二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二7.2.4除法的竖式计算教案冀教版
1 除法的竖式计算
教学内容
冀教版小学数学教材二年级上册第78页、79页，除法的竖式计算。
教学提示
本课是在学生学习了所有的乘法口诀和会用2～9的乘法口诀求商的基础上学习的，教材设计了学生非常熟悉的设计队列表演的事例，给出了“有36名同学做队列表演”的数学信息，提出了“请你设计一个队列方案”的要求。让学生自己独立完成列式计算的过程，然后老师重点指导示范竖式的写法，一步一步的写，边说计算过程边写，并要标注出除法竖式各部分的名称。尤其是要说清楚除数乘商所得的积在竖式中书写的位置。
教学目标
知识与技能：会用9的乘法口诀求商，会用竖式计算除法。
过程与方法：在设计、交流队列表演方案的活动中，经历认识除法竖式并用竖式计算的过程。
情感态度与价值观：积极尝试用竖式计算，增强学好数学的信心。
重点、难点
教学重点：认识除法竖式。
教学难点：经历提出问题和解决问题的过程，在自主探索和合作交流的过程中解决实际问题。
教学准备
教具准备：课件，图片
学具准备：图片
教学过程
一、复习热身，导入新课
1．抽背乘法口诀。
师：小朋友们，我们已经学习了全部的乘法口诀，你们能流利地背下来吗？现在老师抽查一些同学，看看背得怎么样？
2．“开火车”做口算。
师：你能运用乘法口诀来口算下面各题吗？（课件出示口算题）老师相信你们一定会做得又快又对的，记得要说出你们是用哪句口诀计算的哦！ 2 （学生以“开火车”的方式轮流做口算，说口诀。）
3、复习除法算式各部分的名称。
以口算题最后一道除法算式举例。72÷8＝9举例
师：同学们看，在72÷8＝9这道除法算式中，72叫做什么？8叫做什么？9呢？（课件出示除法算式各部分的名称）
二、探究新知，合作交流
1、出示主题情境图
师：小朋友们，学校要举行运动会了，我们班需要派36名同学参加队列表演，你们仔细观察一下这幅图，想一想，应该怎么设计队列方案呢？在小组内先讨论一下吧！
师：哪位小朋友来说一说你们小组讨论的结果，你们设计的队列方案是怎样的？
生1：我们设计的是：把这36人分成6行，每行6人，正好是个正方形的方队……
生2：我们设计的是：把这36人分成9行，每行4人……
生3：我们设计的是：把这36人分成4行，每行9人……
师：怎样列式？为什么这样列式？
生1：36÷6=6（人）表示把36人平均分成6行，每行6人……
生2：36÷9=4（人）表示把36人平均分成9行，每行4人……
2、学习除法竖式的书写。
师：小朋友们，我们前面学习过加法、减法和乘法的竖式计算，除法像加法、减法一样，也能列成竖式来计算。这节课我们就来学习除法竖式的认识和计算。
师：除法竖式有些特别，你想知道怎样列除法竖式吗？我们接着看动画。（课件出示竖式的写法，老师边演示边讲解。）
师：下面请小朋友们自己把教材第78页上36÷6的竖式补充完整。
（学生自主练习。）
【设计意图：队列方案让学生自己讨论设计，可以锻炼学生独立思考的能力，借助课件展示除法竖式的写法，直观形象，突出重点知识，让学生了解除法中各部分写在竖式的什么位置。】 商 3 三、实践新知，巩固练习
1、教材“试一试”
师：小朋友们会写除法竖式了吗？我们来做两道题检验一下。（先在草稿本上做，再指名板演。）
师：很多同学都做完了，停笔。现在请两位同学到黑板上做一做，其他同学认真观察，看他做的对不对？书写除法竖式的顺序对不对？
师：检查一下自己做的，看看做对了吗？
2.下面各题对吗？把不对的改正过来。
改正： 改正：
（ ） （ ）
3．有72个士兵，分成8小组，每组多少个人？（列竖式计算）
（ ）÷（ ）= （ ）
答案：2. × ×
3. 72÷8=9（人）
四、达标反馈
1. 教材“练一练”第2题。
2. 列式计算。
（1）除数是9，被除数是63，商是多少？
（2）把27平均分成3份，每份是多少？
8
7 5 6
5 6
0 8
8 6 4
6 4
8
8 6 4
6 4
0 4 （3）54里面包含着多少个6？
3. 有24个鸡蛋。
（1）如果每个 放4个，需要（ ）个盘子。
（2）如果每个 放6个，需要（ ）个盘子。
（3）如果每个 放8个，需要（ ）个盘子。
答案：2. （1）63÷9=7 （2）27÷3=9 （3）54÷6=9
3.（1）6 （2）4 （3）3
五、课堂小结
师：今天小朋友们有什么收获？快来和大家说一说吧！
生1： 我们学会了除法竖式的写法……
生2：我们会用乘法口诀解决除法问题……
六、布置作业
1. 教材“练一练”第3题、4题。
2. 选择。
（1）把27平均分成3份，列式计算为（ ）
A. 27÷3 B.27÷9 C.27＋3
（2）小兔子种了8行萝卜，一共是48个，平均每行（ ）个。
A. 8 B.7 C.6
（3）5个小朋友一起做了30道数学题，平均每人做（ ）道。
A. 5 B.6 C.7
3. 列竖式计算。
（1）35里面包含着几个7？
5 （2）被除数是18，除数是6，商是多少？
（3）把32平均分成4份，每份是多少？
4. 小兔子只有沿着得数是6的算式走，才能回到家。
板书设计
教学反思
本课是在学生已经熟练掌握了乘法口诀，并能正确运用乘法口诀进行计算的基础上进行教学的，通过课堂的教学实践以及课后的反思总计主要有以下几个方面的特点：
1. 在观察中独立探索，感受数学与生活的密切联系。
在课堂教学及学习活动中，学生其实更愿意自己去发现、探索，体验知识形成的过程，亲身的经历对于孩子们来说，是一笔宝贵的财富。本课主题图中的信息，不是由老师灌输给学生的，而是靠他们自己的观察，发现问题并寻找解决问题的方案。
2. 鼓励学生主动与他人合作交流，让学生在群体氛围中成长。
通过课堂上老师组织的一系列师生之间、生生之间、组与组之间的交流、启发、讨论，让学生互相学习，互相评价，以期得到正确的结论，完成对知识网络的构建。 32÷4 36÷4
30÷5 48÷8 72÷8
4
9 3 6
3 6
0 除数
除数乘商的积 6 教学资料包
一、教学资源
典型例题分析
例：
歌咏比赛上，老师用21个笔记本作为奖品发给合唱队的同学们，每个同学发几个？
例题解析：从图上看出，合唱队有7个人，一共发21个笔记本，也就是把21平均分成7份，求每份是多少，用除法。
解答：21÷7=3（个）
答：每个同学发3个。
二、资料链接
韩信点兵
韩信是我国汉代著名的大将，曾经统率过千军万马，他对手下士兵的数目了如指掌。他统计士兵数目有个独特的方法，后人称为“韩信点兵”。他的 方法是这样的，部队集合齐后，他让士兵1、2、3－－1、2、3、4、5－－1、2、3、4、5、6、7地报三次数，然后把每次的余数再报告给他，他便知道部队的实际人数和缺席人数。他的这种计算方法历史上还称为“鬼谷算”，“隔墙算”，“剪管术”，外国人则叫“中国剩余定理”。有人用一首诗概括了这个问题的解法：三人同行七十稀，五树梅花廿一枝，七子团圆月正半，除百零五便得知。这意思就是，第一次余数乘以70，第二次余数乘以21，第三次余数乘以15，把这三次运算的结果加起来，再除以105，所得的除不尽的余数便是所求之数（即总数）。例如，如果3个3个地报数余1，5个5个地报数余2，7个7个地报数余3，则总数为52。算式如下：
1×70＋2×21＋3×15＝157
157÷105＝1……52
3
7 2 1
2 1
0
冀教版数学二年级上册全册教案(含教学反思)
冀教版数学二年级上册全册教案(含教学反思)
第一单元观察物体（一）
第1课时观察物体（1）
【教学目标】
1、通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位遭观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。
2、经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。【教学重点】
在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是
不同的。
【教学难点】
正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。
教学过程
一、激趣导入:
师:同学们，你们听过盲人摸象这个故事吗?谁来给大家讲一讲这个故事?（学生讲故事）大家想一想为什么同一头大象会出现不同的结果呢?看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。
二、探究体验
1、活动一:观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。（1）观察找照片:在每个小组的桌上都摆了术头大象和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。
（2）汇报:请一小组的同学上合汇报。
先说你坐在几号位，再说说你看到的是木头大象的哪一面，选的是哪张照片? 这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢?
（3）讨论:老师这儿还有一张图片（从上面拍的），讨论一下、这是从哪个角度拍的呢?四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样?
（4）请小组长把大象和照片收到抽屉里。
2、活动二:根据照片，判断拍照角度。
（1）小兔子和小猴子给兔博士的家各拍了一张照片，请大家猜猜这两张照片分别是谁从哪个角度拍摄的?
二年级上册数学单元测试第七单元表内乘法和除法(二)过关检测卷_冀教版(含答案)
二年级上册数学单元测试第七单元表内乘法和除法(二)过关检测卷_冀教版(含答案)
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第七单元过关检测卷
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与少儿生活凑近的， 能理解的观察内容。 随机观察也是不能少的，是相当幽默的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，
一边提问，兴趣很浓。我供应的观察对象， 注意形象传神， 色彩鲜亮，大小适中，引导少儿多角度多层面地进行观察， 保证每个少儿看获取，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助少儿
学习正确的观察方法，即按序次观察和抓住事物的不相同特色重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住机会，引导少儿观察雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问少儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以必然说“这是乌云滔滔。 ”当少儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。 ”接着少儿听到雷声惊叫起来，我抓住机会说：“这就是雷声隆隆。 ”一会儿下起了大雨，我问： “雨下得怎样 ?”少儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让少儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带少儿观察明亮的天空，朗诵自编的一首儿歌： “蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特色见景生情，少儿不但印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导少儿联想，让他们与过去学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，
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像医生用的手 刀― ， 大 开刀治病。通 想，少儿能 生
形象地描述 察 象。 一、填一填。 (每空 1 分，共 26 分)
我国古代的 人 ,从上学之日起 ,就日 不 ,一般在几年内就能
冀教版二年级数学上册教案8篇
1 冀教版二年级数学上册教案8篇
冀教版二年级数学上册教案篇1
教学目标：
1、经历计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算顺序并能正确计算。
2、体会小括号的作用，并能正确使用小括号。
3、培养学生观察的能力，养成认真计算的良好习惯。
教学重点：
(1)掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序并正确计算。
(2)正确使用小括号。
教学过程：
一、复习
说出各题的运算顺序，并计算。
8×9+1320-3×4
7+4×720-8×2
二、新课
出示例3
指名学生说一说计算顺序。
问：用脱式怎样计算?
指名学生板演58-(14+6)
=58-20
2 =38
让学生说一说计算顺序。
三、做一做
让学生在脱式本上完成，叮嘱学生注意书写格式，集体订正。
并指明6名学生板演。
问：想一想，什么时候需要加小括号?指名学生回答。
板书设计：
混合运算(三)
58-(14+6)
=58-20
=38
冀教版二年级数学上册教案篇2
一、教材分析
8的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容之一，由于8的乘法口诀句数较少，因此应该利用课堂时间让学生多练习记忆口诀，多做练习，也有更多的时间让学生们自己进行小组讨论，然后让学生自己总结出 8的乘法口诀并进行熟练记忆，另外可以让学生熟练掌握8的乘法口诀的运用。考虑到得出8乘法口诀的乘法算式中的因数和积都比较大，同时，学生要直接得出8×8=64这个算式会有一定困难，丰富学生感性认识，更重要的是为学生探索8的乘法口诀提供素材。学生可以根据情景图提供的素材和前面学过的知识填写表格，由表格提供的数据写出乘法算式，进而编出乘法口诀。与前面不同的是，
最新冀教版二年级数学上册《 表内除法(一) 认识除法 认识除法各部分的名称》优质课教案_9
除法各部分名称
教材内容：教材第40、41页。
教学目标：
知识目标：认识除法各部分的名称，能根据具体情况写出除法算式。
能力目标：让学生在“分物体”的操作活动中，通过小组交流，进一步理解除法的意义。
情感目标：鼓励学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣，增加学习数学的信心。
教学媒体：
桃子图片或其它学具。
学习方式：
采用动手操作、小组合作的学习方式。
教学设计思路：
依据心理学原理“兴趣是最好的老师”设计创设了孙悟空分任务的情境，孩子有了兴趣，身心处于最佳状态，他们就会以极大的热情，专注地投入于学习中；然后在探究与实践的环节，为学生创造机会，让他们动手实践，自主探索，理解除法的意义。最后通过大量的练习巩固，采用不同的方式，学生独立思考，小组合作交流实现，符合这个年龄段孩子的认知特点。
教学过程：
一、创设情境
小朋友们，你们知道哪种动物最爱吃桃子吗？
今天，齐天大圣孙悟空交给了他的孩儿一个任务，我们一起来看看好吗？
二、学习与探究
1．出示：6个桃子，每盘放2个，可以放几盘？
原来是让小猴分桃子呀！你们赶紧也分一分，看谁最聪明。
每盘放2个，是什么意思？
生回答：就是每盘要放同样的的桃子。
每盘放同样多，这种分法叫什么？
回答：平均分
那你们就用学具代替桃子分一分吧！
学生动手分桃子。
交流分的过程和结果。（把6个桃子，每盘放2个，可以放3盘。）
师说明：每盘放2个，就是每盘放同样多，也是平均分，因此，我们也可以用除法算式表示。你能自己试着写出来吗?
谁能说说这个算式表示什么意思？
生先在小组内交流，再在全班汇报。
有6个，每2个一份，分成了3份。
每个数表示什么意思？
如果学生汇报有困难，教师要加以引导。
2．刚才，我们解决了猴子分桃的问题，现在，我们学校又新进来20个足球，并且要求把他们放到筐里，每只筐里装5个，需要几只筐？问:每只筐里装5个，什么意思？
就是每只筐里同样多，就是平均分。
冀教版小学二年级上册数学教学计划(5篇)
第1页共19页 冀教版小学二年级上册数学教学计划
一、学生情况分析：
二年级有____名同学，一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题.对位置、图形等方面的知识也能较好地掌握.个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。
二、教材分析：
（一）长度单位本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的.重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和____米的实际长度和它们之间的进率.难点是让学生认识线段,了解线段的特征.关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程.使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、____米的实际长度.并初步认识线段、学习量、画线段的方法.
（二）100以内的加法和减法
在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解. 第2页共19页 （三）角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的.重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称.难点是让学生用三角板判断直角和画直角.关键是在让学生通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识.
（四）表内乘法
（五）观察物体本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称.这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础.重点是指导学生观察物体、建立空间观念.难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动.关键是按照知识引入-概念教-适应应用的顺序逐步展开教学,体现知识的形成过程.
（六）表内乘法
（八）数学广角本单元包括排列组合和简单逻辑推理.排列组合是学习概率统计知识的基础.重点是渗透排列组合,简单推理等数学思想方法.难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识.关键是让学生在操作活动中学习.
二年级上册数学教案-表内除法一-用2～6的乘法口诀求商2冀教版
用2～6的乘法口诀求商
教学目标：
1.结合简单实际问题，经历自主尝试用2～6的乘法口诀求商的过程。
2.掌握用口诀求商的方法，会用2～6的乘法口诀求商。
3.愿意与他人交流各自的算法，初步感受用口诀求商较简单。
教学重难点：
掌握用口诀求商的方法，会用2～6的口诀求商
教学过程：
【导入】揭示课题
师：如果说乘法和除法是一对孪生兄弟的话，那么乘法口诀可就是它们的妈妈，用口诀不仅可以求乘法还可求出除法的商，这节课我们就来学习“口诀求商”。
【导入】新知探索
（一）口诀求商
1.出示卡片，12÷3=？
2. 师：我们知道除法就是把某数平均分成几份， 口诀求商的方便之处，求每份是几。那12÷3中是把几平均分成几份呢？
学生回答：把12平均分成3份。
教师：求每份是几就是求12里面有3个几，对吗？ 3. 师：应该想哪句口诀呢？想：三四十二。所以得出答案：12÷3=4
4.出示卡片，25÷5=？ 20÷4=？ 6÷3=？ 8÷2=？
分别说说想哪句乘法口诀，答案是多少？
学生回答。
（二）实际问题
1. 出示教材70页“熊猫玩具店”的图。
2. 说说你从图中得到哪些数学问题？
3. 你能根据图中信息提出一个数学问题吗？学生提问题，集体解答。
二年级上册数学教案-表内除法一-用2～6的乘法口诀求商8冀教版
用2～6的乘法口诀求商
教学目标：
结合具体事例，经历用乘法口诀计算乘法和除法的过程。
知道用乘法口诀也可以计算相应的除法，初步学会用乘法口诀求商的方法。
对用乘法口诀计算除法有好奇心，初步体会乘法和除法之间的联系。
教学重难点：
教学重点：通过了解尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
教学难点：理解用口诀求商的算理，掌握求商的方法，正确求商。
教学过程：
【导入】复习旧知，创设情境，引入课题。
同学们，会背乘法口诀吗?我们来做一个对口诀游戏。我想找一个同学说前半句口诀，其他的同学来抢答。
真不错，同学们口诀背得很熟练，能不能利用口诀填空？
看来同学们用口诀计算乘法已经很熟练了，今天我们继续用2-6的乘法口诀解决一些问题。（板书课题）
同学们，告诉你一个秘密，老师有一个小爱好，喜欢养金鱼，想不想看看老师养的金鱼。
【讲授】二、自主探究，学习新知
观察这幅图，你能了解到了哪些数学信息？说说看？
我们可以了解到鱼缸中有3种颜色的金鱼，红色、黄色和黑色。每种5条。
谁能帮老师算算一共有多少条鱼？（板书：5×3=15 3×5=15条）
说一说从这个算式你想到了哪句乘法口诀？（板书：三五十五）真不错，老师帮你记录下来。
一个大鱼缸放这么多金鱼，我觉得有些拥挤，老师想把它们平均分一下，你看看该怎么分？要分到几个鱼缸里呢？谁能给我点建议？
有同学说可以按鱼的颜色分，那我要准备几个鱼缸呢？3个（课件出示题）要把15条鱼平均放在3个鱼缸里，每个鱼缸放几条？怎样列式？15÷3=？15表示什么？3表示什么？ 我想问一问为什么列除法算式？
到底等于几该怎么计算呢？请同学们以小组为单位，讨论一下，看看你有什么好的方法？
来交流一下算法。
学生说自己的算法。
我们一起来看看大家算的对不对，我来分一下金鱼，大家仔细看。
那这个算式表示什么呢？表示把15条鱼平均放在3个鱼缸里，每个鱼缸放几条？
二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二7.1.2用7的乘法口诀计算教案冀教版201905141124
第二课时用7的乘法口诀计算教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第60页、61页，用7的乘法口诀进行计算。教学提示本课教材选择了白雪公主宴请7个小矮人的通话故事，情境图中反映了白雪公主给每个小矮人1杯果汁、2个汉堡、3个果子等信息，提出了“一共有多少个果子”等数学问题。主题情境图中蕴含着丰富的数学信息，教师在教学过程中要充分利用这些素材组织教学，让学生自主选择信息，提出问题，并解答，让每一个学生都“经历发现数学信息，提出并解答问题的过程”，培养学生解决问题的能力。教学目标知识与技能：能自主选择情境中的数学信息提出问题，能运用7的乘法口诀解决简单的数学问题。过程与方法：结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。情感态度与价值观：激发学习数学的兴趣，感受童话故事中丰富的数学问题。重点、难点教学重点：能运用7的乘法口诀解决简单的数学问题。教学难点：能自主的选择情境中的数学信息提出问题，并解决问题。教学准备教具准备：图片、课件教学过程一、创设情境，导入新课师：小朋友们，你听过《白雪公主》的故事吗？谁能给大家简单的讲一讲这个故事？（学生简单叙述故事）师：你们喜欢故事里的谁？生1：我喜欢白雪公主，她美丽又善良。生2：我喜欢七个小矮人，他们勤劳善良，救了白雪公主。师：是啊，老师也喜欢善良的白雪公主和七个小矮人呢，今天，他们一起来到我们班了，小朋友们高兴吗？【设计意图：由学生喜欢的通话故事引入，较快的吸引学生的注意力，很自然的过渡到课堂学习中来。】二、探索新知，合作学习师：请小朋友仔细观察这幅图，看看白雪公主和小矮人们在干什么，你能从图中发现那些数学信息？生1：白雪公主在请七个小矮人吃东西，每个小矮人一杯果汁……生2：每个小矮人2个汉堡……生3：每个小矮人3个果子……师：图中提出了一个问题，谁发现了？生：一共有多少个果子？师：谁能解答这个问题？生：3×7=21（个），一共有21个果子。师：你是怎么想的？用了哪句乘法口诀？生：我想，每个小矮人3个果子，7个小矮人就是7个3，列式为3×7，用口诀“三七二十一”计算。师：你还能提什么数学问题，和你的同桌互相提问，然后再解决问题吧！（学生同桌互相提问）生1：一共有多少个汉堡？生2：2×7=14（个）生3：一共有多少杯饮料？生4：1×7=7（杯）【设计意图：同桌合作是一种非常高效的练习方式，可以让每个学生都得到锻炼。】三、实践新知，巩固拓展1.师：听说，小矮人口诀背的又快又准，你们愿意和它们比一比吗？生：愿意！（课件出示小矮人图片，对口令背口诀）2.教材“练一练”第1题。3.列式计算。（1）7个4是多少？（2）两个因数都是7，积是多少？（3）6个7连加，和是多少，（用加法和乘法两种方法计算）4.
20秋冀教版数学二年级上册第七单元 表内乘法和除法(二)(教案)第十二课时 倍的认识
20秋冀教版数学二年级上册第七单元 表内乘法和除法（二）（教案）
第十二课时 倍的认识
教学内容
冀教版小学数学教材二年级上册第80页、81页，体会“倍”的意义。
教学提示
本节课是“倍”的概念建立的起始课，学生对“倍”的名词和含义都没有经验和基础，本课教材给出了两个情境，一个是“大象之家”，一个是“拔萝卜”，在这两个情境教学过程中，要给学生充分的时间观察图画，交流图中的信息，体会图中实物和数据的特点。鼓励学生大胆的表达，说出数据之间的关系，给他们充分的表达不同想法的机会，发展学生的求异思维。
教学目标
知识与技能：初步体会“倍”的含义，能根据直观实物回答简单的求倍数的问题。
过程与方法：结合具体情境，通过观察、思考、讨论、交流等活动，经历认识“倍”的过程。
情感态度与价值观：积极参与观察、讨论活动，对“倍”的知识充满好奇心。
重点、难点
教学重点：借助熟悉的实物，理解“倍”的含义。
教学难点：学会用“倍”来描述数据之间的关系。
教学准备 教具准备：课件，图片
学具准备：图片
教学过程
一、创设情境，复习导入
师：小朋友们，我们一起去动物园玩好不好？
生：好！
师：（课件呈现熊猫图，共9只熊猫）这是什么动物？有几只呢？
生：熊猫，有9只……
师：（课件呈现小猴子情境图，每9只一群，展示3群猴子）小朋友们看，这是什么动物，你能表达出它们的数量吗？
生1：小猴子，一共27只小猴子……
生2：对，它们是9只一群，有3群，也就是3个9只……
师：熊猫有1个9只，猴子是3个9只，你能用圆形图片代替这两种动物，在小组内摆一摆吗？
（学生小组操作，实践并讨论）
【设计意图：复习几个几，是为了后面学习“倍”的概念打下基础，通过“摆一摆”的操作，让学生产生类比的意识，体会两种数据之间的比较和联系。】
二、探究新知，合作学习
1．课件演示“大象之家”的情境图。
师：请同学们看图，说一说，从图中，你发现了什么？
【教育资料】二年级上数学教案表内乘法和除法(二)用7的乘法口诀计算_冀教版学习专用
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教育资源 用7的乘法口诀计算
教学目标：
1、结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。
2、能选择情境中的数学信息提出问题，能运用7的乘法口诀解决简单问题。
3、激发学习数学的兴趣，感受童话故事中丰富的数学问题。
教学重难点：
教学重点：用7的乘法口诀解决简单问题。
教学难点：用7的乘法口诀解决简单问题。
教学过程：
【导入】活动一：故事导入
大家喜欢童话故事吗？听过白雪公主和七个小矮人的故事吗？今天，白雪公主邀请她的好朋友七个小矮人到家里吃饭，咱们一起去看看吧！
【活动】发现信息提出问题解决问题
一、讲故事，理解题意，发现问题，提出问题，解决问题。
1、谁能讲一讲图中发生了什么？白雪公主用什么招待她的朋友们？引导大家发现数学信息。
2、白雪公主提了什么问题？你能帮小矮人解决吗？
学生独立列式解决，并写出口诀。
一共有多少个果子？ 3X7=21 （个） 7X3=21 （个） 口诀 三七二十一
3、自主提一个问题，并解答。
谁能提一个问题？指一名同学提一个问题，全班同学解答。
4、自主提问题并列式解答，完后同桌交流。
同学们自己根据图中的数学信息提出不同的问题，并解答出来吧。学生做题时，教教育资源
教育资源 师巡视，个别指导。
5、指一个小组上前面展示，全班交流。
可能提出以下问题：
一共有几个汉堡？ 2X7=14 （个） 7X2=14（个） 口诀 二七十四
一共有几根火腿？ 7X7=49 （根） 口诀 七七四十九
一共有几块饼干？ 7X4=28（块） 4X8=28（块） 口诀 四七二十八
一共有几个玻璃杯？1X7=7 （个） 口诀 一七得七
二、教师小结：
同学们真棒，能够根据图中信息自己提出问题并利用学过的知识正确解答。