沪科版物理八年级全一册：第十章 机械与人 复习课件
┃实战演习成高手┃
1．如图10－8所示是安置在小区门口的栏杆的示意图，当 在A处施加一个动力时，可将栏杆拉起来，它是一根（B ）
A．省力杠杆 C．等臂杠杆
图10—8
B．费力杠杆 D．无法确定
[解析]当在A处施加一个动力时，左侧立柱是支点，杆 的重心在杆的中间，则阻力臂约为杆长的一半，而动力臂 只是A点到支点的距离，所以动力臂远远小于阻力臂，属 于费力杠杆。
第十章 机械与人 复习课件
┃思维感悟成体系┃
┃回眸教材析知识┃
1．杠杆 直接搬动很重的大石头很困难，利用撬棒就可以较容易 办到，在力的作用下，撬棒就是能绕着一个固定点转动的硬 棒，叫 杠杆 。撬棒属于省力杠杆，但是费了 距离 ； 用筷子夹食物，筷子就是一种费力杠杆，只要手指稍微一动 ， 筷子就可以夹很多东西，虽然费了 力 ，但省了 距离 ， 使操作更加方便。
2．滑轮和滑轮组 观察人们生活中利用简单机械的情景，有时人们利用动 滑轮，目的是省 力 ，但费了 距离 ；有时利用定滑 轮，不省力，但改变了 力的方向 ，使操作更为方便。 要想即省力又改变力的方向， 就可以将两者组合，组 成 滑轮组 ，起重机上的滑轮组合就是实例之一。
3．功的必要因素 某同学踢足球，球离开脚后飞出10m远，足球飞出10m 的过程中人不做功。物理学中规定：功等于 力跟物体在力 的方向上通过的距离 的乘积。功包括两个必要因素：①作 用在物体上的 力 ；②物体在 力 的方向上通过的距离。
图10—3
[答案] 如图所示
方法点拨： 关于滑轮组提升（或水平拉）物体时，承担重物绳子的
股数的判断和根据题目的具体要求设计滑轮组的组装的解题
步骤：①根据公式n＝
G物+G动 F
，求出绳子的股数；②利
用“奇动偶定”原则解决相关问题。
典例3：功的计算
例4 如图10－4所示，用水平力F拉着重为100N的物体， 在水平地面上向右匀速移动了5m，物体所受地面的摩擦力 大小为20N，则（ D ）
5．功率 功率是指机械在 单位时间 里完成的功， 表示做功 快慢 的
物理量。例如，某小轿车功率66kW，它表示：小轿车1s内做功 6小6时00，0J产。生对的于拉功力率越一大定，的例机如械：，由公式P＝—Wt＝Fv可知，当速度越
汽车载重上坡时，要挂低挡来获得较大的拉力。
6．机械效率 （1）机械效率是指有用功跟总功的
图10—7
B．小孩从C荡到B的过程中，动能转化为势能
C．小孩从B荡到C的过程中，动能转化为势能 D．小孩从A荡到B的过程中，在B点的机械能大于A点的
机械能
方法点拨： 判断动能、势能的转化时，首先看变化前的物体所具有的 能的状态，再看变化后物体所具有的能的状态，前后比较就可 以判断哪种能发生了变化，由何种能转化为何种能。
A．小明的质量 B．单杠的高度 C．每次身体上升的高度 D．做引体向上的时间
图10—5
方法点拨： 测量功率的大小的思路：根据功率的计算公式P＝—W
t 确定所需测量的物理量，测量功率需要得到功和对应做功
所需要的时间，测量功时注意力和距离的对应。
典例5：机械效率的探究 例6 用如图10－6所示的实验装置测量杠杆的机械效率。 实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下 面的钩码缓缓上升。
图10—16
（1）吊车与索道的接触面积以0.01m2计，索道上挂吊车 处的钢索承受的压强是多大？
（2）单个吊车从索道最高处运行到最低处，吊车和人的 重力做多少功？
（3）若单个吊车从索道最高处运行到最低处，用时 20min，吊车和人的重力做功的功率是多少？
[答案]（1）2.5×105Pa （2）1.5×106J （3）1250W
比值
。不同机械的机械
效率表达式及其特点：
公式：η＝—W—有—用 W总
斜面：η＝—GF—Lh 定滑轮：η＝—GF—sh＝——GFhh＝—GF 动滑轮：η＝—FG—sh＝—FG—2hh＝——2GF 滑轮组：η＝—GF—sh＝—FGn—hh＝—nG—F
（2）提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间 的摩擦。
是竖直向上的，所以动力臂和阻力臂的比值是不变的，由杠 杆平衡条件—FF—12 ＝—LL—21 可知，力的大小不变。
方法点拨： 本题属于动态平衡问题，解决此类问题的关键在于找到 不变量和动态量。根据杠杆平衡条件F1L1＝F1L2，代入不变 量，进而判断动态量的变化情况。
典例2：滑轮组的应用与设计 例3 请在图10－3中画出用滑轮组提升重物，拉力F＝ 的绳子的绕法。（不计动滑轮重、绳重和摩擦）
7．机械能及其转化 荡秋千人处于最高点时，由于人被举高而具有重力势 能； 下降过程中，高度减小，重力势能 减小 ，速度逐渐增大，
动能 增大 ，即人的重力势能向动能转化；到达最低点，人
的速度最大，动能最大，高度最小，重力势能最小；继续向 最高点上升过程中， 动能 又转化为 重力势能 ；再次到
达最高点时，动能减小到零，转化的重力势能最大。转化过
图10—6
（1）实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数F 为 0.5 N，钩码总重G为1.0N，钩码上升高度h为0.1m， 测力计移动距离s为0.3m，则杠杆的机械效率为 66.7 %。 请写出使用该杠杆做额外功的一个原因： 使用杠杆时需要克 服杠杆自重（克服摩擦力）等做功 。
（2）为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关， 一位同学用该实验装置，先后将钩码挂在A、B两点，测量并 计算得到下表所示的两组数据。
7．如图10－12所示，若人手拉力F＝50N，则货物重 100 N（不考虑动滑轮和摩擦），A钩所受的拉力为 50 N，B钩所受的拉力为 100 N。
图10—12
8．某人在水平地面上用100N的水平推力推动重500N的
物体，使物体以0.2m/s的速度匀速移动了3m，地面对物体的
摩擦力是
100
N，此人对物体做的功是
方法点评： 杠杆的机械效率：杠杆的支点改变，悬挂点的改变都会使 额外功的大小改变，即克服杠杆自重所做的功改变。
典例6：机械能的转化
例7 同学们都玩过秋千吧，闭上眼睛，
那种时高时低的感觉如同在飞……你知道其中
能量的转化吗？图10－7是小孩荡秋千的示意
图，下列分析正确的是（ C ）
A．小孩在A点具有最大动能
┃典例精析把方向┃
典例1：杠杆平衡条件的探究和应用 例1 在验证杠杆平衡条件时，某实验小组得到了如图 10－1所示的杠杆平衡状态，已知每个钩码的质量均相等。
图10—1
（1）若钩码所挂位置不动，将左边的钩码去掉一个， 为使杠杆仍然保持平衡，右边的钩码该拿掉 2 个。
（2）杠杆的平衡条件 为 动力×动力臂＝阻力×阻力臂 。
图10—14
[答案]如图所示
11．小芳同学设计了一个高度可调节的斜面来探究斜面 的省力情况、斜面的机械效率与斜面的倾斜程度之间的关系， 如图10－15所示，她首先测出小车重，然后用弹簧测力计沿 斜面拉动小车。调节斜面倾角θ的大小，多次测量，得到下表 所示的数据：
图10—15
斜面 小车 倾重
斜角θ G/N
不做功的三种情况：有力无距离，例如提重物却没有提起； 有距离无力，弹珠在水平桌面上被弹出继续前进，但人没有 做功；力和距离垂直，例如物体在水平冰面上匀速滑行，水 平方向没有力做功，此时虽然有重力作用在物体上，但重力 方向与物体运动方向垂直没有做功。
4．功的原理 事实告诉我们，使用扳手拧螺丝要省力必须费 距离 ， 钓鱼时要省距离必须费 力 ，既 省力又省距离 的机械
实验 次数
钩码悬 挂点
钩码总 重G/N
钩码移 动距离
h/m
拉力 F/N
测力计 移动距 离s/m
机械பைடு நூலகம் 率η/%
1
A点 1.5 0.10 0.7 0.30 71.4
2
B点 2.0 0.15 1.2 0.30 83.3
根据表中数据，能否得出“杠杆的机械效率与所挂钩码的 重有关，钩码越重其效率越高”的结论？答： 不能 ；请 简要说明两条理由：① 两次实验时钩码没有挂在同一位置 ； ② 仅根据一次对比实验所得结论是不可靠的 。
图10—4
A．重力做的功是500J B．拉力大小为100N C．拉力大小为120N D．拉力做的功为100J
方法点拨： 计算功的大小时，要特别注意：力与距离二者要在同一
个方向上。还要注意通过物体的平衡条件判断物体的受力情 况，求力的大小。
典例4：功率的测量
例5 如图10－5所示，粗略测量小明同学引体向上运动 的功率时，下列物理量不需要测量的是（ B ）
程中，若没有能量损失，机械能的总量不变，即两者之和不 变，这就是机械能守恒。
动能不仅与速度有关，还与物体的质量有关，速度相同 时，质量越大，动能越 大 ，同速行驶的火车动能大于汽
车的动能；重力势能不仅与高度有关，还与物体的质量有关， 高度相同时，质量越大，重力势能也越 大 ，高度相同的 铁钉和铁锤，铁钉重力势能要 小于 铁锤的重力势能。
2．将一个省力的机械和一个省距离的机械组装成一个 组合机械，当利用这个组合机械做功时（ A ）
A．一定不能省功 B．一定可以省力 C．一定可以省距离 D．一定能省功
3．如图10－9所示的四种情景中，人对物体做功的是 （B）
图10—9
[解析]A、C、D选项中有力没有距离，所以不做功。
4．中考体育跳绳项目测试中，小明同学在1min内跳
（3）实验过程中拉力的方向应与斜面平行（保持一致）。
（4）若想探究斜面的机械效率与物重的关系，则要保 持 斜面倾斜角θ 不变，斜面的光滑程度不变，只改变
小车重 。
12．江西省三清山是我国著名的道教圣地和旅游景点。 三清山索道全长2426m，上、下高度差约600m，单个吊车 载满两人后的总重是2500N。以单个吊车载满两人为 例，试回答下列问题。
10-2滑轮及其应用(第2课时滑轮组习题课)课件 2022-2023学年沪科版八年级全一册物理
8．如图所示，在两墙之间同一水平面上的A、B两处用弹 簧测力计和滑轮相连，不计弹簧测力计、绳、滑轮重 和摩擦，若拉力F＝2 N，则弹簧测力计P示数是
___6___N，弹簧测力计Q的示数是____4____N。
返回
9．如图所示，在一水平地面上，木箱重400 N，受到的摩
擦力为200 N，用力F拉动木箱使它匀速直线运动了3
返回
4．画出人站在地面上拉动物体上升的绕线方法。
解：如图所示。
返回
5．两个滑轮用如图所示的方式组合，其中B是___定_____滑 轮，用力F拉动绳端时，物体向左做匀速直线运动，此 时物体所受摩擦力为0.6 N，不计绳、滑轮重及滑轮的 摩擦，则拉力为____0_.3___N。
【点拨】用力F拉动绳端时，B滑轮的位置不动，则B是定滑 轮；A滑轮会随物体一起向左移动，所以A是动滑轮；由图可 知，动滑轮上有2段绳子(即N＝2)，不计绳和滑轮的重力以及 滑轮的摩擦，则绳端的拉力：F＝ 12f＝12 ×0.6 N＝0.3 N。
____能____(填“能”或“不能”)改变动力的方向。假设衣服和
晾衣架(含动滑轮)等的总重是50 N，则静止时绳子拉力是 __1_2_.5__ N。(各种摩擦力忽略不计)
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3．如图所示的滑轮A是___定___滑轮，使用它的好处是改变力 的___方__向___(填“大小”或“方向”)，电梯间运动的速度与电 动机拉绳的速度_不__相__等___(填“相等”或“不相等”)。
返回
7．有一个矿井，深30 m，有两个工人将一个重为500 N的 矿石从井底匀速拉向井面，如图所示，动滑轮重20 N， 不计绳重与其他摩擦。 如果两个工人始终保持相同的速度拉矿石， 则其中一个工人所用的拉力F＝__2_6_0__N；当矿石拉出
《滑轮及其应用》讲义
《滑轮及其应用》讲义同学们好，今天咱们要一起学习沪科版八年级全一册第十章机械与人里的第二节——滑轮及其应用。
这滑轮啊，在咱们的生活里可老常见了，像建筑工地上吊东西、升旗的时候国旗升上去，这里面都有滑轮的功劳。
咱们今天就好好研究研究这个有趣又有用的滑轮。
一、滑轮的基本概念1、啥是滑轮滑轮就是边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
就好比一个小轮子，中间有个轴，周围还有个小槽，这就是滑轮的基本模样。
这东西虽然看起来简单，但是用处可大着呢。
2、滑轮的种类滑轮主要分为两种，定滑轮和动滑轮。
这就好比滑轮家族里的两个兄弟，各有各的特点。
（1）定滑轮定滑轮啊，就是在工作的时候，它的轴固定不动的滑轮。
比如说咱们学校的升旗杆顶部那个滑轮，不管国旗怎么升上去，那个滑轮就在那一动不动，这就是定滑轮。
那定滑轮有啥特点呢？咱们做个小实验来看看。
假设咱们用一个定滑轮匀速提升钩码。
咱们会发现啊，不管咱们改变钩码的个数，或者改变拉力的方向，拉力的大小和钩码的重力是相等的。
这就是说，使用定滑轮不省力。
但是呢，咱们会发现一个很有趣的事情，咱们可以通过定滑轮改变力的方向。
比如说，钩码是往下有重力，咱们却可以通过定滑轮竖直向上拉，或者斜着拉，都能把钩码提起来，这就改变了力的方向。
这定滑轮啊，就相当于一个等臂杠杆。
咱们可以想象一下，杠杆的两边力臂是一样长的，所以力的大小就不会改变，只是方向能变。
从数学关系上来说，当不计摩擦时，拉力大小等于重物的重力大小，也就是F = G（这里的F是拉力，G是物体重力），而且绳端移动距离等于物体上升高度，s = h（s是绳端移动距离，h是物体上升高度）。
（2）动滑轮动滑轮就不一样了，它在工作的时候，轴是随着物体一起运动的。
就像在建筑工地上，那种随着重物一起上升或者下降的滑轮就是动滑轮。
那动滑轮又有啥特点呢？咱们再做个小实验看看。
当咱们用动滑轮匀速提升钩码的时候，要是让跨过动滑轮的两段绳保持平行，然后竖直向上拉，咱们会发现一个神奇的事情，这个拉力啊，大概是物重的一半。
2020春(安徽)沪科版八年级下册物理习题课件：10.6.1 动能与势能
能力提升练
11．[中考·温州]将一支内有弹簧的圆珠笔向下按压(如图所示) ，放手后笔会向上弹起一定高度。下列关于该过程中能 量变化的叙述，正确的是( ) A．向下按笔的过程中，弹簧的弹性势能减小 B．向下按笔的过程中，笔的重力势能增大 C．笔向上弹起的过程中，笔的重力势能增大 D．笔向上弹起的过程中，弹簧的弹性势能增大
能力提升练
(3)物体落地前瞬间的动能EK2。
物体下落的整个过程中机械能守恒，高度减小，速度 增大，所以重力势能转化为动能，落地前瞬间的高度 为0，重力势能全部转化为动能，所以物体落地前瞬 间的动能：EK2＝EK1＋Ep＝0.8 J＋6 J＝6.8 J.
素养核心练
15．[2019·合肥包河区二模]如图甲所示，小球从某高度处由 静止下落到竖直放置的轻质弹簧上并压缩弹簧，已知小 球从a处开始接触弹簧，压缩至c处时弹簧最短。从a至c 处的过程中，小球的速度v和弹簧被压缩的长度Δl之间 的关系如图乙所示，且在整个过程中弹簧始终发生弹性 形变，则从a至c处的过程中(不计空气阻力)，下列说法 中正确的是( )
基础巩固练
6．下列物体只具有重力势能的是( B ) A．飞翔的小鸟 B．树上的苹果 C．飞流直下的瀑布 D．绕地球飞行的同步卫星
基础巩固练
7．如图表示撑竿跳高运动的几个阶段：助跑、撑竿起跳、 越横杆。运动员在助跑阶段时具有___动_____能，运动员 在撑竿起跳阶段时，竿具有_弹__性__势___能，运动员在越横 杆阶段时具有__重__力__势__能和____动____能。
素养核心练
A．小球的惯性不断减小 B．小球到达b处时，其所受的合力不为零 C．弹簧的弹性势能不断增大 D．小球所受的重力始终大于弹簧产生的弹力
素养核心练
沪科版八年级物理全一册 思维导图 课件(13张)
1.物体在液体中所受浮力的大小不仅与 液体的密度有关，还与物体排开液体的 体积有关，而与浸没在液体中的深度无 关。
2.含义：浸入液体中的物体所受浮力的 大小等于物体排开的液体所受的重力的 大小。
3.公式：F浮=G排=p液gv排
1.浸没在液体中的物体，其沉浮主要取 决于它所受到的浮力和重力大小。
2.当浮力大于重力时，物体上浮
2.滑轮及其运用 1.使用滑轮时，其轴固定不动的滑轮叫定滑轮。
2.滑轮的轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮。
机械与人
3.做功了吗
1.含义：物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积 叫做机械功，简称功。
2.功=力*距离=W=Fs（W：功。F：力。s：距离。）
4.做功的快慢
1.含义：把一段时间内做的功与做功所用的这段时间的比叫做 功率。
3.动能和势能统称机械能。
小粒子与大宇宙
1.走进微观
1.分子间确实存在着空隙。
2.看不见的运动 2.气体和液体中的分子是在永不停息的运动。
3.物体很难拉开，说明分子间存在引力：物体很难被压 缩，说明分子间存在斥力。 4.扩散现象：不同的物质在相互接触的时候彼此进入对 方的现象。
3.探索宇宙
2.怎样描述力
的大小，方向和作用点。在物理学中，把它们叫做力的三要 素。
2.力的单位
3.力的示意图
3.弹力与弹簧测力计
1.弹力 2.弹簧测力计
4.来自地球的力
3.正确使用弹簧测力计
1.重力的大小：物体所受重力的大小跟它的质量成正比， 其比值是定值，约等于9.8N/kg.公式：G/m或G=mg。
2.重力的方向：重力的方向总是垂直向下的。
2.色光混合及物体颜色
5.科学探究：凸透镜成像
沪科版-物理-八年级上册下册教案第十章机械与人习题课
郯城县杨集镇初级中学八年级物理下册教案编号:时间主备人彭传科使用人课题课型习题课教学目标1．知识与技能：进一步温习有关知识要点，尝试将生活和生产中的一些现象与物理知识联系起来。
2．过程与方法：学习领会归纳法、比较法、理想模型法等科学方法并尝试应用，培养学生应用物理知识和方法解释现象、解决问题的能力。
3．情感态度与价值观：培养学生复习物理的良好习惯，进一步培养学生学习物理的兴趣，增强其学好物理的信心。
教学重点尝试将生活和生产中的一些现象与物理知识联系起来。
教学难点培养学生应用物理知识和方法解释现象、解决问题的能力课时1课时教学设想通过典型例题有针对性的对重难点进行分析和讲解，再此基础上进行当堂检测和讲解，是学生掌握的更扎实。
教学过程教师活动学生活动一、学习目标：（2min）1、通过知识的梳理，让同学对以前所学的知识进行小结。
2、由老师提出本节的重难点，组织和引导同学分析和理解，达到对知识和能力的提高。
3、通过比较的方法，借助例题，让同学能够区分一些易混淆的知识，不乱套用计算公式。
二、学习指导：（20min）老师提出本节的重难点，组织学生进行讨论理解并通过例题加深理解。
重难点一：物体是否做功。
例题：下列四种情况，人对物体做功的是（）A、举重运动员举着杠铃不动B、工人将货箱从地面搬到桌上C、修理工用力推汽车，汽车没动 D 大力士支撑着大轮胎静止不动请同学说出判断的理由。
重难点二：功、功率和机械效率三者之间的关系。
老师对学生的回答做适当的补充。
例题：关于功率和机械效率，下列说法正确的是（）A、功率大的机械，机械效率一定高；B、做功多的机械，机械效率一定高C、做相同的有用功，额外功少的机械，机械效率一定高D、省力的机械，机械效率一定高请同学说出判断的理由。
例题：关于功率，下列说法正确的是（）A、做功越多，则功率越大B、功率越大，做功越慢C、功率越大的机械越省力D、功率越小的机械做功不一定少认真阅读学习目标，学生进行讨论。
八年级物理下册练习课件-第10章 第1节 章 科学探究：杠杆的平衡条件 第1课时-沪科版
5
5．【湖南郴州中考】小明利用如图所示的装置探究杠杆的平衡条件．
(1)为排除杠杆自重对实验的影响，实验前把杠杆中心支在支架上，杠杆静止在 如图甲所示位置，此时应将杠杆右端的螺母向__右__(选填“左”或“右”)调节，使杠杆 在水平位置达到平衡．
(2)在杠杆两侧挂上不同数量、相同规格的钩码，调节钩码位置，使杠杆重新在 水平位置平衡，这样做的目的是_直__接__从__杠__杆__上__读__出__力__臂__．
B．杠杆一定有支点
C．当力的作用线通过支点时，力臂最大
D．动力臂就是支点到动力作用点的距离
3
易错点 力臂的判断 3．图中关于动力F1的力臂l1的作图中，正确的是( C )
4
4．如图所示，小明正在做俯卧撑，把他的身体看作一个杠杆，O为支点，A为 重心，他的体重为550 N．地面对手的支持力F的力臂是____1_.5_____ m，大小为 ___3_3_0_____ N.
6
(3)实验时，小明在杠杆左侧A位置(左边位置第四格)先挂了3个钩码，如图乙所 示，则在右侧B位置(右边位置第三格)应挂_4___个相同规格的钩码，杠杆才可以重 新在水平位置平衡．
(4)如图丙所示，小明在A位置挂一个弹簧测力计，在B位置挂了2个钩码．现将 弹簧测力计从C位置移到D位置，在此过程中杠杆始终在水平位置保持平衡，则弹 簧测力计示数___变__小__(选填“变大”“变小”或“不变”)，原因是_当__弹__簧__测__力__计__从__C__位__置_ 移到_D__位__置__时__，__弹__簧__测__力__计__对__杠__杆__拉__力__的__力__臂__变__大__，__而__钩__码__对__杠__杆__的__力__和__力__臂__不__变_ _， 由__杠__杆__平__衡__条__件__可__知__拉__力__应__变__小__________________.
沪科版八年级物理第十章机械与人备课
第十章机械与人第一节科学探究：杠杆的平衡条件总第（）课时教学目标1、观察生活、生产中的一些常用的杠杆，能从中提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂和阻力臂。
2、能根据一定的标准对杠杆的使用特点以及作用效果等进行分类。
3、通过参与探究活动，能对杠杆的平衡条件进行猜想与假设，设计实验方案，得出杠杆的平衡条件。
4、理解杠杆平衡条件，尝试用杠杆的有关知识去解决生活中的问题，培养探索杠杆在日常生活中的应用兴趣。
激发学生对祖国的热爱。
重点1、杠杆及杠杆的五要素2、杠杆的平衡条件3、杠杆的分类难点1、正确画出力臂和利用杠杆条件解决简单问题2、正确利用杠杆的平衡条件进行简单计算教具开瓶器，扳手，剪刀，天平，镊子，起钉锤等杠杆，铁架台，钩码（一盒）教学方法提前预习法，读书指导法，讨论法，实验探究法，举例法教学过程一、交代第九章机械与人明确第九章我们将要学习的主要内容交代第一节科学探究：杠杆的平衡条件二、进行新课1、创设情境，激趣导入出示杠杆的情景动画，激发学生的兴趣，提高学生的注意力2、问题引领，合作探究1.请同学们观察图9－1中所示的各种杠杆，你能找出他们的共同特征么？通过讨论说出他们有什么共同的特征。
教师展示部分杠杆。
经过讨论，让生说出他们的共同特征。
总结得出杠杆的定义：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。
教师引导分析：杠杆可能是独立的，也可能是某个组合机械的一部分，杠杆的外形多种多样，可直可弯、可粗可细。
作为杠杆的条件：一根硬棒、有力的作用、必须能绕某固定点转动。
例如：汽水瓶起子在没有使用时，就不能称为杠杆。
让部分同学举例生活和生产中的杠杆。
2.明确杠杆的五要素，让学生明确它们的概念，结合图9－2找出杠杆的五要素。
力臂的画法是一个难点，应采取图示说明的方法，使学生明确力臂是支点到动力作用线或阻力作用线的距离。
练习课后作业1题。
练习探究P63 1题，P64 7题。
3.学生自己阅读课本P153页实验探究。
2020-2021学年沪科版物理八年级物理第十章第五节《机械效率》
答：（略）
F G
3、使用下面的滑轮组，用拉力F匀速拉 动重物水平移动的距离为L，机械效率 等于什么？
W有用 f • L
f L
W总 F • S F • nL FnL
根据机械效率的定义
W有用 100% fL fL f
W总
FS FnL Fn
思考问题
1、例题中总功、有用功、额外功中哪些功一点都不能省？ （有用功一点不能省，否则达不到目的。）
2、哪些功可以省一些？ 额外功可以想办法省一些，如减轻动滑轮重力减少动滑轮个数， 其额外功可以省一些，有用功不能省，而总功=有用功+额外功， 这样总功也就可省一些。
3、这“省功”与前面所说的“使用任何机械都不能省功”是否矛 盾？为什么？
不矛盾。因为动力对滑轮组做的功，还是等于滑轮组克服重 物的重力和本身重力及摩擦所做的功，仍然是：总功=有用 功+额外功。
η = Gh × 100% = Gh × 100% = G × 100%
Fs
Fnh
nF
即：η= G × 100%
nF
（1）在测滑轮组的机械效率时，可以不测量s和h.
（2）若不考虑绳重和摩擦，只计动滑轮重力时：
F=(G+G动)/n
η=
G nF
× 100%
=
G+G动 × 100% G
即： η=
G+G动 G
②桶装，动滑轮吊运
体重400 N 口袋重 5 N
动滑轮重10 N
做人 功拉
对沙子做功
W1 = 600 J
滑 对桶做功
轮
利
W2 = 120 J
用 对动滑轮做功
桶
W3 = 60 J
10-2滑轮及其应用(第1课时定滑轮与动滑轮习题课)课件 2022-2023学年沪科版八年级全一册
(3)旗杆顶部有一个定滑轮，给我们升国旗带变__力__的__方__向___的特点。
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4．如图所示，用力将重为120 N物体匀速提升0.2 m(不计 动滑轮重、绳重和摩擦)，则拉力F＝____6_0___N，绳子 自由端移动的距离s＝____0_.4___m，若拉力F′为70 N， 则动滑轮重为____2_0___N。(不计绳重和摩擦)
C正确、D错误。
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2．用定滑轮匀速提升重物，所用拉力的方向如图所示，不计
绳重和摩擦，则( B ) A．F1＞F2＞F3 B．F1＝F2＝F3 C．F1＜F2＜F3 D．F2＞F3＞F1
【点拨】因为定滑轮相当于等臂杠杆，只能改变力的方向， 而不省力，在不计绳重和摩擦时，定滑轮拉同一重物G，沿 三个不同方向，用的拉力大小相等，即F1、F2、F3都等于重 物的重力。故ACD错误，B正确。
第十章 机械与人
第二节 滑轮及其应用 第1课时 定滑轮与动滑轮
1．旗杆顶端装有定滑轮，升旗时旗手向下拉绳子，国旗冉冉
升起。下列说法正确的是( C )
A．旗手对绳的拉力一定等于国旗重力 B．旗手对绳的拉力等于国旗重力的一半 C．国旗上升的距离等于被旗手拉下的绳端移动距离 D．国旗上升的距离等于被旗手拉下的绳端移动距离
臂，故C错误；D.根据动滑轮的特点可知，绳子自由端移动的距离
是物体上升高度的2倍，故D正确。
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12．如图所示，G＝100 N，G动＝10 N，用力F将重物G以0.1 m/s的速度匀速提升，则所需拉力F及力F拉绳的速度v分 别为(不计摩擦)( D ) A．50 N，0.2 m/s B．5.5 N，0.2 m/s C．200 N，0.05 m/s D．210 N，0.05 m/s
的一半
沪科版八年级全一册物理《第一节 走进神奇》
图❖B图人C将杠油铃桶被沿举斜面向上推，人对油桶持续 用在力高，处力静的止方向不沿斜面向上，油桶在上升 的动过，程尽中管沿运斜面动移动的距离和该力的作用 方员向对一杠致铃，用因此了人对油桶做了功。 力，但杠铃没 有①移图动A小距鸟离将，虫子从地里叼起来的过
所程以中运小鸟动对员虫对子施加了力，虫子从地 杠里铃被没叼起有来做的功距。离和该力的作用方向
一致，所以小鸟对虫子做了功。
做功了吗?
例1:用手将抽屉推好，手对抽屉做功了吗？
做功了吗?
例2:下列情景中,举重运动员对杠铃做功了吗？
做功了吗?
例3:期中考试没考好，小卫无精打采地走在校 园小道上，小卫对书包做功了吗？
如果F 跟S 方向互相垂直，力Ｆ也不做功．
F⊥S ，劳而无功
不做功的情况有以下三种：
一、物体没有受到受力的作用，由于惯性而通过一 段距离。即
F=0，不劳无功
二、物体受到力的作用，但没有移动距离。即
S=0，劳而无功
三、物体受到某力的作用，但运动方向始终 与该力方向垂直。即
F⊥S，劳而无功
二、功的计算
2．做功的必要条件： （1）作用在物体上的力； （2）物体在力的作用下沿力的方向移动了距离 3．功的计算公式： 功＝力×距离 W=Fs
W表示功，F表示作用在物体上的力，s表示物体
沿力方向移动的距离 4．功的单位：牛顿·米，专用名称：焦耳，简
称“焦”，用J表示。
课外作业
1.课本P198第2、5题
2.一个工人用右图所示 的滑轮组提起1000N 的货物，如果货物被 提起2m，所用的力是 600N，则他所做的功 是多少？