教学反思人教PEP版2020年编五年级英语下册Unit4Whenistheartshow
1 Unit 4 When is the art show?
第一课时：A部分Let’s try Let’s talk
教学反思：
1、本课时侧重于对时间的提问和对回答的口语训练，是在上一单元的基础上进一步学习对具体日期的提问和回答，所以教师要多进行情景对话训练，帮助学生认识本单元与上一单元对时间回答的不同之处。
2、本课时涉及了序数词的相关知识，教师可以通过对句子的练习，加深学生对序数词的理解，为下一课时正式学习序数词打下基础。 第二课时：A部分Let’s learn Ask and
write
教学反思：
本课时主要学习表示顺序的序数词。教师从学生熟悉的基数词下手，引导学生学习序数词，注意指导学生灵活地学习并掌握基数词变序数词的规律，并能将此规律运用到情景交际中去。
第三课时：A部分Let’s spell
教学反思：
循环渐进教音标。在教了音标之后还要教会学生如何去拼读音标，先是单音节，再到双音节，再到多音节。认读单音节的时候可以制作一本音标台历本，通过翻动不同的辅音和元音配对，让学生拼读出配对后的音节，只有对单音节的拼读过关了，才能过渡到双音节和多音节的拼读。
第四课时：B部分Let’s try Let’s talk
教学反思：
本课时的大部分内容叙事已在前面的课时当中接触过，所以该侧重于学生之间的情景对话练习，通过大量的对话练习巩固本单元的重点知识。
第五课时：B部分 Let’s learn Look and write
教学反思：
在学生掌握了全部基数词变序数词的规律和序数词的缩写规律之后，结合书本的练习题，测试学生的掌握程度，并注意是否有缺漏的知识点。
第六部分：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分 Story time
教学反思：
在完成Let’s wrap it up的题目时，对序数词和基数词用法的讲解，既是拓展，也是对旧知识的总结和复习。赠送五年级语问教案：
杨氏之子
［教学目标］
1.会认2个生字，会写3个生字，能结合注释理解课文内容。
2.准确、流畅地朗读课文，读准节奏，读出韵味。背诵课文。
3.感受杨氏之子的聪慧过人，感悟古文韵味，初步培养学生喜爱古文的情感。
［教学重难点］
1.读懂故事,品味杨氏之子语言的精妙。
2.了解学习文言文的基本方法,激发学习兴趣。
［教学课时］2课时
2 第一课时
教学过程
一、故事导入
1.在古代梁国，有一姓杨家的孩子九岁了，特别聪明。有一天，孔君平拜访孩子的父亲，恰巧孩子父亲不在家，于是孔君平把孩子叫了出来，想考验一下他是不是像传闻一样聪明。同学们想不想知道孔君平是怎样考验这个孩子的吗？今天，我们就来学习《杨氏之子》。（板书课题）
2.解释课题：说说这个题目的意思。（生说意思，师归纳）
二、初读课文，检查朗读
1.生自由小声读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师指名朗读，引导学生读准停顿。
3.教师范读，学生初步感知文言文的读法。
4.学生练习朗读。
5.同学们，读完课文有什么感受吗？（生畅谈）
6.多种形式朗读，学生点评。（自由读、指生读、同桌读、集体读）
三、再读课文，理解意思
1.学生默读课文，借助注释，自主理解课文。
2.用现代语言说说每句话的意思，在说的过程中找出不能理解的词句，全班交流。（在进行过程中，强调“杨、孔、君、夫子”等关键词，引起学生注意）
预设：惠：同“慧”，智慧。诣：拜访。乃：就，于是。示：给……看。
君：您。古时敬称。闻：听说。禽：鸟。夫子：古诗对年长而且有学问的男子的尊称，文中指孔君平。
3.指名说说每个句子的意思，然后串连起来，说一说全文的意思。
4.理解了每句话的意思，现在你能说说课文主要讲了一件什么事吗？
5.引导学生思考问题：
(1)你对杨氏之子了解多少?
(2)故事中除了杨氏之子，还有谁?他们谈了些什么?你从哪句中知道的?
第二课时
教学过程
一、复习导入
通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容，谁能说一说？（生举手说）
二、体会语言的艺术与精妙
导语：读了这么多遍课文，你觉得哪句话最妙（给你留下的印象最深）？
（未闻孔雀是夫子家禽），妙在哪儿？
预设：
1.你说杨梅和我是一家，在姓氏上和我开玩笑，我说没听过孔雀和你是一家，也从姓氏上回敬给你。
3 2.一个“未闻”，孔雀和你不是一家，那杨梅和我也不是一家。
3.如果换成“孔雀是夫子家禽”好不好？为什么？
（“未闻孔雀是夫子家禽”一个“未闻”，婉转的回答，既表达了对孔君平的尊敬，又不失机敏，加以反击。）
（1）指导学生带着不同的语气，读出意味。
（2）再造情境，迁移运用“未闻”。
师：杨氏子，在下柳君平。师手指着杨梅说道：此是君家果。
学生应对：未闻柳树是夫子家树。
4.分角色对话。
两名同学分角色读文中人物的对话。（方式：直接读原文，或用现代语言来进行对话）
5.发挥想象，填补空白。
师：这么聪明的小孩，他说话时的表情是怎么样的呢？孔君平听完小孩的话以后会是什么反应呢？发挥你的想象，写下来。
三、升华感悟
1.杨家之子思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷，真是不简单啊！其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术。
2.语言的魅力充实着我们的生活，课后请同学们运用我们敏锐的头脑去感悟祖国语言的博大精深，课下请完成今天的家庭作业。（看大屏幕）
（1）搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。
（2）课外搜集一两则《世说新语》中的小故事。
［教学板书］
21杨氏之子
孔君平 杨梅杨 家果
孔雀夫子家禽
杨氏之子（甚聪慧）
［教学反思］
本文是一篇古文，古文要读好，首先要理解意思，这是学生通过自读及合作交流可以基本达到的。教学时就可以放手让学生操作。在此基础上，我引导学生学习适时停顿朗读，入情入境地品味文本。同时以理解杨氏之子的回答妙在何处为突破口，引导学生交流讨论，深入体会杨氏之子的机智与聪慧，感受文本语言的精妙。
pep(人教)五年级英语下册 Unit4When is the art show Part A Let's spell教案.doc
精品资料
人教pep版五年级上册Unit4When is the art show?教学设计
课题 A let’s spell 单元 Unit4When is the art
show 学科 English 年级 五下
学习
目标 1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习th在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。
2. 能够根据th的发音规则读出生词；能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，观察th在词首、词中和词末的发音，强化th的音—形对应关系。
3. 能够按照th的发音规则拼写出单词。
4. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
重点 学生观察、感知、体验并归纳th的发音规则。
难点 学生运用发音规则读出或听音写出符合上述规则的单词
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up Sing a song
Quick response
Free talk
A:When is ______________?
B:It's in/on_________.
Enjoy song
I can say
Sing a song
Quick
response
Free talk
Enjoy song
I can say
通过游戏活跃气氛，和用Free
talk 的形式拉近师生的距离并唤醒旧知。接着用歌曲和抢答复习已学过的音标。 精品资料
Presentation A Let’s spell
教学three
What is the number?
The number is three.
教学thin
What's he like?
He is very thin .
教学thirteen
What's the number?
The number is thirteen.
教学maths
What's this book?
人教PEP英语Unit 4 When is the art show 教案
Unit 4 When is the art show?
第一课时
一、教学内容
Part A Let’s try & Let’s talk
二、教学目标
1. 能够完成听录音选答案的活动。
2. 能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型When is …? It’s on … 询问并回答某节日的日期。
4. 能够运用核心句型完成问答与连线活动。
三、教学重难点
1. 能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音。
2. 能够在情景中运用句型When is …? It’s on … 询问并回答某节日的日期。
四、教学准备
多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡片。
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1. 教师播放五年级下册Unit 3歌曲The twelve months，学生齐唱。
2. 单词接龙：学生A任意说一个月份类单词，学生B接着说相邻的月份，以此类推。Step 2 Presentation
1. 学习Let’s try
(1) 教师出示本部分图片，请学生猜测张鹏在哪儿，在做什么。 学生回答后，教师简单介绍本部分主要内容：Zhang Peng is
practising running. Mr Jones is talking to him.
(2) 教师第一次播放教学录音，学生听录音，完成听音选月份的练习。
(3) 教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。
2. 学习Let’s talk
(1) 小组合作预习对话。学生先自学，画出不理解的单词和句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。
(2) 教师告知学生：There are some special days in May. For
example: May day. What else? （special为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）
人教PEP五下核心素养目标Unit4WhenistheartshowPALet'slearn教案
人教PEP英语五年级下册Unit4WhenistheartshowPA1efs1earn课时教案
课题 PA1et's1earn 单元 Unit4 学科 英语 年级 五下
核心素养教学目标 (一)语言知识目标：
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型，
2,能正确运用所学词汇和句型问答某个活动或节日的具体日期，大胆说英语。
(二)思维能力目标：
1 .能在教师引导下，能够运用所学句型问答某个活动或节日的具体日期，
2 .能通过match部分连线在情景中巩固所学词汇
(三)学习能力目标：
1能在音频和图片语境的帮助下,学习核心词汇first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)等序数词。
2.能在教师引导下，运用句子WheniS…？MSOn+具体日期，询问并回答某个活
动的具体日期等
(四)文化品格目标：
1 .通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力
2 .了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够听懂、会说、会认、会写单词first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)等序数词。
难点 能熟练运用Whenis...?Ifsin…询问活动或节日的具体日期并能正确回答.
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT播放Themonthssong, 由听唱活动引入
学习话题。
Presentationandpractice 1.Gametime:看谁摘的花儿多！复习月份词
汇，巩固旧知，导入新知 话题导入
Freeta1k
2. 1eadin!呈现图片Doyouknow?WhenisMayDay?开始先回答在五月份，然后呈现具体日期，并呈现回答It,sonMay1st.标出in,on,引起学生注意
Unit4Whenistheartshow？大单元整体教学设计-小学英语五年级下册(人教PEP版)
一、单元内容分析
本单元主要学习与学生生活紧密联系的“节日和生日 ”这一话题，并将话题 延伸到谈论节日和生日所在的日期。上个单元，学生已经学习了 12 个月份的单 词以及一些节日及节日所在的月份。本单元继续学习有关节日所在的具体日期和
学习 1~31 的序数词和日期表达法。本单元是在复习以前学过的一些月份和部分
序数词的基础上，注重学习具体日期的英语表达方式，学习序数词与基数词的转
换规律，重点呈现核心句型 When is the sports meet? It's on April 4thWhen is
Grandpa's birthday? It's on October 12th.整个单元主要分为四个子话题 和 6 个语篇内容，其中包括两节对话课，一节词汇课，一节词汇语音融合课，一
节读写课和一节故事课。
二、单元教学结构图
A 部分 Let's
talk & Let's
learn
Special
days in
our school B 部分 Let's
talk & Let's
learn
Special
days at home 读写部分
Read and
write
Sarah's
Special days 故事部分
Story Time
Zoom's
Special days 单元实践活
动
Our special
days
讨论重要节
假日的时间
以及学校的
重大日子。分
享校内活动
的快乐。 询问彼此及
其家人生日，
分享家人在
一起的快乐，
引导学生关
爱家人。 学习 Sarah
家小猫成长
的日记，引导
学生感受生
命的成长的
快乐和感受
生命成长的
意义。 学习故事，培
养学生参加
丰富多彩的
课外活动的
意识。 用自己喜欢
的方式记录
并展示自己
的特殊日子，
感受生命成
长的快乐。
三、单元教学目标
语言能力:
1．能够听、说、读、写本单元涉及到的几个序数词；2．能够掌握上述序数词的缩写形式；
人教PEP五年级下册英语优质教案：Unit 4 When is the art show 第三课时
小学_五_年级_上_英语学科备课活页
第__3_章（单元）___3___课时
课题 Lesson 3 设计者
教学目标 1) Students can master the prounciation rule of letter th
(2) students can say and understand the words about th:
three thin thirteen maths
This that mother brother
(3) Students can be brave to speak English loudly.
重点
难点 掌握th 的单词的发音规则
教学方法 多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法
教具准备 多媒体, 课件, 书，黑板，粉笔
预设教学流程（含评价设计） 设计意图说明
一、热身/分享：
Phonics song
二、完成学案，二次探究
教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预习成果。
三、分组合作，讨论解疑+展示点评
1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组派代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记录在黑板上
可以是与本节课相关的歌曲或者视频，或者由学生主导做分享，以此作为复习环节。
2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解决疑难点，其他组学生进行点评。
四、出示学习目标
教师在课件上出示本课的学习目标，带读学习目标。
五、总结升华（新授）：
1.情景导入，教师在PPT上播放Let’s spell部分，然后针对学生疑难点进行总结
1) Let's chant.
2) Read these words：
Three thin thirteen maths th/θ/
This that mother brother th/ð/
Can you find out the same and the difference?
Unit4Whenistheartshow？(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)(1)
五下Unit 4 When is the art show?单元解读
一、 单元信息
二、 教材分析
本单元学习的主题是谈论中西方节日及个人的生日。分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图
本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。主情景图通过学生们在教室中谈论母亲节、中秋节和生日的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。学生通过看图，了解单元主题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分
Let＇s try：本活动要求学生通过听Mr Jones和张鹏在操场跑道上的一段对话录音，勾选出他们正在谈论的月份。张鹏正在为运动会刻苦练习跑步，Mr
Jones询问他运动会何时举行，并祝他好运。本活动的目的是让学生感知A部分的核心句型，并能在语境中理解Good luck.的含义。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：When is the art show?It's on May 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第二学期 人教版PEP Unit 4 When is the art
show?
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 听说 Part A Let's try & Let's talk
2 词汇 Part A Let's learn & Ask and answer
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let's talk
5 词汇 Part B Let's learn & & Look and write
6 读写 Part BC Read and write – Story Time 1st，When is the reading festival？It's on May 5th。教材通过Mr Jones和张鹏就四月份学校组织的两个活动的日期进行对话的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。
Unit 4 When is The Art show Part B Let’s learn(说课稿
Unit 4 When is The Art show Part B Let’s learn
一、教材分析
本课是五年级英语下册 Unit 4 When is The Art show Part B 的 Let’s
learn 部分，主要围绕着询问和回答关于活动时间的问题展开。本课主要内容包括时间介绍、数字、问答句型、日期的表达等。
二、教学目的
1. 能听懂、认读并模仿数字 1-31，以及问答句型 When is the Art show?
It’s on April 1st. 等。
2. 能够用英语流利地讨论活动时间，提高口语表达能力，尤其是与此主题相关的词汇和短语。
3. 培养学生自主学习的能力和自信心。
三、教学重点
1. 数字 1-31 的认读和口语表达。
2. 自如地使用各种问答句型和日期表达。
3. 学会通过英语谈论活动时间的方式，培养口语交流表达的能力。
四、教学难点
1. 对日期表达的理解和使用，包括月份、日的大小写和读音。
2. 对活动日程安排与询问的英语表示方式的掌握。
五、教学准备
PPT、音频设备、单词卡片，学生手册。
六、教学步骤
Step 1 Revision
复习数字 1-31 的认读和口语表达。
Ask students to recognize and say the numbers 1-31 in English.
Step 2 Presentation
名师启示：“Knowledge comes from practice and reflection。”所以教师通过视频、PPT或图片展示的形式对这节课所需学习的问答句型和日期表达进行介绍。教师应该以事例的形式出现，提高学生对英语的学习兴趣。 Teach and practice the language target
小学英语《Unit 4 When is the art show》优质教案、教学设计
Unit4 When is the art show? 教学设计
课题：PEP 五年级下册 Unit4 When is the art show? 课型：新授课
学习
目标 1. 能够听、说、读、写序数词：first (1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)。
2. 能够完成“Ask and write”活动，询问并回答活动的日期。3.能够熟读 talk 部分对话并进行情景表演
4.能够运用句型 when is the ? It’s o n 谈论某个月份的特别节日或活动
并创编新对话
重点 能够掌握序数词的写法与简写形式。
能够结合月份正确使用序数词表达日期。
能够熟练运用句型 When is …? It’s on… 询问和回答节日与活动的日期。
难点 序数词与基数词的区别与使用；介词 in 与 on 的正确使用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up and
review Sharp eyes. 快看快读
如果你看到了一个单词，请把它读出来。
如果你看到了一个闪电，请说“Oh, no!”。
Review 通过游戏活动
复习月份单词。
Presentation
and practice 1. Lead-in
呈现情景图和对话， 引出话题： John:
April is a busy month. We have some school
events.
呈现情景图和对话， 引出话 教学过程
接着呈现 school events
2. Let’s learn.
1） 呈现人物和情景图， 由对话引出短
语April 1st, 听音跟读。
接着在四月日历中标出 4 月 1 日，引出单词 first 和缩写形式, 听音认读、识记单词。
2） 同样的方式，在创设的人物情景中学习其他序数词。
3. Sum-up. 通过比较，认识基数词和序数 题。
Unit 4 When is the art show (教案) 英语五年级下册
PEP五年级下册Unit 4 When is the art show 复习教案
课题 When is the art show 单元 Unit 4 学科 英语 年级 五下
学习
目标 1. 复习本单元的核心单词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th),
fifth(5th),twelfth(12th), twentieth(20th),thirtieth(30th),twenty-first(21st),
twenty- third(23rd), 等。
2. 复习本单元核心句型：When is the...?When is one’s birthday? It is on ______.
3. 复习本单元字母组合th的发音规则。
重点 复习第五单元所学的重点单词和句型， 并能在情境中进行正确运用。
难点 复习所学的重点单词和句型， 并能在情境中进行正确运用；复习语音知识， 能尝试拼出跟多此类单词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up PPT 播放Let’s sing: When is your
birthday song Let’s sing 由听唱活动引入学习话题。
Presentation
and practice
1. Lead in：呈现学习目标。复习内容。
2. Words：一个个呈现复习单词， 复习单词时， 注意单词的简写和变化规则，
读法等，
3. 类似方法呈现本单元所有重点单词。
4. Do you remember?复习序数词记忆口诀
5. 闯关 第一关：打气球：你能快速说出英语就能打破气球哦
6. 闯关 第二关：听序数词， 给下列对应的基数词标序：
7. 闯关 第三关：看数字， 按要求写出单词。
8. Sentences：呈现图片，展示核心句型注呈现单元主题和学习目标
复习单词
Unit4Whenistheartshow？(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 4 When is the art show?单元解读
一、 单元信息
二、 教材分析
本单元学习的主题是谈论中西方节日及个人的生日。分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图
本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。主情景图通过学生们在教室中谈论母亲节、中秋节和生日的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。学生通过看图，了解单元主题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分
Let＇s try：本活动要求学生通过听Mr Jones和张鹏在操场跑道上的一段对话录音，勾选出他们正在谈论的月份。张鹏正在为运动会刻苦练习跑步，Mr
Jones询问他运动会何时举行，并祝他好运。本活动的目的是让学生感知A部分的核心句型，并能在语境中理解Good luck.的含义。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：When is the art show?It's on May 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第二学期 人教版PEP Unit 4 When is the art
show?
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 听说 Part A Let's try & Let's talk
2 词汇 Part A Let's learn & Ask and answer
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let's talk
5 词汇 Part B Let's learn & & Look and write
6 读写 Part BC Read and write – Story Time 1st，When is the reading festival？It's on May 5th。教材通过Mr Jones和张鹏就四月份学校组织的两个活动的日期进行对话的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。