高考政治一轮 11 神奇的货币学案 新人教版必修1

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高考政治一轮 11 神奇的货币学案新人教版必修1

【高考目标导航】

【基础知识梳理】

一、揭开货币的神秘面纱

1、货币

(1)商品

①两个条件、。

②基本属性和。商品是使用价值和价值的统一体。

(2)货币

①产生:发展到一定阶段的产物。

②性质:固定地充当一般等价物的商品。

③本质:。

2、货币的基本职能

(1)基本职能:

①价值尺度

含义:货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能

价格:通过一定数量的货币表现出来的商品价值叫做价格。

要求:执行这个职能只需要观念上的货币。

②流通手段

含义:货币充当商品交换的媒介的职能就叫流通手段。

表现形式:商品—货币—商品。货币出现以后,商品交换包括了买和卖两个先后衔接的阶段。

而以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。

要求:货币执行这个职能必须用现实的货币。

流通货币量的计算公式:商品价格总额(待售商品数量×价格水平)/货币流通次数。

(2)一般职能:、、。

4、金属货币与纸币

(1)纸币流通规律

①含义:在一定时期内,流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比,同货币流通速度成反比。

②公式:流通中所需要的货币量= /货币流通速度。

(2)纸币

①含义:由(或某地区)发行的、强制使用的。

本质:。

③发行量:必须以为限度。否则,可能出现通货膨胀或通货紧缩,影响人民

的生活和社会的经济秩序。

(3)电子货币:使用电子计算器进行贮存、转账、购买、支付等义务的货币形态。

(4)货币与财富

①在一定意义上,货币是财富的象征,因为各种经济活动离不开货币。

②树立正确的金钱观:对待金钱,要取之有道,用之有益、用之有度。

③金钱万能论事错误的。

二、信用工具和外汇

1.结算

(1)人们通常使用的两种结算方式,一是结算,二是结算。

(2)前者是用来完成经济往来的收付行为,后者是双方通过来完成经济往来的收付行为。[来源:学科网]

2.信用工具:

(1)信用卡

①性质:一种卡。银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种。

②功能和优点:使用信用卡可以集、取款、、结算、查询为一体,能减少现金的使用,简化收款手续,方便购物消费,增强消费安全,给持卡人带来诸多便利。

(2)支票:

①性质:是活期存款的支付凭证。

②种类:在我国主要分为和两种。

3、外汇

(1)外汇:是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。

(2)汇率:两种货币之间的兑换比率。我国的汇率制度:实行以市场供求为基础,参考一篮子货币进

行调节有管理的浮动汇率制度。

(3)保持人民币币值稳定的意义:即对内保持物价总水平稳定,对外保持人民币实际有效汇率稳定,对实现扩大就业,经济增长和国际收支平衡,促进国民经济持续快速健康发展,具有重要意义。

【要点名师透析】

1、通货膨胀与通货紧缩

区别:

①含义及实质不同。前者是指经济运行中出现的全面。持续的物价上涨的现象。其实质是社会总需求大于社会总供给;而后者则是指物价水平在较长时间内持续下降的经济现象。其实质是社会总需求小于社会总供给。

②形成的原因不同。前者是由于纸币发行量过多或纸币的流通速度过快而造成的。而后者则是由宏观经济环境由商品短缺转为相对过剩,货币供应量增长乏力,国外经济危机传导的物价下降等原因造成的。

③解决的方法不同。解决通货膨胀的主要方法有:一是要大力发展生产,增加有效供给。二是要控制货币供应量和信贷规模,实行适度从紧和量入为出的财政方针,努力增收节支等措施。而要解决通货紧缩,主要靠综合运用投资、消费和出口等措施拉动经济增长,对于我国这样一个发展中的大国来说,特别需要靠扩大内需的方针。

联系:①都表现为社会总需求与社会总供给不平衡。②都会影响正常的经济生活和社会经济秩序。因此,必须采取有效的措施加以抑制。

④通货膨胀导致物价上涨。物价上涨有多种情况、多种原因,所以物价上涨不一定是通货膨胀。通货紧缩导致物价下跌。物价上涨有多种情况、多种原因,所以物价下跌不一定是通货紧缩。

例题1:2007年是考验中国经济运行和宏观调控的一年,既要防止通货膨胀,又要防止通货紧缩。通货膨胀与通货紧缩的共性是

A由商品供给和需求不平衡引起 B表现为物价长期低水平状态

C表现为市场销售不振 D表现为居民购买力下降

【解析】无论是通货膨胀,表现是手里的钱不值钱了和很值钱,原因是国家发行的货币多了,多了也就不值钱了,物价当然要涨了。紧缩则反之,这些都是国家政策实施的结果。

【答案】A

2、弄清汇率与币值的关系

外币本币[来源:

学*科*网

Z*X*X*K]

外币币值本币币值外汇汇率本币汇率

例题2:张某有5万美元,他决定将其中2万美元换成人民币,3万美元换成欧元,根据表1四家银行提供的当天外汇报价,张某应选择的银行分别是

表1 银行

汇率

乙 丙 丁

1美元兑人民币 6.5227

6.5248 6.5257 6.5235 1欧元兑美元 1.4235 1.4258[ 1.4241 1.4222 A. 甲和丁 B. 丙和乙 C. 丙和丁 D. 甲和乙

【解析】本题虽然看似复杂,其实不难。分析题意,只要求判断出在哪家银行兑换,能获得最多的纸币。2万美元换成人民币,我们应该找1美元兑换人民币最多的是哪家银行,根据材料,是丙家银行。用美元兑换欧元,我们的目的是换更多的欧元;而表格中显示的是1欧元兑换美元的汇率。在四家银行中只有丁家是1欧元换取的美元少,也就是在丁家换取1欧元所用的美元最少,所以同样的美元,在丁家能换更多的欧元。所以本题答案选C 。

【答案】C

【高考真题体验】

1.(2011·安徽高考)3.假如一年内某国待售商品的价格总额为10000亿元,货币流通速度一年为4次,同期中央银行发行纸币5000亿元。若其他条件不变,此种情况会引起该国商品

A. 价值量降低

B.价值量提高

C.价格下跌

D. 价格上涨

【解析】本题考查纸币流通量规律。解答本题的关键在于能够熟练运用纸币发行量公式把握纸币发行量、流通速度、待售商品数量之间的变量关系。商品的价值量是指凝结在商品中的社会必要劳动时间的多少,不变

更多 升值 贬值 升高 跌落 不变

更少 贬值 升值 跌落 升高 更多

不变 贬值 升值 跌落 升高 更多 不变 升值 贬值[来源:学#科#网]

升高 跌落

货币发行量对商品价值量没有影响,排除A、B;该年度应发行的纸币量是:10000\4=2500(亿元),而此时发行了5000亿元,所以,会导致物价上涨一倍,排除C,选择D。

【答案】D。

2、(2011·江苏高考)7.某公司向计算机个人用户提供免费的安全和杀毒服务,占据了国内网络安全软件市场的半壁江山。该公司的产品和服务之所以免费提供,是因为其提供的产品与服务

A.属于公共物品

B.价值通过其他形式实现

C.使用价值不大

D.未用于交换而没有价值

【解析】本题考查商品价值和使用价值、价值的实现形式等知识,主要考查学生调动和运用知识分析理解问题的能力。难度较大。首先,该公司免费提供的产品和服务不是公共物品,而属于商品,具有使用价值和价值,A、B、C错误;题干中公司提供的产品和服务不是通过费用的方式进行交换,而是通过隐性交换方式的来实现其价值,即价值通过其他形式实现,D正确。

【答案】D。

3、(2011·浙江高考)银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证,使用银行信用卡[来源:学科网]

A.可以减少现金流通量并缓解通货膨胀

B.相当于货币执行价值尺度职能[来源:https://www.360docs.net/doc/a68475774.html,]

C.既非常方便又十分安全

D.可以获得银行指定额度内的贷款

【解析】题干的信息关键词是“银行信用卡”而不是一般的信用卡,信用卡的使用,主要是代替货币执行支付手段的职能,排除B;银行信用卡的使用,可以减少现金的使用,方便快捷,但是仍有因各种因素造成一定风险的情况发生,与缓解通货膨胀并无必然联系,故C说法错在“十分安全”。答案选D。

【答案】D

4、(2010·福建高考)26.福州至厦门高速铁路客运专线(动车)开通后,福州的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽车前往厦门”的讨论中,张先生说.我会选择动车,虽然它的价格高一些,但速度快,用时少。李先生说,我会选择汽车,虽然它的速度没有动车快,但价格低。由此可见

A.商品价格的高低受供求关系影响 B.商品价格的高低反映商品质量的优劣

C.人们选择商品关注的是商品的有用性 D.人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一

【解析】主要考查影响价格的因素,商品的基本属性。旨在通过世博会这一时政热点考查学生,有效地融合了考点与热点的结合。无论是张先生还是李先生的选择,作为消费者而言,动车与汽车同为交通工具,人们根据自己消费水平,进行取舍,体现了消费者力图实现商品的使用价值和价值的统一。从题干不能体现A,因为从题干看,并没有体现商品质量的高低,排除B。本题易错选C,对商品有用性的关注,只体现了其中一方面的关注,而未涉及商品价格的关注,是片面的。

【答案】D。

5、(2010·全国新课标高考)12.按照中国一东盟自由贸易协议,成员国90%的贸易商品实行零关税。如果以前一件10人民币元的M商品出口到某东盟成员国N国的关税为5%,本外币间的汇率为l:8。2010年该商品实行零关税,中国生产M商品的劳动生产率提高25%,其他条件不变,则一件M商品在实行零关税之前和之后出口到N国的价格用N国货币单位表示分别为

A.80,84 B.84,80

C 84.64 D.84,100

【解析】本题考查考生对汇率、价值量的理解。在本题中,以前10元人民币的商品出口到某东盟成员国N 国,按照人民币本币与外币间的汇率为l:8,再加上N国的关税为5%,计算公式是:10×8×(1+5%)=84 N国货币单位;2010年该商品实行零关税,中国生产M商品的劳动生产率提高25%,故中国以前一件10人民币元的M商品,现在是10元÷(1+25%)=8元人民币,人民币本币与外币间的汇率仍为l:8,故一件M商品在实行零关税之后出口到N国的价格用N国货币单位是64.

【答案】C

6、(2009·浙江高考)24.从历史发展的过程看,下列判断正确的是

A.一切商品都能承担价值尺度职能

B. 只有货币能承担价值尺度职能

C. 凡是劳动产品都能承担价值尺度职能

D.仅仅金银能承担价值尺度职能

【解析】货币基本职能有两个:价值尺度和流通手段,而之所以具有价值尺度的原因,是货币本身是商品,有价值,能衡量其他商品的价值。题目中“从历史发展的过程看”隐含一层信息是在没有货币的时候即简单的物物交换,扩大的物物交换,用谁来衡量商品的价值呢,就是用商品自身的价值来衡量。所以排除了B选项,CD两个选项本身就错误,故排除。

【答案】A[来源:Z|xx|https://www.360docs.net/doc/a68475774.html,]

7、(2009·全国卷II高考)25、2009年4月,国务院决定在上海、广州、深圳、珠海和东莞5市开展跨境贸易人民币结算试点。跨境贸易人民币核算

①将扩大人民币的职能从而使其成为世界货币

②使人民币在一些国际贸易中发挥流通手段的职能

③有利于中国国内物价保持稳定

④有利于降低中国与贸易伙伴国的汇率风险

A、①③

B、②③

C、①④

D、②④[来源:https://www.360docs.net/doc/a68475774.html,]

【解析】本题考查人民币的职能。以及汇率问题

【答案】D

【考点精题精练】

一、单项选择题

1、(2011·山东模拟)17.用陪驾交换电脑维修,用杨氏太极招式交换摄影技术……越来越多的人加入到

“技能互换”中,成为“技客一族”。下列关于“技能互换”说法正确的是()

①“技能互换”属于商品流通②互换中的“技能”是使用价值与价值的统一体

③“技能互换”要符合等价交换的原则④从消费目的看,“技能互换”属于劳务消费

A.②③B.①④C.①②④D.②③④

2、(2011·江西模拟)12.2010年,某国待售商品2000亿件,平均每件商品售价15元,该年度货币流通

次数为3次,受金融危机的冲击,该国政府多投入2500亿,在其他条件不变的情况下,该国当年货币贬值和物价上涨的幅度分别是()

A.20% 25% B.20% 20%

C.80% 75% D.25% 25%

3、(2011·福建模拟)25.假设2010年甲国一单位商品,其价值用该国货币表示为l5元,l单位甲国货币

/l单位乙国货币为l:6.8。如果甲国2010年生产该商品的社会劳动生产率提高50%,且该国的货币价值贬值20%,2011年将该商品出口到乙国,在其它条件不变的情况下,从购买力的角度,可换回乙国____ 单位货币

A.85 B.62.5 C.68 D.81.6[来源:学&科&网]

4、(2011·浙江模拟)24.假定2010年某款商品价值用人民币表示为2400元,人民币汇率为1美元兑换

7元人民币。如果2011年生产该款商品的社会劳动生产率提高20%;且美元对人民币贬值约3%,其它条件不变,该款商品以美元标价约为

A.277.39美元B.294.55美元C.399.45美元D.413.20美元

5、小张在商店里购买一件打折商品,原标价为人民币50元,实际支付40元。在这次购买活动中,货币

执行的职能是()

A.支付手段 B.流通手段 C.价值尺度 D.贮藏手段

6、据新华网消息,动画片《喜洋洋与大灰狼》走红后,各网站竞相推出《喜洋洋与大灰狼》的下载铃音,一般为2元每首。下载的彩铃是()

A.商品,因为它既是劳动产品,又用于交换

B.非商品,因为它尽管是劳动产品,但没有用于交换

C.商品,因为它既有使用价值,又能满足不同人的需要

D.非商品,因为它尽管有使用价值,但没有价值

“高档纯棉衬衫150元一件”。此广告语中的“150 7、温州银泰某名牌衬衫专卖店在季末打出巨幅促销广告:

元”()

①表明货币在执行价值尺度的职能②表明货币在执行流通手段的职能

③是指一件衬衫的价格④是指一件衬衫的价值

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

8、 2009年4月6日,欧洲保护中华艺术协会透露,兽首因中国藏家蔡铭超“拍而不买”而流拍,有法国企业表示,如持宝人同意,愿意集资购买后归还中国。某法国企业假如把集资购买的圆明园兽首,无偿的赠送给中国,这时的兽首当然不再是商品,是因为

A.它是中国流失文物

B.兽首不会扩大再生产

C.它没有用于交换

D.对法国来讲,它是非劳动产品

9、某纺织厂有工人100名,每人每天平均织布100米,每米布单价5元(假设价格与价值相符合)。若该厂领先于其他织布厂,将劳动生产率提高了一倍,该厂的日产量、每米布单价、价值总量应是A.20000米 5元 50000元 B.20000米 10元 200000元

C.20000米 5元 100000元 D.20000米 7.5元 50000元C

10、随着信息技术的发展,电子商务、电子银行、电子政务正在走进人们的生活。人们在购物和旅游时越来越喜欢使用信用卡,其原因是

①信用卡是一般等价物,可以作为财富的代表②信用卡能够简化收款手续,节省交易费用,方便购物消费③信用卡可以增强消费安全④信用卡是商业银行发给资信状态良好的客户的一种信用凭证

A.①②③B.②③④C.①④ D.②③

二、非选择题

11、甲同学认为,我国进行社会主义现代化建设,面临的突出问题之一就是资金不足,人民币是我国政府发行,所以只要通过多发行人民币就行了。国家增加货币供应量,有利于国家经济持续、快速、健康发展,但会影响人民生活”。

乙同学认为,人民币发行多了会引起通货膨胀,所以人民币发行越少越好。

请运用所学知识简要分析上述两位同学的观点

12、材料 2009年1月中国持有美国国债总额到达7369亿美元,居各国持有美国债总量的首位。3月18日,美联储宣布再向市场“输血”1、15万亿美元。舆论惊呼:伯南克(美国财长)终于开启印钞机,“从直升机上撒钱”。

请你运用《经济生活》有关知识,预测美国开启印钞机可能对中美两国经济产生的不利影响。

答案

1-5 AAABB 6-10 ACCCD

9【解析】流通手段,是指货币充当商品交换媒介的职能,材料中国家投入的20多亿元人民币一般都是用

来购买商品的。

10【解析】信用卡的优点是人们在购物和旅游时越来越喜欢使用信用卡的原因,其含义不是原因。

11、(1)人民币属于纸币。纸币是由国家或地区发行的强制使用的价值符号。纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限度,无论发行多少都只能代表流通中实际需要的货币量。流通中实际需要的货币量取决于三个因素:待售的商品数量,商品的价格水平,货币的流通次数。纸币的发行不能过多,否则会引起纸币贬值,物价上涨,出现通货膨胀。从而影响人民的经济生活和社会经济秩序。因此,社会主义现代化建设过程中面临的资金不足问题,不能通过发行纸币来解决。当然随着生产的发展,商品数量的增多,流通中所需要的货币量增多,由此而适当增加纸币的发行量,能够缓解企业资金紧张的局面,增加社会购买力,有利于经济的发展和人民生活水平的提高。而不是影响人民生活。[来源:学科网ZXXK]

(2)另一方面,纸币发行量也不能过少,少了就会使一部分商品不能售出,同样会影响人民的生活和正常的社会经济秩序。因此,纸币的发行不是越多越好,也不是越少越好。

(3)综上所述,甲、乙同学的观点都是片面的。[来源:学科网]

12、【解析】美国开启印钞机表面上看对美国有利,实则有很多不利影响:导致美元贬值,不利于对外投资,并有损美国的信誉,降低美元在国际金融体系中的地位等等。当然对于持有很多美国债的中国来说,会直接导致我国的外汇储备贬值,企业出口能力下降等等。对于同一个问题需要我们从不同的角度看,往往角度不同,结果不同。

【答案】①纸币发行量超过流通中所需要的货币量会导致纸币贬值,容易引发通货膨胀。对美国而言,则会导致美元贬值,不利于对外投资,并有损美国的信誉,降低美元在国际金融体系中的地位。②对中国而言,美元贬值会导致我国的外汇储备贬值,企业出口能力下降,损害我国的国家利益

2019浙江省高中政治人教版必修1学案:第一课《神奇的货币》(考纲解读+历年学考+简明答案)

必修1经济生活 第一单元生活与消费 第一课神奇的货币 考纲条目 考点1商品的含义及基本属性(a) 考纲解读 (1)商品是________的劳动产品。用于交换 (2)商品的基本属性是________与________。 题型示例 【例1】判断题:商场中待售的服装是商品。 【命题立意】识记/再现经济生活基本概念 【试题分析】本题考查商品的含义。商品是用于交换的劳动产品,“用于交换”可以是正在交换,也可以是将要拿来交换的产品,所以商场中待售的服装是商品。 【答案】本判断题是正确的。 【例2】判断题:商品的基本属性是价值和价格。 【命题立意】识记/再现经济生活基本观点 【试题分析】本题考查商品的基本属性。商品的基本属性是使用价值和价值,而不是价值和价格。 【答案】本判断题是错误的。 考点2货币的含义、本质及基本职能(b) 考纲解读 (1)从________中分离出来固定地充当____________的商品,这就是货币。 (2)货币的本质是____________。 (3)货币的职能是货币本质的体现,它的两个基本职能是________和__________。其中货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能,叫____________。通过一定数量的货币表现出来的商品价值,叫做________。货币充当商品交换媒介的职能,叫做____________以货币为媒介的商品交换,叫做____________。商品流通的公式是:商品

—________—________。 题型示例 【例1】(2016·1月浙江学业水平考试卷)2015 年“双十一”购物节,电子商务平台阿里巴巴天猫的最终交易额边912.17 亿元。在这个平台上销售的都是 A . 商品 B. 货币 C.外汇 D. 信用卡 【命题立意】理解/考查学生的知识迁移能力 【试题分析】考点为商品的含义。解题时要抓住设问的关键词“销售”,这说明在平台上都是要用于交换的,根据教材P4关于商品的含义,可知“销售”的都是商品。故选A排除B、C、D。 【答案】A 【例2】(2015·10月浙江学考卷)通过多轮竞价,最终A企业用3000万元人民币购买了某卫视黄金时段60秒的广告播放权。在这一过程中 ①货币执行了流通手段职能②市场在价格形成中起决定性作用 ③价格反映供求而不反映价值④购买者之间的竞争决定商品价值 A.①②B.①③C.②④D.③④ 【命题立意】领会/理解经济生活的基本概念 【试题分析】此题考查了货币的基本职能的知识点。货币具有两个基本职能即价值尺度和流通手段。3000万元人民币购买了某卫视黄金时段60秒的广告播放权是货币执行了流通手段职能,选①;多轮竞价表明市场在价格形成中起决定性作用,选②;价格反映供求,同时由价值决定,是价值的货币表现,所以价格也反映价值,③错误不选;社会必要劳动时间决定价值,④错误不选;所以正确答案为A。 【答案】A 考点3纸币的发行规律(b) 考纲解读 纸币是由国家(或某些地区)发行的并_______使用的。国家有权发行纸币,但不可以任意发行纸币,纸币的发行量必须以流通中所需要的_______为限度。 题型示例 【例】“如果滥发纸币,使纸币的发行量大大超过流通中所需要的货币量,就会引起 A.物价上涨 B.纸币升值 C.流通受阻 D.通货紧缩 【命题立意】识记/再现经济生活基本概念 【试题分析】此题考查了纸币的发行规律的知识点。纸币发行量超过流通中所需货币量,会引起物价上涨,纸币贬值,通货膨胀,A符合题意;B、C、D观点与题意刚好相反。 【答案】 A 【典型错误分析】本题错选其他项的原因,是对纸币的发行量超过流通中所需货币量后果认识不清导致的。 考点4信用卡的功能和优点(b) 考纲解读 (1)信用卡是具有_______、转账结算、_______、信用贷款等功能的电子支付卡。 (2)使用信用卡可以集存款、_______、借款、_______、结算、查询为一体,能减少现金的使用,简化收款手续,方便购物消费,给持卡人带来诸多便利。

神奇的货币 教案

《神奇的货币》课堂教学设计方案

第一课时:《神奇的货币》教学设计方案 一、教学内容分析 ●教学内容表述: 第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课,起着引领和导入作用.货币既是生活所离不开的,也是经济学中重要的基本概念。第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度,阐述了货币的起源,剖析了货币的本质,解释了货币的职能,引出了纸币的相关知识。而货币与商品紧密联系在一起,讲货币就不能不涉及商品,因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容 ●教学重点与难点 1.重点:货币的基本职能。 2.难点: (1)货币的本质是一般等价物 (2)纸币是国家发行并强制使用的货币符号 ●教学内容知识结构图

1.知识目标: ●理解货币的本质 ●理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能,知道货币还有储藏手段、支付 手段、世界货币等职能 ●理解纸币的含义及其优点 ●知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 2.能力目标: ●培养学生透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材 料入手,通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性,以及货币的本质是一般等价物,培养学生在大量感性认识的基础上,分析总结出对货币含义的理性认识. ●通过简要说明纸币的含义和作用,懂得制造假币是违法行为,并了解爱护和正 确使用人民币的相关知识,提高鉴别假钞的能力。 (二)过程和方法: 方法: 1.教法:情境教学法。创设教学情境,学生自主探究。 2.学法:探究式学习,合作交流式学习,体验式学习. 过程: 【导入新课】日常生活中我们每天都得买东西,我们拿什么买东西呢?钱.钱是俗称,在经济学里我们称之为货币。一张小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量,可以购买各种商品呢?本节课我们就来揭开货币的神秘面纱,来了解货币的本质和职能. 一. 揭开货币的神秘面纱 (一)货币的本质:一般等价物 作为商品,必须具备的两个条件:一是劳动产品;二要用于交换。 1.商品的含义:用于交换的劳动产品。 2。货币的产生

人教版高中政治必修一知识点大全

人教版高中政治必修一知识点大全 高一政治需要背诵的知识点有很多,高一政治必修一知识点对于大家进行高一政治必修一的学习非常有帮助。 ? ?《高中政治》必修一知识点:一、货币 1、商品的含义:商品是用于交换的劳动产品。2、商品的基本属性——使用价值和价值使用价值概念:商品能够满足人们某种需要的属性。(注意:有使用价值不一定是商品,商品必须有使用价值。)(2)商品的价值:凝结在商品中的无差别的人类劳动。(注意: 使用价值不同的商品之所以能交换,是因为都耗费了无差别的人类劳动)(3)商品是使用价值和价值的统一体,二者缺一不可使用价值是价值的物质承担者,没有使用价值的东西不是商品,没有价值的东西也不是商品。任何人不能同时兼得商品的使用价值和价值。消费者购买商品的目的是为了获得商品的使用价值,销售者是为了实现商品的价值。(二)货币的本质。1、货币的产生:货币是商品交换发展到一定阶段的产物;2、货币的含义和本质:(1)含义:货币是从商品中分离出来,固定地充当一般等价的商品。(2)货币的本质是:一般等价物。(一般等价物:能表现其他一切商品价值,充当商品交换媒介的商品。)了解3、货币的职能(1)两个基本职能——价值尺度与流通手段A、价值尺度职能(1)含义:就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小职能。(原因:货币之所以能成为价值尺度,是因为货币也是商品,也有价值。)(2)价格与价值的关系:所谓价格是通过一定数量的货币表现出来的商品价值,叫做价格。价格是价值的货币表现,价值是价格的基础。在其他因素不变情况下,商品价格与价值成正比。(3)货币执行价值尺度职能时,只是观念上的货币,不需要现实货币。B、流通手段:(1)含义:货币充当商品交换

第一课 神奇的货币 第一框《揭开货币的神秘面纱》教案(人教版必修一)

第一课神奇的货币第一框《揭开货币的神秘面纱》教案(人教版必修一) 一、教材分析 《揭开货币的神秘面纱》是人教版高中政治必修一第一单元《生活与消费》第一课《神奇的货币》第一框的教学内容,主要学习货币的本质、基本职能和纸币等知识。 二、教学目标 (一)知识目标 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。 (二)能力目标 1、从具体材料入手,逐步学会从感性到理性,从现象到本质的能力。 2、提高辨别假币的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确地金钱观,正确地认识金钱、使用金钱。 三、教学重点难点 重点:理解货币的本质及其基本职能、纸币。 难点:纸币。 四、学情分析 学生对本节课知识有一定的生活感知,教学中有些问题可以略而不讲,重点放在难点知识的突破上,可运用先学后教的方式解决学生学习中遇到的问题。 五、教学方法 教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。 六、课前准备 1.学生的学习准备:预习“揭开货币的神秘面纱”,初步把握本节主要知识。 2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。 七、课时安排:1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查学生的预习情况并了解学生的疑惑,使教学具有针对性。 (二)情景导入、展示目标。 教师活动:指导学生回顾、讨论,日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱,提出问题:金钱就是经济学中的货币,本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币,从而揭开货币的神秘面纱。 学生活动:通过教师引导,回忆生活活动,感知生活离不开金钱,从而引发探究欲望和兴趣。 设计意图:步步导入,吸引学生的注意力,明确学习目标。 (三)合作探究、精讲点拨。 一、揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质

人教版 高一政治 必修一 经济生活第一课《神奇的货币》教学设计

第一课神奇的货币 第一框揭开货币的神秘面纱 一、教学目标 1、知识目标:通过教学使学生识记商品的含义,货币的本质。理解物物交换的困难和货币产生的必 然性。 2、能力目标:培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。从具体材料入手,引导 学生在大量感性认识的基础上,总结出货币产生的必然性、货币的本质,实现对货币 的科学认识,使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。 3、价值观目标:通过本课的学习,使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念,既要认识货 币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱,树立正确的金钱观,做到君子爱财, 取之有道,用之有度,用之有益。 二、教学重点 货币的本质、货币的基本职能 三、教学难点 物物交换的困难、货币在商品交换过程的作用 四、教学方法 举例法、讨论法、实践法 五、教学过程 (一)导入新课 同学们,我们生活中无论是柴米油盐还是衣食住行都需要用到钱,日常生活中所讲的钱在经济学中我们称之为货币,商品和货币有着密切的关系,大家在日常生活中可能早有体会,要想得到商品就必须付出货币,二者似乎是一对孪生兄弟。那么历史上货币和商品是同时出现的吗?货币的本质又是什么呢?要弄清这些问题,我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”。 (二)新课教学 一、货币的本质(板书) 1、商品及其基本属性(板书) 思考:开学前你们都买什么商品了?这些商品有什么共同点? 引导:商品都需要用钱去购买(用于交换) 商品是人们生产出来过余的劳动产品,不是凭空产生的,不是神创造的。(必须经过劳动)

判断:母亲亲手为自己织的毛衣是不是商品?空气是不是商品?同学手中的笔是不是商品? 废品收购站里的废品是不是商品? 总结:商品的概念就是“用于交换的劳动产品”。(板书) 思考:大家为什么要买商品? 引导:买衣服可以用来保暖,大家手中的笔可以用来写字学习。 总结:商品能满足人们某种需要的属性,叫做使用价值。 思考:在最初的商品交换中,不是像现在以货币为媒介,而是商品与商品的交换,简单的物物交换,为什么不同的商品能够交换成功?例如:一只羊=三把斧头,为什么一把斧头换不 到一只羊呢? 总结:凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。这两个属性是商品的基本属性。 商品的使用价值决定了商品需要进行交换,商品的价值决定了商品能够交换成功。任何 商品都是使用价值和价值的统一体。 2、货币的产生(板书) 商品交换最初是以物物交换的形式,今天是以货币为媒介,货币是怎么产生的呢? (1)物物交换的困难(板书) 在原始社会末期人们的交易活动主要是一种物物交换,也就是用自己的劳动产品和别人的劳动产品相交换。假设我们现在就处在原始社会时期,我们在进行物物交换的过程中会遇到什么困难呢? 活动探究一:准备五张纸分别写上马匹、食盐、棉布、粮食、茶叶代表五种不同的商品。 找到参与活动的五位同学,将五张代表商品的纸分别发到他们手里。 要求拿到马匹的同学换到食盐,拿到食盐的同学换到棉布,拿到棉布的同学换到粮食,拿到粮食的同学换到茶叶,拿到茶叶的同学换到马匹。 (2)一般等价物的产生(板书) 为了克服物物交换的困难,人们找到了一个解决的方法,就是先把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品(比如动物皮毛、布匹、象牙等等),然后再用这种商品去换回自己所需的东西,人们把这种商品称为“一般等价物”。一般等价物可以表现其他一切商品的价值,在各种商品交换中了各种各样的商品作为一般等价物。就中国而言,历史上充当一般等价物的就有贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等等。在唐代,粮食、布帛均为法定货币。如白居易的《卖炭翁》,卖炭翁的一车炭,被宫中派出的宦官夺走,换来的就只有半匹红纱和一丈绫。美洲人把可可和烟草等作为一般等价物,而非洲人和印度人则把象牙作为一般等价物。

高一政治必修一知识点总结(人教版)

第一单元、生活与消费 第一课、神奇的货币 1、商品 ①含义②必须具备的条件: ③商品的两个基本属性: 2、①货币产生②货币的本质--一般等价物(本质)是商品。 原因:产生:它本身是一种商品,作用:它同一般等价物一样,表现其他一切商品的价值,充当商品交换的媒介。③货币的职能: 4、社会总需求与总供给不平衡引起的①通货膨胀②通货紧缩 ①实质:供小于求,表现:物价上涨,纸币贬值。影响:纸币贬值,物价上涨,购买力下降,生活水平下降,商品销售困难,经济秩序混乱。 ②实质:供大于求,表现:物价下降,纸币升值。影响;物价下降,在一定程度上对人民有好处,但长时间大范围下降会影响企业生产与投资积极性,使经济萧条,影响人民生活水平提高,导致市场消费不振,对经济长远发展,人民长远利益不利。 第二课、多变的价格 (一)影响价格的因素: 1、影响价格的因素: ①影响价格的因素: 2、供求影响价格。 ①供不应求,价格升高。 A、卖方市场:含义,由卖方起主导作用的一种市场类型。 B、表现:由于供不应求,卖方在市场交易中处于有利地位,即使提高价格,也能把商品卖出。 ②供过于求,价格降低。 A、买方市场,是由买方起主导作用的一种市场类型。 B、表现;由于供过于求,买方在市场交易中处于有利地位,价格通常趋于下降。 3、价值决定价格: (1)价格与价值的关系。 ①A、在市场经济中,价格最终是由价值决定的。价值是价格的基础,价格是价值的货币表现。 B、商品价格的高低,因为它们所含价值量不同。在其他条件不变情况下,商品价值量越大,价格越高;价值量越小,价格越低。 (2)社会必要劳动时间决定商品价值量。 ①价值量的决定因素:不能由个别劳动时间决定,而是由生产商品的社会必要劳动时间决定。 A、社会必要劳动时间指现有的社会正常的生产条件下,在社会平均劳动熟练程度和劳动强度下制造某种商品的需时间。 B、个别劳动时间即商品生产者个人生产某种商品所用的时间。 ②商品价值量与社会必要劳动时间成正比。商品耗费社会必要劳动时间越多,其价值量越大,反之越小。 (3)①商品的价值量与社会劳动生产率成反比。

(浙江选考)2021版新高考政治一轮复习第一课神奇的货币教学案(必修1)

第一课神奇的货币 1.揭开货币的神秘面纱 (1)商品的含义及基本属性a (2)货币的含义、本质及基本职能b (3)纸币的发行规律b 2.信用卡、支票和外汇 (1)信用卡的功能和优点b (2)外汇和汇率b (3)人民币币值基本稳定的意义b 揭开货币的神秘面纱[学生用书P1] 1.商品 (1)两个条件:用于交换、劳动产品。 (2)基本属性:使用价值、价值。 2.货币的产生与本质 (1)产生:商品交换发展到一定阶段的产物。 (2)含义:从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 (3)本质:一般等价物。 3.货币的职能 (1)基本职能 ①价值尺度:表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 ②流通手段:充当商品交换媒介的职能。商品流通公式:商品—货币—商品。 (2)其他职能:贮藏手段、支付手段、世界货币。 4.纸币 (1)纸币替代金属货币的原因:纸币制作成本低,更易于保管、携带和运输。 (2)纸币 ①含义:由国家(或某些地区)发行并强制使用的。 ②发行规律:必须以流通中所需要的货币量为限度。 1.商品的含义及基本属性(a)

(1)劳动产品未必都是商品,用于自己消费或赠送给他人的劳动产品不是商品。 (2)商品的基本属性:使用价值和价值。商品是使用价值和价值的统一体。 2.货币的含义、本质及基本职能(b) (1)货币的含义:从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 (2)货币的本质:一般等价物。 (3)货币的基本职能:价值尺度和流通手段。 ①价值尺度:价值尺度是货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。通过一定数量的货币表现出来的商品价值叫作价格。 ②流通手段:货币充当商品交换媒介的职能叫作流通手段。以货币为媒介的商品交换叫作商品流通。 ■知识拓展 正确区分货币的五种职能 职能 作用关键词 基本职能价值尺度表现商品的价值“标价”“价格”流通手段充当商品交换的媒介 “购买”“买卖” “现场交易” 续 职能作用关键词 其他职能贮藏手段贮藏财富(必须是足值的金银货币) “保存”“退出流通领域”支付手段 清偿或支付债务、赋税、利息、工 资等 “赊销赊购”“还债”“地 租”“利息”“税款”“工资”世界货币在世界市场充当一般等价物“购买外国货”“国际支付” (1)纸币的发行规律:货币的供应量必须以流通中所需要的货币量为限度。 (2)纸币发行的影响:如果货币的供应量超过流通中所需要的货币量,就会引起物价上涨,导致通货膨胀现象,影响人民的生活和社会的经济秩序;反之,会导致通货紧缩现象,使商品销售出现困难,直接阻碍商品流通,造成物价下跌。 (3)流通中所需要的货币量公式 一定时期内流通中所需要的货币量 =商品和服务的价格总额(待售商品量×单位价格水平)货币流通速度(货币流通次数) 纸币的面值(面额)≠纸币的购买力

人教版高中政治必修一知识点汇总

第一单元生活与消费 第一课神奇的货币 揭开货币的神秘面纱 1、商品的含义:用于交换的劳动产品,就称为商品。 2、商品的基本属性:商品是使用价值(商品能够满足人们某种需要的属性)和价值(凝结在商品中的无差别的人类劳动)的统一体。 3、价值的含义:价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。 4、货币的本质:货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。货币的本质是一般等价物。 3、货币的基本职能:货币具有价值尺度与流通手段两大基本职能。 (1)价值尺度(观念货币):①含义:货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。②价格:用一定数量的货币表示出来的商品价值。价值决定价格,价格体现价值。 (2)流通手段(现实货币):①含义:货币充当商品交换媒介的职能。②商品流通:以货币为媒介的商品交换。公式:货币—商品—货币 (3)货币的其他三种职能:贮藏手段、支付手段、世界货币。 4、金属货币与纸币: (1)纸币的含义:由国家(或某些地区)发行并强制使用的。 (2)纸币的本质:纸币只是价值符号,本身没有价值,国家强制方能使用。 (3)纸币的发行:纸币的发行量等于流通中所需要的货币量。(流通中所需要的货币量=商品价格总额/货币流通次数=W价格水平×待售W数量/G流通速度) 5、通货膨胀:指经济运行中出现的物价总水平持续上涨的现象。 6、通货紧缩:物价总水平持续下跌的现象。 信用卡、支票和外汇 1、结算方式:现金结算,转账结算。 2、信用卡功能:信用卡可以集存款、取款、消费、结算、查询为一体,能减少现金的使用,简化收款手续,方便购物消费。(简捷、安全、方便等优点) 3、外汇和汇率: (1)外汇的含义:外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。 (2)汇率的含义:汇率又称汇价,是两种货币之间的兑换比率。 ★(3)汇率的波动及影响(保持人民币币值稳定的意义):保存人民币币值基本稳定,即对保持物价总水平稳定,对外保持人民币汇率稳定,对人民生活安定、经济社会持续健康发展,对世界金融稳定、经济发展具有重要意义。 第二课多变的价格 影响价格的因素 1、影响价格的因素:(1)供求影响价格:①供不应求,价格升高。②供过于求,价格降低。(2)价值决定价格。 社会必要劳动时间指现有的社会正常的生产条件下,在社会平均劳动熟练程度和劳动强度下制造某种商品的需时间。 2、劳动生产率:劳动者的生产效率。 3、价值规律的容:商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定,商品交换以价值量为基础实行等价交换。 4、价值规律的表现形式:商品价格受供求关系的影响,围绕价值上下波动 5、价值规律的作用: A.调节劳动力和生产资料在社会生产各部门的分配(原因:供求与价格相互影响相互制约。结果:使资源在社会各部门之间实现优化配置) B.刺激商品生产者改进技术,改善经营管理,提高劳动生产率(原因:社会必要劳动时间决定商品价值量。结果:使企业部实现优化配置) C.导致商品生产的优胜劣汰。(原因:社会必要劳动时间决定商品价值量。结果:使资源在企业之间实现优化配置,总之,即有利于资源优化,合理,高效配置) 价格变动的影响 1、对生活的影响

人教版高中政治必修1优质学案:1.1 揭示货币的神秘面纱

第一课神奇的货币 课时1揭开货币的神秘面纱 学习目标核心素养要点晨背 1.知道商品的含义,理解商 品的基本属性。 2.理解货币的含义和本质。 3.理解货币的基本职能,能 结合生活中的具体情景材 料进行分析运用。 4.知道纸币的优点,能运用 纸币发行规律的知识分析 通货膨胀现象。 1.政治认同:认同人 民币是我国法定货 币,树立正确金钱观。 2.科学精神:正确认 识货币的本质及其基 本职能。 3.法治意识:憎恶制 造假币、扰乱金融秩 序等违法行为,增强 法治意识。 4.公共参与:参与商 品质量提升行动,积 极宣传反假币知识。 1.使用价值和价值是商品的 两个基本属性。 2.货币是从商品世界中分离 出来固定地充当一般等价物 的商品。货币的本质是一般 等价物。 3.货币具有价值尺度和流通 手段两种基本职能。 4.纸币是由国家(或某些地 区)发行并强制使用的。货币 的供应量必须以流通中所需 要的货币量为限度。 [学新知] 一、货币的本质 1.商品的含义及其基本属性 (1)含义:商品是用于交换的劳动产品。 (2)基本属性:使用价值和价值。

小提示:①使用价值是价值的物质承担者。价值是商品的特有属性。 ②人们选择商品关注的是商品使用价值与价值的统一,即“物美价廉”。 2.货币的产生、含义及本质 (1)产生:货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 (2)含义:货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 (3)本质:货币的本质是一般等价物。 小论证:马克思说“金银天然不是货币,但货币天然是金银。”但金银不一定都是货币,人们生活中穿戴的金银饰品就不是货币。 二、货币的基本职能 1.货币职能的含义:是货币在经济生活中所起的作用,是货币本质的体现。 2.货币的基本职能 (1)价值尺度职能:是指货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 货币执行价值尺度职能,就是把商品的价值表现为一定的价格。 (2)流通手段职能:货币充当商品交换媒介的职能,又叫购买手段。 以货币为媒介的商品交换,叫作商品流通。 小提示:流通手段强调的是货币在商品交换中的作用,而商品流通强调的是商品如何进行交换,强调交换的形式。 3.其他职能:贮藏手段、支付手段和世界货币。 小贴士:所谓基本职能是货币从产生时就具有的职能,而其他职能是从基本职能中派生出来的。货币执行价值尺度职能时只需要观念的货币即可,而执行流通手段职能则需要现实的货币。 三、纸币 1.纸币的含义:纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。 2.纸币的产生发展过程:金银条块→铸币→纸币。 3.纸币的优点:纸币的制作成本低,更易于保管、携带和运输,避免了铸币在

高一政治必修一知识点总结人教版

高一政治必修一知识点总结人教版 一、货币的产生 1、商品的含义:商品是用于交换的劳动产品。 2、商品的基本属性使用价值和价值①使用价值概念:商品能够满足人们某种需要的属性。(注意:有使用价值不一定是商品,商品必须有使用价值。)②商品的价值:凝结在商品中的无差别的人类劳动。(注意:使用价值不同的商品之所以能交换,是因为都耗费了无差别的人类劳动)③商品是使用价值和价值的统一体,二者缺一不可。使用价值是价值的物质承担者,没有使用价值的东西不是商品,没有价值的东西也不是商品。任何人不能同时兼得商品的使用价值和价值。消费者购买商品的目的是为了获得商品的使用价值,销售者是为了实现商品的价值。 二、货币的本质 1、货币的产生:货币是商品交换发展到一定阶段的产物; 2、货币的含义和本质:①含义:货币是从商品中分离出来,固定地充当一般等价的商品。②货币的本质是:一般等价物。(一般等价物:能表现其他一切商品价值,充当商品交换媒介的商品。) 3、货币的职能①两个基本职能价值尺度与流通手段a、价值尺度职能(1)含义:就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小职能。(原因:货币之所以能成为价值尺度,是

因为货币也是商品,也有价值。)(2)价格与价值的关系:所谓价格是通过一定数量的货币表现出来的商品价值,叫做价格。价格是价值的货币表现,价值是价格的基础。在其他因素不变情况下,商品价格与价值成正比。(3)货币执行价值尺度职能时,只是观念上的货币,不需要现实货币。b、流通手段:(1)含义:货币充当商品交换媒介的职能,叫做流通手段。(2)要注意流通手段与商品流通的区别。以货币为媒介的商品交换,叫做商品流通。流通手段强调的是货币在商品交换中的作用,商品流通强调的是商品如何交换。(3)作为流通手段的货币必须是现实的货币,不能是观念上的货币。②货币在发展过程中又有了贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。 4、流通中所需要的货币量的计算公式。流通中所需要的货币量=商品的价格总额(即待售商品的数量价格水平)/货币流通速度(这表明:流通中所需要的货币量,同商品的价格总额成正比例,而同货币流通速度成反比例。) 5、纸币的产生和发展:①纸币是随着商品交换的发展而产生的。②纸币的含义:它必须由国家(或某些地区)发行的、强制使用的价值符号。(注意:纸币本身没有价值,它只是代替金属货币执行流通手段的职能。这里需要强调两点:一是由国家或特定地区发行的。 二是国家强制使用的。纸币没有价值,之所以能代替货币行使流通手段,最主要原因就在于国家的强制力。)

高考政治一轮复习教师版第一课神奇的货币

第一单元??? 生活与消费 第一课 神奇的货币 知识体系——定内容 核心素养——定能力 政治认同 通过理解我国货币政策和 汇率政策,增强对我国现 行货币政策和汇率政策的 认同 科学精神 通过对货币作用的理解, 树立正确的金钱观,正确 认识人民币汇率变化对各 方面的影响 法治意识 依法爱护人民币,严禁制售假币 公共参与 —— 学案一 揭开货币的神秘面纱 [真题定向] 1.(2017·全国卷Ⅲ)小夏使用信用卡在北京透支8 000元购买了一台外国品牌笔记本电脑,在免息期内通过银行偿还了该消费款。在这一过程中,货币执行的职能是( ) A .价值尺度、支付手段和世界货币 B .流通手段、贮藏手段和支付手段 C .价值尺度、流通手段和支付手段 D .流通手段、价值尺度和世界货币 解析:选C 该外国品牌笔记本电脑标价是8 000元,此时货币执行价值尺度职能;小

夏用信用卡购买该商品从本质上看是现钱现货交易,此时货币执行流通手段职能;小夏通过银行偿还该消费款,此时货币执行支付手段的职能,C项正确。 2.(2016·全国卷Ⅰ)2015年,某国宏观经济形势如下:产能利用率不足;固定资产投资同比下降4.0%;居民消费价格指数(CPI)增幅从2.5%下跌至1%,低于国际公认的合理值3%。据此,预防通货紧缩成为关注的焦点。若不考虑其他因素,可能引发通货紧缩的传导路径是() ①产能过剩→工业品供过于求→工业品价格走低→企业利润下滑②消费低迷→消费品供过于求→消费品价格走低 ③社会总供给大于社会总需求→物价总水平持续下跌 ④企业投资萎缩→失业率上升→居民收入下降 A.①→④→②→③B.④→①→③→② C.①→③→④→②D.④→②→①→③ 解析:选A本题的题眼是“产能利用率不足”“居民消费价格指数……低于国际公认的合理值”“可能引发通货紧缩的传导路径”。产能利用率不足,这会导致产能过剩,工业品供过于求,工业品价格走低,企业利润下滑,从而导致企业投资萎缩,居民收入下降,消费低迷,这样会使社会总供给大于社会总需求,物价总水平持续下跌,引发通货紧缩,故其传导路径是①→④→②→③,A项当选。B、C、D三项传导路径错误。 3.(2016·全国卷Ⅱ)特别提款权(SDR)是国际货币基金组织(IMF)创设的一种国际储备资产。2015年12月,IMF将人民币纳入SDR货币篮子,占比为10.92%。人民币纳入SDR 货币篮子表明() ①中国的经济地位上升②人民币国际化取得新进展 ③中国外汇储备安全性提高④人民币汇率稳定性增强 A.①②B.①④ C.②③D.③④ 解析:选A本题的题眼是“人民币纳入SDR货币篮子”。国际货币基金组织(IMF)将人民币纳入SDR货币篮子,是因为中国的经济实力不断增强,人民币在国际贸易中的地位和作用越来越突出和重要,表明中国的经济地位上升,人民币国际化取得新进展,①②入选;“人民币纳入SDR货币篮子”不能表明中国外汇储备安全性提高和人民币汇率稳定性增强,③④排除。 4.(2014·全国卷Ⅱ)劳动价值论认为,货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。在货币产生以后,下列关于价格的说法正确的是() ①流通中商品价格的高低是由流通中货币的多少决定的 ②价格是通过一定数量的货币表现出来的商品价值 ③价格是商品使用价值在量上的反映,使用价值越大价格越高

《神奇的货币》教学设计

《神奇的货币》教学设计 一文不名,使英雄气短,百万英镑,识世间冷暖;金融风暴,顿使经济衰退,人民币稳定,尽显大国风范。为什么货币有如此魔幻般的力量?它是怎样产生和演变的?本质是什么?有哪些职能?我们该如何理性地认识和对待它?这就是第一课“神奇的货币”所要回答的问题。这一课以货币的产生和演变为主线,正文部分分析了货币的本质,归纳了货币的职能,并简介了信用工具和外汇。辅助文部分点击了商品的价值、通货膨胀、通货紧缩等重要概念,链接了相关事例和资料。在教学中,应引导学生在分析现象、亲历现象中,揭示货币的神秘面纱;在演示信用卡、支票、汇票、外汇中,认识信用工具的用途。 三维目标 1.知识目标 (1)通过教学使学生识记货币的本质和基本职能,价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。 (2)通过教学使学生理解物物交换的困难和货币产生的必然性。 (3)通过教学使学生能初步运用所学知识,联系现实生活中人们对货币的看法,说明应当如何正确对待金钱。 (4)运用初步掌握的信用工具的知识,联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。 2.能力目标 (1)培养学生学会透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力。 (2)从一个具体材料入手,简要概括在商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性及货币的本质是一般等价物,使学生在大量感性认识的基础上,分析总结出对货币含义的理性认识。 (3)通过简要说明纸币的含义和作用,使学生懂得制造假币是违法行为,并了解爱护和正确使用人民币的相关知识,提高鉴别假钞的能力。 (4)通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用,使学生感受到现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利,增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。 3.情感、态度和价值观目标 通过本课的学习,使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念;既要认识货币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱;树立正确的金钱观,做到君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益。 教学重点 1.货币的本质。 2.货币的基本职能。 3.纸币。 教学难点 外汇、汇率;正确对待货币。 教学方法 实物、趣闻导入法,讨论法,讲授法。 课时安排 三课时 教学过程 第一课时货币的本质 [走进新课] 师:“一叶障目”是大家都熟悉的成语,我们—起来看一下短剧《一叶障目新编》,边看边思考:俊媳妇为什么能轻巧优雅地拿走东西?书呆子为什么是偷东西?这里反映的经济生活道理是什么? (多媒体课件展示情境短剧《一叶障目新编》:俊俏的媳妇上街在摊铺旁轻巧地拿出五文钱给摊铺的伙计说“香粉一盒”,伙计收了钱很礼貌地递上香粉说:“请拿好,请走好,欢迎下次再来。”俊俏的媳妇轻巧地接着香粉,嫣然一笑,优雅地离去。俊媳妇的书呆子丈夫则拿着所谓的“蝉翳叶”遮在脸上,很

最新人教版高中政治必修一教案(全册)

最新人教版高中政治必修一教案(全册) 课题揭开货币的神秘面纱课时 1 课型新授课 教学理解货币的其基本职能依据:高考常考点,从实际上来说, 重点现实生活中方方面面都离不开货币, 不了解的货币的职能,就不能真正懂 得货币,就无法适应现代市场经济的 需要 教学货币的本质和纸币的含义依据:货币的产生本身就是一个很复杂的 难点问题,并且纸币代替金银成为价值符号这 一知识点比较抽象,学生理解较困难, 1. 知识目标:理由:学习本框, 牢记:学生能透过现象 商品的含义及其基本属性,货币的本质;看本质,从而为其 货币的基本职能,货币的基本职能;更好地参与经济 纸币的含义及其优点,纸币的发行规律;生活,正确认识经学习 2. 能力目标:济现象;同时也能目标初步培养透过现象看商品货币本质的能力,提高正确判为其学习后续知断、识别有关商品与货币的经济现象的能力;识乃至整本教材 打下良好基础。 教具多媒体课件、教材、练习册 教学教学内容教师行为学生行为设计意图时间环节 课前抽查背诵 1.检查抽背诵 1. 认真背知识点强化记忆 3 分钟三分商品的含义及其查情况 2. 接受抽查检验考纲规定 钟基本属性,货币的 2. 评价总结抽的知识点本质;查结果 货币的基本职能; 纸币的含义及其 优点,纸币的发行

规律; 承接 1.核对自主学习 1. 巡视检查学 1. 学生自己展示验收学生 5 分钟结果中练习册的知识生完成情况,进预习习题完成情自主学习 环节点和例题答案行及时评价。况。的结果并 2.小组同学或同 2. 补充相应知 2. 其余学生互相加强记忆 桌检查识记情况识。补充并学生对所 3. 解决学生的展示习题进行评 问题,并达成共价。 识。 3. 提出质疑,相 互解答。 做议 1. 理解商品的含 1. 展示课件的 1. 学生根据课件 1. 通过丰20 分讲评义及其基本属性材料、事例和问上的问题,完成富多媒钟 环节 2. 了解货币产生题,让学生进行对材料的分析、体、材料的历史必然性思考总结和整理等展示, 3. 并从中理解货 2. 通过材料和 2. 牢记给学生直 币的本质事例进行知识商品的含义及其观的感 4. 理解货币的基点讲解基本属性,货币受,增强 本职能,并知道货 3. 指出书本中的本质;学生思考 币的其它职能;要求背的知识货币的基本职的主动 5. 理解纸币的含点能,货币的基本性。 义及其优点,知道 4. 评价总结学职能;纸币的含 2. 完成能 纸币的发行规律;生所答,并补义及其优点,纸力目标 充。币的发行规律; 3. 训练学 3. 学生以小组或生整合分 同桌为单位讨论析文本的 并总结老师提出能力。 的问题 4. 书上记录相关 补充知识点。

潍坊一中政治学案第一课 神奇的货币

第一课神奇的货币 设计人:周立琴审核人:高三政治组 Ⅰ·课前延伸案 一、高考考点 1.商品的含义及基本属性 2.货币的含义、本质和基本职能 3.纸币的含义与纸币流通规律 4.信用工具 5.外汇和汇率 6.树立正确的金钱观 二、考点梳理 (一)熟读课本P1-10,完成《自主学习指导课程》P1-3的考点剖析和问题探究。看《自主学习指导课程》的P3-4的疑难解析 (二)熟记重点 1.商品的含义及基本属性是什么? 2.货币的含义、本质和基本职能是什么 3.纸币的含义与纸币流通规律是什么? 4.信用工具:信用卡的优点有哪些?支票的种类有哪些? 5.什么是外汇?汇率的变化有什么影响? 6.如何树立正确的金钱观? Ⅱ·课内探究案 一、成果展示资源共享 (一)判断正误: 1.有使用价值的东西一定有价值,有价值的东西不一定有使用价值。 2.外汇就是外国货币。 3.纸币具有价值尺度的职能。 4.纸币的购买力是国家决定的。 5.物价上涨就是通货膨胀。 6.人民币升值意味着人民币的购买力增强,是好事,所以人民币发行越多越好。 (二)判断商品的方法 1.定义法:一是劳动产品,二是用于交换,二者缺一不可。 2.属性法:同时具有使用价值和价值两个基本属性。 3.领域法:虽为劳动产品,关键还要看是否离开流通领域,离开流通领域就不再是商品。 (三)影响汇率变动的因素 1.一国经济增长速度。这是影响汇率波动的最基本因素。 2.国际收支平衡情况。这是影响汇率波动的最直接的一个因素。国际收支中如果出口大于进口,资金流入,意味着国

际市场对该国货币的需求增加,则本币会升值,反之会贬值。3.物价水平和通胀水平的差异。如果一国物价水平高,通货膨胀率高,说明本币的购买力下降,会促使本币贬值。反之就趋于升值。4.除此之外,影响汇率波动的因素还包括政府的货币和汇率政策、突发事件国际投机的冲击、经济数据的公布甚至政府要员的言论。这些因素之间也会相互加强或相互抵消等。 二、合作探究,提升能力 探究1 北京时间2013年4月20日8时02分四川省雅安市芦山县(北纬30.3,东经103.0)发生7.0级地震。据中国地震局网站消息,截至24日14时30分,地震共计造成196人死亡,失踪21人,11470人受伤。地震发生后,四川省立刻启动一级应急程序,军区部队紧急出动2000人赶往芦山,两架直升机已经起飞。目前红十字会已经调拨500挺帐篷调往受灾区域。中国人民心连心,一方有难八方支援,灾情发生后,各界人民纷纷捐款捐物。全国人民与雅安人民永远站在一起。 这里捐赠的物品是商品吗?为什么? 探究2 王先生在2013年五一期间采用银行按揭的方式买了售价为30万元的新房子,他首付现金10万元,然后他在20年内会付清银行贷款20万元及利息16万元。 其中16万元利息、30万元房价、10万元首付分别体现了货币的什么职能? 2.走进生活 (1)做《自主学习》关注生活 (2) 2012年3月23日,人民币对美元汇率中间价大涨113个基点,1美元对人民币6.289 1元,首度突破6.29大关,再创汇改以来新高。这意味着( ) ①美元汇率升高,美元升值②美元汇率跌落,美元贬值③人民币汇率跌落,人民币贬值④人民币汇率升高,人民币升值 A.①③B.②③ C.①④ D.②④ 三、体验典例 1.《自主学习指导课程》的“体验高考”。 2.2011江苏单科某公司向计算机个人用户提供免费的安全和杀毒服务,占据了国内网络安全软件市场的半壁江山。该公司的产品和服务之所以免费提供,是因为其产品与服务A属于公共物品 B价值通过其他形式实现 C使用价值不大 D未用于交换而没有价值四、我的困惑 同学们,这一课复习完了,你还有哪些疑问?请提出来。 (1) (2) Ⅲ·课后拓展案 1.做《课下限时训练》一 2.《自主学习》P5的自我检测题

《神奇的货币》教学设计

《神奇的货币》教学设计 一、教学目标 1.知识目标 (1)识记货币的本质和基本职能,价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。 (2)理解物物交换的困难和货币产生的必然性。 (3)初步运用所学知识,联系现实生活中人们对货币的看法,说明应当如何正确对待金钱。 (4)运用初步掌握的信用工具的知识,联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。 2.能力目标 (1)通过梳理货币产生的历史,剖析货币产生的必然性,培养学生的比较、归纳能力; (2)通过从具体生活现象分析货币的本质和职能,培养学生抽象概括的能力;(3)通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析,培养学生透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力 3.情感、态度与价值观目标 通过理解货币的本质和作用,使学生逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念,理性看待金钱的力量,树立正确的金钱观。 二、教学内容和课时安排 教学内容:第一课神奇的货币 课时安排:3~4课时 知识结构

三、教学重点难点 教学重点:货币的本质及其基本职能;纸币。 教学难点:货币的本质;纸币和货币的区别;外汇和汇率。 四、教学设计

五、教学设计原则 1.教学案例的连贯性。 2.教学环节的逻辑性。 3.教学内容的选择性。 4.教学过程的主体性。

六、教学资源参考 1.中国历代钱币简述 古代曾以海贝壳充当货币,称贝化(货)。已发现我国充当货币的海贝,大型的有虎斑贝、阿文绶贝,小型的有货贝、拟枣贝等,以货贝最常见。河南安阳殷墟常有伶鼬榧螺与海贝同墓出土。贝化在我国古代货币发展史上占有重要地位,是夏、商、周三代的重要物品货币,以朋为计量单位,小贝十枚为一朋。 先秦货币。由于各部落(国家)生活居住环境不同,其铸币在经过一段不定型时期之后开始以其主要的生产工具为原型进行铸币。据考证,有四个主要的起源:生活在林区、林农混合的以刀斧、戈等削、利器为原型的仿形铸币。这些铸币根据地域的不同,多少出现了以地名为主的文字或符号。这种标名铸地的做法,一直延续到清朝及民国时期。生活在农区的铲、布仿形铸币。生活在湖水面较多的部落,以捕鱼为业,其铸币有的似图腾,有的似地名,有的似计重,不一而足。在一些手工业发达的区域,同时期的货币,显示出与其文明程度相适应的方孔圆钱或圆孔圆钱。 秦汉货币。秦始皇统一中国后,以秦衡为基础,统一秦半两。但不久,由于暴政和巨额军费开支,铸造货币不断地减重、变轻。 汉刘邦起兵之初,为了筹集军饷便自行铸钱。钱文袭用秦半两旧名,但实际重量仅三铢左右,并允许民间自行铸造,因而大部分轻薄小型。文字浅平的小篆体半两,均为汉半两。公元18年,始铸五铢。至唐高祖武德四年(公元621年),五铢钱历时七八百年,是我国铸期最长的货币,留世数量巨大,品类繁杂。 王莽时期的货币。王莽先后实行了三次币制改革,钱制混乱,但铸造了举世瞻目的精美货币,其铸钱质量却是一代鼎盛。王莽钱书法采用悬钱篆,铸钱无论圆钱、布币、刀币,外廓高挺,因而对文字保护甚佳。 两晋南北朝货币。史书关于西晋铸钱只字未提,当时主要行用五铢钱。西晋统一中国时,府库充实,国力强盛,因此,除了沿用汉代旧钱之外,应有自行铸钱。西晋末年,八王之乱后,各少数民族各自为政,许多还自行铸钱。巴族首领李特、李流等,建汉于四川,铸“汉兴”,这是我国历史上第一枚以年号命名的货币。 隋唐货币。隋文帝平陈之后,隋五铢为统一法定货币。隋五铢之“五”字左

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