七年级语文从百草园到三味书屋练习题[人教版]
七年级语文(上)《从百草园到三味书屋》测试题
一、文学常识填空
鲁迅，原名（ ），（ ）省（ ）人，伟大的（ ）家、（ ）家、（ ）
家。著作有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等，收在（ ）里，本文选自（ ），
是回忆（ ）的散文。
二、为下列划线的字选择正确的读音，在正确读音下划横线
１、确凿（ｚｕò ｚáｏ） ２、窜向（ｃｕāｎ ｃｕàｎ）
３、攒成小球（ｃｕáｎｚǎｎ） ４、脑髓（ｓｕí ｓｕǐ）
５、塑雪罗汉（ｓù ｓｕò） ６、人迹罕至（ｈǎｎ ｈàｎ）
７、间壁（ｊｉāｎ ｊｉàｎ） ８、宿儒（ｓù ｘｉù）
９、拗过去（ｎｉù ǎｏ） １０、荡寇志（ｋòｕ ɡｕàｎ）
１１、惩罚（ｃｈéｎɡ ｃｈěｎɡ）
三、解释下列句中划线字或词语的含义，填在括号内
１、像珊瑚珠攒（ ）成的小球儿。
２、那金光也就飞回来，敛（ ）在盒子里。
３、拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴（ ）赏（ ），这里是荒园，人迹（ ）罕（ ）
至，所以不相宜，只好来捕鸟。
４、因为他是宿（ ）儒，决不至于不知道。
５、于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸（ ）。
６、将头仰起，摇着，向后面拗（ ）过去，拗过去。
四、按原文填空，并回答问题
不必说（ ）的菜畦，（ ）的石井栏，（ ）的皂荚树，（ ）的桑椹；也不必
说鸣蝉在树叶里（），（ ）的黄蜂（ ）在菜花上，（ ）的叫天子（云雀）忽然从草
间（ ）向云霄里去了。单是周围的（ ）的泥墙根一带，就有（ ）趣味。油蛉在这里
（ ），蟋蟀们在这里（）。翻开断砖来，有时会遇见（ ）；还有（ ），倘若用手指
按住它的（ ），便会拍的一声，从（ ）喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤（ ）着，
木莲有莲房一般的果实，何首乌有（）的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，
我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。
如果不怕（ ），还可以摘到（），象小（ ）珠（ ）成的小球，又酸又甜，色味都比
桑椹要好得远。
１、写百草园中的景物，先用了两个“不必说”，然后有“单是”的内容。把这些词语去掉
读一读，跟原文对比，体会作者为什么要这样写。请简要分析一下。
２、这段景物描写，都采用了哪些种修辞方法？起到了什么作用？请举例说明。
３、这段文字描写“泥墙根一带”的动物有 _______、____________、_________ 、 等
四种，描写的植物有________、__________、__________等三种。作者是从________、___________、
_________、____________等四个方面进行描写的。
五、阅读下面两段文字，按要求回答问题
１、连最末次相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
⑴ “似乎”与“确凿”连用矛盾吗？该怎样理解作者的用意呢？
⑵ 作者说：“那时却是我的乐园”，文章是从哪三个方面来表现“乐园”的呢？
２、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书
塾。……总而言之：我将不能常到百草园了。Ａｄｅ，我的蟋蟀们！Ａｄｅ，我的覆盆子们和木
莲们！……
在全文中，这段起的作用是___________，表达了作者_____________的心情。
“蟋蟀们”“覆盆子们”“木莲们”中的“们”是表示人的复数，这里用在动植物上，
有什么含义？
答：_________________________________________________________________。
六、百草园与三味书屋是作者童年生活过的场所，鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系
在一起，有比照的意味，对文章描述的内容，有以下三种理解，比较恰当的理解是（ ）
１、因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣，所以表达了作者对
生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。
２、作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，暴露了封建社会的教育制度对儿童
身心的漠视、束缚和残害。
３、百草园和三味书屋的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，
同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
七、判断下列各句所使用的修辞方法，填在括号内
１、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ）
２、也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是站
在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。（ ）
３、海燕象黑色的闪电。（ ）
４、梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。（ ）
５、干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。（）
八、划出下列句子中的名词
１、翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣。
２、扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来……
３、中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
没有孔子牌位。我们便对着那扁和鹿行礼。
４、三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂
花树上寻蝉蜕。
九、指出下列各组词中不是名词的一个，将序号填在括号内
１、Ａ、宿儒 Ｂ、腊梅 Ｃ、渊博 Ｄ、盔甲（ ）
２、Ａ、闰土 Ｂ、麻雀 Ｃ、书塾 Ｄ、高兴（ ）
３、Ａ、脊梁 Ｂ、缠络 Ｃ、蜈蚣 Ｄ、后面（ ）
４、Ａ、先生 Ｂ、指甲 Ｃ、文章 Ｄ、因为（ ）
【参考答案】
一、周树人 浙江 绍兴 文学 思想 革命 杂文 小说 散文 诗歌 《鲁迅全
集》 《朝花夕拾》 童年生活
二、１、ｚáｏ ２、Cｕāｎ ３、Cｕáｎ ４、ｓｕǐ ５、ｓù ６、ｈǎｎ
７、ｊｉà ｎ ８、ｓǔ ９、ǎｏ １０、ｋòｕ １１、Cｈéｎɡ
三、１、凑在一块儿。 ２、收拢 ３、鉴别 欣赏 足迹、脚印 稀少 ４、有长久从事某种工
作的意思。 ５、人声喧闹的意思。 ６、用力弯曲。
四、碧绿 光滑 高大 紫红 长吟 肥胖 伏 轻捷 直窜 短短无限 低唱 弹琴 蜈蚣 斑蝥 脊梁 后
窍 缠络 拥肿 刺 覆盆子 珊瑚 攒
１、前两个“不必说”是为了撇开一些东西，是为了突出下面的“单是”的内容。既然“单
是”已经趣味无穷，也就使人感到园中的乐趣到处皆是了。作者这样写是为了反映儿童对乐园优
美而有趣的心理。
２、这段景物描写中采用了拟人、比喻的修辞方式。比喻如写覆盆子，“象小珊瑚珠攒成的
小球”，拟人如“蟋蟀们在这里弹琴”，这些修辞手法的运用突出了百草园在孩子眼里的乐园的
乐趣。
３、油蛉、蟋蟀 蜈蚣 斑蝥何首乌 木莲 覆盆子 形态 声音 色味 动作
五、１、⑴ 不矛盾。“最末次的相见也已经隔了七八年”，所以印象较淡薄，用不肯定的语气
“似乎”；而追忆儿童时代生活，又历历在目，所以用“确凿”表示肯定的语气。⑵ 从百草园
的景物、美女蛇的传说和冬天百草园捕鸟的乐趣三方面来写乐园。
２、过渡段 童年时告别百草园的依恋。 “们”用在动植物上表现了“我”对它们的喜
爱，这些动植物是“我”童年时的伙伴。
六、３
七、１、拟人 ２、排比 ３、比喻 ４、比喻 ５、拟人
八、１、断砖 蜈蚣 ２、雪地面 短棒 竹筛 ３、中间 扁 三味书屋 下面 画 梅花鹿 古树 下
孔子 牌位 ４、三味书屋 后面 园 花坛 腊梅花 地上 桂花树 上 蝉蜕
九、１、C ２、D ３、B ４、D
七年级上册语文 从百草园到三味书屋练习(含答案)
9 从百草园到三味书屋一、积累与运用1.下列加点的字，每对读音都相同的一组是（）A.宿儒．/星宿．拗．口/执拗．答应．/应．有尽有B.急躁．/燥．热间壁．/玉璧．云霄．/通宵．达旦C.积攒．/攒．聚折．腾/折．花相．宜/相．得益彰D.和蔼．/雾霭．蝉蜕．/锐．利宿儒．/妇孺．皆知2.下面句子中加点的词语使用不正确的一项是（）A.这是一片人迹罕至．．．．的原始森林，藤条虬枝交错如网，每行走一步都很困难。
B.元宵节到了，街头人声鼎沸．．．．，大家都急着看花灯呢！C.他研究古文字只有两年，但进步飞快，现在已经是这一方面的宿儒．．了。
D.在任何行业中，不管企业经营得多么成功，领导们都不应高枕而卧．．．．。
3.下列各句中有语病的一项是（）A.冬天的百草园和春天的百草园相比，显得很无味。
B.从美女蛇的故事中，使我得到教训：倘有陌生的声音叫你的名字，你千万不可答应他。
C.三味书屋的先生是本城中极方正，质朴，博学的人。
D.于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
4.下列句中没有运用修辞手法的一项是（）A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
C.鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
D.我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样的。
5.对下列句中运用的描写方法，判断错误的一项是（）A.他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
（肖像描写）B.只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”。
（语言描写）C.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
（动作描写）D.扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一场绳……（动作描写）6.下列说法不正确的一项是（）A.本文选自回忆性散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，字豫才。
2019-2020年人教部编版初中七年级上册语文第三单元9 从百草园到三味书屋习题精选第一篇
2019-2020年人教部编版初中七年级上册语文第三单元9 从百草园到三味书屋习题精选第一篇第1题【单选题】结合句意，理解词义不正确的一项是( )A、他很高兴：但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
机关：这里是秘密的意思。
B、读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
拗：这里是用力弯曲的意思。
C、于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
人声鼎沸：这里是人声喧闹的意思。
D、何首乌有拥肿的根。
拥肿：过度肥胖，转动不灵。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】品读下面这首古诗，选出理解不正确的一项( )长歌行《汉乐府》青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
A、“朝露待日晞”中的“晞”可理解为“晒干”；“焜黄华叶衰”中的“衰”可理解为“衰败”。
B、这是一首咏物诗，诗人用托物言志的手法，通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜时光，及时努力。
C、诗的最后两句堪称点睛之笔，它精练醒目，与岳飞《满江红》中的“莫等闲，白了少年头，空悲切！”有异曲同工之妙，均是千古名句。
D、作者的目的是通过描写冬葵、百川，赞美万物的勃勃生机。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】选出下面加划线字注音、解释不全对的一项( )A、人迹罕至（hǎn稀少）人声鼎沸（fèi水开）B、拗过去（ǎo用力弯曲）敛在盒里（liǎn收）C、攒成小球（cuán凑在一块）高枕而卧（ｗò睡）D、总而言之（yán说）无处觅食（ｍì寻找）【答案】：【解析】：第4题【单选题】对“不必说……，也不必说……，单是……，就……”这种句式表达作用理解正确的一项是( )A、表明前边的内容不需要说，只需说“单是”后边的内容。
B、表明前边的内容是次要的，后边的内容是主要的。
C、表明可写的内容很多，前边的点到为止，后边的详写。
D、表明前后内容并列，都有无穷乐趣。
《从百草园到三味书屋》阅读练习及答案(二)(部编人教版七年级语文上册第9课)
《从百草园到三味书屋》阅读练习及答案（二）
冬天的百草园比较无味；雪一下，可就两样了。
拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们的鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
扫开一块雪，露出地面，用一只短棒（）起一大片竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远的（）着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
6、在括号里填上适当的动词，并说说所填动词和加点动词的作用。
（3分）
7、所选文段中，详写了冬天百草园的活动——捕鸟，作者从哪些方面写了捕鸟的情况？写这些有什么作用？（2分）
8、本段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却写了百草园的无味，这是什么写法？（2分）
答案：
（一）6、（支）（撒）（系）牵）这些动词形象地写出了捕鸟的过程和乐趣。
7、答：作者从捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验写了捕鸟的情况。
这样写的作用是：突出了冬天的百草园依然乐趣无穷。
8、答：这是欲扬先抑的写法。
以百草园冬天的无味衬托下雪带来的乐趣。
七年级语文上册第三单元第9课《从百草园到三味书屋》同步练习及答案
七年级语文上册第三单元同步练习及答案第9课《从百草园到三味书屋》同步练习及答案【基础知识】1.阅读下面的文字，完成问题。
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还带着大眼镜。
我对他很ɡōnɡ敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。
我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。
现在得到机会了，可以问先生。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
和蔼．（）怪哉．（）ɡōnɡ敬（）（2）文中“方正”的意思是______________________________________。
（3）文中含有错别字的一个词语是“”，它的正确写法是“”。
（4）将画线的句子改成反问句。
______________________________________________________________________________ 2.选择恰当的词语，填写到文中横线上。
_______开一块雪，露出地面，用一枝短棒______起一面大的竹筛来，下面______些秕谷，棒上______一条长绳，人远远地______着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_______，便罩住了。
备选词语：牵支撒拉扫系3.下列句子没有运用修辞手法的一项是（）A.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。
B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。
C.到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。
D.叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
4.下列句子中标点符号使用不规范的一项是（）A.他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。
B.总而言之：我将不能常到百草园了。
C.“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……”我赶忙问。
D.书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是荡寇志和西游记的绣像。
七年级语文从百草园到三味书屋课后练习附参考答案
七年级语文从百草园到三味书屋课后练习附参考答案基础知识题1．下列画线的字注音全正确的一组是（）A．确凿（z2o）菜畦（qí）皂荚（ji2）B．桑椹（sèn）油蛉（lín g）斑螫（m2o）C．珊瑚（sh1n hú）骨髓（shuǐ）秕谷（bǐ）D．蝉蜕（duì）盔甲（kuī）倜傥（tì t3n g）2．选出字形全对的一组（）A．觅食、轻捷、质扑、收敛B．乘凉、监赏、啄食、缘由C．书塾、消释、颠倒、鼎沸D．绅士、蜡梅、渊博、恭敬3．选出下列词语中画线的字依次解释得正确的一项。
人迹罕至（为人）方正同窗好友A．稀罕正方同伴B．稀少正确同事C．稀奇正派同行D．稀少正派同学4．对“我就只读书，正午习字，晚上对课”这句话中“只”的意义和作用理解正确的一项是（）A．单独，表现“我”听老师的话，认真学习。
B．仅仅，表现“我”听老师的话，是一个好学生。
C．单独，表现寿镜吾私塾式的教学方法对“我”的束缚。
D．仅仅，表现封建教育对儿童的束缚。
5．文学常识填空。
鲁迅本名________，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级__________家、________家、_________家。
《从百草园到三昧书屋》选自《___________》，这部散文集中的作品内容都是___________。
鲁迅先生的两本小说集是《_________》和《______________》。
阅读下面文字，回答后面问题。
不必说_____的菜畦（），_____的石井栏，_______的皂荚树，_______的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里长吟（），_______的黄蜂伏在茶花上，__________的叫天子忽然从草间直。
cuàn（）向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍（）喷出一阵烟雾。
第9课 《从百草园到三味书屋》(分层作业)七年级语文上册(统编版2024)
第9课从百草园到三味书屋【基础积累】1．（2分）下列加点字注音错误的一项是（）A．恭敬．(jìng)惭愧．(kuì)鉴．赏(jiàn)人声鼎．沸(dǐng)B．倜傥．(dǎng)淋．漓(lín)盔．甲(kuī)疲倦不堪．(kān)C．感慨．(kǎi)搓捻．(niǎn)绽．开(zhàn)小心翼翼．(yì)D．争执．(zhí)激荡．(dàng)奥．秘(ào)花团锦簇．(cù)【答案】B【解析】考查字音。
B.倜傥．(dǎng)——tǎng；故选B。
2．（2分）下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）A．冬天的百草园是一个人迹罕至．．．．的地方。
B．农民看着干涸的土地，哪怕是一场小雨也让他们望眼欲穿．．．．。
C．农家小院中的小猫和母鸡注意到了来历不明．．．．的丑小鸭。
D．我一个人漫步在寂静的街头，在人声鼎沸．．．．中回忆过去。
【答案】D【解析】考查词语运用。
A.人迹罕至，指荒凉偏僻的地方。
使用恰当；B.望眼欲穿，形容人盼望殷切，非常急切。
使用恰当；C.来历不明，意思是指人或事物的来历与经过不清楚。
使用恰当；D.人声鼎沸，人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
和上文“寂静”矛盾；故选D。
3．（2分）下面语句中没有错别字的一项是（）A．晚间，在院子里芮凉的时候，突然听到有人在叫他。
B．也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢。
C．拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们签赏。
D．但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。
【答案】B【解析】A．芮→纳；C．签→鉴；D．燥→躁；故选B。
4．（2分）（21-22七年级上·新疆吐鲁番·期中）选择最准确的动词填空，恰当的一项是（）扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒______起一面大的竹筛来，下面______些秕谷，棒上______一条长绳，人远远地______着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
人教版语文七年级下册课内现代文及古文阅读复习试题
人教版七年级下册语文课内现代文阅读重点复习第一课《从百草园到三味书屋》复习重点1、文体(散文)、作者(鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人)、题解。
2、第二段要求理解并掌握：A、分层次。
B、写景角度：动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。
C、写法：排比、拟人、对偶、比喻。
D、作用：流露喜爱赞美之情，突出乐园。
3、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神秘色彩，丰富了乐园的情趣。
4、捕鸟的细节描写：交代了时间、条件、方法、收获、经验。
一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之情。
5、第九段：A、作用：过渡段，承上启下。
表达对百草园的依依不舍之情。
B、修辞：排比、拟人、反复6、写三味书屋生活：A、肃穆气氛。
B、问问题老师不答。
C、不允许游玩。
D、读难理解的古文。
E、因内容枯燥学生上课搞小动作。
重点背诵：（一）我家的后面有一个很大的园……色味都比桑葚要好得远。
1、第一段中的“似乎”与“确凿”字面上看是矛盾的，你认为矛盾吗？为什么不矛盾，“似乎”表示作者对自己的印象不能完全肯定，因为对“最末次的相见”来说，已经隔了七八年，印象已模糊，然而回忆儿童时的生活，却又历历在目，“确凿”表示完全肯定的。
2、在“短短的泥墙根一带”，儿时的作者在此发生了的三件趣事具体哪三件趣事：翻断砖、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子。
第二段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的色彩；写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的形状；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的声音；描写覆盆子则突出其味道。
3、写景物有恰当的顺序，本段也如此。
根据选文内容填空。
“不必说”“也不必说”是由低处到高处，由植物到动物，由静景到动景；“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到局部，又由动物到植物。
4、调动所有感官，多角度的写景，加上恰当的用词，能使文章生动、精彩。
本段写景作者便是多角度的写景，请说说分别从哪几个角度描写的，至少举一个味觉、听觉、视觉、触觉（举例略）5、①“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用了什么修辞，有什么作用？拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳。
人教版语文书七年级下册《从百草园到三味书屋》课后题答案
人教版语文书七年级下册《从百草园到三味书屋》课后题答案《从百草园到三味书屋》第一题答案按照要求阅读课文，讨论下面的问题。
1. 本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?2.快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
3.细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?下面三种说法可供参考。
①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
1. “从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。
2.从“我家的后面有一个很大的园”到“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分;从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分;中间“我不知道为什么……我的覆盆子们和木莲们”是两部分之间的过渡段。
3.这三种说法都有一定道理，第一种说法的根据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐，扼杀儿童天性的罪恶。
即使在本文中，也写到私塾生活的呆板、枯燥。
第二种说法是对第一种说法的修正，比第一种说法合理些。
第三种说法最易为现在的人们接受，似乎最为合理。
《从百草园到三味书屋》第二题答案揣摩下面的文字，回答括号中的问题。
1.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
(“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点?请你仿写一段话。
)2.也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……(“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?)1. “单是”以后的内容是作者强调的重点。
《从百草园到三味书屋》阅读练习及答案11(部编人教版七年级语文上册第9课)
《从百草园到三味书屋》阅读练习及答案阅读《从百草园到三味书屋》中几个文段，完成12～13题。
(4分)“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。
后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。
有几个使用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。
我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。
读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。
后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。
他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。
这东西早已没有了吧。
12．选文中画线句的传神描写要表现什么？(2分)▲13．“书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。
”句中有丰富的言外之意，请说说你的理解。
(2分)▲答案：12．(2分) 表现老师读得非常投入(入神)。
13．(2分)不认真读书却喜欢画画，看似顽皮叛逆，(1分)其实是写儿童生活的乐趣，写对儿时读书生活的怀念。
(1分)（如答喜欢《荡寇志》《西游就》这类小说，喜欢画画；是对私塾教的内容不感兴趣；私塾教育内容单调，脱离了儿童实际；教育方式陈旧落后，束缚了儿童身心发展，等等。
给1分）。
七年级语文上册第三单元9从百草园到三味书屋课后习题新人教版
9 《从百草园到三味书屋》课后习题一、默读课文，讨论问题。
1.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？从开头“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分。
这两部分是通过一个过渡段连接起来的。
2.文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？乐景（百草园里的美景）、乐闻（美女蛇的故事）、乐事（捕鸟的乐趣）。
3.试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。
三味书屋苦中有乐。
“苦”：要求严厉，不自由：①先生严肃；②规矩多：拜师行礼，不准提问；③生活单调：读书、习字、对课；④读书苦：难读，难懂。
“乐”：①三味书屋的陈设、布置对未脱童稚的“我”充满着奇异的新鲜感。
②读书乐。
增长了见识，学习内容“渐渐加多”，“人声鼎沸”的场景，更是乐趣无穷。
③课间休息乐。
小园捉苍蝇喂蚂蚁、偷描小说绣像、指甲上做戏等都别有情趣。
④收获乐。
学到许多以前不曾知道的东西，“画的画儿也多起来”，“画儿的成绩却不少了”，还用画换了钱。
二、有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。
你是否同意？简要说明理由。
不同意。
美女蛇的故事吸引孩子，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
三、文中的“先生”是一位“渊博的宿儒”，但他对“怪哉”这虫是怎么回事却不予回答；他有一条戒尺，但是不常用。
先生还有哪些看似矛盾的表现？你怎样评价这位先生？矛盾的表现：①“全城中称为最严厉的书塾”，先生却挺“和蔼”。
②先生让“我们”读书，后来“我们”“静下去了”，他却“还大声朗读着”。
评价：对先生的评价不应过多贬斥。
从文中“我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可见鲁迅先生对他是十分敬重的。