班主任幸福感心得体会

班主任幸福感心得体会

受应试教育及社会大气侯的影响,中小学教师长期处于身心不佳的状态,教师的职业幸福感在下降，经常有老师抱怨,工作太辛苦，家长不理解，学生很难管，精神很疲惫，特别班主任责任大，压力重。班主任集学校、家长、学生三方希望于一身，工作压力大，报酬有点低，缺少幸福感。班主任工作又需要投入很多时间。班主任每天要组织学生做清洁、班会、两操、家访等，投入很多精力。目前，小学生基本上都是每个家庭的小宝贝，如何教育好这一些小宝贝，是家长和老师都关注的事情。家长对老师的期望也是老师的一种压力。班主任老师长期处于“高压”的生活状态，精神紧张，身体健康受到影响。在这种情况下，教师又怎么会体会到幸福呢

可是两年前的那个教师节，却让我体会到了做班主任的幸福。那一天，已经毕业十几年的十几个学生打来电话，说要回母校来看望我，跟我聚一聚。我表示欢迎，他们说是为我庆祝教师节。席间，孩子们一起回忆往事，说到动情处，竟都热泪盈眶。望着孩子们那一张张日渐成熟的面庞，一种教师的成就感油然而生。那一刻，我感到我是幸福的。

作为教师，尤其作为一名班主任，我们应去找寻那失去的教育幸福感。,新的形式下如何提升班主任的职业幸福感呢?我认为从我们学校层面上应从以下几方面着手：

第一、保持良好的心态。

魏书生老师倡议我们要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地做平平常常、实实在在的事情，从小事做起，多改变自己，少埋怨环境，选择积极地角色进入生活，多抢挑重担，少推卸责任。的确，我们当教师的工作量大，压力大，吃的苦是别的行业所无法体会的。对于这样的事实，不快乐，只能伤害自己的身心健康，所以，我们应用一颗平常心去对待工作，对待孩子，做到“敬业乐业，超越自我”。正如有人诗意地说：“教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。应该庆幸，在教育中享受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福体验。”

第二、经常学习、不断反思。

教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。为了实现教育的文化功能，教师除了要有本体性知识以外，还要有广博的文化知识，这样才能把学生引向未来的人生之路。在学校里，知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为教师的丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。学生的全面发展，在一定程度上取决

于教师文化知识的广泛性和深刻性。这些成功的教育专家没有一个不是靠深厚的学识赢得了学生。

第三，树立正确的幸福感。做到象一位教师在其博客上写的那样：“在我的教学生涯中，深深体验到了作为一名教师的幸福。当我全身心地投入到教学工作中，每个孩子都吸引着我，我对工作的结果愿意有一份承诺，于是我全然忘掉了时间，我感到幸福;当我营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起克服困难、一起享受成功，我感到了幸福;当我所教的孩子成绩有所提高，思想有所进步的时候，我感到了幸福;当我渐渐地发现，知识得到不断地充实，自身得到不断完善时，我感到了幸福。教师要有奉献精神，一是教师要学习魏书生等名教师的先进事迹，守住寂寞，甘愿奉献，为教育事业做出贡献。

我决心要找寻到教育幸福感，做一个幸福的班主任！成为学生“一生忠诚的指导，一生品德的服务，一生忠诚的求索，一生忠诚的朋友”，教育这棵参天大树一定会枝繁叶茂，常绿、常青。让幸福与我同行！