三年级上册数学第四单元《三位数减三位数的练习课》教学设计
三年级（ 数学 ）学科教案
检查时间： 验印 执教时间：
教学单元 第四单元、万以内的加法和减法（二） 总（9）课时
课 题 三位数减三位数的练习课 第（6）课时
教材分析 通过相应练习，使学生进一步理解与掌握三位数减三位数的计算法则。
教学目标 1.能正确计算三位数的加减法。
2.能较熟练计算连续退位减法。
3.培养学生形成认真细心地进行计算的习惯。
教学重点及难点 能应用法则准确地计算三位数的加减法。能较熟练地进行三位数连续退位减法的计算。
教学准备、资源 卡片、小黑板等
教学过程
一、复习。 1.笔算下列各题。 690+30= 287+73= 320-280= 473-178= 2.说说两道加法题有什么区别？两道减法题有什么区别？ 3.说说每道题的计算过程。 二、练习过程。 1.算一算。 （1）507+24 （2）762+159 （3）267-280 （4）805-469 2.笔算下面各题并验算。
（1）548+173 （2）206-128
3.验算复习的各题。 指名板演，集体订正。 4.完成教材第45页第7题。 学生独立完成，指名说说计算过程。 5.完成教材第45页第9题。 先在练习本上算一算，再在书上用铅笔连一连。 6.完成教材第45页第10题。 看谁完成每张卡片上两个数的和与差又对又快，请学生上台板演。 7.完成教材第45页第11题。 学生先独立思考，用铅笔填一填，然后小组交流思考过程，集体订正。 三、课堂总结。
作业设计 1.数学练习册；
2.与家长进行本课知识内容的活动练习。
板书设计 三位数减三位数的练习课
教学反思
一分钟安全教育
部编三年级数学上册第四单元教学设计
第四单元《万以内的加法和减法（二）》教案设计
执教： 2课时 时间：
教学课题：1.加法
教学内容：人教版三年级数学上册第36-37页例1、例2。
教学目标：
1. 理解三位数加法运算口诀的意义。
2. 初步掌握三位数的加法运算方法，并学会验算。
3. 能用加法运算解决简单生活中的实际问题。
教学重点难点：
1.掌握三位数加法的法则。
2.理解三位数加三位数的进位加法的算理（哪一位上的数相加满十，就要像前一位进1）
教学过程：
教学过程：
一、复习旧知：
110+120=
370+280=
48+23=
63+14=
二、创设情境
1、介绍中国湿地部分动物种数统计表（书37页内容） 个人调整意见
中国湿地特有动物的种数（大屏幕）
师：根据这幅图你能提出什么问题？
生1： 中国湿地特有的鸟类和爬行类一共有多少种？
生2： 我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种
生3：鸟类比爬行类多多少种？
......
（培养学生自主探究的能力）
师：同学们真能干，那我们就选两个问题一起来解决 ，好吗？
中国湿地特有的鸟类和哺乳类一共有多少种？（大屏幕）
师：需要哪些条件？
生1： 鸟类271种，爬行类122.
师：真聪明，怎么列式？
生2： 271+122= 类群 种数
鸟类 271
哺乳类 122
爬行类 31
师：同学们先估算一下是多少？
生3: 300种。
师：那实际是多少呢？你会用什么方法算？
生4： 口算。生4:笔算。
师：那怎么笔算？
a:独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在练习本上完成。）
b:在写竖式时，你们认为要注意那些问题？（大屏幕）
相同数位对齐，从个位加起。
（个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位：2+1=3.）
271
三年级数学上册第四单元教案新人教版
2014年三年级数学上册第四单元教案(新人教版)
教材分析：
第四单元 万以内的加法和减法（二）
本单元的内容有加法、减法和加、减法的验算。本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。
教学目标：
1.使学生会计算三位数加、减三位数。
2.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
4.使学生经历与他人交流各自算法的过程。
教学重点：
1.使学生会计算三位数加、减三位数。
2.进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
教学难点：
1.加、减三位数中连续进位加和连续退位减。
2.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3.初步养成检验和验算的习惯。
课时安排：
加法 3课时
减法 3课时
解决问题 1课时
加法和减法的验算练习 1课时
整理和复习 1课时
单元测试 1课时
第一课时：三位数加三位数（不进位）
教学内容：
万以内进位加法第36——37页例1及相应练习。
教学目标：使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。
2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
教学重点、难点：
使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。
教具准备：电子白板
教学过程：
一、复习准备
1．听算： 20+33= 35+12= 24+37= 51++25= 36+60= 43+20=
2022年人教版数学三年级上册练习课(第1-3课时) (2)教案与反思
练习课（第1-3课时）
满招损，谦受益。《尚书》
怀辰学校 陈海峰组长
▶教学内容
完成教科书P44~46“练习九”部分习题。
▶教学目标
1.进一步巩固三位数减三位数退位减法的计算方法。
2.增强学生应用数学的意识，培养他们解决实际问题的能力。
3.培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。
▶教学重点
正确运用所学知识解决实际问题。
▶教学难点
灵活运用加、减法之间的关系计算。
▶教学准备
课件，每组一份0~9的数字卡片，加号和减号磁性教具（与数字卡片同样大小）。
▶教学过程
一、基本练习
1.算一算，说一说笔算时应该注意什么。
学生自主完成，同桌之间相互说一说笔算要注意的地方。
2.完成教科书P44“练习九”第3、5题。
学生独立计算，汇报交流。重点说一说加、减法中各部分之间的关系。
小结：加数＋加数=和 和－一个加数=另一个加数
被减数－减数=差 减数＋差=被减数 被减数－差=减数
3.完成教科书P44“练习九”第4题。
学生独立完成，集体交流。
【学情预设】预设1：学生用列竖式的方法进行计算，然后再连线。此时注意交流算◎教学笔记
【教学提示】
交流算法，巩固加法算式、减法算式各部分间的关系。
【教学提示】
想一想怎样做最简便。
法。
预设2：学生根据被减数和减数百位及个位的数字就做出了判断。让学生用竖式计算的方法进行检验。
注意运算过程要写得整洁和有序。
4.完成教科书P45“练习九”第9题。
将计算卡片发给学生，小组合作以游戏形式进行，得数相同的两个算式的小朋友是好朋友。
师：找到自己的好朋友了吗？你是怎么快速找到自己的好朋友的？
【学情预设】预设1：直接计算。
预设2：先看个位，若不能区分，再继续看十位。
学生没有出现第二种预设情况，或者只看个位就直接连线时，要及时纠正。
课件展示两种方法，巩固练习内容，培养学生数感。
【设计意图】复习巩固三位数减三位数的算理，让学生能够充分理解算理，掌握算法，正确计算。改正学生不良的表达习惯，进一步规范表达和书写过程。
人教版小学数学三年级上册《三位数加减三位数》的说课稿
人教版小学数学三年级上册《三位数加减三位数》的说课稿
一、教材分析
《三位数加减三位数》是人教版小学数学三年级上册第四单元的教学内容，本课教学是在学生掌握百以内的加减法以及初步认识三位数的基础上进行的，是以后学习多位数四则混合运算的基础。教材从实际情景出发，引导学生运用已有的知识和经验探索三位数加减三位数的计算方法，并运用所学知识解决实际问题，培养学生解决问题的能力。
二、学情分析
在学习本课之前，学生已经掌握了百以内的加减法以及初步认识三位数，但是三位数加减三位数的笔算方法与百以内的加减法在计算上存在一定的差异，因此在教学过程中要注重引导学生自主探索并理解三位数加减三位数的计算方法，提高他们的计算能力。
三、教学目标
1. 知识与技能：掌握三位数加减三位数的笔算方法，并能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探索、小组合作、交流反馈等学习活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
四、教学重难点 1. 教学重点：掌握三位数加减三位数的笔算方法。
2. 教学难点：正确计算并理解计算过程。
五、教学方法与手段
1. 教学方法：采用引导式、启发式、发现式等教学方法，引导学生自主探索、合作交流，注重培养学生的自主学习能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、计数器等教具和学具辅助教学，增强学生的感性认识和兴趣。
六、教学过程
1. 复习导入：回顾已经学过的百以内加减法的计算方法，并出示一些三位数加减三位数的题目让学生练习，引导学生发现这些题目的特点，从而引出本课的主题。
2. 自主探索：出示教材中的主题图，让学生观察并收集信息，然后提出数学问题，并尝试列式解决。通过巡视和指导，引导学生自主探索三位数加减三位数的计算方法。
3. 小组合作：让学生以小组为单位进行交流，分享各自的计算方法，并尝试解决小组内提出的问题。通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
人教版小学数学三年级上册《三位数加减三位数》的说课稿 2
人教版小学数学三年级上册《三位数加减三位数》的说课稿
一、教材分析
《三位数加减三位数》是人教版小学数学三年级上册第四单元的教学内容，是在学生掌握百以内的加减法的基础上进行的。本课的教学目标是使学生学会三位数加减三位数的竖式计算方法，并正确进行计算。通过与实际生活的联系，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，同时培养学生的初步的估算意识。
二、学情分析
三年级的学生已经具备一定的数学基础和认知能力，对于百以内的加减法已经掌握得比较好。同时，他们也具备了一定的自学能力，能够通过观察、分析和比较，发现规律并解决问题。但是，对于三位数加减三位数的竖式计算方法，学生还比较陌生，需要教师在课堂上进行讲解和示范。
三、教学目标
1. 掌握三位数加减三位数的竖式计算方法。
2. 能够正确进行计算。
3. 通过与实际生活的联系，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
4. 培养学生的初步估算意识。
四、教学重难点
1. 教学重点：掌握三位数加减三位数的竖式计算方法。 2. 教学难点：正确进行计算，理解竖式中各部分的含义。
五、教法与学法
1. 教法：采用直观演示法、讲解法、引导发现法等教学方法，引导学生掌握三位数加减三位数的竖式计算方法。
2. 学法：通过观察、比较、分析、归纳等方法，让学生自主探究，发现规律，掌握计算方法。
六、教学过程
1. 复习导入：首先复习百以内的加减法的竖式计算方法，为学习新内容打下基础。然后通过引入实际生活中的问题，激发学生的求知欲，进入新课的学习。
2. 探究新知：通过出示情境图和问题，让学生观察、思考并尝试解决问题。在此基础上，教师进行讲解和示范，让学生掌握三位数加减三位数的竖式计算方法。同时，通过与实际生活的联系，让学生理解竖式中各部分的含义。
3. 巩固练习：通过设计不同层次的练习题，让学生逐步掌握三位数加减三位数的竖式计算方法。同时，通过与实际生活的联系，让学生感受到数学在生活中的作用。
小学三年级数学(人教版)《万以内加减法(二)》(第3课时)-教学设计、课后练习、学习任务单
第 1 页 共 6 页 教学设计
课程基本信息
课例编号 学科 数学 年级 三 学期 上学期
课题 万以内加减法（二）（第3课时）
教学人员
姓名 单位
授课教师
指导教师
学习目标
学习目标：
1.理解三位数减三位数的算理，掌握三位数减三位数（不退位和一次退位）的算法，并能正确笔算。
2.经历自主探究和合作交流的过程，逐步抽象概括笔算减法的计算法则，培养初步的归纳总结能力。
3.经历用万以内的减法解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系。
学习重点：掌握三位数减三位数（不退位和一次退位）减法的计算方法。
学习难点：理解算理，抽象概括笔算减法的计算法则。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
2’
一、
创
设
情
境，
导
入
新
课
同学们，喜欢看动画片吗？这是2019年国产电视动画片的生产情况。
（总数305部，优秀作品49部）
其实，国产动画片也经历了一段发展过程，这是2004年到2011年国产电视动画片的生产情况。
结合表中信息，你能提出什么数学问题？
预设1：2011年比2009年多生产多少部动画片？
预设2：2010年和2008年生产的动画片相差多少部？
预设3：2007年比2008年少生产多少部动画片？
第 2 页 共 6 页
预设4：2007和2008年一共生产多少部动画片？
同学们特别善于思考，提出的问题可真多。我们先来解决第一个问题，剩下的问题存入问题盒中，后面继续研究。
11’
25”
二、
自
主
探
究，
解
决
问
题
（一）探究计算方法
1.理解题意并列式。
2011年比2009年多生产多少部动画片？
你会列式吗？
预设：435-322，求2011年比2009年多生产多少部动画片，就是求435和322相差多少，用减法解决。
2.估一估。
预设1：2011年大约生产400部，2009年大约生产300部，400-300=100，2011年比2009年大约多生产100部动画片。
人教版三年级数学上册《第四单元》全套教案
本单元是在学生比较熟练地掌握万以内的加法和减法(一)的基础上,进行深入学习万以内的加法和减法。这部分内容包括三位数加三位数,三位数减三位数以及加、减法的验算、估算。
学生已经掌握了两位数的加、减法计算,也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则,本单元的教学是对以前学过的计算法则的延伸,因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。
1.通过学习,使学生会计算三位数加、减三位数。
2.使学生能够结合具体情境进行加、减法的估算,进一步领会加、减法估算的基本方法,增强估算意识。
3.理解验算的意义,会对加法和减法进行验算,初步养成检验和验算的习惯。
4.使学生经历与他人交流各自算法的过程,学会与人合作学习。
1.运用迁移的方法进行加、减法的计算教学,使学生掌握所学知识。
教学时,教师应充分运用知识“迁移”的方法,使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的促进作用,可采用尝试、讨论等形式学习新的内容,充分发挥知识的迁移效力,发挥学生学习的自主性。
2.让学生通过解决实际问题来学习计算。
计算往往是与应用紧密结合起来的,是解决实际问题的需要,教学中应注意从实际问题引出计算,并通过计算去解决实际问题。要充分利用教材提供的背景,或结合生活实际,引导学生提出数学问题,学习计算方法,进而提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3.注意加强估算,培养学生估算的意识和能力。
在加法和减法的教学中,教材均安排了“先估计一下”的教学环节,教师要充分认识估算的作用,加强估算,鼓励学生用多样化的方法解决问题,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感。
4.恰当、适时地运用合作学习的方式进行学习。
动手实践、自主探索、合作学习是《新课标》倡导的重要学习方式。在教学中要善于结合教学内容,有机地、适时地运用这些方式,让学生进行自主探索、讨论和交流,充分发表意见和看法;鼓励学生发现问题,提出问题,敢于质疑,乐于交流和合作,使学生在合作学习中增强对数学学习的兴趣。
人教版数学三年级上册4.5 练习课教案含反思(表格式)
第7课时 练习课
复习内容：教材练习九相关题目。
复习目标：1通过练习，使学生掌握三位数加减法的运算法则，能熟练正确进行计算，并能灵活应用知识解决问题。
2在交流学习中，培养学生合作的意识，体验应用数学知识解决实际问题的快乐。
教学重点：三位数加减的计算及验算，培养应用知识解决问题的灵活性。
教学难点：灵活解决实际问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程 学生活动
（二次备课）
一、知识梳理
1回顾连续退位减法应注意的问题，特别是被减数中间有0的减法。
2在购物中估算钱数时应注意什么问题？
学生以小组为单位思考、回顾、交流，并指名回答。
师：连续退位减法，一定要注意被减数十位是0的退位，要继续向百位借一作十；养成验算的好习惯，灵活应用验算方法，提高计算的正确率；在购物中估算钱数时要估大不估小。
二、针对练习
1完成教材练习九第3题。
师：请认真看题，要求的是什么？谁来说一说“和”与两个“加数”之间的关系是什么？被减数、减数和差之间的关系是什么？
指名学生说一说：加数加数=和 和-加数=另一个加数
被减数-减数=差 被减数-差=减数 差减数=被减数
学生独立计算。全班交流订正。
2完成教材练习九第4题。
教师计时，学生独立完成，集体订正。
回顾旧知，加深连续退位减法的计算法则。
通过学生思考、归纳整理，让学生发现数量之间的关系，并灵活应用数量关系进行计教学反思 成功之处：知识梳理能让学生对已经学过的知识起到温故知新的效果，帮助学生在头脑中形成知识树。教学中，以学生思考、练习、讲解为主，体现了学生的主体地位。
不足之处：个别学生计算的错误，源于不仔细和急躁。
教学建议：多关注个别学生，及时指导。
3完成教材练习九第9题。
学生同桌讨论，并完成。指名学生说一说是如何计算的。
三、巩固练习
1完成教材练习九第7题。
先读懂题意。从统计表中你获得了什么信息？
指名学生回答，再独立完成。全班交流计算过程的结果。
人教版三年级数学上册第四单元教案
东庄小学课堂教学教案
1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法
的过程，能用竖式计算和在 1000 以内进位和不进位
的三位数加法。
2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算
法则，提高学生的计算水平。
3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数
学与生活的密切联系。
4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发
学习数学的兴趣。
能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位
和不进位的加法题。 教学重点
教学难点 理解笔算加法的算理。
教学媒体 课件
一、复习铺垫
1、口算下面各题。
71+45
52+20
570+380
谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有
相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这 个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。（板
书课题）
二、探究新知
1、出示教材第 36 页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的
统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。
2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例 1）
（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少
种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？
（2）板书：271+122
学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算
两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式
应该怎么写？
+ 1 2 2
（ ）
提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写
几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？
3、三位数加两、三位数的进位加法。（教学例 2）
（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多
少种怎么列算式？
（2）板书：271+31
（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？
学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：
2 7 1
+ 3 1
（ ）
师：个位上写几？（1+1=2，写 2） 师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上
最新人教版小学三年级数学上册第四单元教案
第四单元教学计划
单元教学内容:
教材第36页至第49页。
教材分析:
本单元主要教学万以内的加法和减法(二)。这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法(一)”的基础上学习的,为今后学生能自主进行更大数的计算打基础。
教学目标:
1、 会正确计算三位数加、减三位数，及掌握连续进位加法和连续退位减法。
2、 理解验算的意义,进一步理会估算的基本方法,增强估算意识。
3、 经历与他人交流各自算法的过程,会对加法和减法进行验算,养成检验和验算的习惯。
4、 在合作学习中增强对数学学习的兴趣。
重点难点:
教学重点：
1、掌握连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
2、掌握被减数中间有“0”的连续退位减法的计算方法。
教学难点：
1、 理解进位加法和退位减法的算理,归纳并灵活运用法则进行计算。
2、 探索验算的多种方法,掌握加法的验算方法,理解并掌握加法的两种验算方法
进度安排:
本单元教学分8课时进行
课题： 三位数加三位数(不连续进位)
教学内容 例1、2 单 元
第几课时 第一课时
教学目标 知识与技能 使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。 过程与方法 能应用法则准确地计算三位数不连续进位的加法题
情感态度与价值观 培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
课的类型 新授课
学情分析 学生已有两位数加法的计算方法
教学重、难点 教学重点：能应用法则准确地计算三位数不连续进位的加法题。
教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1
教法、学法 先学后教
教学准备及用具 挂图和练习本
教学流程 动态修改
一、复习准备，导出新知。
1、口算：52＋35＝ 23＋69＝ 47＋33＝
36＋20＝ 37+48＝ 65+34＝