人教版七年级地理上册地形图的判读ppt优质课件

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等高线
等高线:海拔高度 相同的点连成的线。 等深线:海洋中深 度相同的各点连的 成线。
想一想,等高线是如何绘制出来的?
等高线的绘制
N M Q P
等高线的特点:
1.闭合曲线 2.一般不相交(特殊情况除外) 3.同线等高 4.同幅等高线地形图上等高距相等 5.等高线数值表示的是海拔高度,
遍自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
地球和地图
第四节 (第二课时)
地形图的判读
2013.9.28
三、分层设色地形图
蓝色代表海洋 绿色代表平原 黄色代表高原、 丘陵和山地 褐色代表高山 白色代表雪线以上
高原
山地
盆地ຫໍສະໝຸດ Baidu
丘陵
平原
五种基本地形:高原、平原、山地、丘陵、盆地
归 纳陆小地结上五种基本地形
海拔(米) 1000
高原
500
200 0
山地
丘陵
平原
大于500 大于500 小于500
高而平 高而陡 低而缓



小于200 无一定标准
低而平 小
四周高, 中间低

编后语
• 常常可见到这样的同学,他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具,下课铃一响,就迫不及待地“逃离”教室。实际上,每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么,课后的“黄金时间”可以用来做什么呢?
单位一般用米。
问题:
1.山顶高度
685
2.山顶和A点的 相对高度
3.等高距
4.AB和CD哪里 上山容易
思考:海拔数值和地势高低的关系?
缓坡
陡坡
数值大 地势高 数值小 地势低 海拔与地势 稀疏 坡缓 疏密和缓陡 密集 坡陡
1.4.1地形图的判读
一、概念 地势高
海拔
相对高度 地势低
二、等高线地形图
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室,也可以向同学请教,及时消除疑难问题。做到当堂知识,当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时,如果有些东西没有记下来,不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容,可以在笔记本上留下一定的空间。下课后,再从头到尾阅读一
等高线 缓坡
等深线
等高距 陡坡
海拔与地势 疏密程度
数值大 数值小
稀疏 密集
山顶
等高线数值内大外小
山顶
山顶
洼地
200 300 100
300200 100
等高线呈闭合曲 等高线呈闭合曲 线,数值从中心向 线,数值从中心向 四周逐渐降低. 四周逐渐升高.
洼地
山顶
山谷
山脊
学习区分山脊和山谷:
40
第四节 (第一课时)
地形图的判读
小明从老师那里知道 珠穆朗玛峰高度是 8844.43米,暑假跟 爸爸去青藏高原旅游, 小朋友卓玛却说山峰 高度是4000多米。
这是为什么?
海拔和相对高度 相对高度
海拔 (绝对高度)
海拔(绝对高度):地面某个地点高出海平面垂直距离。 相对高度:某个地点高出另一地点的垂直距离。
2019/7/7
最新中小学教学课件
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2019/7/7
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等高线向低处弯曲 为山脊
40
等高线向高处弯曲 为山谷
鞍部
一组等高线的中间部分
鞍鞍部部
陡崖
几种基本地形部位的判读

闭合曲线 等高线向低处突 等高线向高处突 两个山顶
中心(点)出(凸低为脊) 出(凸高为谷) 之间低地
(线)
(线)
(点)
等高线重合 的地方(线)
义务教育课程标准实验教科书 人教版 七年级上册 第一章
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