人教PEP五年级上册英语《unit5 PartC story time》教学课件
五年级上册英语教案-Unit 5 There is a big bed C Story time 人教PEP
Unit 5 C Story time教案一、教学目标1. 知识与能力(1) 能够通过上下文理解over, busy, naughty, poor, catch, kick等单词的意思。
(2) 能够在图片的帮助下理解故事的内容，复习本单元重点语言。
2. 方法与途径(1) 实施分层教学的目标，鼓励和引导全体学生都能积极参与到英语学习活动中。
(2) 通过合作学习、玩演展示等培养学生的合作意识和相互交流的能力。
3. 情感与评价(1) 通过本课教学让学生学会垃圾分类，增强环保意识。
(2) 通过师生评价、生生互评、小组评价等形式激发学生兴趣，引导学生积极主动的学习。
二、重点难点1. 教学重点：理解、朗读并表演故事。
2. 教学难点：通过上下文理解over, busy, naughty, poor, catch, kick等单词的意思;让学生能简单复述故事。
三、教学活动Step 1 Pre-reading1. Greetings.2. Lead in.(1) T: I know there is a super football team in your school. Do you like playing football?Ss: Yes, I do.T: Let’s find out the football. (PPT shows the pictures) Review the words: in front of, beside, between, behind（设计意图：谈话导入，拉近与学生的距离，复习本单元核心词汇。
）(2) T: Let’s see. The boy can play football very well. Do you want to make friendswith him? (Watch the video)（设计意图：谈话导入，拉近与学生的距离，复习本单元核心词汇。
）Step 2 While-reading1. Picture 1 learningT: Please look at the picture. (Q1: What do you see? Q2: Where is the can?)Ss: I see a can. It’s on the grass / in front of the forest.（设计意图：通过简单问答，检查学生的观察能力。
新人教版小学五年级英语上册第五单元C story timeppt课件
Homework:
1、Put the story of snake and rat learned today tell mom and dad. （把今天所学的蛇和田鼠的故事讲给 爸爸妈妈听。） 2、The plait of snake and rat new story to listen to classmates.（创 编蛇和田鼠的新故事讲给同学们听。）
1
Байду номын сангаас
Let’s sing whan can you do?
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Story time
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The snake asked the rat first question is what? (蛇问老鼠的第一个问题是什么？)
Can you sing?
The snake asked the rat second question is what? (蛇问老鼠的第二个问题是什么？)
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Can you dance?
The snake asked the rat third question is what? (蛇问老鼠的第三个问题是什么？)
Can you swim?
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分享生活中的故事。
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Conclusion(总结)
When you are in trouble, you need to keep clam and intelligent, you have a chance of escape. (当你处于困境中，你应该保持冷静、 机智，才会有脱险的机会。)
Unit5Myclothes第7课时PartCStorytime教学设计
（3）在线工具：利用在线翻译工具、语音识别软件等，辅助学生进行语言学习，提高学习效果。
（4）实物展示：准备衣物实物，让学生在观察和触摸中更好地记忆单词。
教学流程
一、导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Unit 5 My clothes》中的Part C Story time。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过挑选衣物搭配的困难？”这个问题与我们即将学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索衣物搭配的奥秘。
（2）语法练习：通过一般现在时态的练习题，巩固语法知识，如填空、改错、句型转换等。
（3）口语表达：学生可以与家人、朋友进行角色扮演，模拟Story time中的故事情节，练习口语表达。
（4）写作提升：鼓励学生尝试写一篇关于衣物搭配的小短文，运用一般现在时态描述衣物特点及搭配建议。
（5）跨学科学习：结合美术、手工等学科，让学生设计自己的衣物搭配作品，提高跨学科综合运用能力。
3. 能力方面：学生在听力、口语、阅读和写作方面表现出一定的不均衡性。大部分学生在听力理解和口语表达方面较为自信，但在阅读理解和写作方面相对较弱。这导致学生在课程学习过程中，对文本的理解和输出存在一定程度的困难。
4. 素质方面：学生具备一定的合作意识和团队精神，能够在小组活动中积极参与，互相帮助。然而，部分学生在自主学习方面缺乏主动性，对课程学习的投入程度不够。
- She likes to wear dresses and hats.
- 一般现在时态的肯定句和否定句结构。
4. 故事概要：
- 主人公挑选衣物过程简图，标注关键词汇和时态。
英语五年级上册(PEP)Part C Story time教案
I can sing. I can dance. I can swim away.
教学反思
1.亮点：学生对故事感兴趣，乐于运用重点句型“What can you do?”“I can…”操练语言。
2.不足之处：部分学生对故事中的个别句子理解不到位，“当堂微测”全对的同学没有达到相应比例。
Part C Story time
教学导航
一、教学目标
1.学生能够在教师的指导下结合图片理解故事内容，复习巩固本单元的核心词汇和句型。
2.能够朗读故事，并在教师的帮助下表演故事。
二、教学重点、难点
学生能够运用所学词汇和句型描述故事中Rat会做的事情。
三、教学准备
1.教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
Snake:3._________
Rat: Yes, I can. I can dance for you.
Snake:4.___________ Can you swim?
Rat: ! Don’t throw me into the lake, please.
Snake: Haha! 5.___________
2.教师准备好Snake和Rat的头饰。
教学过程
Step 1: Review & Lead in(复习&导入)
1.旧知复习
（1）教师利用课件呈现一些活动的照片，让学生快速说出相对应的词组。
（2）教师播放本单元的歌曲“Whatcanyoudo?”，让学生在歌曲中再次感知本单元学习的重点词汇和句型。
2.新课导入
1.看一看，说一说
教师利用课件呈现田鼠和蛇的图片，并提问“What are these?”，教师板书并教读snake和rat；接着问“What can they do?”，学生回答“The snake can…The rat can…”引入故事的学习。
PEP小学英语五年级上册《Unit 5 There is a big bed C Story time》教案
教学设计内容：Unit 5 There is a big bedC Story time话题：家居陈设及其位置年级：五年级教材版本：PEP人教版2013版课型：故事课授课文本：PEP小学英语五上Unit 5 There is a big bedC Story time一、教学目标:1.语言能力目标：(1)学生能够借助图片、板书，以及教师的帮助下，理解、朗读、表演故事。
(2)学生能够运用所学语言讲述趣味故事，进一步激发“说”英语的欲望，提高英语阅读的兴趣，扩大阅读量。
2.语言知识目标：(1)学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习本单元语言There be句型及介词。
(2)学生通过观察图片和阅读上下文，理解busy, naughty, kicks, over, poor, falls, catches等单词的意思，有效拓展语言。
3.思维品质目标：学生能够积极思考，发散思维，提高思维的创造性与批判性。
4.情感、策略、文化目标：（1）学生通过自主阅读和积极思考，养成自主学习的能力。
（2）学生通过小组活动，表演故事，学会合作学习。
（3）学生通过观看图片、视频，懂得帮助他人，快乐自己的道理。
了解垃圾分类的小知识，从而增强保护环境的意识。
二、教学重、难点：1.重点：(1)学生通过阅读故事，能够在有趣、相对完整的语境中体验、理解语言。
(2)按正确的语音、语调及意群朗读故事。
2.难点：学生能在教师帮助下表演、复述故事。
三、教学准备：多媒体课件，flash动画，头饰等。
四、教学过程：课前准备：1.播放温馨视频【通过欣赏一段女孩帮助清洁工老人的温暖视频，触动孩子的心灵，从而形成乐于助人，助力环保的优秀品质。
】2.交代分组及评价T:Hello,boys and girls. Today I am your new teacher. Look, my name is Sweet. Nice to meet you. In this class, there are six groups. If you do well , you can get a gift from the box. Come on. Now, are you ready? Class begins. Good..., everyone. Sit down, please. Step1 Preparation1.Enjoy a song:T: First, let’s enjoy a song and answer whose home it is?2.ReviewT: Whose home is it? S1: It’s Zhang Peng’s home. T: What’s inZhang peng’s home? Look, there is a photo on the wall. What else? S1: There is/are...on/ in/ under/... S2:...T: Zhang Peng’s home is really nice. It’s a ... 引导生回答：sweet home.【学生通过欣赏歌曲以及讨论张鹏家里的家居陈设及其位置，整合单元内容，复习本单元的核心语言There be句型及介词短语。
Unit 5 Part C Story time(课件)人教PEP版英语五年级上册
Can the bear help him?
踢
都可表示“高于”。
A naughty bear kicks the can. Wheovreer 主is要t表h示e垂ca直n在n上ow?
He flies _o_v_e_r_ Rabbit and Monkey的. 正上方，而 above
trash bin sweet home
catch
a naughty bear
kick
rabbit and monkey
Zoom
two fish
give it to Zoom
一. 学习了下列词汇：clock,plant, water bottle, bike,photo in front of, between, above, beside,behind
人教PEP版英语五年级上册
Unit 5 There is a big bed
Part C Story time
in front of beside
behind
between above
water bottle
bike
plant
photo clock
There be句型的用法
就近原则
1. There is + 可数名词单数/ 不可数名词 + 地点. e.g. There is a plant under the table.
晚的，迟的
Take notes（做笔记）
落下
4. The can falls between two fish.
Mr Fish: Here comes a can. Ms Fish: Let’s give it to Zoom.
最新人教版PEP五年级上册英语精品课件：Unit5-C Story time
— Are these all ours ?
—Yes, they are.
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Homework
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• 第二级
• 第三级 Read the story again, and • 第四级 • 第五级 act it out with your
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copying /'kɒpɪɪŋ/ （正在）模仿
cute /kju:t/ 漂亮的，逗人
喜爱的
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Role-play
Sh• o单w击t此he处s编to辑ry母in版g文ro本u样ps式.
喷嚏，把老虎吓跑了，济普只拍到
一条老虎的尾巴。随后济普拍到两
只可爱的猴子在树上模仿他们拍照，
非常有趣。From 《全易源自》单击此处编母课文版解标读题样式
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倒装句。正常 语序：A tiger comes here.
quiet /ˈkwaɪət/ 轻声地；安静地
• 第二级
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Exercise
根•据单汉击语此意思处完编成辑句母子版。文本样式
• 第二级 1. 你想成• 为第一三个级 老师吗？
Do you w• 第a四•n级第t五t级o be a teacher?
人教版五年级英语上册《Unit5CStory-time教案》
Unit5 C Story time教案单元主题：There is a big bed课型：故事课一、教学目标(一) 语言知识1. 能够阅读、理解故事内容。
2. 能够复习巩固方位介词beside, over, between以及there be句型。
3. 能够借助语境理解busy, naughty, poor, catch, kick等单词的意思。
(二) 语言技能1. 能有感情地朗读故事并借助板书复述故事。
2. 能针对故事人物实行评价，发展综合语言使用水平。
(三) 情感态度培养学生的环保意识和养成乐于助人的良好习惯。
二、学情分析五年级的学生已经积累了一定的语言词汇及句型，能用英语实行简单的交际。
学生学习语言的兴趣浓厚，乐于模仿，积极尝试。
所以，在教学中，教师要引导学生体会故事的情感，积极思维，结合生活经验，调动已有知识实行表达，培养学生综合使用语言的水平。
三、教学重难点重点：能够理解故事内容，复习巩固方位介词beside, over, between以及there be句型。
难点：1. 能够借助板书复述故事内容。
2. 能针对故事中的人物发表自己的看法。
四、教具准备白板课件、板书人物图片、单词卡片、评价图片。
五、教学过程Step1: Warm-up1. Greetings and evaluation.2. T: Today I will divide you into two groups. Let’s have a match between each other.3. Enjoy a song: Where is Mr Monkey?4. Brainstorm.T: Can you think of any words begin with the letter “u” (under), “b” (beside, between, behind), “i” (in, in front of), “a” ( above), “o” (on, over).5. Find and say.T: Look at the picture, there is a can hiding in it. Let’s find where is it?It’s behind the dog. It’s in front of the house. It’s between the house and the tree. It’s over the bridge.Step2: Presentation1. Lead-in.T: Where is the can now? There is a can beside the river. How does he feel?He is sad.2. Watch the story and answer.(1) T: Why is the can sad? What happens to him? Now let’s watch the story.(2) T: He can’t find his home. He is poor. So he is crying for help.Can you help me? I want to go home.3. Read the story and find the main characters.T: Do you want to know more about can’s story? Read the story by yourselves and find the main characters.T: Who are the main characters?Ss: The poor can, bird, the naughty bear, rabbit, monkey, two fish and Zoom.4. Who helps the can? Who doesn’t help the can?5. Learn the story picture by picture. (解析文本)T: Why don’t they help the can? Let’s go into the story.(1) T: Why doesn’t the bird help the can? How does it say?Ss: Sorry, I’m busy. (使用白板的动画消失功能提示孩子bird很忙，听音模仿bird的语音语调。
五级上册英语课件-unitpartCStory time｜人教 3
Present-Story time Role-play
A naughty bear kicks the con. Bear: Haha! Can: Oh, no!
Present-Story time Role-play
The can flies over Rabbit and Monkey. Can: Help!
Can: Thank you. Home, sweet home.
小学英语五年级人教PEP版
Good Bye!
A BC
The can falls two fish. Mr Fish: Here comes a can. Ms Fish: Let’s give it to Zoom.
He can help.
Present-Story time Role-play
Zoom catches the can. Zoom: Let me help you.
小学英语五年级人教PEP版
Unit 5 There is a big bed Part C Story time
A BC
Present-Story time Role-play
There is a can beside the river. He is sad. Can: Can you help me? I want to go
Monkey: look at that poor can. Rabbit: Come on! We’re late for school.
Present-Story time Role-play
Present-Story time home. Mr Fish: Here comes a can. Can: Help! Ms Fish: Let’s give it to Zoom. The can falls two fish. Present-Story time Rabbit: Come on! We’re lateБайду номын сангаасfor school. The can flies over Rabbit and Monkey. Present-Story time Zoom: Let me help you. Can: Thank you. Can: Oh, no! The can flies over Rabbit and Monkey. Bear: Haha! Present-Story time Present-Story time Bear: Haha! He can help. Present-Story time
PEP五年级上册Unit5 There is a big bedPart C Story time 教学设计
PEP五年级上册Unit5 There is a big bedPart C Story time教材分析本节课是五年级上册第五单元story time故事教学。
本单元中学过了There be句型和方位词的使用。
这个故事内容是对本单元重点单词和句型的进一步巩固和延伸。
该故事讲了一个易拉罐被丢在河边想回家，经请求小鸟、小熊，小猴子、小兔子后无人帮他回家，小熊反而把他踢入河中，两条鱼帮忙把他传给了岸上的Zoom 和Zip,Zoom接到后把他放入垃圾桶中。
易拉罐最终回家的故事。
通过该故事的学习让学生能从整体上理解故事情节，根据角色表演出故事。
能让学生知道帮助人并要养成保护环境的好习惯。
学情分析本节是第五单元的最后一节故事教学。
通过了解我知道学生还没有学到第五单元，所以与此有关的there is句型和表方位的词没有学过。
加上本故事里的生词，新知识多。
平时故事教学不作为重点，学生在表演上也会有所困难。
本节课一定要体现出故事的趣味性，让学生被吸引后主动的表现。
教学目标能让学生从整体上理解故事情节，根据角色表演出故事。
能让学生知道帮助人并要养成保护环境的好习惯。
教学重、难点教学重点：能让学生从整体上理解故事情节，根据角色表演出故事。
能让学生知道帮助人并要养成保护环境的好习惯。
教学难点：1、本故事中生词over、can、naughty、busy、kick、fall、fish、poor、late for2、故事的表演。
教学策略本节教学过程中采用了参与式，讨论式和任务型教学的方法。
资源的开发及说明本节课采用电子白板、多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强学习效果。
教学过程Greeting and warm-upT:Good morning. Nice to meet you.S:Nice to meet you，too.T:I’m glad to teach you today.T: Today I will tell a story for you, now let’s chant together.Can,can,sad,sad,sad.Bird,bird,busy,busy,busy.Naughty bear,naughty bear,kick,kick,kick.Monkey,rabbit.monkey,rabbit,late, late,late .Fish,fish,help,help,help.Zoom,Zoom,good,good,good.设计意图：chant内容中包含故事中的关键词，提前给学生渗透。