中班扎染教案
中班扎染扎纸巾的教案
中班扎染扎纸巾教案一、教学目标让幼儿了解扎染工艺的基本知识，感受扎染工艺的美。
培养幼儿的动手能力和创造力，体验创作的乐趣。
培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备扎染工具：天然染料、橡皮筋、筷子、纸巾等。
教学PPT：展示扎染工艺的历史、特点和作品。
音乐：轻松愉悦的背景音乐。
环境布置：宽敞明亮的教室，方便幼儿操作。
三、教学过程导入环节（1）播放PPT，展示扎染工艺的历史、特点和作品，让幼儿了解扎染工艺的基本知识。
（2）通过提问和讨论，引导幼儿发现扎染工艺的美，激发幼儿的学习兴趣。
探索环节（1）教师示范扎染纸巾的基本步骤：将纸巾折叠成不同形状，用橡皮筋扎紧，然后浸入染料中染色。
（2）鼓励幼儿自由探索，尝试不同的折叠和扎法，观察染色效果的变化。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中遇到的问题，引导幼儿发现创作中的乐趣。
合作环节（1）将幼儿分成若干小组，每组4-5人，共同完成一幅扎染作品。
（2）鼓励幼儿相互合作，共同商量折叠和扎法，培养幼儿的合作意识和团队精神。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决合作中遇到的问题，引导幼儿共同欣赏和评价作品。
展示环节（1）将各组的扎染作品展示出来，让幼儿互相欣赏和评价。
（2）鼓励幼儿介绍自己的作品和创作过程，培养幼儿的语言表达和自信心。
（3）教师和幼儿共同评选出最佳作品和最佳合作小组，颁发奖品和证书，增强幼儿的成就感和集体荣誉感。
四、教学反思本次教学活动通过导入、探索、合作和展示四个环节，让幼儿了解了扎染工艺的基本知识，培养了幼儿的动手能力和创造力，体验了创作的乐趣。
同时，通过小组合作和评选活动，培养了幼儿的合作意识和团队精神，增强了幼儿的自信心和集体荣誉感。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的兴趣和需要，不断改进教学方法和手段，为幼儿提供更加丰富、有趣的活动内容和机会。
教案幼儿园中班扎染
教案幼儿园中班扎染一、教学目标1.通过展示扎染技艺，培养幼儿的审美能力，激发幼儿的创造力和想象力。
2.让幼儿了解扎染的基本知识和技法，并能够掌握扎染的基本方法与步骤。
3.增强幼儿的手脑协调能力、耐心、细心和观察力。
二、教学准备1.扎染布、橡皮筋、缎带、饰品等材料。
2.补水型笔、荧光笔、彩笔等不褪色的画笔。
3.整洁的课堂环境。
三、教学内容与步骤1. 介绍扎染教师可以给幼儿讲一些扎染的相关知识，例如扎染的历史和起源，扎染的种类和工具等，从而引出本次手工活动的主题。
2. 操作扎染1.教师为幼儿分发材料，让幼儿选取自己喜欢的缎带或饰品等进行扎染。
2.教师示范扎染技法：将扎染布随意卷成一个团，再用橡皮筋紧紧地扎住。
3.洗涤扎染布：将扎好的布浸泡于水中20 分钟后，再用流水冲洗干净，取出后晾干。
4.印染布：在晾干的扎染布上自由发挥涂鸦，并在布料中心部位采取设计最好，画出优美的动植物图案。
5.整洁操作区域：当幼儿完成扎染后，教师要统一清洗，卫生器材工具归位放好，然后让幼儿打扫自己的操作区域，并讲解环境整洁的重要性。
6.完成作品：幼儿完成自己的扎染作品，用绳子与饰品相连，用来装饰自己的个人物品，增加美感。
3. 总结与评价1.教师与幼儿一起欣赏每个孩子的扎染作品，肯定他们的努力和创意，增强他们的自信心和成就感。
2.对于孩子们的作品，教师可以从图案、颜色、构思等方面给予适当评价，鼓励他们改进和提高。
3.强调团队合作和负责任的态度，要养成干净整洁的好习惯，珍惜物品，爱护环境。
四、教学反思扎染手工活动是一项富有创意和趣味性的活动，能够培养幼儿的想象力和动手能力，让他们乐在其中。
但在活动过程中也会出现不少问题，如特别是散粉颜料会飞扬，需要注意认真关注以避免不良影响幼儿健康及课本损坏等情况。
此外，还要关心幼儿视觉和动手能力的锻炼，帮助幼儿进行正确的动手操作。
幼儿园中班扎染画教案
幼儿园中班扎染画教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解扎染画的基本概念和制作方法，知道扎染是一种传统的民间艺术。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，学会简单的扎染技巧，能够独立完成一幅扎染画作品。
3. 情感目标：培养幼儿对民间艺术的热爱和兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握扎染画的基本制作方法和技巧。
难点：如何让幼儿在制作过程中发挥自己的想象力和创造力，完成个性化的作品。
三、教学准备：1. 物质准备：白纸、彩绳、水彩颜料、画笔、剪刀等。
2. 环境准备：干净整洁的活动室，适当的光线和通风。
四、教学过程：1. 导入部分：通过图片和实物展示，让幼儿了解扎染画的基本概念和制作方法，引发幼儿的兴趣。
2. 基本技能学习：讲解和示范扎染的基本技巧，如如何扎绑、如何染色等，让幼儿跟随老师一起动手操作，学会基本的扎染方法。
3. 创作实践：在老师的引导下，让幼儿发挥自己的想象力和创造力，选择喜欢的颜色和图案，独立完成一幅扎染画作品。
4. 作品展示与评价：让幼儿将自己的作品展示给大家，互相欣赏和评价，培养幼儿的审美能力和自信心。
五、教学反思：通过本节课的学习，幼儿掌握了扎染画的基本制作方法和技巧，能够在创作中发挥自己的想象力和创造力。
幼儿对民间艺术产生了浓厚的兴趣，培养了动手操作的能力。
在教学过程中，教师应注重关注每个幼儿的学习进度和需求，及时给予指导和帮助，确保每个幼儿都能完成满意的作品。
六、教学延伸：1. 让幼儿将自己的作品装饰在自己的房间里，或者作为礼物送给家人和朋友。
2. 组织家长和幼儿一起进行家庭扎染活动，让家长也参与到幼儿的学习过程中，增进亲子关系。
七、安全事项：1. 在使用剪刀和颜料时，教师要指导幼儿注意安全，避免划伤和弄脏衣物。
2. 保持活动室的干净整洁，及时清理垃圾，避免幼儿误食或误伤。
八、教学评价：1. 评价幼儿的制作技巧和创作能力，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。
扎染的教案(17篇)
扎染的教案（17篇）扎染的教案（1）活动目标：1、利用观赏，感知扎染与图案之间的关系，感受扎染艺术的魅力，激活幼儿对扎染的爱好。
2、利用亲身创作，认识简洁的扎染方法，体悟扎染的乐趣。
3、萌发幼儿对中国民间艺术的宠爱之情，增加其民族骄傲感。
4、引领幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备：1、扎染花布一块。
2、细铁丝若干、调好的染料若干瓶(红、黄、蓝、绿)、纯棉小手帕20块、展板。
3、课件。
活动过程：一、引领幼儿观赏扎染花布，感受扎染的艺术美。
1、展示扎染花布，引领幼儿观赏，并且说一说花布的结构。
2、老师小结，引出扎染方法。
二、利用观看视频，让幼儿初步认识扎染。
1、利用分段观赏视频，让幼儿简洁的认识扎染艺术。
2、利用两段视频的对比，让幼儿知道古代和现代扎染上的不同。
3、小结：以前呀，一般只有蓝、白两色，现在有很多颜色进行套染，当然，除了颜色的不同，还有工具、布料、扎法都有很大的变化。
三、老师示范讲解，让幼儿初步知道扎染步骤。
1、老师介绍今日的扎染工具和示范简洁的扎染方法，让幼儿初步知道扎染的步骤。
2、利用展示更多的扎法，激活幼儿扎染的爱好。
3、小结：咦，不同的扎法为什么染出来都有白颜色的地方呢?对呀，扎染就是把布扎紧了，让染料染不进去，从而形成了各种花纹。
四、幼儿试试操作，学习简洁的扎染方法。
1、老师简洁交代操作要求，幼儿自由扎染。
2、鼓舞幼儿大胆试试，提示幼儿在扎染中需要留意的地方。
五、展现幼儿作品，相互观赏、沟通。
1、将幼儿的作品展现到展板上。
2、引领幼儿相互观赏和沟通。
六、拓展阅历，让幼儿认识更多的扎法。
利用观看视频，让幼儿认识更多的扎法，能够呈现出更精致、更简单的图案。
活动延长：激活幼儿对我国民间传统工艺的骄傲感。
1、观赏图片，激活幼儿喜爱我国的民间艺术，增加其民族骄傲感。
2、小结：看来，我们的扎染工艺已经走出国门，走向世界，除了扎染，我们国家还有很多民间传统工艺，信任我们小伴计肯定能把更多的传统工艺传承下去，让它绽放出更多的光荣!扎染的教案（2）一、活动目标1、连续认识民族工艺——扎染，在初步试试的基础上，进一步感受扎染制作活动。
幼儿园中班扎染画教案
幼儿园中班扎染画教案一、教学目标：1. 了解扎染画的基本概念和制作方法，培养幼儿对美术活动的兴趣。
2. 通过观察、实践，学会简单的扎染技巧，提高幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神，提升幼儿的审美观念。
二、教学内容：1. 扎染画的基本概念：介绍扎染画的起源、发展及其特点。
2. 扎染技巧的学习：学习如何准备材料、如何扎绑、如何染色等基本步骤。
3. 创作实践：每人完成一幅扎染画作品，主题自选。
三、教学准备：1. 教具：扎染画样品、彩纸、水粉颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2. 材料：白色布料、线、夹子、塑料瓶等。
四、教学过程：1. 导入：展示扎染画样品，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察和讨论。
2. 讲解：介绍扎染画的基本概念、制作方法和技巧。
3. 示范：教师现场演示扎染画的制作过程，讲解每个步骤的注意事项。
4. 实践：幼儿按照示范操作，自主创作扎染画。
5. 合作：鼓励幼儿相互帮助，共同完成作品。
6. 展示：将幼儿的作品展示出来，大家共同欣赏、评价。
五、教学评价：1. 幼儿的作品：关注幼儿在制作过程中的创意和技巧运用。
2. 幼儿的表现：观察幼儿在活动中的参与程度、合作精神以及动手能力。
3. 幼儿的反馈：听取幼儿对本次活动的评价和建议，以期不断提升教学质量。
六、教学拓展：1. 搜集更多关于扎染画的作品，让幼儿欣赏，激发他们的创作灵感。
2. 组织一次扎染画作品展览，邀请家长和其他班级的幼儿参观，提升幼儿的成就感。
3. 开展扎染画比赛，鼓励幼儿发挥自己的特长，提高幼儿的竞技意识。
七、安全注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀、胶水等工具时，有成人在场指导，以防意外发生。
2. 提醒幼儿注意颜料的使用，避免弄脏衣物和皮肤。
3. 活动中，教师应密切关注幼儿的行为，确保他们在安全的环境中创作。
八、教学反思：1. 总结本次教学活动的优点和不足，为下次活动提供改进方向。
2. 关注幼儿在活动中的表现，针对个别幼儿的特点，调整教学方法和策略。
中班趣味扎染教案
中班趣味扎染教案教案标题：中班趣味扎染教案目标：1. 了解扎染的概念和基本技巧；2. 培养孩子们的动手能力和创造力；3. 提高孩子们的色彩感知和配色能力；4. 培养孩子们的团队合作意识。
教学准备：1. 扎染材料：白色棉布、橡皮筋、扎染液（可用食用染料和水混合制作）、喷水瓶、塑料袋；2. 教学辅助工具：投影仪、多色画笔、纸板。
教学过程：引入：使用投影仪，呈现一些扎染图案的图片，激发学生对扎染的兴趣。
活动一：了解扎染1. 讲解扎染的概念和历史背景，引导学生对扎染产生兴趣；2. 通过投影仪展示不同的扎染工艺和作品，引导学生观察和分析。
活动二：认识扎染工具和材料1. 引导学生观察扎染工具和材料，如橡皮筋、扎染液等；2. 让学生用多色画笔在纸板上尝试画出扎染效果，感受颜色的混合和变化。
活动三：动手实践-扎染棉布1. 分发白色棉布给每位学生，并向每个学生发放橡皮筋；2. 指导学生先将棉布铺平，然后用橡皮筋扎不同的图案；3. 学生完成扎染后，可使用喷水瓶将扎染液均匀地喷洒在棉布上，使颜色渗透均匀；4. 将扎染好的棉布放入塑料袋中密封，等待一段时间，让颜色更好地固定。
活动四：展示和分享1. 让学生展示自己的作品，并描述自己使用的扎染图案和配色；2. 引导学生交流和分享自己的扎染经验和感受。
活动五：小组合作创作1. 将学生分为小组，每个小组成员持有不同的颜色扎染布；2. 引导学生合作，将自己的扎染布拼贴在一起，形成一个大的艺术作品；3. 鼓励学生在拼贴图案和颜色方面进行讨论和共同决策。
活动六：评价与反思1. 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，提出建议和改进意见；2. 让学生反思整个扎染过程，分享自己的收获和感受。
延伸活动：1. 鼓励学生在扎染布上进行自由创作，发挥他们的想象力和创造力；2. 组织学生参观相关的扎染展览或工艺品店，进一步拓宽他们的艺术视野和知识。
参考：本教案参考了以下资源：1. 扎染教学视频和图片；2. 扎染艺术家的作品和介绍；3. 幼儿园相关教材中的扎染活动。
中班设计扎染花朵教案
中班设计扎染花朵教案教案标题：中班设计扎染花朵教案教学目标：1. 培养幼儿对自然界中花朵的认知和兴趣。
2. 培养幼儿的创造力和艺术表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和动手能力。
教学准备：1. 图片或实物花朵样本。
2. 白纸、彩色扎染布、彩色绳子。
3. 不同颜色的水性彩笔。
4. 水杯、刷子、毛巾等绘画工具。
教学过程：引入活动：1. 教师出示图片或实物花朵样本，与幼儿一起观察和讨论花朵的特点和颜色。
2. 引导幼儿思考并回答问题，例如：花朵是怎么长出来的？花朵有什么颜色？等等。
主体活动：1. 教师向幼儿介绍扎染的概念，并解释扎染是一种将颜色染入织物的技艺。
2. 教师向幼儿展示扎染布和彩色绳子，并解释它们可以用来制作花朵图案。
3. 教师示范如何使用水性彩笔在白纸上画出花朵的形状，并鼓励幼儿尝试自己画出花朵形状。
4. 教师帮助幼儿将彩色扎染布剪成合适的形状，例如花瓣、花蕊等。
5. 教师指导幼儿将彩色扎染布用彩色绳子扎在白纸上的花朵形状上，创造出自己喜欢的花朵图案。
6. 鼓励幼儿使用不同颜色的水性彩笔在白纸上绘制花朵的细节，例如花蕊、叶子等。
总结活动：1. 教师邀请幼儿展示自己设计的扎染花朵作品，并与其他幼儿分享。
2. 教师鼓励幼儿描述自己设计的花朵图案和使用的颜色。
3. 教师总结本节课的学习内容，强调幼儿通过扎染花朵活动培养了创造力、观察力和动手能力。
教学延伸：1. 邀请幼儿观察和比较不同种类的花朵，并进行绘画或手工制作。
2. 组织幼儿参观花坛或花店，增加他们对花朵的了解和兴趣。
3. 鼓励幼儿在家中继续尝试扎染花朵或绘制花朵图案，与家人分享自己的作品。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的扎染花朵作品，评估他们的创造力和艺术表达能力。
3. 与幼儿进行简短的讨论，了解他们对花朵和扎染活动的认知和理解程度。
通过以上教案，中班的幼儿将有机会通过扎染花朵的活动，培养对花朵的认知和兴趣，同时发展他们的创造力和艺术表达能力。
中班扎染创意主题教案设计
中班扎染创意主题教案设计一、教学目标。
1. 让幼儿了解扎染的基本知识，了解扎染的历史渊源和传统工艺。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力，通过扎染活动，培养幼儿的细致和耐心。
3. 培养幼儿的团队合作意识，让他们在小组合作中互相协助，共同完成扎染作品。
二、教学准备。
1. 扎染布料、扎染色料、扎染工具（橡皮筋、绳子等）。
2. 扎染图案模版。
3. 扎染教学PPT。
4. 扎染历史和工艺的图片资料。
5. 扎染作品展示。
三、教学过程。
1. 导入环节（15分钟）。
教师向幼儿介绍扎染的历史渊源和传统工艺，并展示扎染的图片资料，让幼儿了解扎染的美丽和神奇。
通过PPT向幼儿展示扎染的基本工具和步骤，让幼儿对扎染有一个初步的了解。
2. 操作演示（20分钟）。
教师向幼儿演示扎染的基本步骤和技巧，让幼儿了解扎染的具体操作方法。
同时，教师还可以使用一些简单的图案模版进行演示，让幼儿看到扎染的效果。
3. 实践操作（40分钟）。
幼儿分成小组，每个小组配备一套扎染工具和材料，让幼儿动手进行扎染实践。
教师在一旁进行指导和辅助，帮助幼儿克服困难，完成扎染作品。
4. 作品展示与分享（15分钟）。
每个小组完成扎染作品后，可以进行作品展示和分享，让幼儿互相欣赏和交流。
教师可以引导幼儿分享自己的扎染体会，让他们感受到扎染带来的快乐和成就感。
四、教学反思。
通过这次扎染创意主题教案设计，幼儿不仅了解了扎染的历史和工艺，还培养了动手能力和创造力。
在小组合作中，幼儿们互相协助，共同完成了扎染作品，培养了团队合作意识。
同时，通过作品展示和分享，幼儿们也得到了自我肯定和成就感。
这样的教学活动不仅丰富了幼儿的课外生活，还培养了他们的综合素质和社会交往能力。
希望通过这样的创意主题教学，能够激发幼儿的学习兴趣，让他们在快乐中成长。
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中班扎染教案 篇一：幼儿园大班美术教案：扎染手帕】 目标： 1 ．尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。
2 ．能大胆操作，并积极向同伴展示和介绍自己的扎染作品和经验。
3 ．通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系，对扎染产生 兴趣。
准备： 1 ．幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。
2 ．用不同方法制作的扎染作品若干，相对应的方法图谱 （图 1） 。
3 ．扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、 塑料抽拉
带、细铜丝等。 4．师幼共同设计的图稿和据此扎染的手帕一块 （图 2） 。
过程： 1 ．欣赏用不同方法扎染的手帕，迁移已有经验，进一步了解与其 对应的扎
法。 （1）师：今天老师带来了几块扎染手帕，你最喜欢哪块 ?为什么 ? 幼：我最
喜欢这块手帕，它的颜色像块绿草地。 幼：我最喜欢这块手帕，它的花纹像鸡蛋，是椭圆形的。 幼：我喜欢这块手帕，它的花纹像大海的波浪。 幼：我喜欢这块手帕，因为它的花纹像火车道。 师：像火车道的花纹在哪里呢 ? 幼：在手帕的角上。 （2） 师：你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗 ? 幼：像大海波浪
一样的花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。 幼：圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。 幼：斜形花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。 幼：像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。 （ 教师根据幼儿交流情况，在手帕的下方出示相应的方法图谱，见图
1。）
2 ．回忆经验，明确设计图稿与作品的关系，产生设计、扎染手帕 的愿望。
（1） 出示设计图稿，
引导幼儿观察设计的花纹，猜测扎法 （见图 2）。 师：昨天，我们一起设计了一张手帕的图稿，看一看，上面都有哪 些花纹 ? 幼：手帕中间有一条斜线，斜线两边都有一个圆形，两个角上还有 弧形的、像太阳一样的花纹。 师：怎样才能在手帕上出现这些花纹呢 ? 幼：先把手帕对角折，然后扎上皮筋，就会出现中间的斜线了。 幼：在手帕两边用包珠子的方法扎。 幼：在两个角上直接扎上皮筋。 (2) 出示扎染好的手帕，引导幼儿比较 (见图 2)。 师：这是我们扎染出来的手
帕，看看和设计图一样吗 ? 幼：有点不一样，我们设计的两个圆一样大，可是这两个圆一个大、 一个小。 师：想一想，这两个圆怎么会一个大一个小的呢 ?怎样才能让扎染 出来的两个圆一样大呢 ? 幼：可能它里面包的珠子一个大一个小，只要选两个一样大的珠子 就行了。 3 ．设计、扎染。
(1) 共同讨论制作要求。 师：今天我们来做小小设计师，自己设计图稿，扎染
一块漂亮的手 帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么样的花纹，然后把它 画下来，再根据图稿上的花纹选择合适的材料扎、染。 (2) 设计图稿并制作。
( 教师观察并指导幼儿设计图稿，根据图稿选择合适的方法及材料进 行制作。 ) (3) 染色。
( 教师帮助幼儿拧干手帕，并到水池里冲洗多余的染料。 ) 4 ．欣赏作品。
(1) 展示设计图稿及扎染的手帕，自由欣赏 (见图 3、图 4) 。(2)将手 帕与设计
图稿进行对比，分析成功的地方。 师：你们都按照自己设计的图稿扎出来了吗 ?你是怎么扎的 ? 幼：我先在手帕中间包了一个珠子，再把四个角一 起扎起来。 幼：我设计了好多条线。我先把手帕对边折扎皮筋，可是发现太慢， 就把手帕再对折扎皮筋，扎一根皮筋就会出现两条线，这样就很快 了。 师：看看我们扎染的手帕和设计图稿一样吗 ? 幼：我发现这块手帕和设计图稿不太一样，圆有点扁了 （见图 3）。 幼：我发现这块手帕的设计图稿上的线是直的，可是扎出来的线是 歪歪扭扭的 （见图 4）。
（ 教师引导幼儿共同分析原因，使幼儿知道在扎染手帕时要看清楚设 计图稿上
花纹的位置，并把手帕折叠平整。 ） （3） 产生继续探索使用多种材料进行扎染的兴趣。
师：今天我们用皮筋和一些玩具设计、扎染了漂亮的手帕。老师还 带了一样东西，你们看看是什么 ? 幼：是根小棒。 师：小竹棒也能帮助我们扎染出漂亮的花纹呢，以后我们一起来试 试好吗? 活动分析： 活动中，教师在幼儿了解扎染方法及会出现什么样的图案的基础上， 引导幼儿尝试设计图稿，有计划地选择材料进行扎染，注重培养幼 儿在扎染活动中的有意性和计划性。 为了帮助幼儿解决按照图稿选择材料、在相应的位置匹配扎染方法 的困难，在活动开始部分，教师有目的地选择了几块手帕引导幼儿 欣赏、匹配扎染方法；然后过渡到让幼儿根据设计图稿讨论在手帕 的什么位置运用什么方法来扎染，进一步明确图稿与作品的关系： 最后，教师让幼儿自己进行设计与扎染，体验成功的快乐。整个活 动层层递进，适合幼儿的最近发展区。在材料方面，教师不仅提供 了皮筋、各种珠子及小玩具等，还提供了封口带、细铜丝等一些用 于扎的替代物，以便幼儿根据需要使用。 虽然个别幼儿在设计图稿与扎染方法的匹配方面还有些懵懂。但在 实践中有了新的感悟与认识，如设计的 “线条 ”图案就是扎一根皮筋 所出现的图案等。在扎的过程中，细微的变化都能带来意想不到的 效果，孩子们真正感受到了扎染的魅力。他们在拆开皮筋、展示作 品时都能主动地和图稿对比，体验到了设计、制作的快乐。 【篇二：大班美术教案扎染】
大班美术教案《美丽的花手帕》 活动意图： 新《纲要》提出： “幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣； 培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感 ”。然而传统的美术 教育大多要求通过模仿掌握技能、技巧，忽视了孩子的自主性与创 造力。大班幼儿在知识能力水平方面已经处于较高的阶段，其精细 动作发展也日趋成熟。因此，我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动 手动脑的扎染活动，让幼儿在自主印染 “花手帕 ”，体验扎染艺术的 魅力以及活动带来的满足感与成就感。 活动目标； 1 、了解扎染的基本步骤与方法；
2 、能够选择不同的材料进行大胆操作，感受扎染的奇妙；
3 、通过欣赏与进一步感受图案与扎染方法之间的关系，体验制作的 乐趣。
活动准备： 1、 经验准备：捆、扎的技巧与方法
2 、 物质准备：
（ 1） 扎染手帕成品； （2） 扎染制作步骤图谱； （ 3） 扎染材料：白色棉布手帕、剪刀、各色染料、大小不同的珠 子和玻璃球、不同形状 的玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝、水桶、盐、抹布等； （ 4） 展示板。 活动过程： 一、导入部分： 师：小朋友们，今天啊，老师要给大家变一个魔术。小朋友仔细看 了。 教师先出示一块白色的手帕，放到身后，偷偷换成扎染手帕成品。 提问： 1、小朋友们觉得哪一块手帕比较漂亮？漂亮在哪里？ 2 、小朋友们猜一猜，白手帕是怎么变成美丽的花手帕的？
二、教师示范：（出示扎染材料） 1、 初步讲解扎染制作过程，出示制作步骤图谱；
2、 示范扎染手帕的基本过程，选择材料 ——捆扎 ——浸泡—— 清 洗—— 晾
干； 3 、 引导幼儿观察制作材料，共同讨论不同材料的用途和使用方法。
三、幼儿操作： 师：小朋友们也来当个小小魔术师，我们一起把白色的手帕变成漂 亮的花手帕吧！每个小组都有不同的材料，小朋友们可以选择自己 喜欢的材料，也可以选择自己喜欢的颜色。 1 、分发材料，教师作适当卫生要求；
2 、教师巡回并适时指导。
四、展示总结： 将幼儿的作品粘到展示班上，根据不同的图案与幼儿讨论其使用的 材料与方法。 活动延伸： 1、 可将扎染材料投放至手工区角；
2、 可将成品放至娃娃家的商店。
【篇三：幼儿扎染方法例谈】
幼儿扎染方法 一、游戏法 —— 用形象化的联想引发幼儿动手的兴趣 民间扎花的方法多种多样，材料程序繁简不一，其中，对幼儿来说， 最基本和简单的扎花方法就是用捆扎的方法制作出丰富的图案来。 通过前期的探索尝试，我们寻找出适合幼儿的材料和方法，即 “包珠 子”的方法，就是将幼儿游戏中用的小串珠、塑料雪花片等包裹在棉 布里，用皮筋缠绕扎紧，染色后会出现深浅不一、形状各异的环形 花纹。但绕皮筋的技能是需要多次尝试才能较好地掌握的，于是教 师利用幼儿形象性思维的特点，引导幼儿想象：被包裹在白布里的 小珠子看起来像什么 ? 幼儿的好奇心被调动起来，有的说像棒棒糖， 有的说像小蘑菇。教师趁势引导说： “好啊，我们今天来玩个游戏， 用雪花片变棒棒糖，用小珠子变小蘑菇，看谁变得又快又多。 ”这样， 在游戏的气氛中，幼儿争先恐后参与扎花游戏，边操作边和同伴交 流： “我包了一个大大的 ‘棒棒糖 '”我“种了好多 ‘小蘑菇 '”?? 二、验证法 —— 用比较的方法提升幼儿的操作经验 幼儿的扎染经验在多次的操作过程中不断积累，但是零散的操作经 验需要及时地提取和整理，才能形成较为稳定的可迁移的新经验。 如在扎染的过程中，幼儿会发现用 “包珠子 ”方法产生的环形花纹大 小、形状会有不同，细心的幼儿还会发现，用皮筋缠绕捆扎的地方 产生的花纹也是有变化的，有的环形很粗、有的环形花纹很细，一 圈一圈的。另外，在卷折扎花时，幼儿发现自己只用了一根皮筋捆 扎了一圈，但染色后却出现了好几道线形花纹。幼儿的这些发现都 是非常有价值的，正是扎染中需要提升的操作经验。于是，教师特 意安排了一次比较实验，幼儿两人一组，用相同制作方法完成扎花、 染色的程序，接着在拆解前教师引导幼儿相互观察自己和同伴的捆 扎情况，尤其细致地观察皮筋捆扎时的疏密变化和布料的折叠方法， 再引导幼儿根据自己的扎染经验猜测可能出现的花纹是什么样的 ? 在 布料的什么位置 ?然后再一圈一圈地拆解皮筋，观察所产生的纹理效 果；同时，一层一层地展开布料，观察花纹的位置变化。最后，请 幼儿一组一组地展示自己的作品，根据花纹的差异来分析两人在折 叠、缠绕时的不同做法。这样一来， 幼儿就很清楚地知道了，如果扎花时皮筋一圈一圈缠绕得很紧密， 就会出现一圈粗粗的环形花纹，而皮筋缠绕时每一圈都有空隙的话， 就会出现许多圈细细的环形花纹；再有，如果把布料卷折了一次进 行捆扎，就会出现两条线形花纹，而卷折两次捆扎，就会出现四条 线形花纹，卷折的次数越多，出现的花纹就越密集。 三、添加法 —— 用开放的过程丰富幼儿的创作思维 我们一般鼓励幼儿首先想象并确定中心花纹或主要扎花方法，当幼 儿完成后，再引导幼儿利用剩余的布料继续创作。如有的幼儿想设 计一个太阳的图案，太阳有一圈光芒，下面是大海，海上有一道道 的波浪。在实际扎花的过程中，当他捆扎出太阳和波浪后，发现周 围的布料还剩余很多，于是，他给太阳又增加了两圈光芒，在波浪 的空隙中又添加了许多小泡泡，这样一来，作品图案变得丰富起来。 还有的幼儿并不确定要扎什么样具体的图案，而是就用包珠子的方 法来捆扎许多的圆形花纹，他先用大珠子，都捆扎满以后，又用小 珠子在空隙中来捆扎，直到剩下的空隙再也包不下一个珠子了。这 时，教师引导幼儿改变方式，用棉线将这件半成品随意地缠绕成团， 染色后拆解开来，发现大珠子变成了一朵朵的花朵，小珠子变成了 小花苞，而最后棉线的缠绕使得背景产生了深浅不一、朦胧晕染的 效果，整幅作品看起来就像是山野上盛开了一片烂漫的花朵，产生 了意想不到的效果。这意外的收获是扎染活动中常有的惊喜，也是 扎染活动吸引幼儿特别之处。 四、情境法 —— 用事实的环境支持幼儿的自主创作 当幼儿较熟练地掌握基本的扎花方法后，就可以鼓励幼儿自己尝试 进行有目的的设计制作了。我们结合幼儿的真实生活和游戏活动等， 设计了一系列真实的工作任务，为幼儿营造一个开