人教版四年级英语下册第2单元复习教案
Unit2 What time is it?
第2单元复习教案
——王小艳
复习目标：
1. 巩固记忆三会单词能够在情景交际中会听、会说、会运用:breakfast,English
class,lunch,music class,PE class,dinner,get up,go to school,go home,go to bed.二会:over,now,o’clock,kid,thirty,hurry up,come on,just a minute读并能够作出简单的表达。
2.巩固掌握核心句子能够运用：“What time is it ?”“It’s ...”询问时间并回答。能够在情境中运用:“It’s time to.../for...?”描述即将要做的事情。
3.语音知识：能够正确读出字母组合ir/ur在单词中的发长音规律/ɜ:/，根据发音规律拼读听写学过的例词。
4.情感态度价值观： 培养学生严格的时间观念，养成守时的好习惯。
5.文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间不同。
准备素材：PPT课件，电子书，单词卡片
复习过程：
一、Warm up (热身环节)
1. 出示复习目标。学生需了解本节课所需掌握的知识技能与情感态度价值观。
2. 播放本单元歌曲《It’s twelve o’clock》。复习歌曲引导学生进入本单元的复习。同时活跃学习气氛激发学生学习兴趣。
二、复习知识环节
1.出示本单元的单词课件:breakfast,English class,lunch,music class,PE class,dinner,get up,go to
school,go home,go to bed.二会:over,now,o’clock,kid,thirty,hurry up,come on,just a minute.学生自由练习朗读，复习巩固记忆5mins.
1).One by one游戏环节。开火车朗读本单元单词,巩固听读能力。
2).抢答环节：老师出示卡片学生迅速说出对应的汉意或英文达到熟练巩固的目的。(可以开展分小组竞赛)
2.复习单元核心句型，导入课文：
1）出示课文图片的课件。看着课文的图片学生读一读并说出课文大意。帮助加深理解课文内容。
2）看图说话。出示有课文图片（仅图片无文字）的课件，老师要求学生们能够看着图片达说出课文中的语句。锻炼学生看图说话的能力。
3）课文趣配音游戏环节：借助电子数字教材或PPT课件播放无声动画，学生给课文趣配音。分组比赛，获胜的小组给予积分（加分）奖励。（多元化评价）
3.Free talk:描述自己的日常活动。（分小组合作）
A:---What time is it?
B:---It’s.....
C:It’s time to.../for...
三、当堂检测
1.考一考:我最棒！（10mins）
一、 选词填空。
( ) 1. School over. Let′s go to the playground.
A. am B. is C. are
( ) 2.---Let’s go home! ---Just minute.
A. a B. the C. an
( ) 3.It′s 7:05. It′s time school.
A. to B. to go C. to go to
( ) 4. It′s 6:30. It′s time dinner.
A. for B. to C. have
( ) 5. It′s 6:30 a.m. It′s time to .
A. get up B. go to bed C. go home
二、根据句意及提示将下列句子补充完整。
1. What (时间) is it ?
2. It’s 6 (点钟)。 It’s time for (晚饭)。
3. It’s time to (回家)。
4. It’s time for （体育课）。
2.老师巡视检查学生作业，根据当堂学生的学情做二次备课。
3.议一议，讲一讲。
老师公示正确答案，学生同桌两个人互相对改。老师收集学生的错题。统计出易错的题。学生反馈做题情况谈谈自己错哪了？为什么做错了？讲解环节老师要引导学生自己讲解互帮互助，充分发挥学生的主体性。老师根据学生总结得失做适当的讲解和补充。
四、Summary课堂小结:
1.It’s time go home.( to/ for)
2.It’s time home.( to/ for)
to/for的差别:to+动词/动词短语，for+名词。
五、布置作业：与同学朋友正确使用本课的单词和短语表达自己的日常活动。
教学反思：
O’clock time dinner PE class dinner
四年级英语下册第2单元what time is it？
Unit Two What Time Is It?
单元教学目标:
1.能力目标
(1)能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it?It’s nine
o’clock.
(2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’s time for English
class.It’s time to go to school.
(3)能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast.Drink some milk.
(4)能够看懂课程表和作息时间表，并能制作自己的课程表和作息时间表。
(5)能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。
(6)学唱歌曲“It’s Twelve O’clock”。
2.知识目标
(1)认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。
(2)掌握A、B部分Read and write中要求听、说、读、写的单词和句子。
(3)理解并能够在教师指导下完成Let’s do、Let’s play和Let’s spell部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等活动。
(4)了解Story time的内容。
3.情感态度：培养严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
4.学习策略：注重合作学习与实践活动，动手动脑。
5文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
The 3rd period Part A Let’s spell
教学设计
课文标题： What time is it? (Part A Let’s spell ) 单元名称： Unit 2 What time is it?
教材版本： PEP Primary English
授课年级： Grade 4
姓名： 单位：
一、教学内容分析：
本单元是人教版小学英语四年级下册第二单元 What time is it?。本课是第二单元的语音课，将学习字母组合ur,ir在单词结尾中的发音规律，经过上个学期语音课的学习，学生对于此类课型已经熟悉，并能够利用已有学习经验很好的归纳出本课的语音知识。教材呈现了Read, listen and chant; Read ,listen and circle以及Look ,listen and
人教版pep四年级下册英语Recycle2教案
1 Recycle 2
教学目标
1. 复习4—6单元的关于天气、衣服、水果、动物等的38个单词，能熟练听、说、读并能在四线三格中书写。
2. 复习并掌握4—6单元的有关询问天气、谈论价格、谈论与农场有关的交际用语的句子，如：What` s the weather like in… ? It` s…. Can I wear …? Yes, you can. /
No, you can` t. Can I help you? How much is / are…? What size? What are they /
these / those? They are…. Are they / these / those…? Yes, they are. / No, they aren’t.
How many geese can you see? 等，并学习新的语言句子：What do you want to bring?
They want to share the food. I want…
3. 能读，会演Read and act的内容。
4. 能听，会写Listen and write中的词句。
5. 理解Read and think和Let` s play，并能在实际情景中运用。
6. 学唱歌曲“Animals on the Bus”。
7. 通过学习本单元，能够使同学们关心身边的每一个人，积极参加实践活动，如：做一周天气预报记录；去农场体验生活；询问天气情况，并告诉同学如何科学着装等。
课时安排
第一课时：Read and act
第二课时：Listen and write Let` s play Let` s sing
第三课时：Read and think Let` s play
2 Recycle 2 Read and act
【教材分析】
教学重点：能听、说、认读句子What do you want to bring? They want to share the
英语人教版四年级下册Unit2 B Read and write
PEP小学英语四年级下册
Unit 2 What time is it? B Read and Write教学设计
一、教学理念：秉承着小学英语新课标的语言技能分级标准，小学四年级作为学习初始年级，应该要达到一级目标，对于阅读课教学，学生能理解图文，表达运用图文；能做简单的角色表演，能仿照阅读课文的终极目标要求，内化到自己的知识表达掌握和学习。课堂中所涉及的教学活动应该是面向全体学生的，合理安排步骤注重语言实践性，培养学生的语言运用能力。本课中设计了有梯度的教学活动和环节让学生通过趣味性的复习巩固、扎实多样的认知理解、生活化的实践任务、灵活高效的运用拓展、来逐步实现语言知识的内化，达到综合语言运用能力。
二、 教材分析：本教材是人教版PEP四年级下册第二单元 B部分Read and Write阅读理解，此教材从学生的实际出发，深入浅出，寓教于乐，具有思想性、科学性、趣味性及灵活性，符合学生的知识、认知和心理发展水平。而本课的对话主题是时间，正好与学生的实际生活和运用认知紧密连接，大部分学生都喜欢谈论和学习运用。
三、 学情分析：四年级的学生属于小学英语低年级，只学过一年半的英语，所以表达能力只停留在简单的程度上。我认为，教师应该促使学生的表达，低年级应该以激励学生的学习兴趣和自信心为主，而四年级的学生对学习认知的欲望又很强烈，对知识点的好奇心非常浓厚。所以从学生出发，阅读教学应该摒弃严苛和死板的语法教学，设计趣味真实性结合练习性强的活动突破教学重难点以便达到语言运用能力的综合目标。那么课程最后的情感教育也是点睛于整个课堂，符合课标里要求达到的学生认知范畴。
四、 教学方法：趣味导入法、直观教学法、小组练习法、拓展练习法、情感教育法。
五、 教学目标：1、知识技能目标：“用英语做事情”是新课程标准提出的重要目标要求，本课要求学生在掌握句型What time is it? It’s…
和It’s time for/to… 的基础上按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。知识目标：1、能听懂、会说：What time is it? It’s…
新起点人教版四年级英语下册《Unit2_Lesson2_名师教案【辽宁沈阳】》
课题：人教2011课标版一年级起点《英语》四年级下册
Unit 2 Cities Lesson 2 课时：第一课时
教材分析
人教2011课标版一年级起点《英语》四年级下册共由六个学习单元和两个复习课组成。本课是第二单元，本模块的主要话题是Cities，本单元重点学习city,
street, sports, center, hotel, square. How can I get there? You can take ...目的在于让学生知道在一个陌生的城市里想要去某个地方如何询问路。本课是第二单元第二课，处于承上启下的作用，重点学习buy some toys, see a film, go boating, a busy
day这几个词组和句型，并复习第一单元句型Where is the ...? It’s across from /
next to / between ...通过对话学习，让学生感受语言的魅力，并在学习过程中让学生学会运用语言知识和他人交流。
学情分析
我校的学生都是来自农村，四年级的孩子们经过三年半的英语学习，积累了一些教材中出现的单词、词组和句子，能够在一定的情境中正确运用英语去交流，正确表达自己的思想，学会了英语基本的看图说话能力。虽然孩子们具备了一定的听说读写的技能和英语阅读能力，但是他们的综合素养较差，孩子们在上学期的学业水平测试两级分化极为严重。孩子们在课上表现越来越不积极，个别孩子不喜欢与别人交流（大部分孩子是留守儿童，父母离异的也不少），基于以上现状，我在英语学科日常管理的过程中采用小组合作学习，原本天真、活泼、可爱的孩子们重新找到了自信，英语课堂上他们敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈。小组合作学习调动了孩子们英语学习的兴趣和积极性。本课教学中我采用多媒体教学，从学生的参与、习题的操练及知识的拓展几方面着手，让学生从心里和视觉、思维品质、学习能力及知识运用等方面会有不同的收获。
【人教版】(新起点)英语四年级下册：unit 2《cities》(story time)教案
Unit2 Story Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit2
【主 题】Cities
【课 时】第7课时：Story Time
一、本课教学目标
1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。
2. 能够在教师的指导下朗读故事；能够复述或表演故事。
3. 能够根据故事内容完成B项活动。
二、教学建议
1. 读前活动。
先请学生仔细观察故事的图片，思考乡下老鼠是否喜欢城市。教师可以在此环节提出问题：Does Country Mouse like the city? How do you know?学生通过观察，有了自己的答案，然后请学生在小组内交流一下各自的答案。
Tip: 课本中的故事都配有图片，教师在进行故事教学时要充分利用图片。这个环节主要是训练学生的观察能力，让学生养成从图片中获取信息的习惯。
2. 读中活动。
(1) 学生交流了各自的答案后，教师给学生充分的时间自己阅读故事，了解故事的大意。阅读后，教师请学生回答问题：Does Country Mouse like the city?
(2) 学生将刚才的讨论和自己的阅读后的思考，分享给全班。大家看到第21页第五幅图旁的两句话：Country Mouse does not like the city. He wants to go
home.由此得出结论。
Tip: 这是个很有名的传统故事。教师应借用这个大家耳熟能详的故事，挖掘其深意，培养学生批判性阅读的思维习惯，不使这个故事教学流于俗套。例如：教师可抛出一个问题：Does Country Mouse really dislike the city? 引导学生观察课文前几个场景，Country Mouse wants to see a film first. He goes to the
cinema with City Mouse. He also wants to go to the supermarket to have
四年级英语下册复习教案人教版
四年级英语下册复习教案人教版
一、教学目标
- 让学生熟练掌握四年级英语下册的重点单词、短语和句型。
- 通过复习，提高学生的听说读写综合能力。
- 培养学生对英语学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
- 引导学生学会归纳总结所学知识，提高自主学习能力。
二、教学重点与难点
- 重点：重点单词的拼写和发音，常用句型的运用，语法知识的理解。
- 难点：一些容易混淆的单词和句型的区分，语法的正确运用，阅读理解和写作能力的提高。
三、教学方法
- 游戏教学法：设计各种有趣的英语游戏，如单词接龙、猜谜语等，让学生在游戏中复习单词和句型。
- 情景模拟法：创设各种生活情景，让学生在情景中运用英语进行交流，提高口语表达能力。
- 小组合作学习法：将学生分成小组，让他们共同完成一些复习任务，培养合作精神和竞争意识。
- 多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，让复习更加生动有趣。
四、教学过程
1. 精彩导入
上课铃响后，老师微笑着走进教室，对同学们说：“孩子们，今天咱们来玩点好玩的。”接着，老师打开多媒体设备，播放一段有趣的英语动画短片。短片里，可爱的小动物们用英语进行各种有趣的对话和活动。同学们看得津津有味，时不时发出欢快的笑声。
播放完短片后，老师问：“同学们，你们在短片里听到了哪些英语单词呀？”同学们纷纷举手回答，有的说“cat”，有的说“dog”，还有的说“rabbit”。老师表扬了同学们的积极回答，然后说：“今天呀，我们就来一起复习一下四年级英语下册的知识，就像短片里的小动物们一样，用英语来玩游戏、交流。好不好呀？”同学们齐声回答：“好！”
2. 系统知识梳理
（1）重点单词回顾
老师拿出一本四年级英语下册的课本，翻到单词表那一页，对同学们说：“咱们先来回顾一下重点单词。同学们，你们还记得这些单词怎么读吗？”老师指着单词表上的“teacher”这个单词，问同学们。同学们齐声回答：“teacher，老师。”老师接着说：“非常棒！那这个单词怎么用呢？谁能来造个句子呀？”有个同学举手回答：“My teacher is
人教版四年级英语下册Unit2集体备课电子教案
人教版四年级英语下册Unit2集体备课电子教案
单元计划表下学期四年级英语科第一单元计划
主备人：
教学内容Unit1课时划分4课时单元教学目标单元学习重点单元学习难点1.学生能问答时间。
2.学生能够说出一天中的不同活动。
3.学生能够简单描述自己的一天中，什么时间段做什么活动。
能掌握四会单词，和句型.并能够根据情境运用单词和句型交际。
课时计划表（集体备课讨论）
3、能够将本节课的内容和学过的关于一天内各项活动安排结合起来，综合表达。
3.能够将本节课的内容和学过的关于一天内各项活动安排结合起来，综合表达。
教学难点能够将本节课的内容和学过的关于一天内各项活动安排结合起来，综合表达。
教学准备课件，视频，学习单幸福课堂模式）
一．情景创设（三．交流运用Groupwork:
Sgueing.
T:Maybe.Let’watchandliten.
五．总结提升： 情感教育。
Watchandlitenforonce.T:WhatdoeheinadayCanyourememberLet’watchandlitenagain.
课时计划表（集体备课讨论）
第（2）课时主备人
3、掌握Let’do的短句并能唱出来。
教学难点掌握Let’do的短句并能唱出来。
教学准备课件，视频，学习单教学过程（幸福课堂模式）
Whatdotheydoinaday
二．尝试发现WatchandlitenTina’day.
T:WhatdoehedoinadayCanyourememberS:….T:Ok.Let’watchandlitenagain.Watchandlitenagain.
Begintolearnthenewword.
三．交流运用和迁移拓展Groupwork:T:Shedoemanythinginthechool.WhataboutyouWhatdoyoudoinadayLet’harewithyourfriend.四．总结提升
人教版小学四年级下册英语复习教案
人教版小学四年级下册英语复习教案
教学目标
本教案旨在帮助学生复小学四年级下册英语的教学内容，巩固学生的英语听、说、读、写能力。具体目标如下：
1. 复四会单词：通过听、说、读等多种方式，巩固学生在下册英语中研究到的单词。
2. 复句型和语法：回顾下册英语中涉及的常用句型和语法知识，培养学生正确运用的能力。
3. 提高听力理解能力：通过听力练和听力理解题目，培养学生对英语语音和语意的理解能力。
4. 提升口语表达能力：通过口语练和互动游戏，培养学生流利而准确地表达自己的能力。
5. 加强阅读理解能力：通过阅读理解题目和阅读材料，培养学生对英语文章的理解和分析能力。
6. 提高写作能力：通过写作练和写作任务，培养学生独立书写英语文章的能力。
教学内容安排 本教案将按照以下安排进行复教学：
第一课：复四会单词
- 学生通过听音、配对、口头复述等方式，复下册英语中的四会单词。
- 教师可准备相关游戏和活动，提高学生的词汇记忆和拼写能力。
第二课：复句型和语法
- 学生回顾下册英语中的常用句型和语法知识，理解其用法和意义。
- 教师可设计练题目，让学生运用所学知识进行练和巩固。
第三课：听力练和理解
- 学生通过听力练题目，提高对英语语音和语意的理解能力。
- 教师可播放录音，让学生完成听力练和回答相关问题。
第四课：口语练和互动游戏
- 学生进行口语练和互动游戏，提高口语表达的流利度和准确性。 - 教师可设计口语练题目，让学生进行对话练和情景模拟游戏。
第五课：阅读理解练
- 学生通过阅读理解题目和阅读材料，提高对英语文章的理解和分析能力。
- 教师可布置阅读理解任务，让学生阅读文章并回答相关问题。
第六课：写作练和任务
- 学生进行写作练和写作任务，提高写作能力和书写准确性。
- 教师可指导学生进行写作练，并布置相关写作任务。
教学评估
本教案将采用以下方式进行教学评估：
1. 口头测试：通过口头回答问题和对话进行评估学生的听说能力。
人教版本pep小学小学四年级的英语下册的第二单元总结复习第一优选课时说课精选文稿
人教版本pep小学小学四年级的英语下册的第二单元总结复习第一精选课时讲课精选文稿
1 / 4 四年 英 下册第二 元第一 稿
各位老 ：
大家好！
我 的内容是小学PEP 英 四年 Unit 2 What time is it?的第一 ，我主要从
教材、教法、学法、教课 程等几个方面来睁开我的 。
一、 教材
1、 第一，我来 本 的教课内容和教课地位。本 是本 元的第一 ，主 要教课几个 和一个句型。 此中，有些 和本堂 所教的 个句型，我 在三年 的
候，都已 接触 。 有些 成立在以前所学 的数字的基 上， 学生新旧知 合，不
断 累。我借助 “任 型 ”教课，采纳多 化的教课手段，将听、 、玩、演溶于一体，激
学生学 英 的 趣和梦想，使学生通 合作学 体 荣誉感和成就感，进而 立自信心，
展自主学 的能力。将所学 言用于生活，并且 一步懂得“Time is gold, money can’t
buy time ”。
2、 教课内容及学生的剖析 于 的表达方式，教材在 排上 是第一次面向全体学生，因此 个学 内容
学生来 有必定的新 感。 而从 易程度上来 ， 本 的教课 基本上切合四年 学生英
学 的特色， 大多数学生是能接受的。 本 在 将 与事件及地址相 合， 呈 了学生一个个短小的事件系统。 将 的 表达 行了深入的发掘， 学生在本 学 上不感觉 。同 ，也 予了不一样的学生不一样的学
起点，并提出了不一样的要求。
3、 教课目 依据新 程 准的 体目 和详细要求，以及自己 教材的一点理解， 合我 班学
生 状况，我把目 以下：
1）能 听、 、 、 breakfast lunch dinner English class music class P.E class
2)学会 答 “ Whattime is it ?”It is ⋯⋯
人教版pep英语四年级下册Unit2_B_Read_and_write精讲精练教案
1 / 7
第六课时
一、课时内容
B. Read and write B. Let’s check C. Story time
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第六课时，本课时继续围绕作息时间展开内容，包括 B. Read and write B. Let’s
check C. Story time
三个板块。
本课时的B. Read and write 分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读四组句子，完成看图排序活动；第二部分分为有意义的句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图、观察句子。教师引导学生关注句子中首字母的大写规则。第二步为个性化的书写活动，要求学生在图片时钟上添加指针，确定时间并独立完成句子仿写。
B. Let’s check部分分为两个部分，第一部分为听力活动，用于检测本单元A，B部分的核心句型；要求学生听前先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听，听完录音后再完成任务，第二部分为看时间匹配活动，用于考查单元核心词汇的认读和意义的理解。
C. Story time部分呈现的是愚人节早上Zip 故意将一个时钟拨快了一个小时，提前叫醒Zoom 起床，然后祝Zoom 愚人节快乐的故事。在这部分学生除了复习巩固句型：What time is it? It’s time to get up.及词组：get up, go to school 以外，还可以通过图片和上下文理解新短语和句子：wake up, wait, April Fool’s Day,
I’m late for school.等。
针对以上教学任务我不仅关注学生能否正确的完成听力练习，更注意培养学生良好的听力习惯，以待提高学生的听力习惯。在本课时我还设计了“随意配”一系列游戏。让学生在趣味的合作活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课时重点句型。