一起研究与比较一下这些不同的土壤。
【新知讲解】知识点一、不同的土壤各有什么特点 【展示】展示三种不同的土壤。
【讲述】我们先通过感觉器官观察这些土壤样本。
然后填写表格。
【提问】我们怎样观察这些土壤呢？你有什么好办法呢？【总结】我们可以用手摸一摸它们颗粒的大小、用眼睛看，用鼻子闻一闻等。
【组织活动】请同学们借助工具来探究这三种土壤，然后填写表格。
【提示】（1）一边观察一边记录： （2）注意实验卫生，不能品尝土壤： （3）实验完成后，把手洗干净。
【展示】展示表格。
（请同学们填写）【学生活动】学生进行实验，并填写表格。
【提问】不同的土壤有什么不同？哪种土壤的沙粒最多？哪种土壤的沙粒最少呢？ 【学生活动】根据实验结果回答。
【过渡】刚才都是通过我们的感觉器官观察到的，现在让我们通过一些变化来探究这些土壤，我们先将它们溶于水，观察它们的分层情况。
鄂教版小学三年级科学下学期《电路出了什么故障》教案教学设计反思
鄂教版小学三年级科学下学期《电路出了什么故障》教案教学设计反思引言本文是对鄂教版小学三年级科学下学期《电路出了什么故障》教案进行的教学设计反思。
本节课是针对小学三年级学生进行的教学活动，旨在通过实际操作电路的方式，让学生了解并学习电路中可能出现的故障，并培养学生解决问题和动手实践的能力。
教学目标1.了解电路中可能出现的故障。
2.学会分析电路故障的原因。
3.培养学生解决问题和动手实践的能力。
教学准备•电池、电线、灯泡、开关等实验器材。
•手绘的电路图。
•班级中已组织学生进行电路实验的小组。
教学过程1.课堂导入（5分钟）–利用前几节课所学的知识，复习电路的基本组成部分。
–引导学生思考，如果电路出了问题，应该如何去解决。
–提出本节课的主题：电路出了什么故障？2.实验观察（15分钟）–将学生分成小组，每组给予一套实验器材和手绘的电路图。
–要求学生按照电路图所示搭建电路，并观察灯泡是否亮起。
–引导学生进行实验操作，观察灯泡亮灭情况，并记录实验结果。
3.分析讨论（20分钟）–引导学生回顾实验结果，分析灯泡不亮的可能原因。
–引导学生讨论可能的故障原因，并解释每种故障的原因和可能的解决方法。
–鼓励学生积极参与，提出自己的观点和解决方案。
4.小结概括（5分钟）–对本节课的学习内容进行小结，强调学到的知识点和解决问题的方法。
–鼓励学生总结本节课的重点和难点，并解答他们可能存在的疑惑。
5.拓展延伸（15分钟）–以教师为中心，展示一个真实的电路故障案例，引发学生思考解决问题的思路。
–鼓励学生运用已学知识，独立分析并解决故障原因。
–指导学生记录自己的解决过程和心得体会。
6.作业布置（5分钟）–布置学生在课后完成的作业，要求学生找出日常生活中电路故障的例子，并分析可能的原因和解决方法。
–强调学生需要动手实践和运用所学知识，提高认知和实际操作的能力。
教学反思本节课设计了一系列的教学环节，旨在通过实际操作电路和讨论分析的方式，培养学生解决问题和动手实践的能力。
鄂教版三年级下册科学第2课《茎叶的生长》教案教学设计
鄂教版三年级下册科学第2课《茎叶的生长》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解植物茎叶的形态特征和生长规律，掌握茎叶的基本结构和功能。
2.能力目标：培养观察、实验、分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：培养对植物的兴趣，提高保护植物的意识。
二、教学重难点1.教学重点：认识茎的结构和功能，了解茎的生长规律。
2.教学难点：培养学生观察、实验、分析问题和解决问题的能力。
三、教学准备1.教学工具：PPT、实物茎叶、显微镜等。
2.实验器材：小刀、玻璃片、显微镜等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张茎叶断面的照片或实物茎叶的方式，引导学生观察茎叶的形态特征，并提问学生茎叶的作用是什么。
2. 复习茎和叶的结构（10分钟）复习上一节课学过的茎和叶的基本结构，通过让学生描述茎和叶的特点来回顾知识点。
3. 实验探究茎的生长（30分钟）a. 实验目的：观察茎的生长过程，了解茎的生长规律。
b. 实验操作步骤：1.将一根新鲜的植物茎放置在水中，安放在显微镜下方的观察台上。
2.使用显微镜观察植物茎的顶端，记录观察到的变化。
3.每隔一段时间进行观察，记录茎的变化情况。
c. 实验结果：学生通过观察实验，应该能够发现茎的顶端会逐渐延长，有新的叶片和花朵生长出来。
4. 分析实验结果（10分钟）通过师生互动的方式，引导学生分析实验结果，探究茎的生长的原因和规律。
5. 讲解茎的生长规律（15分钟）通过PPT或黑板教学的方式，讲解茎的生长规律，包括茎的增长方式和分化为叶片和花朵的过程。
6. 概括茎的结构和功能（10分钟）帮助学生概括茎的结构和功能，总结茎与叶的关系，并让学生将所学内容整理成文形式。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够了解茎叶的形态特征和生长规律，掌握茎叶的基本结构和功能。
同时培养学生观察、实验、分析问题和解决问题的能力，提高对植物的兴趣和保护植物的意识。
六、作业布置要求学生回家观察自家植物茎的生长情况，并写一篇观察报告。
人教鄂教版小学科学三年级下册科学1 土壤里有什么 教案1
1 土壤里有什么一、教学目标1．知道土壤的主要成分有黏粒、沙粒、腐殖质、水和空气。
2．知道植物的生长离不开土壤。
3．能够设计简单的观察实验，并依据观察现象和实验结论认识土壤的成分。
4．知道土壤资源对植物生长、人类生活的重要性。
二、教学重点、难点重点：知道土壤的主要成分有黏土粒、沙粒、腐殖质、水和空气。
难点：能够设计简单的实验探究土壤的成分。
三、教学用具为学生准备：土壤样本，三脚架、金属片、酒精灯、烧杯、水、玻璃棒、放大镜、湿毛巾等。
教师准备：教学课件。
四、相关资源【知识解析】土壤中有什么.mp4。
五、教学过程【新课导入】【展示】展示生长在土壤里的鲜花和植物。
【讲述】小朋友们，我们的家乡就在希望的田野上，肥沃的土壤养育着我们，给我们带来了粮食、蔬菜、水果等，与我们的衣食住行息息相关。
【过渡】那你们知道为什么土壤能适合植物生长呢？土壤里有哪些成分适合植物生长呢？【新知讲解】知识点一、探究土壤的成分【展示】展示土壤。
【提问】请同学们说一说土壤里都有什么呢？【预设】蚯蚓、水、植物的根等。
【提问】我们怎样才能知道，土壤里还含有这些物质呢？你有什么好的办法呢？【预设】看一看，闻一闻，通过实验寻找证据。
【总结】刚才同学们回答的都很棒，我们可以通过看一看、闻一闻等方法进行探究，这些都是我们科学课经常用到的探究方法。
【组织活动】请同学们利用放大镜，分组去观察老师带来的土壤里都有什么？都有哪些特征。
【学生活动】学生按照要求进行活动探究。
【提问】现在请同学们回答一下，你们都看到了什么?摸到了什么呢？【预设】摸到湿湿的有水，闻到一股味。
摸到土壤颗粒大小不一样，有大有小，还有一些黏黏的，像粘在一起。
【过渡】刚才用观察的方法没有找到的成分是不是存在呢？怎样才能验证其他成分的存在呢？【预设】可能存在，需要用更多的方法来探究。
能不能用过滤的方法呢？【过渡】好，那用过滤的方法离不开水，今天老师带来了一瓶水，请同学们把土壤放进水里看看有什么发现。
鄂教版三年级下期科学教案(10-22课).doc
鄂教版三年级下期科学第十课认识衣服面料三单元教学H标：1、认识到衣服一般是选用不同材料制作的。
2、认识几种常见布料，如：亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤和毛料等。
3、知道这些布料的主要特点和用途。
4、能够根据特性、用途源或其他标准对纺织材料进行分类。
5、激发学生对生活物品一一衣服的探究兴趣，意识到科学就在我们身边。
6、体会到衣服的种类是丰富多样的，童识到人们为了满足各种需求，在不断研究、生主新材料。
教学准备：1、教师准备：为每组同学准备各种典型的衣料一套，放人镜若干，酒精灯、火柴、儀子各一个。
2、学生准备：身边常见、容易得到并知道其材料名称的衣料若干。
教学过程：一、谈话引入1、同学们，教师今夭发现大家穿的衣服都很漂亮。
这些漂亮的衣服除了大小、颜色、款式和图案不同以外, 还有什么不同？（面料不同）2、大家所说的（布、毛）其实是衣服的而料不同，请大家想一想：你们衣服的而料都是什么材料制作的呢？3、交流、汇报、评价：同学们的生活经验还真不少。
二、认识不同面料及作用1、接卞来我们一起来认识各种不同材料制作的面料好吗？请各小组打开桌面上的塑料袋，认识一下都有些什么面料？（板书课题）2、学生汇报，教师板书血料名称。
3、大家讨论-•下，这些面料都应该在什么季节穿着会好些呢？4、学生交流、汇报，教师小结：听了大家的见意，看来不同而料都有着不同用途。
5、这些不同用途的面料的材料都来源于哪里呢？请各小组梢猜看好吗？听了同学们的梢想，我们知道了不同面料的材料，英來源也不同。
三、鉴别面料1、如果你和爸爸妈妈一块到衣店里要购买这些不同面料的衣服，你们般都会采用什么方法来鉴别它们呢？请同学们相互说一说。
2、学生交流、汇报。
3、为了让大家看的更清楚，今天我们利用一种观察工具一一放大镜來观察好不好？那么，想要用火烧的方法來鉴别衣服血料的同学请举手，让老师看看，这么多同学选择了火烧的方法，请各小组在使用酒精灯时一定要正确操作（师示范，提安全。
(共2份99页)最新鄂教版小学科学三年级下册(全册)全套教案汇总赠送上册教案
（共 2 套 99 页）最新鄂教版小学科学三年级下册（全册）教课设计汇总 +赠予上册教课设计鄂教版科学三年级下册全册教课设计第一课播种抽芽第二课茎叶的生长第三课开花了第四课结果了第五课凤仙花的一世第六课蚕宝宝出生了第七课可爱的蚕宝宝第八课蚕宝宝建新房第九课蚕蛹变为了什么第十课认识衣服面料第十一课衣料的吸水性第十二课衣服上的水跑到哪儿去了第十三课如何让衣服干得快第十四课穿棉衣为何温暖第 15 课做房子的资料第 16 课石头和住宅第17 课住宅的装饰第 18课让灯亮起来第 19 课电路出了什么故障第 20 课我来做个小开关第 21课电磁铁第22 课电能转变为了什么第 23 课做一个电热切割器第一单元种凤仙花第一课播种抽芽【教课目的】：1、指引学生察看比较凤仙花种子以及其余植物种子的外形特色及内部结构。
鼓舞学生对种子的生长变化进行有依据的展望，激励学生在课外独立察看“种子生长过程” 的察看活动。
指引他们科学地进行察看和实验，培育和发展他们研究四周事物的兴趣和喜好。
2、组织学生在讲堂上或课外经历一些存心义的科学研究活动过程，在活动过程中培育学生的合作与沟通能力。
3、组织、指导学生在精心设计的研究活动中，获取对种子内部结构、播种以及抽芽实验的初步认识。
【教课准备】：学生采集各各种子、自带栽种容器、透明塑料杯和适当的土壤。
教师准备：1、提早一周播种。
2、为每组准备一盆初出芽的苗。
3、浸泡过的凤仙花、黄豆、玉米和小麦种子。
4、放大镜、镊子。
【教课过程】：一、讲话导入：很多植物的种子落到泥土里，到了第二年春季醒来：抽芽、生长、开花、结果。
今日，老师也拿了一粒种子，我把它种进土里，同学们想想，它会发生什么样的变化么？（学生回答、教师依据实质状况进行总结）我们认识植物的一世，最后要用事实、数据来说明植物的一世。
最好自己亲自栽种一株植物，坚持察看、记录，最后经过剖析研究察看记录，用事实数据科学、正确地说明这株植物的一世。