如何打造活力四射的小学语文课堂
构建充满生机和活力的小学语文课堂
构建充满生机和活力的小学语文课堂语文课堂是学生学习语言文字、感悟文学艺术、培养语言表达能力的重要场所，如何构建一个充满生机和活力的小学语文课堂，激发学生学习语文的兴趣，成为每一位语文教师需要思考和努力实践的课题。
本文将从课堂氛围营造、教师教学方式、学生参与程度三个方面进行具体探讨。
一、营造良好的课堂氛围良好的课堂氛围是构建充满生机和活力的小学语文课堂的基础，它直接关系到学生学习语文的积极性和成就感。
语文教师在营造良好的课堂氛围时，可以通过以下几种方式进行实践：1. 创设温馨的环境：营造一个清新舒适、充满文学氛围的语文课堂环境，让学生在这样的环境中更容易产生学习的愉悦感。
2. 提供丰富的文学资源：在课堂上展示各种文学作品，包括诗歌、散文、小说等，并向学生推荐一些优秀的文学作品，激发学生的文学兴趣。
3. 营造轻松活泼的氛围：通过课堂布置、增加语文游戏、趣味故事等方式，调动学生积极性，让课堂变得轻松活泼。
这样可以激发学生学习语文的兴趣，使他们更愿意主动参与到课堂中来。
二、多样化的教学方式教师的教学方式对于课堂的活力和生机有着至关重要的作用。
语文教师可以尝试以下几种教学方式：1. 多媒体辅助教学：利用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，来呈现课文内容，丰富教学内容。
通过图片、声音和视频的形式呈现，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对知识的接受程度。
2. 利用故事讲解：教师可以通过讲故事的方式来讲解课文内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，从而提高他们的学习兴趣。
3. 启发式教学：鼓励学生自主探索，发挥学生的想象力和创造力，让学生在教学中有更多的自由发挥空间，激发学生的学习热情。
4. 合作学习：在课堂上倡导学生之间相互讨论、合作学习，从而提高学生的学习效果，也可以促进学生之间的交流和合作，增强学生的团队合作能力。
三、提高学生的参与程度学生在课堂上的积极参与度对于构建充满生机和活力的小学语文课堂至关重要。
如何让小学语文课堂充满活力
如何让小学语文课堂充满活力小学语文课堂的活力对于学生的学习效果和兴趣培养起着至关重要的作用。
活力充沛的课堂可以激发学生的学习热情，加强学习动力，培养学生的创造力、思维能力和团队合作精神。
本文将从教师角度提出一些方法和建议，以帮助小学语文课堂充满活力。
一、创设积极的学习环境在小学语文课堂中，教师应创设一个积极、和谐的学习环境。
教师可采用轻松的语气和明亮的教室环境，让学生感受到学习的快乐和自由的氛围。
同时，教师应注重师生之间的良好关系，鼓励学生们相互尊重和支持，减少对学生的批评和批评。
二、采用多种教学方法和手段多种多样的教学方法和手段可以激发学生学习的兴趣，激发他们的创造力和思维能力。
教师可以采用教学游戏、角色扮演、情景模拟和小组合作等方式，使课堂变得更有趣和生动。
此外，教师还可以使用多媒体技术，如投影仪、幻灯片和视频等，使学习内容更加形象化和直观化。
三、充分利用课外资源利用课外资源可以丰富小学语文课堂的教学内容，培养学生的阅读兴趣和发掘能力。
教师可以引导学生阅读各种类型的文学作品，了解不同的文化背景和团队合作精神。
此外，教师还可以组织学生参观图书馆、博物馆和剧场等，拓宽他们的视野。
四、组织丰富多样的课外活动丰富多样的课外活动可以增加学生对课程的关注和兴趣。
教师可以组织朗读比赛、作文比赛和语文知识竞赛等，鼓励学生参与，并给予奖励和认可。
此外，教师还可以开展一些小组活动，如剧本创作、演讲和听写比赛等，培养学生的团队合作和创造能力。
五、激发学生的自主学习能力激发学生的自主学习能力可以增强他们对学习的主动性和积极性。
教师可以在课堂上通过提问、讨论和探究等方式引导学生思考和学习。
此外，教师还可以鼓励学生开展自主阅读、写作和研究等活动，培养他们的阅读和写作能力。
六、学生评价和反馈机制学生评价和反馈机制可以让学生参与到课堂教学中，并提供宝贵的建议和意见。
教师可以定期组织学生评价自己的教学，了解学生对课堂活动和教师的评价，从而及时调整教学策略和方法。
让小学语文课堂充满活力的妙招
让小学语文课堂充满活力的妙招语文学科是一门综合性很强的学科，它涉及到听说读写等多个方面。
然而，在传统的小学语文课堂中，教师往往注重知识的传授，而忽略了对学生学习兴趣和能力的培养。
这样的教学方式不仅容易让学生感到枯燥乏味，还容易导致学生对语文学科失去兴趣。
因此，为了让小学语文课堂充满活力，教师应该采取一些有效的妙招。
一、营造轻松愉悦的课堂氛围轻松愉悦的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地参与到课堂中来。
教师可以通过幽默风趣的语言、生动有趣的例子、有趣的互动游戏等方式来营造轻松愉悦的课堂氛围。
例如，在讲解课文时，教师可以结合课文内容给学生讲一些有趣的故事或笑话，让学生感到课堂氛围轻松愉悦。
此外，教师还可以利用多媒体教学工具，如PPT、视频、音乐等来营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生在视觉、听觉等多个感官上得到享受。
二、采用多样化的教学方法单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，而多样化的教学方法能够激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地参与到课堂中来。
教师可以通过讲解、讨论、游戏、角色扮演、互动等多种方式来开展教学活动。
例如，在讲解寓言故事时，教师可以让学生扮演故事中的角色来进行表演，通过表演让学生更好地理解故事的含义和寓意。
此外，教师还可以利用小组合作学习的方式来开展教学活动，让学生在小组内讨论交流，培养他们的合作意识和团队精神。
三、注重课堂互动课堂互动能够激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地参与到课堂中来。
教师可以通过提问、讨论、互动等方式来加强与学生之间的交流和互动。
例如，在讲解课文时，教师可以提出一些问题让学生思考和回答，通过学生的回答来了解他们对课文的理解程度。
此外，教师还可以利用互动游戏的方式来加强与学生之间的互动和交流，让学生在游戏中学习知识。
四、注重学生的个体差异每个学生都是独一无二的个体，他们的兴趣爱好、学习能力和性格特点都存在差异。
因此，教师在教学过程中应该注重学生的个体差异，根据学生的实际情况来制定相应的教学方法和策略。
如何让小学语文课堂充满活力
如何让小学语文课堂充满活力一、引言语文课堂是培养孩子语言表达能力、文学素养的重要场所。
然而，许多小学生对语文课程感到枯燥乏味，缺乏积极参与的兴趣。
因此，如何让小学语文课堂充满活力，成为了我们思考和解决的问题。
本文将通过以下五个方面探讨如何让小学语文课堂更有活力。
二、增加互动性与趣味性在小学语文课堂中，增加互动性与趣味性是非常重要的。
教师应该采用多种方式，如游戏、角色扮演等，来吸引学生的注意力。
例如，可以组织学生进行小组合作，演绎故事情节，让他们亲身参与其中，这样可以培养学生的合作精神和表演能力。
另外，教师可以设计一些具有趣味性的小实验来激发学生对课程的兴趣。
例如，通过韵律操练帮助学生熟悉古文，通过制作手工艺品来理解诗词的意境等等。
这些互动的活动可以让学生在轻松、愉快的氛围中学习语文，从而增加他们的学习动力。
三、多媒体技术与工具的应用现代科技的发展给我们提供了许多应用于教育领域的工具和技术。
运用多媒体技术和工具来丰富语文课堂教学，可以激发学生学习语文的兴趣。
例如，教师可以使用电子白板来展示图片、视频等多媒体资料，让学生直观地感受语文的魅力。
此外，老师也可以运用电子教案、电子课件等多媒体教学工具，来呈现课程内容。
这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以加深他们对课程内容的理解。
四、积极引导学生的阅读兴趣阅读是培养学生语文能力的关键环节。
然而，很多小学生缺乏阅读的兴趣，因此，如何积极引导学生喜欢阅读是我们需要思考和解决的问题。
首先，我们可以在课堂上讲述一些有趣的故事和寓言，激发学生对阅读的兴趣。
教师还可以组织学生进行小组阅读活动，让他们在互相借阅、交流的过程中，增进对课外书籍的兴趣。
此外，学校图书馆的建设也非常重要。
学校图书馆应提供丰富多样的图书资源，满足学生不同年龄段的阅读需求。
通过培养学生的阅读习惯，他们将渐渐发现阅读的乐趣，从而进一步完善他们的语言表达和写作能力。
五、创设合理的评价机制评价是课堂活力和学生积极参与的重要保障。
如何让小学语文课堂充满活力
如何让小学语文课堂充满活力小学语文课程作为培养学生阅读能力、文学素养以及表达能力的重要课程，其教学活力的高低，直接关系到学生在语文学习中的积极性和学习效果。
然而，当前小学语文课堂存在的问题是，学生的主体性不足，缺乏参与感，教学方式单一，无法引发学生的兴趣和积极性。
因此，如何让小学语文课堂充满活力，激发学生主动参与的热情，是当前值得思考和探讨的问题。
一、构建有趣的学习氛围1. 多媒体辅助教学利用多媒体技术，将课文中的篇章、诗歌、经典故事等不同形式的文本通过图片、音频、视频等形式呈现给学生，创造生动有趣的学习氛围。
学生可以通过观看有趣的动画、听歌曲、观看音视频材料，从而加深对文本的理解并增加学习的趣味性。
2. 创设情境激发学习兴趣通过情境化的教学设计，将学习内容与学生生活经验和实际情境结合起来，引发学生的好奇心和探索欲望。
例如，在学习古诗词时，可以利用现代多媒体技术，将古人的生活情境展示给学生，让学生更直观地感受到古人的情感、思考和表达方式。
3. 丰富的教学资源建立一个丰富多样的教学资源库，包括有趣的故事、图片、音频、视频等资源，供学生在课后或自主学习时使用。
教师可以引导学生使用这些资源进行自主学习、扩展阅读，提高学生的学习兴趣和主动性。
二、灵活多样的教学方法1. 问题导学法通过提出问题的方式引导学生思考和发现，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习古诗词时，可以提出一些问题，如“诗人用什么方式表达了对大自然的赞美？”，或者是“你觉得诗人为什么用了这样的比喻来描绘场景？”等，引导学生深入思考和独立思维。
2. 小组合作学习通过小组合作学习的方式，让学生在语文学习中充分发挥合作精神和团队合作能力。
例如，在阅读理解环节中，可以将学生分为小组，每个小组负责一个问题的解答，通过交流、合作和共享思维，提高学生的学习效果和学习动力。
3. 情景模拟教学通过情景模拟的方式，将学生置于与学习内容相关的角色和情境中，让学生更好地理解和体验学习内容。
如何构建活力四射的小学语文课堂
如何构建活力四射的小学语文课堂【摘要】小学语文课堂在学生语文学习中起着至关重要的作用。
活力四射的小学语文课堂可以激发学生学习的热情，提高他们的语文能力。
为了构建活力四射的课堂，我们可以增加互动性和趣味性，利用多媒体手段丰富课堂内容，开展实践性活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文能力。
活力四射的小学语文课堂对学生有着积极的影响，可以有效提高他们的学习效果。
为了持续构建活力四射的课堂，我们可以不断创新教学方法，关注学生的需求，积极引导学生参与课堂活动，营造积极向上的学习氛围。
活力四射的小学语文课堂不仅仅是传授知识，更是培养学生的学习能力和综合素质的重要途径。
【关键词】小学语文课堂、活力四射、互动性、趣味性、多媒体手段、实践性活动、学习兴趣、语文能力、积极影响、持续构建。
1. 引言1.1 小学语文课堂的重要性小学语文课堂的重要性体现在多个方面：语文是学生认知世界和表达思想的工具，通过语文学习，学生可以提高对世界的认知能力和表达能力，培养良好的沟通技巧；语文教育对学生的思维能力和逻辑思维能力的培养至关重要，通过阅读、写作等活动，可以锻炼学生的思维深度和广度；语文课堂也是传承中华文化的重要场所，教师在课堂上传授文学知识、传统文化，培养学生对中华文化的热爱和传承。
构建活力四射的小学语文课堂，不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，更能够培养学生全面发展的能力。
活力四射的语文课堂将会成为学生学习生涯中珍贵的经历，为他们未来的发展打下坚实的基础。
1.2 活力四射的小学语文课堂意义活力四射的小学语文课堂意义在于激发学生学习的热情和兴趣，促进他们对语文知识的积极掌握和应用。
一个活力四射的课堂可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习主动性和参与度。
通过生动有趣的教学方式和多样化的教学内容，学生能够更好地理解和吸收语文知识，培养他们的语言表达能力和思维能力。
活力四射的小学语文课堂还可以激发学生的好奇心和探究欲，帮助他们建立起对语文学习的兴趣和信心，从而更好地提高他们的学习成绩和综合素质。
让小学语文课堂活跃起来
让小学语文课堂活跃起来小学语文课堂应该是充满活力和乐趣的地方，让学生们在这里学到知识，同时也感受到学习的快乐。
如何让小学语文课堂活跃起来呢？下面是一些建议：一、创造一个有趣的环境首先，教师应该创造一个有趣的环境，让学生们感到放松和愉快。
这可以通过使用生动有趣的教具、图片、视频等方式来实现。
例如，在教学生们学习拼音时，可以使用一些有趣的卡片或者游戏来帮助他们记忆。
此外，教师还可以在课堂上播放一些轻快的音乐来帮助学生们放松身心，提高他们的注意力和专注度。
二、让学生们积极参与要让小学语文课堂活跃起来，学生们必须积极参与。
教师可以通过一些有趣的活动来引导学生们参与进来，例如小组讨论、角色扮演、故事接龙等。
这些活动可以让学生们感到自己是被重视的，同时也能够锻炼他们的语言表达能力和团队协作能力。
此外，教师还可以在课堂上设置一些小奖品或者小礼物，以鼓励学生们的参与和表现。
三、鼓励学生们提问小学生们通常会有很多问题，教师应当鼓励他们提问。
这不仅可以激发他们的好奇心和探索精神，同时也可以帮助教师更好地了解学生们的学习情况，从而更好地指导他们。
教师可以在课堂上设置一个提问时间，鼓励学生们提出自己的问题，并给予他们回答的机会。
此外，教师还可以在课后给学生们布置一些思考题，让他们在课后思考并尝试回答。
四、利用多媒体技术多媒体技术是一种非常有效的教学工具，它能够提供丰富的教学资源，生动的教学情境，让小学语文课堂更加生动有趣。
教师可以通过多媒体课件、视频、图片等方式来展示教学内容，从而吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
此外，教师还可以利用多媒体技术来组织一些有趣的活动，例如在线游戏、在线讨论等，让学生们更加积极地参与进来。
五、建立良好的师生关系良好的师生关系是让小学语文课堂活跃起来的关键。
教师应该尊重学生们的个性和想法，鼓励他们表达自己的观点和感受。
教师还应该关心学生们的学习和生活情况，了解他们的困难和问题，并给予帮助和支持。
如何让小学语文课堂充满活力
如何让小学语文课堂充满活力语文课堂作为培养学生语言表达和思维能力的重要课程，应该充满活力和趣味，引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣和学习动力。
本文将从课堂环境、教学方法、教学内容等方面，探讨如何让小学语文课堂充满活力。
一、创设积极向上的课堂环境1.温馨舒适的教室。
语文课堂应该创设一个温馨舒适的环境，给学生一种宽松自由、畅所欲言的感觉。
教室的装饰要以字画、诗词作为主题，展示优秀的作文、书法作品等，激发学生学习语文的兴趣。
2.美好的音乐。
在课堂开始之前，可以放一些优美的音乐，创造一个安静、专注的氛围。
音乐能够舒缓学生的情绪，增加学习的趣味。
3.活跃的课堂气氛。
课堂上要营造一个活跃的氛围，鼓励学生积极思考、参与讨论、表达自己的观点。
教师可以设置一些小组活动、角色扮演、辩论等互动形式，让学生充分发挥主动性，积极参与课堂。
二、采用多元化的教学方法1.探究式学习法。
语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。
教师可以提出问题，引导学生探索问题的答案。
通过让学生自主思考、发现问题解决方法，培养学生的探究精神和批判思维能力。
2.合作学习法。
合作学习可以增强学生的团队协作能力和沟通能力。
教师可以组织学生进行小组活动，让学生相互交流、合作完成任务。
同时，合作学习也能够培养学生的胸怀和相互尊重的意识。
3.游戏化教学。
以游戏为载体的教学活动，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教师可以设计一些互动游戏，如语文知识竞赛、课文角色扮演等，通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固语文知识。
三、设计丰富多彩的教学内容1.选取优秀的课文。
选取生动有趣的课文，既能够引发学生的阅读兴趣，又能够拓宽学生的阅读视野。
教师可以挑选一些优秀的文学作品，如童话故事、寓言故事等，让学生在阅读中感受语言魅力和文学艺术。
2.引入多媒体工具。
在教学中引入多媒体工具，如投影仪、电子白板等，能够使课堂更加生动有趣。
教师可以通过播放动画片、漫画、图片等多媒体素材，增强学生的视觉感受，提高课堂效果。
让语文课堂充满活力的方法
让语文课堂充满活力的方法语文是一门充满活力的学科，它需要教师和学生共同参与，通过互动交流来提高语文素养。
要让语文课堂充满活力，需要采取多种方法，本文将从以下几个方面进行探讨。
一、营造良好的课堂氛围良好的课堂氛围是让语文课堂充满活力的基础。
首先，教师要注重营造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生感受到教师的关爱和尊重，从而愿意主动参与课堂活动。
其次，教师要注重培养学生的自信心和自尊心，让学生感受到自己的价值和能力，从而更加积极地参与课堂活动。
最后，教师要注重建立和谐的师生关系，与学生建立良好的互动关系，让学生感受到教师的关心和关注，从而更加愿意与教师交流和互动。
二、采用多种教学方法教学方法是让语文课堂充满活力的关键。
教师要根据教学内容和学生特点，采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生更加积极地参与课堂活动。
例如，在讲解古诗词时，可以采用小组讨论的方法，让学生分组讨论诗词的主题、情感、意境等，从而更好地理解诗词的内涵。
在讲解小说时，可以采用角色扮演的方法，让学生扮演小说中的角色，通过亲身感受角色的情感和经历，更好地理解小说的人物和情节。
此外，教师还可以利用多媒体技术，通过图片、视频、音乐等方式，让学生更加直观地感受语文的魅力。
三、注重实践教学实践教学是让语文课堂充满活力的重要手段。
教师要注重将理论知识与实际生活相结合，让学生通过实践活动来加深对语文知识的理解和掌握。
例如，在讲解广告语时，可以组织学生分组设计广告语，通过实践来提高学生的语言运用能力和创意能力。
在讲解传统文化时，可以组织学生参观传统文化景点，通过实地考察来加深学生对传统文化的理解和认识。
此外，教师还可以鼓励学生参加各种语文比赛、演讲比赛等活动，通过比赛来提高学生的自信心和表达能力。
四、鼓励学生自主学习自主学习是让语文课堂充满活力的必要条件。
教师要注重培养学生的自主学习能力，让学生通过自主探究来加深对语文知识的理解和掌握。
教师可以引导学生利用网络资源、图书馆资源等，自主查找资料、阅读书籍、观看视频等，从而拓宽学生的知识面和视野。
构建充满生机和活力的小学语文课堂
构建充满生机和活力的小学语文课堂语文课是小学生学习生活中的重要一环，好的语文课堂能够激发学生学习的兴趣，培养其语言能力和文学素养，因此构建一个充满生机和活力的小学语文课堂显得尤为重要。
那么，如何打造这样一个富有生机和活力的语文课堂呢？一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是构建充满生机和活力的语文课堂的首要任务。
老师需要通过生动的语言、丰富的肢体语言和多媒体教学手段来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
在选择教材和教学内容时，可以根据学生的兴趣爱好和认知水平来进行调整，使学生在学习中感到快乐和放松。
老师在课堂上可以采用多种形式进行教学，如游戏、小组讨论、情景模拟等，以激发学生的学习激情。
老师可以设计一些有趣的语文游戏，让学生在游戏中学习知识，增加学习的乐趣。
还可以安排一些小组讨论和展示活动，让学生积极参与增强他们的团队协作能力和表达能力。
二、注重语言能力的培养语文课堂不仅要注重知识的传授，更要注重学生的语言能力的培养。
在课堂教学中，老师可以引导学生多读优秀的文学作品，学习优秀的语言表达方式，培养他们的语言感知能力和语言表达能力。
在语文课堂中可以进行大量的语言实践活动，如朗读、口语表达、写作等，让学生不断锻炼自己的语言能力。
老师还可以在课堂上进行一些情景模拟的活动，让学生在模拟的情景中学习和运用语言知识，锻炼他们的语言能力。
可以让学生组成小组进行角色扮演，模拟现实生活中的情景，让他们在模拟中运用所学的语言知识，增强语言表达能力。
三、培养学生的文学素养语文课不仅是学习语言知识的场所，更是培养学生文学素养的重要平台。
在课堂教学中，老师可以引导学生观察身边的人和事，让他们通过文学作品了解和感悟生活中的各种人物和情感，培养他们的文学鉴赏能力。
老师可以设计一些文学阅读活动，让学生通过阅读文学作品来增强文学素养，感受文学的魅力。
老师还可以在课堂上进行一些文学创作活动，鼓励学生进行文学作品的创作，培养他们的文学表达能力。
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如何打造活力四射的小学语文课堂
课堂应是充满生命活力的课堂。
教师走进课堂的首要任务就是要调动学生的情绪，让学生想学，愿学，乐学。
只有当学生智慧的火花被点燃的时候，只有当学生情感的闸门开启的时候，学生才会想学，愿学。
课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动。
在课本、
教师、学生的相互对话中，让学生充分地说出他们的所思、所感、所悟、所疑、所惑。
问题
让他们去提，问题让他们去议，答案让他们去辩，结论让他们去得。
他们的一言一行、一笑
一颦，既蕴含谦恭与儒雅，也不失活泼与自信。
问题是，我们怎样引领我们的孩子去品尝这
语文大餐，怎样放手让我们的孩子去享用这语文大餐。
这正是我们每位语文教育工作者要用
智慧、心血及生命去思索、去实践的。
一、设计精彩导语，激发学习兴趣
好的开始是成功的一半。
精彩的导语能扣动学生的心统，激发学生的思维，它能像磁铁一样
把学生牢牢地吸引，导入的类型有很多。
有猜谜语，讲故事，听歌曲等等，根据不同的课文
采取不同的导入方式，使课文的导入起到先声夺人的作用。
如我在教汉语拼音《gkh》时是这样导入的：（出示插图）一个风和日丽的上午，亮亮和方方高高兴兴地去公园玩，他们来到
公园的一角，坐在椅子上一边喝水，一边欣赏美丽的风景，看到洁白的鸽子衔着橄榄枝在自
由自在地飞翔，小蝌蚪在水里快活地游来游去……故事讲完了，看看谁的耳朵最灵：亮亮和方方坐在椅子上干什么？“喝水”的“喝”读的轻、短一些就是我们今天要学的声母“h”发音，又如
我在教《阳光》一课时，是以猜谜语的方式导入的：“一个球、热烘烘。
落在西，出在东。
”
这样不仅激发了学生的好奇心，还培养了学生的思维能力，使学生急于想通过阅读去了解课文，寻求答案。
二、站在学生的角度安排各种语文活动
教师应把学生作为学习的主人。
备课时，从制定教学目标、确定教学重难点到设计教学结构，每一个教学环节都要站在“学”的角度去思考。
尤其在设计具体教学活动时更要最大限度地安
排全体学生参与。
例如，在小学阅读教学中，不管采取什么方法进行教学，总伴随着一些提问。
提问的过程中，始终贯穿着学生的读书，通过人人参与不同形式的读书，让他们提问题、说理解、谈感悟，进行比较，展开想象，让他们在大量的实践活动中有所收获。
教师要鼓励
学生通过思考和协作主动获取知识。
在结束一篇课文之前给学生留几分钟时间，让他们自由
支配，可以随意地提问、讨论、交流甚至争论与课文相关的话题。
这样一段自由时间，也是
一个自由的空间，将课堂引向广阔的天空。
课堂生动局面的营造，学生学习热情的调动，教学效果的好坏，都与教师的自身素质有着决
定性的关系。
特别是在语文教学中，语文教师的专业知识与语言表达能力在课堂教学中的作
用尤为重要。
作为一名语文教师必须做到广泛涉猎，尽量使自已的专业知识丰富起来。
同时
还要了解相关学科的知识，做一个相当不错的杂家。
用你的学识去赢得学生的美感和钦羡，
吸引学生的眼球，调动他们的情感。
在教学中，许多问题不仅要让学生知其然，还要让学生
知其所以然，只有这样学生才能把知识掌握的透彻、牢固，这就需要老师必须拥有广博的知
识了。
三、顺应学生的发展，让学生走进生活
我在教学《黄山奇石》和《九寨沟》时，根据班级学生智力水平创设了这样几个生活场景
（即分层语言训练）让学生自主选择：请你做小导游带旅客观光；请你设计富有特点的吸引
游客的广告语；如果老师去这个地方旅游，你会建议我什么时候去，说说你的理由。
学生积
极参与，促进了各个个体的发展，有层次有深度地对学生进行了积累语言、运用语言、创新
思维的训练。
生活有多大，语文的外延有多广。
生活是生动的、丰富多彩的，生活即是课堂，要让我们的
课堂充满活力，就必须要与生活紧密联系。
教师在语文课堂教学中，要渗透生活，注意活用
生活，让学生关注身边的语文。
用语文表现身边的生活，变“课堂语文”为“生活语文”，这样
的课堂教学才有生机、才有活力。
四、激励学生，让他们树立起学习的信心
教师是课堂教学过程中的对学生情感的激励者。
课上教师要不断地适时地对学生的参与情况
和学习态度进行评价，激发“学”的情感，发挥评价的正导向作用。
激励性的表扬，如直截了
当地称赞：“这位同学可会学习了，他遇到生字，就把拼音读一读。
”“这个小朋友读这句话时，读错了一个字，他反复读了几遍，终于把这个字读好了，这是聪明小朋友的聪明方法。
”“你
能不能向大家介绍一下你为什么背得这么快？”学生受年龄特征的影响，表现自我的欲望更加明显。
事事都要显示自己的智慧与能力，来博得别人的赞赏，从而获得心里的愉悦，满足他
们这种强烈的表现欲，就能激发他们的参与意识，使他们有一股内在的动力，可以调动他们
思维，唤起课堂的积极情绪。
比如，在阅读课中，可提出一些能够引起不同见解的问题，让学生争议辩论，起到“一石激
起千层浪”的效果。
可以让学生对文本发表不同的见解，质疑所谓的标准答案。
在作文课中，让学生先简述作文思路，同学间相互启发，相互补充，相互评价。
在活动课中，可以开展辩
论赛，知识抢答，小品表演，一分钟演讲，介绍自己小课题研究成果等活动，通过这些丰富
多彩的教学形式和活动，让学生参与其中，在充满生机的课堂中增长了才智。
要让学生积极
地参与到课堂教学之中，就要求我们要放手让学生在平等、和谐、轻松、自由中进行交谈和
讨论。
语文教师要克服那种“自我中心”、“教师本位”的权威心理，尊重学生的主体地位，对
学生要真诚、理解、宽容、博爱。
教师走进课堂，不要吝惜自己的微笑，要给学生轻松愉快、慈祥富有朝气的感觉。
多用褒扬性、礼貌性、肯定性、商讨性语言，使课堂弥漫着一种融洽、振奋、饱满的情绪气氛。
课堂教学是教师和学生生命与灵魂的一面镜子，也是教师和学生的一段生命历程。
同时，每
一堂课都是师生人生中美好的记忆，都是不可重复的生命体验。
理想课堂就是磁力、张力、
活力的和谐，她能用知识激活知识，用生命激扬生命，用心灵激动心灵，用人格激励人格；
理想课堂能透过活泼的氛围、活跃的思维和活生生的教学环节，无处不见鲜活的生命在律动、在交融、在成长，无时不见活灵的智慧在闪现、在流动、在焕发异彩。
在语文教学中，如果
教师把学生当成学习的真正主人，正确处理好各种关系，使学生学得有滋有味、有声有色，
我们的语文课堂就能充满活力。