最新北师大版小学四年级数学上册第1讲_认识更大的数
• 用下面的数字卡片组数 5 • • • •
0
0
8
3
9
0
组成一个最大的七位数； 组成一个万位是“8”的最大的七位数； 组成一个“0”也不读出来的最小七位数。 9853000 9583000 3005890
我的收获
• • • • • • 大数的读法和写法； 比较数的大小； 大数的改写； 大数的四舍五入； 如何利用读数、写数法则，按要求写出数。 ……
亿
千 百 十 万 万 万
万
千
百
十 个
亿
千 百 十 万 万 万
万
千
百
十 个
亿
千 百 十 万 万 万
万
千
百
十 个
• • • • • • • •
十万：10个一万是十万， 100000 百万：10个十万是一百万， 1000000 千万：10个一百万是一千万， 10000000 亿：10个一千万是一亿， 100000000 十亿：10个一亿是十亿， 1000000000 百亿：10个十亿是一百亿， 10000000000 100000000000 千亿：10个一百亿是一千亿， ……
黑龙江省土地 面积约450000㎞²
西藏自治区土地 面积约1220000㎞²
2015/11/11
江苏省土地 面积约100000㎞²
数的大小比较
• 450000 100000 1660000 1220000 • 大数比较看数位， • 数位相同看首位。 • 以此类推比下去， • 排列顺序一定对。 • 9600000 ＞1660000 ＞ 1220000 ＞ 450000 ＞100000
较大的计数单位
（十进制）数位顺序表
数 亿级 万级 个级 级 数 千百十亿千百十万千 百 十 个 位 亿亿亿位万万万位位 位 位 位 位位位 位位位
计 数 单 位
千 百 十 亿千 百 十 万千 百 十 个 亿亿亿 万万万
你知道吗？
• 相邻两个计数单位之间的进率为10。 • 不相邻的两个计数单位之间的进率，要看 它们之间有几个间隔，有几个间隔进率就 是几个10相乘。 • 三位分节法 • 3 567 100 或3，567，100
• • • • • • • • •
用四个8和三个0按要求组成下列各数。 （1）一个“0”也不读的数； （2）只读一个“0”的数； （3）读两个“0”的数； （4）三个“0”都读的数。 8888000 8808800 8008880 8088800 8808080 8808008 8800088 8088008 8088080 8080088 8080808
• 49729300是一个（）位数，最高位是（） 位，“7”在（）位上，表示（），左边的 “9”在（）位上，表示（） • 一个数四舍五入到万位后约是8万，这个数 最大是（），最小是（）。 • 读700700时，读（）个零。 • 八 千万 十万 7个十万 百万 9个一百万 • 84999 75000
第1讲
——认识更大的数
你知ห้องสมุดไป่ตู้的大数
• 你能说出一个我们学过的尽量大的数吗？ • 你知道哪些更大的数吗？ • 那你认识吗？会写吗？ 9999
800 5730
1561
4600
9526
165
亿
千 百 十 万 万 万
万
千
百
十 个
亿
千 百 十 万 万 万
万
千
百
十 个
亿
千 百 十 万 万 万
万
千
百
十 个
2015/11/11
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数的改写
• 把整万的数改写成以 • 把整亿的数改写成以 “万”为单位的数， “亿”为单位的数， 就是把原数末尾的4个 就是把原数末尾的8个 0去掉，并在余下的数 0去掉，并在余下的数 的末尾写上“万”字。 的末尾写上“亿”字。
整万改写并不难，去掉四0添个“万”。 整亿改写也不难，“亿”替八0是关键。
练习
你会读吗？
• 2000年的时候，天津市约有10010000人； 北京市约有13820000人；全国总人口约为 1295330000人；香港约有六百七十八万人； 澳门约有四十四万人；深圳约有七百万八 千四百人。 • 同年，加拿大约有30750000人；沙特阿拉 伯约有21660000人；英国约有58830000 人；巴西约有159800000人。
练习
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长约6397千米
高约147米
长约6800米
湖周长约35千米
长约5464米
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长约300余千米
近似数
• 生活中的有些数，接近于准确数，又不是 准确数，这样的数就叫作近似数。 • 四舍五入方法好，近似数有法儿找。 • 取到哪位看下位，别忘同“5”作比较。 • 是5大5前进1，小于5的全舍掉。 • 添写几0看原数，等于换成约等号。 • 约等号： ≈
写数的法则
• 写多位数时，可以与数位顺序表结合起 来。 • 从高位起，一级一级地往下写； • 哪一个数位上一个单位也没有，就在那 个数位上写0占位。 • 读数时读一个“零”，写数时不一定只 写一个“0”。
练习
2015/11/11
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新疆维吾尔自治区土 地面积约1660000㎞²
练习
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学以致用
• 在数位顺序表中，右起第六位是（）位， 第（）位是亿位，与千万位相邻的两个数 位是（）和（）。 • 一个八位数，最高位是3，十万位上是6， 千位上是5，其余各位上都是0，这个数写 作（）,读作（），四舍五入到万位约是（） 万。 • 十万 九 百万位 亿位 • 30605000 三千零六十万五千 3061
读数法则
• 先分级，再从高位读起。 • 从高位起，一级一级地往下读； • 读亿级或万级上的数时要按照个级数的读 法来读，再在后面加上一个“亿”字或 “万”字； • 每级末尾不管有几个0都不读，每级中间或 前面有一个0或连续几个0都只读一个零。 • “0”在“级首”或“级中”就读出来； “0”在级尾就不读出来。
• 个位、十位、百位、千位……都是计数单位。 （） • 两个计数单位之间的进率是10。（） • 读800700时，只读一个零。（） • 最小的七位数比最大的六位数多1。（） • 一百万一百万地数，数十次是一亿。（） • ××√√×
• • • • • • • •
179680000 读作： 四万零七十六 写作： 1060000 = （） 以万为单位 1429400000 ≈（）亿 一亿七千九百六十八万 40076 106万 14
最新北师大版四年级数学上册课件(完美版)整理与复习 第1课时 认识更大的数
5 大数的改写
整万、整亿数的改写方法：将整万数个 级的4个0去掉，同时在后面加上“万”字；将 整亿数个级、万级的8个0去掉，同时在后面加 上“亿”字。
6 求近似数的方法
用“四舍五入”法，把要保留的数 位后面的数字舍去，如果被舍去部分的 首位数字“小于5”，则保留部分不变 （即“四舍”），如果被舍去部分的首 位数字 “大于或等于5”，就在被保留 部分的末位上加1（即“五入”）。
3 亿以内数的写法
写数时，从高位起一级一级地往下写， 如果哪个数位上一个计数单位都没有，就 在那个数位上写 “0”占位。
4 大数的比较
大数比较大小的方法：（1）位数不同时， 位数多的数比较大;（2）位数相同时，从最高 位开始比较，最高位上数字越大的数就越大； 最高位上数字相同时，依次比较下一位上的数 字，直到比较出大小为止。
随堂练习
1.读一读表中的数据，并回答下面的问题。
部分省、直辖市少年儿童读物总印刷数量统计表 册
（1）2010年北京市少年儿童读物总印刷 数量为（1226 ）万册；2011年甘肃省少年儿 童读物总印刷数量为（76 ）万册。
（2）分别比较2010年和2012年各省、直 辖市少年儿童读物总印刷数量，并按从小到大
我国最大的青少年校外活动营地占地面 积3735200平方米，其中水域面积1334000 平方米，国家投资近1000000000元。营地 内有勇敢智慧区、科学探索区、生活实践区 等八大园区，种植了十万棵树和一百二十万 株花木，辅设了十七万平方米的草坪。
3735200 读作：三百七十三万五千二百 1334000 读作：一百三十三万四千 1000000000 读作:十亿 十万 写作：100000 一百二十万 写作：1200000 十七万 写作：170000
北师大版四年级数学上册第一单元《认识更大的数》课件
数一数，认一认。 10个十是一百
探究新知
数一数，认一认。
10个一百是一千
探究新知
数一数，认一认。
10个一千是一万
探究新知
10个一万是十万
万和十万这两Βιβλιοθήκη 计数 单位之间的进率是十探究新知
一个一个地数， 从一万零三数 到一万零一十
十万
探究新知
一个一个地数， 从九万九千九百九十六 到十万
十万
探究新知
补充练习 2.我是小法官。(对的画“√”错的画“✕”)
(1)8367500四舍五入到万位是836万。 ( ✕ )
(2)一个六位数,四舍五入到万位是20万,这个数
最大是204999。
( √)
(3) 3 5036089≈4亿, 里最大可以填5。( ✕ )
补充练习
3. 有两个密码锁,密码都是由1,2,3,4和四个0组成, 请你猜一猜:第一个密码是最大的数,一个0都 不读,则密码是( 43210000 )。第二个密码是 最小的数,读一个0,则密码是( 10000234 )。
什么不同？连一连。
练一练 4.找规律，填一填。 ⑴2002,3003,4004，5005，6006，7007，8008，9009。 ⑵6060,6040,6020，6000，5980，5960，5940，5920。
补充练习 1.判断题。(正确的在括号里画“√”,错误的画“✕”)
(1)最小的自然数是1,没有最大的自然数。( ✕ ) (2)所有的自然数前面的数都比后面的数多1。( ✕ ) (3)现实生活中都统一使用十进制计数法,比如时
别表示什么？
读作：五万九千五百零五
一
5百
5
万
练一练
1. 一万是10个一百，100张纸摞在一起的高度大约是1厘米， 一万张纸摞在一起大约有100厘米（即1米）高。十万是10个 一万，故十万张纸摞在一起大约有10米高。
四年级数学北师大版上册 第1章《认识更大的数》教学设计 教案
教学设计认识更大的数教学内容：北师大版小学数学四年级上册第一单元第2课p4-5 教学目标：1.知识与技能（1）认识百万—千亿这些较大的计数单位，了解各数位之间的关系，完善对整数数位顺序表的认识。
（2）感受大数的大小并理解大数所表示的意义。
2.过程与方法（1）通过课前收集生活中大数，感受学习大数的必要性；（2）在数一数、拨一拨的活动，认识新的数位，进一步结合数位顺序表，感受大数的大小及在学习生活中的价值。
3.情感态度与价值观通过小组合作、汇报交流等活动，培养学生归纳、概括能力，进一步增强学习大数的兴趣和认识大数的自信心。
教学重点：完善对整数数位顺序表的认识，加深对“满十进一”的认识。
教学难点：结合生活实际，感受大数的大小及在学习生活中的价值。
教学过程：一、谈话导入1.谁知道咱们学校有多少名学生？（2163人）2.复习数位和计数单位（1）谁来说一说3在哪一位上，表示什么意思？剩下的这些数呢？（2）除了这几个，你们还学过哪些数位？它们的计数单位3.揭题（1）请生汇报课前调查到的开化县人口总数（三十七万一千五百五十）（2）揭题：认识更大的数（设计意图：用学生熟悉的情境和数据引入，自然达到复习旧知的效果，再与收集的全县人口数据作对比，既凸显了大数，也设疑激发孩子兴趣，体会到学习新知的重要性。
）二、探索新知（一）完善对数位顺序表的认识。
1.重温认识十万位，巩固“满十进一”。
跟着大屏幕数一数，说一说你有什么发现？（1）10个一万是十万；（2）万位满十向十万位进一。
2.方法迁移，认识百万位。
如果继续往下拨，会有更大的数位吗？（一生上台拨，全班数。
）（1）10个十万是一百万；（2）十万位满十就向百万位进一；（3）一百万是十万的10倍。
3.同桌合作认识剩下的数位。
（1）从百万位开始研究，一个人拨、另一个人数。
（2）说一说，我们认识了新的数位？（3）想一想，还有什么发现？汇报交流4.整理数位顺序表，加深理解“满十进一”。
北师大版数学四年级上册第一单元《认识更大的数》说课稿
北师大版数学四年级上册第一单元《认识更大的数》说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级上册第一单元《认识更大的数》是在学生已经学习了1000以内数的认识、万以内数的认识和万以上数的认识的基础上进行的一个单元。
这个单元的主要内容是让学生认识更大的数，如亿、兆等。
通过本单元的学习，学生能进一步理解数的概念，掌握数的组成和数位，提高数感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数感，对数的概念有了初步的认识。
但是，对于更大的数，如亿、兆等，学生可能还比较陌生，需要通过实例和活动来进一步理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识更大的数，如亿、兆等，能正确读写这些数。
2.过程与方法：学生会通过实例和活动，理解更大的数的组成和数位。
3.情感态度价值观：学生会感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会认识更大的数，如亿、兆等，能正确读写这些数。
2.教学难点：学生会通过实例和活动，理解更大的数的组成和数位。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如国家的人口数量，引出更大的数，如亿、兆等，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍更大的数，如亿、兆等的定义和读写方法。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生理解更大的数的组成和数位。
4.小组合作：学生分组进行实践活动，通过操作实物模型和教学卡片，加深对更大的数的理解和掌握。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
6.课堂练习：布置一些相关的练习题，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
可以设计成思维导图的形式，将更大的数，如亿、兆等的定义、读写方法和组成数位等内容进行整合和展示。
《数一数》认识更大的数 北师大版四年级数学上册 PPT教学课文课件
万”“千万”。
2.在拨珠的活动中进一步了解每相邻两个计数单位之间的进率
是“十”。
第7页
课堂巩固
第一单元
第1课
填空。 1.10个一百是( 一千)，10个一千是(一万)，10个一万是( 十万)， 100个一千是( 十万 )。 2.每相邻两个计数单位之间的进率是( 十 )。 3.数一数，填一填。 八千，九千，(一万)，( 一万一千 )，一万二千，( 一万三千)， ( 一万四千 )，( 一万五千 )，一万六千，( 一万七千 )。
第5页
3.说出新学的计数单位和每相邻两个计数单位之间的进率。
第一单元
第1课
万，十万。每相邻两个计数单位之间的进率是10。
4.阅读课本的“你知道十万有多大吗”，说说感受。
400米跑道上绕250圈是十万米；40人一个班，2500个班的
人数是十万人。
第6页
➡归纳总结
第一单元
第1课
1.学习了比较大的数，知道了万以上的计数单位是“十万”“百
第一单元 认识更大的数
数一数
第一单元
第1课
第1页
学习目标
第一单元
第1课
1.在数数活动中，直观认识新的计数单位“十万”，知道计数 单位“十万”与“万”的十进制关系，感受大数的意义。
2.通过在计数器上拨数、数数的过程，认识“万位”和“十万位” 的位置关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别，体会位 值概念。
少元？( 十万元 )
4.妈妈今天取出了21叠人民币(一叠用100张百元人民币扎成)和 60
张百元人民币，妈妈一共取出多少元？你会读这个数吗？
216000，二十一万六千
第3任务驱动 1.阅读课本的内容。
学生在数数的过程中，结合计数器动手操作，用计数器上的珠
新北师大四年级数学上册第一单元第1节认识更大的数课件
数 级
„ „
十进制数位顺序表 亿级 万级 个级
千百十亿千百十万千百十个 亿亿亿 万万万 位位位位位位位位位位位位
四位一级
数 位 计
„ „
„
千百十亿千百十万千百十个
• 说一说 学习了这么多大数，那同 学们来说说你收集到的生活中的 构成一个人体需要500万亿个细胞， 一天有24小时即1440分钟 大数。 86400秒，一年有365天有8760小时525600分钟31536000 秒，中国
第1讲 认识更大的数
默读下面一段 话：
•
在为四川灾区捐款活动中， 某区有113230名在师生，共 捐款约1249434元。唐山市各 界为灾区捐款约340000000元。
发现问题： • 1、小调查。会读的同学请 举手，有困难的同学也请举 手。 • 2、小汇报。请有困难的学 生代表上台说一说。 • 3、小交流。请会读的同学 来读一读，读完后，教师提 出问题：340000000应该怎
数一数，想一想 • 10个一亿是十亿。 • 十个十亿是一百 亿。 相邻两个计算单位之间的进率是十。 • 十个百亿是一千 亿。 大家想知道比千亿更大的计数单位吗？
数一数，想一想 • 计数单位依次为 个、十、百、 千、万、十万、百万、千万、 亿、十亿、百亿、千亿 • 万万为亿，亿亿为兆，兆兆为 京。 • 兆、京、垓[gāi] 、秭[zǐ] 、穰 [ráng] 、沟、贱、正、载、极、 恒河沙、阿僧祗[zhī] 、那由
十万
同学们级上 册
认识更大的数
（
（ （ （
）个1是十 10 ）个10是一百 10
）个100是一千 10 ）个1000是一万 10
（
）个10000是 10
十万
数一数，想一想 • 1、拿出计数器，从一万开始一 万一万的拨出十万。 • 2、从十万开始拨十万十万的拨 出九十九万。 思考：再拨上一个珠子是多 少？ 发现：10个十万是一百万。 （满十进一）
四年级上册数学教案-认识更大的数-北师大版
四年级上册数学教案认识更大的数北师大版教案：认识更大的数一、教学内容本节课的教学内容为北师大版四年级上册数学第一单元的《认识更大的数》。
本节课主要通过生活情境引入，让学生感受大数，学习认识和比较更大的数，培养学生的数感。
二、教学目标1. 让学生在实际情境中感受大数，初步认识和比较更大的数。
2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、主动探索的精神。
三、教学难点与重点重点：认识和比较更大的数，培养数感。
难点：理解数位的概念，掌握比较两个数的大小的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）2. 教学新课（15分钟）我让学生观察黑板上的数字，并提问：“你们认识这些数字吗？它们是什么数位？从高位到低位分别是什么？”学生回答后，我讲解数位的概念，并让学生跟随我一起读出这些数字。
接着，我拿出两组数字，让学生比较大小。
学生通过比较，发现数字123比数字45大。
我提问：“你们知道为什么123比45大吗？”学生回答后，我讲解比较两个数的大小的方法。
3. 课堂练习（10分钟）我出示一些练习题，让学生独立完成，并上台展示答案。
我选取几道有代表性的题目进行讲解，并让学生跟随我一起口头解答。
我让学生课后思考：“你们能想到一些方法，让我们更容易地记住大数吗？”六、板书设计板书设计如下：认识更大的数1. 数位：从高位到低位2. 比较两个数的大小的方法：a. 先比较数位，数位多的数大b. 数位相同，从高位开始比较，高位上的数大的那个数就大七、作业设计1. 请写出数字5的数位和每个数位的数字。
a. 5 和 6789b. 5 和 53. 思考：如何记住大数？八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：在今后的教学中，我将继续通过实际情境，让学生感受大数，培养数感。
同时，加强对数位概念的讲解，让学生掌握比较两个数的大小的方法。
我还将继续寻找更多的生活实例，让学生在学习数学的过程中，能够更好地理解和运用所学知识。
【新】北师大版小学数学四年级上册第一单元第二课《 认识更大的数》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
北师大版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级 上册第一单元第二课时《 认识更大的数》。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说 教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
三、说教学目标
1、让学生在认识个级数的基础上,认识 “百万” “千万” “亿” 等较大的计数 单位的方法。 2.通过具体的实例,让学生感受到亿以内的数在生活中的应用,建立形象的感性认识 ,发展学生的数感,了解大数的价值。 3.经历运用万以上的数表示事物的过程,感受大数的意义,发展数感;能主动与同伴 交流,体验合作成功的乐趣。
同学们,大数在我们生活中无处不在,与我们的生活息息相关,我们要边学边用,在 应用中不断巩固。
七、课堂练习
1、数一数。 （1）.八百万、（ ）、一千万、（ ）。 （ 2）.八千万、九千万、（ ）、（ ）、一亿二千万。
2、填一填。 （1）.填出计数器上其他的计数单位。
（2）.个、十、百……都叫做（ ）；个位、十位、百位……叫做（ ）。 （3）.我国的计数习惯是从右起每（ ）个数位是一级，分别是（ ）、（
【教学难点】：
建立形象的感性认识,发展学生的数感，认识更大的计数 单位之间的关系,掌握亿级以内的数位顺序表。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
（三）、互动 1、看一看，说一说。
(1) 课件出示教材第 4 页”说一说生活中的大数”情境图(文字不呈现)。 (2) 学生自学课本第四页情境图，思考数学问题计算并汇报各类数据。
第一单元 《认识更大的数》(教案)2023-2024学年数学四年级上册 北师大版
第一单元《认识更大的数》一、教学目标1. 让学生理解整数的意义，能够认识并熟练运用亿以内的数。
2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 认识更大的数：亿以内的数。
2. 数位的认识：个位、十位、百位、千位、万位、亿位。
3. 数的读写：整数的读写方法。
4. 数的大小比较：比较两个数的大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解整数的意义，能够熟练运用亿以内的数。
2. 教学难点：数的读写方法，数的大小比较。
四、教学方法1. 讲授法：讲解整数的意义，数的读写方法，数的大小比较。
2. 演示法：通过PPT演示数的读写方法，数的大小比较。
3. 练习法：通过课堂练习，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过生活实例，引出数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解整数的意义，数的读写方法，数的大小比较。
3. 课堂练习：通过练习，巩固所学知识。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
5. 布置作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握情况。
2. 练习评价：通过课后作业，评价学生对知识的掌握程度。
3. 总结性评价：通过单元测试，评价学生对整个单元知识的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：北师大版数学四年级上册。
2. PPT：用于课堂演示。
3. 练习题：用于课堂练习。
八、教学建议1. 注重培养学生的数感，让学生在实际生活中感受数学的魅力。
2. 加强课堂练习，让学生在实践中掌握知识。
3. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到提高。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力。
九、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，教师也要不断学习，提高自身的教育教学水平，为学生的成长助力。
通过本单元的学习，学生能够认识更大的数，为今后的数学学习打下坚实的基础。
北师大版小学4年级数学上册第一单元(认识更大的数)PPT教学课件
这节课你们都学会了哪些知识?
计数单位：千亿、百亿、十亿、亿、千万、 百万、十万、万、千、百、十、个(一)
每相邻两个单位之间的进率都是10.
认识数位顺序表及更大的数
C 课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
感谢观看
( 七亿 )
九亿
认识数位顺序表及更大的数
2.看一看，说一说，一百万粒大米大约有多少? 一千万粒呢?一亿粒呢?
10
10
大约一万粒
大约十万粒
一车40袋大米，
每袋50千克。
10
大约一百万粒
10
大约一亿粒
大约一千万粒
认识数位顺序表及更大的数
3.写一写。 (1)由1个亿、4个十万、5个一组成的数。 (2)由6个百万、3个万、6个百、3个一组成的数。
认识数位顺序表及更大的数
说一说生活中的大数。
据2010年人口统计，世界人口总数约是六 十 九 亿。
认识数位顺序表及更大的数
10个一万 是十万。
向前 进1位
(亿万千万百万十万千百十个
认识数位顺序表及更大的数
这些都是计数单位。每相邻两 个计数单位之间的进率是10。
亿
千百十 万万万
万
千
百
十
个
亿
千百十 万万万
19612368
19 6 12 3 68 个个个个个个个个 千百十万千百十一
万万万
认识数位顺序表及更大的数
亿级
万级
个级
亿 千 百 十 万 千百十 个
万万万
位位 位 位 位 位 位 位 位
想一想，你知 道28512368这 个数的不同数 位上的数字所 表示的意义吗?