冬云 阅读理解答案
冬云
1.答案：天柱山观日未得而观成冬云；
回忆石门湖观冬云的情景（经历）；
由观冬云的经历品悟到生命的真谛。
评分：共3分。共3空，每空1分。
2.答案：第③段回忆冬天在石门湖观冬云的经历，作用：一是与前文天柱山的观云经历作对比，以突出“我”当时苍凉、凝重的心境；二是作为另一种冬云景象，为下文悟出生命的真谛作铺垫。 评分：共2分。两个要点，每个要点1分。
3..答案示例：“再近处，云海里青峰数点，恍惚孤帆远影，恍惚沉浮不定的岛屿，若隐若现着”句，用云海里的青峰之恍若“孤帆”“沉浮岛屿”的“数点”，写山峰在云海里露的小、少，反衬天柱山冬云面积之广大，它的沉浮变化之态。 评分：共3分。举例恰当1分，分析冬云景色特点2分。
4.答案要点：“生命的真谛”：⑴像这“日”“云”之间的关系，无论好坏，逆境或顺境，都是相辅相成，共荣共生。⑵只要我们顺应生活，坦然面对人生逆境，就会发现生命中另一种精彩。
评分：共4分。“生命的真谛”两个要点，每个要点1分；“言之有据（结合文章）”1分；“语言表达”“字数”1分。
《听雨》答案：
1．①喜听雨滴妙音②叙述喜雨原因③神驰雨中麦田④欣赏雨中荷花
（共4分。每空1分）
2．答案示例：
久旱未雨，作者急盼下雨，忧心如焚；现在终于下雨了，难以控制喜悦情怀。
（共4分。两个要点，每个2分）
3．答案示例：
本文用虚实结合的手法来抒写“真情”。（1分）作者先写眼前本来令人“极为讨厌”的“雨敲铁皮”声却变得异常悦耳；（1分）再写想象中辽阔原野上青青麦苗尽情吮吸甘露似的雨滴的情景 ；（1分）最后又回到眼前，写小荷蓬勃的生命力，并盼雨声一直响下去。（1分）表达了作者心系农民和农村的宽厚博大真情，也表达了积极进取、乐观向上的人生态度。（1分）
（共7分。写作手法1分，结合文章内容具体赏析4分，具体采分点见答案标注；语言表达2分）
2019-2020学年济宁市邹城二中高三语文上学期期中考试试题及答案
2019-2020学年济宁市邹城二中高三语文上学期期中考试试题及答案
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读材料，完成各题。
在大多数汉代艺术作品中，有一种以农业经济为基础，以儒家伦理与人情之常为基础的美学观，呈现了“朴厚” 的特色。汉乐府中常见的“上言加餐饭”、“努力加餐饭”，是用质朴的方式来表达对亲人的恩爱和祝福，在平凡得不能再平凡的一碗白饭中寄托着对生活的爱与肯定。其厚重之情只有放在那个不尚奢华、安分为人的时代才能被理解。汉代的美，正美在这日日月月的人情之常。汉初，这个刚建的帝国就战兢兢地稳定着农业经济，把在不断动荡中破坏的生民基础一点一点整合起来。汉代律法有意地压抑先秦时期工商业奇巧的暴富发展，使百姓安分于土地之上和伦常秩序之中，没有对人生的妄想，没有奇迹式的憧憬，也没有巨变和幻灭。大约到东汉末，《古诗十九首》一类的作品忽然有变，一种不安的声音逐渐突破了人情之常的和音。从原来注重生活事实的描述，转到更多地对内心本质的感叹，从原来百姓的人情之常转到了对个人特殊心情的哀怜。自汉武帝扩大乐府组织广泛地采诗合乐，到东汉末年《古诗十九首》的出现，这四百年是中国诗歌由民间文艺发展到文人创作的过渡时期，进而形成魏晋艺术的变局。脱离了生产的文人，更专注于形式技巧的追求，对自然与生活产生了更细致敏感的情思。艺术的主流不再是流布在广大土地上的民间歌谣与石刻画像上的农渔之乐，而是狷狂自傲、放任不羁的“名士”以纤细的情感和精致的技术唱出的“离群”哀歌。这些文人艺术家是更精细了，而精细只是无奈与挫败，是感伤与退避，不再是昂扬的奋战。在魏晋时期，艺术形式与技巧空前丰收，专业化的艺术家大量出现，艺术工作从“工匠”逐渐转移到“文人”身上，从事艺术工作的人在社会上有了更被承认与肯定的地位。
(选自蒋勋《美的沉思》，有删改)
1. 结合文意，简要分析汉代艺术“朴厚”特色的形成原因。
2. 《古诗十九首》的出现，表现出哪些变化?
《冬》阅读答案
《冬》阅读答案
“冬”字在现代汉语中多用来表示一年四季中的“冬季”。《说文解字》里也说：“冬，四时尽也。”意思是说“冬”是一年四季中最后的一个季节。但这已是它的借用义了。“冬”的本义应该是“终”，就是“终结”的意思。小编在这里整理了《冬》阅读答案，希望能帮助到您。
冬
冬爷爷骑着毛驴，
从遥远的西伯利亚平原
一路扬着寒鞭，
来到了我们身边。
大地变成了巨大的冰箱，
我是冰箱里的一支
裹着花衣的雪糕。
梧桐变成了灰色的珊瑚，
麻雀是珊瑚周围一群
快乐穿梭的鱼儿。
窗户变成了美丽的屏风，
霜花是屏风上面只只
休眠入睡的蝴蝶。
《冬》阅读题目：
1.我会填。
( )的冰箱 ( )的珊瑚 ( )的鱼儿 ( )的屏风
2.诗中把________比作冰箱，把麻雀比作________，把________比作________，把________比作________。
《冬》参考答案：
1.巨大 灰色 快乐 美丽
2.大地 鱼儿 梧桐 珊瑚 窗户 屏风
《冬雨》阅读附参考答案
《冬雨》阅读附参考答案
《冬雨》阅读附参考答案
冬雨
⑴清晨，拉开门迈入楼道，就听到楼顶的木制盖板上“沙沙”“吧嗒”“乒乓”的声音。
⑵北国的冬天不本是下雪的季节吗？在这“大雪”的节令，在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨！听惯了西北风的呼啸，忽然听到这雨声，让人觉得严冬已过去，又置身于春风春雨中了。那雨声不禁使我联想起广东音乐，“沙沙”声宛然《沉醉东风》中轻缓细切弹拨乐，“吧嗒”“乒乓”的大雨点儿声，多像《雨打芭蕉》演奏到一处小高潮之际那美妙的韵律。
⑶楼外，雨小，雾大。雨，淅淅沥沥，如丝如缕，东飘西洒，悄无声息，要不是偶有几个大雨点，你就看不见它。冬雨虽然似乎来错了季节，却也有情，落在你的脸上、脖子里，并不给你寒意，也不让你产生淋漓之苦，只是凉丝丝的，你会顿生一种特殊的轻柔、清新和亲切感。
⑷冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。雾蒙蒙，隐住村镇，裹住树，笼着一个神秘的世界。近处，雾中房屋、树木、电杆，朦朦胧胧，影影绰绰，似海上若隐若现的山岛，又如烟波中耸着桅杆的船舰。雾也有情，好似跟你逗戏，给你“画”个“圈”，你往前，她就后退，你退回来，她又悄悄地追过来，你喝喊，声音似落进大海里，杳无回音。
⑸雾缓缓消退，树木从雾的纱幔里走出来。杨树虽已落尽了叶子，然而，那擎在树头的绛褐色的苞头，经雨水润泽，有些鼓胀，像初春欲放的苞蕾。远眺小溪旁那一排排一丛丛年轻的柳树，尚存几许绿色或淡黄的叶子，乍一看还真有几分柳枝鹅黄泛青、“依旧烟笼十里堤”的韵味呢。
⑹雨更小了，人们立在雨中谈笑，小孩子们蹲在如镜的小水洼边，和自己的影子相视而笑，指点着，戏逗着。不少人打了伞，红的、黄的、草绿的、天蓝的……饰着各种图案，远看，仿佛翩翩的彩蝶。此时此景，在许多人的眼中、心中，花伞已远非遮雨的工具，而是艺术品，是生活的装点，是美的一部分，似乎也寄寓了对春的渴望。
⑺应该说，在北国，冬雨总该是不正常的，而这“不正常”却也令我别有情愫，启发了我的新思维，让我体味到造物主的“不拘一格”、变化无穷。冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了。不是吗，这几年，在不少发愤图强、追求高远境界的人们的心里，严寒的冬在缩短着，温暖的春提前着，炎热的夏和灿烂的秋似乎在延长着。
部编版语文九年级上册第一单元新课标全国命题趋势卷(含答案)
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第一单元主题情境卷
一、积累与运用(共7题；共35分)
1．（9分）阅读诗歌，按要求完成下面的题目。
①假如/我是一只鸟，/我也应该/用sīyǎ的喉咙/歌唱【】②这/被暴风雨所打击着的/土地，/这永远汹涌着我们的悲fèn的河流，/这无止息地吹guā着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的lí明……/③——然后/我死了，/连羽毛/也腐烂在土地里面。
④为什么/我的眼里/常含泪水？/因为/我对这土地爱得/深沉……
（1）（5分）本诗的作者是 ，他的长诗《 》《 》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“ "的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表，表现出 的特点，呈现出散文化、口语化的风格。
（2）（1分）给加点字注音或根据拼音写汉字。
喉咙（ ） 汹涌（ ） sīyǎ( ）悲fèn（ ）吹guā（ ） lí（ ）明
（3）（1分）诗歌中画线句朗读节奏划分有误的一句是_________________。（只填序号）
（4）（1分）诗歌中【】处应填的标点是 。
（5）（1分）这首诗歌里没有运用的修辞手法是（ ）
A .排比 B .拟人 C .对偶 D .设问
阅读下面文字，按要求回答问题。
假如我是一只鸟，/我也应该用____（sīyǎ）的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远____（xiōnɡ yǒnɡ）着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的____（jī nù）的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明（lí mínɡ）……/--然后我死了，/连羽毛也____（fǔ làn）在土地里面。/为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……
古代诗歌阅读答案七律·冬云①毛泽东雪压冬云②白絮飞，万花纷谢一时稀。
古代诗歌阅读答案七律·冬云①毛泽东雪
压冬云②白絮飞，万花纷谢一时稀。
阅读下面这首词，完成14～15题。
七律〃冬云① 毛泽东
雪压冬云②白絮飞，万花纷谢一时稀。
高天滚滚寒流急，大地微微暖气吹。 独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴③。
梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇④。 【注】①此诗写于1962年12月26日。由于自然灾害
和苏联政府秉持修正主义，背信弃义撕毁合同，我国国民
经济在1959年到1961年发生严重困难，国家和人民遭受重大损失；苏联领导人挑起中苏论战，并把两党之间的原
则争论变为国家争端，对中国施加政治上、经济上和军事上的巨大压力。②雪压冬云：即冬云压雪，指雪稠云低的
样子。③罴：棕熊古代诗歌阅读答案七律〃冬云①毛泽东
雪压冬云②白絮飞，万花纷谢一时稀。。④“冻死”句：是对经受不住考验者的蔑视。
14．下列对这首诗的理解与分析，不正确的两项是 A．首联突出了乌云低垂、漫天大雪的异常沉重的环境
特征，构成一种“黑云压城城欲摧”的沉闷氛围，象征着
当时严峻的国际形势。 B．颔联一个“吹”字写出了革命力量逐渐发展壮大，
终将取代寒流的必然规律。
C．“虎豹”和“熊罴”分别喻指修正主义和帝国主义，同时又把它们放在一起，归为一类，既形客了它们的凶恶，
又点明了它们虚弱的反革命、反人民的本质古代诗歌阅读
答案七律〃冬云①毛泽东雪压冬云②白絮飞，万花纷谢一时稀。。
D．本诗比喻贴切，形象鲜明，对比强烈，例如用“梅花”与“苍蝇”进行对比，揭示了国民党反动派必将失败
的结局，格调高昂。
E．这是一首政治诗，写景言志，借自然景色的描绘以抒怀，由衷地表达了中国人民像梅花一样不畏严寒与风雪
斗争的英雄气概和必胜信心。 15．请你联系相关写作背景和诗歌内容，分析这首诗
表现了诗人什么样的思想感情。
CD
2020年湖北省宜昌市第五中学高三语文期末考试试卷及答案解析
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一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
①对联，又称楹联，是我国独有的一种文学样式，是中华传统文化的重要载体。对联源远流长，相传起于五代后蜀主孟昶（chǎnɡ），后历经北宋、明、清三个重要的发展时期，最终成为中华文化中的一朵奇葩。对联对仗工整，韵律协调，言简意赅，意蕴丰富，雅俗共赏。它营造出来的诗化的氛围像阳光一样，照进每一个国人的日常生活。在一些古镇，我们看到的民间对联，虽然在格律上不那么讲究，但切合百姓实际，与古镇的环境相得益彰，显然比某些文人创作的某些不接地气的对联更能打动人心。比如一个作坊的对联“打金打银打世界 染山染水染江山”，看了就不由得喜欢，喜欢里面透着的那种粗犷和豪气。
②古往今来，对联一直被誉为“诗中之诗”，蕴含其中的修辞魅力令人称奇。不少妙联的创意都直接与汉字有关，或利用字形，或利用字音，或借助字义，巧妙构思，形成佳对。我们把这种艺术手法称为“汉字修辞”。其中有这样几种：一、析字，分为拆字和合字两种。如拆字联“闲看门中木 思间心上田”，上联拆首字“闲”为“门中木”，下联也对应地拆首字“思”为“心上田”。又如合字联“少水沙即现 是土堤方成”，上联合“少水”为“沙”，下联也对应地合“是土”为“堤”。二、嵌字，即在上下联的相同位置巧妙嵌入有特定意义的汉字、历史典籍或人名掌故等。三、异字同音，即将几个字形、字义不同而读音相同的字用于同一对联中。四、回文，既可以顺读，又可以倒读。如“雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天”。这些“汉字修辞”的运用使对联具有组合精巧、构思奇特、风趣别致的艺术魅力。
③其他修辞手法的魅力也令人拍案叫绝。如以下几联：【甲】郑板桥故居联“春风放胆来梳柳 夜雨瞒人去润花”；【乙】固原六盘山联“峰高华岳三千丈 险据秦关百二重”；【丙】桂林阳朔联“水作青罗带 山为碧玉簪”；【丁】明代学者胡居仁自勉联“苟有恒，何必三更眠五更起 最无益，莫过一日曝十日寒”，都巧妙地运用了不同的修辞手法，拓展了对联的审美空间，增强了对联的审美情趣。
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一、现代文阅读Ⅰ（18分）
阅读下面的文章，完成下列小题。
阅读材料：
寂静的雪地
林清玄
冬天的早晨，我独自走在山路上，四周寂静无声，只有山风带着雪的气息，呼啸而过。我穿着厚厚的羽绒服，戴着帽子和手套，任由寒风在耳边呼啸。
道路两旁的树木都光秃秃的，只有几片凋零的叶子在风中摇曳。我不禁想起小时候，那些雪后的日子，我和小伙伴们一起在雪地里打雪仗、堆雪人，欢声笑语回荡在寂静的雪地中。
突然，我发现路旁的草丛中有一只小兔子，它身上覆盖着厚厚的雪，看起来非常可爱。我走近一看，发现它受伤了，一只前腿似乎骨折。我心中一动，决定帮助这只小兔子。
我小心翼翼地抱起它，轻轻拍打着它的背，试图让它放松。然后，我用手中的纸巾擦去它身上的雪，小心翼翼地把它放进我的背包里。我决定带它去附近的医院。
沿着山路，我深一脚浅一脚地走着。雪地里的每一步都显得格外艰难，但我心中充满了坚定。我告诉自己，一定要把小兔子安全地带到目的地。 在等待手术的过程中，我坐在医院的走廊里，心中充满了期待。我不断地祈祷，希望小兔子能够顺利度过这个难关。
几天后，小兔子的手术成功了。我把它抱在怀里，看着它那双明亮的眼睛，心中充满了喜悦。我知道，这是我一生中最美好的时刻。
从那以后，我和小兔子成为了好朋友。我们一起在雪地里奔跑，一起在草地上嬉戏。每当冬天来临，我总会想起那个寂静的雪地，想起那只勇敢的小兔子。
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章以“寂静的雪地”为题，点明了故事发生的地点和环境。
B. 文章通过描写雪地中的景色，展现了冬天的寒冷和荒凉。
C. 文章通过描写“我”帮助小兔子的过程，表达了人与人之间的关爱。
D. 文章结尾点明了主题，即勇敢面对困难，珍惜友谊。
2.文章中，“我”在遇到小兔子时，心中“一动”，这个“动”具体表现在哪些方面？
3.文章中，“我”在等待小兔子手术的过程中，心情是怎样的？请简要分析。
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七年级语文试题
语言之美
立冬，是二十四节气之一，也是冬季的起始。明天11月7日，恰逢立冬。为帮助同学们了解冬日
习俗，弘扬传统文化，学校拟举办“绘冬景·品冬味”主题活动。
活动一：绘冬景
下面是文学社小荔同学撰写的征文片段，请帮忙校对。
冬，伴随着冷（liè）的风，莅临人间。它没有春的花苞微露、莺歌燕舞，没有夏的浓荫如盖、甘泉
（qìn）凉，没有秋的烟波浩渺、高邈深沉，但它银装素裹，孕育着春的希望。冬阳如月，苍白无力，闪着宁静、散着清冷；冬云飘逸，聚得悠然、透着高远。冬天的海，没了喧嚣，人迹罕至，仿佛等待唤醒的神
秘巨人。江南的冬，滋润美艳，雪中有红的山茶、黄的腊梅，雪下还有茵茵的青草，美丽的景色咄咄逼人。温
一壶黄酒，食一口梅花糕，幸福之感油然而生。北方的冬，瑞雪纷飞，孩子们（cháng）徉在白色的童话世
界里，堆雪人、打雪仗，趣味无穷。雪堆里还（zhù）蓄着秋实：冻梨、冻柿子、冻苹果，咬上一口清爽惬
意。
大自然钟爱济南，把所有的美好赐给了身处泉城的我们。看着山水，晒着太阳，济南人心中便有了着
落，有了依靠。
1.文段中加点字读音不正确的一项是（ ）（3分）
A.莅临（lì）B.浓荫（yīn）C.高邈（miǎo）D.着落（zháo）
💡 D.✖
○莅临（lì lín）：动词，来到；来临，光临。特用于下级对上级光临的一种褒义词。😶 非常感谢各位领导的莅临指导，您的到来让我们的工作备受鼓舞，也为我们未来的发展指明了方向。
○浓荫（nóng yīn）：名词，茂密的树荫。😶 在浓荫蔽日的林荫道上，他独自漫步，心中满是对人生失意的感慨，仿佛每一片落叶都在诉说着他的无
奈与落寞。
○高邈（gāo miǎo）：形容词，高远。😶 我时常仰望那高邈的天空，它不仅给予我无限的遐想空间，也启示着我追求更高远的目标和理想，让心
灵得以在广阔的人生舞台上自由翱翔。
○着落(zhuó luò)：下落；来源。😶 我在阅读完一本电子书后，一定会去买它的纸质版本，不买纸质书总感觉没有着落。
专题01 诗歌修辞手法、表现手法(配套练习)(解析版)
专题01 赏析诗歌表达技巧之修辞手法、表现手法（配套练习解析版）
一、（湖南省衡阳市衡南县2023年下学期入学考试高三语文试卷）阅读下面这首唐诗，完成下列题目。
题故将军庄李端
曾将数骑过桑干，遥对单于伤马鞍。
塞北征儿音用剑，关西宿将许登坛。
田园芜没归耕晚，弓箭开离出猎难。
唯有老身如刻画［注］，犹期圣主解衣看。
【注】刻画：三国吴将周泰为救孙权，身受十二创，肤如刻画。孙权亲为解衣探视，委以重任。
（1）下列对这首唐诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A ．首联写将军年少时率领数骑迎战敌人、直面单于而镇定自若的情景，突出其英勇豪气。
B. 领联叙将军毕生征战经历，他本是边塞征儿，武艺高强，虽然年老但也期望能受命出征。
C ．颈联写将军年迈体疲、无力开弓、出征困难的窘境，表达他对晚年归隐田园终老的渴望。
D ．本诗紧扣"故"字展开抒写，对仗工整，音律响亮，于沧桑情调中蕴含几分顿挫之意。
【参考答案】C
【解析】本题考查理解和鉴赏古代诗歌作品的形象、情感、表现手法等的能力。 C 项对颈
联的理解不正确。颈联是诗人感叹自己还乡已年老，无力耕田，衣食无着。开离，指弓箭久置
不用而开裂离散。
（2）尾联运用什么手法表达了怎样的思想感情？请结合内容简要分析。(6分）
【参考答案】①尾联用典。化用了三国吴将周泰为救主而身受重创，而后孙权亲为解衣探视委以重任的典故。
(2分）②诗人借此表达了归田之后唯余满身创伤的沧桑无奈之感，(2分）③同时表达了虽身处
窘境，仍忠于朝廷，渴望到明君重用的期待。(2分）【解析】本题考查鉴赏古代诗歌作品表现手法与思想情感内涵的能力。题干着眼于尾联，从表
现手法和情感内涵角度设问，考生可以借助注释中对"刻画"一词的由来的解释，来分析该联用
典手法，解析其中蕴含的情感。"唯有……犹……"这上下两句字面上是用典、类比，表达了诗
人忠于君主、渴望得到重用的心愿，而联系全诗所述将军年轻时叱咤疆场与年老时却衣食无着的遭遇，又传达了诗人沧桑无奈之感。
湖北省云学名校联盟2023-2024学年高二上学期12月联考语文试题(含解析)
2023年云学名校联盟高二年级12月联考
语文试卷
考试时间：12月20日9:00-11:30 时长：150分钟 满分：150分
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1-5题。
①现代技术正在以令人瞠目的速度发展，不断创造出令人瞠目的奇迹。人们奔走相告：数字化生存来了，克隆来了……接下来还会有什么东西来了？尽管难以预料，但一切都是可能的，似乎没有什么事情是现代技术办不到的。面对这个无所不能的怪兽，人们兴奋而又不安，欢呼声和谴责声此起彼伏，而它对这一切置若罔闻，依然迈着它的目空一切的有力步伐。按照通常的看法，技术无非是人为了自己的目的而改变事物的手段，手段本身无所谓好坏，它之造福还是为祸，取决于人出于什么目的来发明和运用它。乐观论者相信，人有能力用道德约束自己的目的，控制技术的后果，使之造福人类，悲观论者则对人的道德能力不抱信心。仿佛全部问题在于人性的善恶，由此而导致技术服务于善的目的还是恶的目的。
②然而，有一位哲学家，他跃出了这一通常的思路，在二十世纪五十年代初便从现代技术的早期演进中看到了真正的危险所在，向技术的本质发出了追问。在海德格尔看来，技术不仅仅是手段，更是一种人与世界之关系的构造方式。在技术的视野里，一切事物都只是材料，都缩减为某种可以满足人的需要的功能。技术从来就是这样的东西，不过，在过去的时代，技术的方式只占据非常次要的地位，人与世界的关系主要是一种非技术的、自然的关系。对于我们的祖先来说，大地是化育万物的母亲，他们怀着感激的心情接受土地的赠礼，守护存在的秘密。现代的特点在于技术几乎成了唯一的方式，实现了“对整个地球的无条件统治”，因而可以用技术来命名时代，例如原子能时代、电子时代，等等。现代人用技术的眼光看一切，神话、艺术、历史、宗教和朴素自然主义的视野趋于消失。在现代技术的统治下，自然万物都失去了自身的丰富性和本源性，仅仅成了能量的提供者。譬如说，大地不复是母亲，而只是任人开发的矿床和地产。畜禽不复是独立的生命和人类的伙伴，而只是食品厂的原料。河流不复是自然的风景和民族的摇篮，而只是水压的供应者。海德格尔曾经为莱茵河鸣不平，因为当人们在河上建造发电厂之时，事实上是把莱茵河建造到了发电厂里，使它成了发电厂的一个部件。那么，想一想我们的长江和黄河吧，在现代技术的视野中，它们岂不也只是发电厂的巨大部件，它们的自然本性和悠久历史何尝有一席位置？