(人教pep)六年级英语上册课件Unit5
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit5第一课时教案
小学-英语-上册-打印版
【新思路】第五单元第一课时教案
单元总述
单元要点分析
本单元Let’s talk部分是围绕“职业”这一话题展开的，A部分由Sarah询问Oliver父母的职业，引出句子：What does he do? He’s a businessman．B部分则通过Xiao Yu与Mike谈论他舅舅的职业，引出在哪儿工作和如何上班的英文表达：Where does he work?He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike.
Let’s learn部分则是在四年级上册学习了职业类单词doctor、cook、driver、farmer、nurse的基础上继续学习：factory，worker，postman，businessman，police office，fisherman scientist，pilot，coach。
Tips for pronunciation 部分，要求学生通过听音、跟读的方式理解句子中的停顿现象，为良好的语音、语调的形成打下坚实的基础。
教材还设计了许多活动，如：Listen，match and say，让学生通过昕音连线对话的方式，来谈谈家庭成员的职业；Write and discuss让学生通过讨论的形式来了解各种职业的工作场所。这些丰富有趣的活动，来源于学生的生活实际，使他们能在轻松愉悦的环境中体会学习语言、运用语言的乐趣。
单元教学目标
能力目标
1.学习询问并回答他人职业的一组问答句：What does he/she do? He’s/She’s a…，；能用问答句Where does he/she work? He/She works…．How does he/she go to work? He/She goes to work by…来描述各种职业人的工作场所及上班的交通方式。
新人教PEP六年级英语上册Unit 5第6课时同步课时分层作业设计(附参考答案)
新人教PEP六年级英语上册同步课时分层作业设计
Unit5 What does he do?
Part B Story time（含答案）
基础必做篇
一、找出与其它两个单词不同的一项。
( ) 1. A. factory B. worker C. farmer
( ) 2. A. sea B. coach C. river
( ) 3. A. what B. where C. pilot
( ) 4. A. scientist B. boat C. plane
( ) 5. A. doctor B. hospital C. gym
二、选出正确的一项。
( )1. does your father do?
A、Where B、How C、What
( )2. does he go to work? He goes to work by bus.
A、Where B、How C、What
( )3、Where does the museum shop? .
A、It’s a puzzle. B、It’s near the window. C、It’s near the bookstore.
( )4、Tim is a , and he works in a factory.
A、 scientist B、factory worker C、postman
三、读一读，并连线。
1. Lee is a doctor. A. a. He works in a sea.
2. Ann is a scientist. B. b. He works in a hospital. 3. Guo Wei is a pilot. C. c. He works in a rescue plane.
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课51
人教 PEP 版六年级英语上册第五单元教案
Unit 5 What does he do？ 教学设计
Part B Let’s learn & write and discuss
一、教学背景
这个单元主要围绕职业展开话题，重点来描述各种职业和所在的工作场所，
并就此展开相关讨论。做为六年级的学生，在四年级的时候就学过职业名称，如doctor, nurse, driver, farmer, teacher 和 baseball player。所以本节课针对学生已有的旧知识，让学生联系自己的实际生活结合起来，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率， 从而就能帮助学生准确表达。
二、教学内容
人教版六年级上册 Unit 5 What does he do?（第三课时）
Part B Let’s learn & write and discuss
三、教学方法及思路
【教学方法】
《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，
英语课程应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上，我以“小组合作教学设计整体优化”为原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用小组合作，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习， 真正成为学习的主人。 本课通过情境设计 Oliver 在向 Wu Yifan 介绍他的家庭成员的职业为主线，
利用小组讨论合作设计任务猜职业，描述职业，采访组员，趣味对话，介绍自己家庭成员等任务，让学生在小组讨论合作中完成任务，并展示学习成果。
【教学思路】
利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，
让学生以小组为单位结合情境学习，体会并运用语言。并让学生在课前准备比较有象征性的家庭成员的职业照片，有效进行了预习，大大提高了课堂的效率和孩子们学习英语的浓厚兴趣。
pep六年级英语上册Unit4 Lesson 5 Read and write
本文由一线教师精心整理/word可编辑
1 / 3 PEP 新版小学六年级（上册）英语
Unit4 Lesson 5 Read and write
永宁县第三小学 王新玲
教材简介
本课时内容为PEP小学六年级英语上册unit4 I have a pen pal。本单元重点学习介绍自己的笔友，谈论自己及他人的爱好及个人信息，能够理解并按照正确的意群及语音语调朗读公告栏内的四则广告。重点学习的句型是：What are your
hobbies ? I like … .这单元主要学习表达自己及他人的爱好，所以我们可以让学生通过了解问答来进一步了解，进而谈论自己及他人的个人信息，并且能够以书面的形式编写自己的交友广告。而本课时就是要求学生在之前所学的基础上运用适当的词汇表述自己及他人的爱好。并且能够朗读公告栏的内容,能够根据交际情况用英语编写自己的交友广告. What are your hobbies ? I like … . What are
XX’s hobbies ? She /He likes ….
学习者特征分析
六年级学生经过了3年的英语学习，对于大部分学生来说，他们聪明活泼、勤奋好学，学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立了本课时的学习目标。
教学策略
教法：本课主要采用演示法、任务引导法。另外，在教学时还运用多媒体课件出示、比赛、任务分配、歌谣等方法，激发他们的兴趣。
学法：主要采用自主学习、两人讨论、四人小组学习、动作模讨论交流法、评价竞争的学习方式进行。 教学目标
Teaching aims：
(一)Knowledge aims
1、 能听懂、并且在图片的帮助下，运用正确的意群，及语音语调朗读四则广告.
2、 能听懂、会说,在实际交际中运用句型What are your hobbies? I like….
人教PEP版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_talk名师说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_talk名师说课稿》
一. 教材分析
《人教PEP版六年级英语上册》Unit 5 B Let’s talk部分的名师说课稿如下：
本节课主要讲述了关于动物的话题。通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin, elephant等，以及句型“What animal do you
like? I like pandas.”，并能够运用所学知识进行简单的交流。教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但是，部分学生对动物的词汇和句型还不够熟悉，需要老师在教学中给予重点辅导。此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，有利于开展本节课的教学。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin,
elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍自己喜欢的动物。
3. 情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
四. 说教学重难点
1. 重点：掌握有关动物的词汇和句型“What animal do you like? I like
pandas.”。
2. 难点：能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍自己喜欢的动物。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程
1. 导入：教师通过展示各种动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。 2. 呈现：教师展示本节课的主要词汇和句型，如panda, tiger, penguin,
PEP人教版六年级英语上册第五单元unit5 B Read and write 第五课时教学设计
六 年级上《 Unit 5 What does he do？》共享教案
主备人初备教案 个案生成
主备人 课时 5 使用人
教学
内容 Unit 5 B Read and write 授课
时间 月 日
星期
教学
目标 知识目标：1. 能够完成Read and write部分的练习，并能理解、朗读课文内容。
2. 能够掌握句子在发音上的停顿技巧。
技能目标：培养学生的阅读能力和综合能力。
情感目标：教育学生热爱生活，善待身边的每一个人。
教学
重点 能阅读课文，正确完成相应练习。
教学
难点 能运用所学句型进行日常对话。
教学具准备 多媒体课件、课文情景动画或音频MP3
教法 跨越式
学法 师生交际 生生交际
教
学
环
节
一、创设情境 综合复习
1. Sing the song “What do you want to do ?”营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到英语课堂中来.
2. 教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。
3.Pair work
A: What does your father/mother do?
B: He/She is a/an …
A: Where does your father/mother work?
B: He/She works …
A: How does your father/mother go to work?
B: He/She goes to work...
A: What are your hobbies?
B: I like...
A: What are you going to be?
B: I want to be a/an..
二、听读新知 初步感知
Read and write
1. 教师问：What are you going to be? 学生自由回答。教师问：What’s your hobby?学生自由回答。教师继续问：What
人教版六年级英语上册Unit 5 What Does He Do？教案
Unit Five What Does He Do?
read and write
教材分析：本节课为第五课时，内容是PEP小学英语六年级上册Unit 5 Part
B的Read and write。在前几课时中，学生已经对人生中重要组成部分职业生涯有了一定的认识和理解，本节课是对本单元主题“career”的拓展延伸，从别人的职业理想影射到自己的职业规划，在第四单元“hobbies”与“job”之间建立起了必然的联系，也对学生今后的择业观提供了正确的导向。
【学情分析】
六年级的学生经过了三年的英语学习，在听说读写方面有了一定的基础，能够比较准确地运用一些基础句型表达自己的观点和想法。这部分阅读内容的重点旨在让学生有一个科学的择业观。在情景创设中让学生能够运用正确句型表达自己的爱好能力及想要从事的职业。
【教学目标】
一、 知识目标
1. 能够理解阅读内容并完成习题。
2. 能夠掌握句型“sb. want/wants to do...”“sb. be good at...”“If you like...，
you can be...”。
二、 能力目标
1. 通过读一读、圈一圈、画一画找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。
2. 学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧。
3. 引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。
三、 情感目标
1. 引导学生培养广泛的兴趣爱好，努力学习，实现自己的职业理想。
2. 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的信心。 3. 培养学生之间的参与协作能力。
【教学重难点】
1. 重点：能够在语篇中捕捉不同类型的信息，回答表格中的问题。
2. 难点：能够根据例句在文段中找到更多句中停顿现象，并能够正确朗读句子。
【教法学法】
多媒体教学法、创设情景法、游戏教学法、任务型教学法、自主探究学习法
小学人教PEP版英语六年级上册Unit5 B Read and write名师教案
教材版本：PEP小学英语六年级上册第五单元
课题 Unit 5 What does he do? 备课时间
内容 Part B Read and write 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能借助图片、录像、手势听懂简单的话语或录音材料。
2. 能借助图片读懂简单的小故事；正确朗读所学故事。
3. 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短语句。
二、教材解析
Read and write分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文短，为文段选择题目，并要求填写胡斌、Sarah和Robin爱好、梦想职业和工作地点的信息表。此外还要求学生根据自己的能力和兴趣谈谈未来能胜任的工作，构思自己的职业蓝图。第二部分要求学生完成表格，获得家长许可参加Real
World Camp。这是一个有意义的语用书写活动，训练学生出游应具备的安全意识，能明白没有家长陪同时，参加校外活动应该取得家长和学校的许可。第三部分旨在培养学生的语音意识，帮助学生通过朗读选自阅读文段中的句子，明白英语中逗号是句中停顿标识的朗读技巧。
三、目标预设
1. 借助图片，理解文本及文中新词的意义。
2. 借助图片和录音，能够正确朗读文本，语音语调基本正确。
3. 在小组或同伴活动中，能在语境中使用适切的句子，进行表达。
四、重难点预设
1. 难点：大部分学生能够用正确的语音、语调朗读短文，能综合运用本单元的核心句型。
2. 重点：大部分学生能综合运用本单元的核心词句，根据阅读所获取的信息完成有意义的仿写活动。
五、评价设计
1. 借助图片，录音，通过提问，检测目标1的达成。
2. 利用卡片和多媒体，听读、跟读、仿读等活动，正确朗读故事。检测目标2的达成。 3. 指导学生完成Retell the passage环节。检测目标3的达成。
六、教学设计
第 5 课时
教学环节 教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） Step 1 Pre-reading
人教版小学英语六年级上册Unit5教案
PEP ⼩学英语六年级上册
Unit 5 What does she do ? 第⼀课时教学设计
⼀、教学课题Unit 5 What does she do ? Part A Let’s learn and Group work 教学设计
⼆、 教案背景
学⽣已在四年级学过职业名称doctor, nurse, driver, farmer, teacher和baseball player，对它们的表述有印象，相对⽽⾔，有⼀
定的词汇量，故可以将知识⾯拓展开⼀些，容量稍⼤点。本单元的教学内容与学⽣的实际⽣活息息相关，因⽽本课时的教学内
容对学⽣来说不难理解。关键是⽇常交际⽤语在实际⽣活中的准确运⽤，⽽且⼩学⽣有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学
时，通过创设情景，游戏等形式提⾼反复率，从⽽就能帮助学⽣准确表达。
三、 教材分析1、 教学内容
义务教育课程标准实验教科书PEP英语 ⼩学英语六年级上册 Unit 5 What does she do? Part A Let’s learn and Group work
2、 内容分析：
这个单元主要围绕职业展开话题，重点是使学⽣掌握⼀些常见职业的英语表达，并就此展开相关讨论。在第三册中学⽣已经接
触到⼏个职业单词，也学会了⽤“what’s your father/mother？”来询问职业。因此本单元的重点句型：what does yourfather/mother do？对学⽣来说要掌握并不是难点，难点应该是综合运⽤各种已学过的句型讨论⽗母的职业并进⾏交流。本课
时是《⼩学英语PEP》（⼈教版）第七册的第五单元第⼀课时的教学内容，这部分内容有六个表⽰职业的新单词，还有句型What does he/she/ your father/your mother do? He's/She's a/an….以及就此⽽展开的与职业有关的表达⾃⼰理想的问题：
What are you going to be? I am going to be a/an….是四年级上册Unit 6 B Let's learn的延伸，为学⽣进⼊初中阶段与此类似的
新人教pep版六年级英语上册第五单元教学设计unit 5
Unit 5 What does he do?
The First Period
(A. Let's try A. Let's talk)
课时目标 1.掌握本课时的重点单词和词组：country，head teacher。
2.能够听懂、会说“Let's talk”中的对话，并能灵活地进行替换练习。
3.能够听、说、读写四会句子：What does he/she
do？He/She is a „并在现实生活中灵活运用这一句型询问他人的职业，做到语音准确，语调自然。
重点难点 重点
熟练掌握本课时句型：What does „do？She/He is a/an„
难点
掌握重点句型中问句的表达，以及问句与陈述句中动词的变化形式。
教学准备 1.教师准备与本课时相关的教学挂图。
2.教师准备录音机和本课时的录音带。
3.教师准备作为奖励的小奖品。
教学步骤 教学内容
一、课前热身
(Warm－up) 1.Greetings
T：Good morning/afternoon，boys and girls.
Ss：Good morning/afternoon，teacher.
2.检测学生的复习情况。
二、课前预习
(Preview) 课件出示学过的有关职业的图片：teacher，doctor，nurse，farmer，driver，policeman。
教师指着其中一张图片问：“What is he/she？/What does he/she do？”学生回答：“He/She
is a „”让学生采用全班问——小组问——点名问，从全班、小组再到个人进行操练。
三、新课呈现
(Presentation) 1.Let's try 教师播放课本第48页“Let's try”部分的教学录音。让学生仔细听录音，了解录音大意。
然后，教师播放第二遍录音，学生边听边找出两个问题的答案。