高考古代诗歌鉴赏之结构技巧课件
诗中首先细致地描写了秋天的景色尾 联陡转,以“惆怅”引出诗人的思乡之情。
2.以景结情:诗歌在议论或抒情的过程
中,戛然而止，转为写景，以景代情作结，使 得诗歌“此时无情胜有情”,言尽而意犹未尽。
从军行 王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
诗歌的前三句均是就乐声抒情，说到“边愁” 用了“听不尽”三字，末句诗人轻轻宕开一笔，以 景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个 月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘 起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人 的思想感情,给读者留下了无限的想像空间。
（五）结构技巧
1.先景后情 2.重章叠句
以景结情 铺垫 照应
过渡
3.开篇点题 卒章显志、
以小见大 对比。
古诗词形象与情感的关系
其中心是景（事、物）情（或主旨）的关系
按照景与 情的先后 顺序
先景后情 以景结情
1.先景后情
村行 宋 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。
山中 王勃
长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。
最后两句写山上望见实景，映衬一 二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄 叶飘飞来衬托自己的悲苦。这种以景结 情的手法余味无穷，耐人寻味。
古诗词的结构特点
其内容是前句（联）与后句（联）的关系
前句（联）后 句（联）的关 系
重章叠句 铺垫 过渡 照应
道，泽被后世；得才，则可以匡扶正义， 正道直行。（2001年高考作文《诚信—人 生之本》
• 班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战 中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不 教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁 烟，在与洋人交涉中不卑不元，稳中含刚， 终虎门销烟，让洋人胆战心寒。（《稳中 求胜》江苏考生）
• 只要你不拒绝帮助别人的诚心，善良的人 们就不会拒绝他们对你的喜欢。
• （甘肃考生《人生的内涵》）
• 面对大海，所有的侏儒都成了巨人；面对 大海，所有的巨人都成了侏儒。只有面对 大海，才能懂得什么时候浩瀚，什么是博 爱；只有面对大海，才能感受什么是风险， 什么是征服；只有面对大海，才能真正领 悟什么是人生起伏，什么是潮起潮落…… （上海考生 《面对大海》）
4.对比
清明(宋)黄庭坚 佳节清明桃李笑, 野田荒冢只生愁。 雷惊天地龙蛇蛰, 雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇, 士甘焚死不公侯。 贤愚千载知谁是, 满眼蓬蒿共一丘。
用“乞祭余”却还向妻妾炫耀的齐人和甘愿 在绵山中烧死也不愿出山的介之推相比，讽刺 了向权贵谄媚，追名逐利的小人，同时，赞扬 了受迫害也不改变操守的有气节之士。
• 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆 润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察 颜观色的从容，一种终于停止了向周围申 诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑， 一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的 厚实，一种并不陡峭的高度。
• 雄鹰振翅高飞，划过长空。那一片湛蓝包 容了它的不羁，承载了它的稳重，为此， 蓝天才多了一分神秘，多了一分美丽。
• 热爱是风，“贫穷而能听到风声也是好的”。热 爱是雨，“有情芍药含春泪”。热爱是土，俯身 就能抠出一把，哪一把土壤里没有先民的血汗和 未来人的绿梦呢？热爱是云，仰首就能望到一片， 哪一片云里没落过孩子的向往和老人的忆念呢？ 因为热爱，我们心存感激，因为热爱，我们满怀 忧愤；因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也 因为热爱，我们敢于金戈铁马去马革裹尸还。忍 辱负重的生，生是热爱；大义凛然地死，死是热 爱；清清爽爽，认认真真地活着，活着又何尝不 是热爱！（《热爱生活》）
• 掩卷沉思时，首先从记忆的湖面泛起的，便是历 史尽头那一道道光彩的背影。穿越时空的苍凉与 沉重。抵达我们刻骨铭心的记忆深处。三国时的 羽扇纶巾，先秦两汉的明月关，长安城上的紫气 辉云，江河两岸的饿殍哀鸿，都在历史的书面中 栩栩如生。假若记忆可以移植，我情愿在这一段 凝重的记忆中感受民族的盛衰交替和前进之路的 坎坷崎岖。当唐宋的光景一片歌舞升平，当忽必 烈的铁骑驰骋中亚的土地，我们可以在那一段灿 烂的记忆中激动欢呼、喜极而泣；当大清帝国的 势力衰微，列强的屠刀残杀我中华儿女，我们可 以在那一段痛心疾首的记忆中，唤起民族的觉醒， 奋发图强，一雪国耻。正是这一串串凝血含泪的 记忆给了我们顽强的斗志和坚定的信念，我们没 齿不忘。（《铭记民族的苦难与辉煌——假如记 忆可以移植》）
阅读下面这首宋诗，完成8 - 9题。 (07宁夏卷)
小斋即事 刘一止① 怜琴为弦直，爱棋因局②方。 未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。 虽此二物随，不系有兴亡。
【注】①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾 任监察御使等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢 官。②局：指棋盘。
8.诗的第二联对第一联的句意起了什么 作用？请简要分析。（5分）
阅读下面这首宋诗，完成8 - 9题。 (07宁夏卷)
小斋即事 刘一止① 怜琴为弦直，爱棋因局②方。 未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。 虽此二物随，不系有兴亡。
【注】①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾 任监察御使等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢 官。②局：指棋盘。
8.诗的第二联对第一联的句意起了什么 作用？请简要分析。（5分）
第二联是对第一联句意的补充。 “未用”句是承“爱棋”句而说， “爱棋”是爱棋盘的方，故没有想 到要用棋来较量胜负：“那能”句 是承“怜琴”句而说，“怜琴”是 爱琴弦的直，所以怎么能用它来记 宫商角微羽五音呢？第二联突出强 调了第一联中“为弦直”、“因局 方”的句意。
力炼整句，打造美文[3]
优秀文段背诵
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ铺垫
即以前面一系列非主要情节做后面主要情 节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。
题柳亭送别图 明 徐渭
东边一颗柳树，西边一颗柳树， 南边一颗柳树，北边一颗柳树， 纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？
诗作先是层层铺垫，蓄势待发，而 后破势而出。
临洞庭湖赠张丞相 孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
3.过渡（即承上启下）
柳梢青·送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城，聚散 匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相 思，尘随马去，月遂舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。
强调二人相聚之短暂、相别之仓促。 在写聚、散的内容之间起承上启下。
4.照应
• 因为爱心，流浪的人们才能重返家园；因 为爱心，疲惫的灵魂才能活力如初。渴望 爱心，如同星光渴望彼此辉映；渴望爱心， 如同世纪之歌渴望永远被唱下去。
• 只要你不拒绝小草的卑微，希望的田野不 会拒绝你放飞的梦想。
• 只要你不拒绝雪山的巍峨，圣洁的雪莲就 不会拒绝你内心的纯洁。
• 只要你不拒绝一步一个脚印的平凡，诱人 的光辉就不会拒绝你对他们的拥有。
诗歌表达技巧鉴赏
—结构技巧
江苏省盱眙中学 刘立江
结构技巧往往适用于对诗歌中的词或 句子的作用鉴赏时所用到的鉴赏要点！
14.阅读下面这首清诗，回答问题。 (07山东卷)
出 关① 徐兰 凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪，出关争得不回头?
[注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。
⑴诗的前两句，有版本作“将军此去必封 侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更 喜欢哪一种？请简要说明理由。
指诗中对前面所写的作必要的回应。恰当运 用这种方法使结构显得紧凑、严谨。
赋得暮雨送李胄 韦应物
楚江微雨里,建业暮钟时。 漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。 海门深不见,浦树远含滋。 相送情无限,沾襟比散丝。
首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江 边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗 题中的“送”字……
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
前四句是写洞庭湖、岳阳楼景观的名句，写出 了磅礴的气势,壮阔的境界,为人们称道。“欲济无 舟楫”是从眼前浩浩湖水触发出来的。或者说，诗 人写洞庭湖水正是为了引出“欲济无舟楫”，从而 委婉的表白自己的心事,希望得到赏识和录用。
另外，在写景抒情诗中， 我们也可以说，诗歌中的写 景是为抒情作铺垫。
• 温暖是飘飘洒洒的春雨；温暖是写在脸上的笑影；温暖是 义无反顾的响应；温暖是一丝不苟的配合。
• 生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱 平庸和空虚，甚至麻木。而且，你一旦有了这种 认识，你就会发现崇高就在你的身边：它可能是 一座高山，让你感受巍峨；它可能是一片大海， 让你体会辽阔；它可能是一首交响乐，让你领悟 激越；它可能是一座石雕，让你明白雄健；它甚 至就是一个人，让你理解伟大与纯粹。（它可能 是一阵风，让你感受凉爽；它可能是一眼泉水， 让你品尝甘甜；它可能是一杯热茶，让你享受馨 香；它可能是一朵花，让你欣赏鲜艳；它可能是 一首律诗，让你体会缠绵）
14.阅读下面这首清诗，回答问题。 (07山东卷)
出 关① 徐兰 凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪，出关争得不回头?
[注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。
⑴诗的前两句，有版本作“将军此去必封 侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更 喜欢哪一种？请简要说明理由。
14.更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸 关的雄壮气势，景物描写鲜明生动， 为后面抒情作了铺垫。“将军”两句 缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感 内容不相称。
例二：《行路难》尾句“长风破浪会 有时，直挂云帆济沧海”，表达实现 理想的豁达。
3.以小见大
以局部见全体、以有限见无限，通过典
型和象征，借助于人们的生活体验，达到以
小见大。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未消，自将磨洗任前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
"二乔命运"小事，小事与东吴霸业有关， 以二乔立意，从而反映三国之争大事。
2.以景结情:诗歌在议论或抒情的过程
中,戛然而止，转为写景，以景代情作结，使 得诗歌“此时无情胜有情”,言尽而意犹未尽。
从军行 王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
诗歌的前三句均是就乐声抒情，说到“边愁” 用了“听不尽”三字，末句诗人轻轻宕开一笔，以 景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个 月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘 起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人 的思想感情,给读者留下了无限的想像空间。
（五）结构技巧
1.先景后情 2.重章叠句
以景结情 铺垫 照应
过渡
3.开篇点题 卒章显志、
以小见大 对比。
古诗词形象与情感的关系
其中心是景（事、物）情（或主旨）的关系
按照景与 情的先后 顺序
先景后情 以景结情
1.先景后情
村行 宋 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。
山中 王勃
长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。
最后两句写山上望见实景，映衬一 二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄 叶飘飞来衬托自己的悲苦。这种以景结 情的手法余味无穷，耐人寻味。
古诗词的结构特点
其内容是前句（联）与后句（联）的关系
前句（联）后 句（联）的关 系
重章叠句 铺垫 过渡 照应
道，泽被后世；得才，则可以匡扶正义， 正道直行。（2001年高考作文《诚信—人 生之本》
• 班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战 中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不 教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁 烟，在与洋人交涉中不卑不元，稳中含刚， 终虎门销烟，让洋人胆战心寒。（《稳中 求胜》江苏考生）
• 只要你不拒绝帮助别人的诚心，善良的人 们就不会拒绝他们对你的喜欢。
• （甘肃考生《人生的内涵》）
• 面对大海，所有的侏儒都成了巨人；面对 大海，所有的巨人都成了侏儒。只有面对 大海，才能懂得什么时候浩瀚，什么是博 爱；只有面对大海，才能感受什么是风险， 什么是征服；只有面对大海，才能真正领 悟什么是人生起伏，什么是潮起潮落…… （上海考生 《面对大海》）
4.对比
清明(宋)黄庭坚 佳节清明桃李笑, 野田荒冢只生愁。 雷惊天地龙蛇蛰, 雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇, 士甘焚死不公侯。 贤愚千载知谁是, 满眼蓬蒿共一丘。
用“乞祭余”却还向妻妾炫耀的齐人和甘愿 在绵山中烧死也不愿出山的介之推相比，讽刺 了向权贵谄媚，追名逐利的小人，同时，赞扬 了受迫害也不改变操守的有气节之士。
• 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆 润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察 颜观色的从容，一种终于停止了向周围申 诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑， 一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的 厚实，一种并不陡峭的高度。
• 雄鹰振翅高飞，划过长空。那一片湛蓝包 容了它的不羁，承载了它的稳重，为此， 蓝天才多了一分神秘，多了一分美丽。
• 热爱是风，“贫穷而能听到风声也是好的”。热 爱是雨，“有情芍药含春泪”。热爱是土，俯身 就能抠出一把，哪一把土壤里没有先民的血汗和 未来人的绿梦呢？热爱是云，仰首就能望到一片， 哪一片云里没落过孩子的向往和老人的忆念呢？ 因为热爱，我们心存感激，因为热爱，我们满怀 忧愤；因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也 因为热爱，我们敢于金戈铁马去马革裹尸还。忍 辱负重的生，生是热爱；大义凛然地死，死是热 爱；清清爽爽，认认真真地活着，活着又何尝不 是热爱！（《热爱生活》）
• 掩卷沉思时，首先从记忆的湖面泛起的，便是历 史尽头那一道道光彩的背影。穿越时空的苍凉与 沉重。抵达我们刻骨铭心的记忆深处。三国时的 羽扇纶巾，先秦两汉的明月关，长安城上的紫气 辉云，江河两岸的饿殍哀鸿，都在历史的书面中 栩栩如生。假若记忆可以移植，我情愿在这一段 凝重的记忆中感受民族的盛衰交替和前进之路的 坎坷崎岖。当唐宋的光景一片歌舞升平，当忽必 烈的铁骑驰骋中亚的土地，我们可以在那一段灿 烂的记忆中激动欢呼、喜极而泣；当大清帝国的 势力衰微，列强的屠刀残杀我中华儿女，我们可 以在那一段痛心疾首的记忆中，唤起民族的觉醒， 奋发图强，一雪国耻。正是这一串串凝血含泪的 记忆给了我们顽强的斗志和坚定的信念，我们没 齿不忘。（《铭记民族的苦难与辉煌——假如记 忆可以移植》）
阅读下面这首宋诗，完成8 - 9题。 (07宁夏卷)
小斋即事 刘一止① 怜琴为弦直，爱棋因局②方。 未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。 虽此二物随，不系有兴亡。
【注】①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾 任监察御使等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢 官。②局：指棋盘。
8.诗的第二联对第一联的句意起了什么 作用？请简要分析。（5分）
阅读下面这首宋诗，完成8 - 9题。 (07宁夏卷)
小斋即事 刘一止① 怜琴为弦直，爱棋因局②方。 未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。 虽此二物随，不系有兴亡。
【注】①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾 任监察御使等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢 官。②局：指棋盘。
8.诗的第二联对第一联的句意起了什么 作用？请简要分析。（5分）
第二联是对第一联句意的补充。 “未用”句是承“爱棋”句而说， “爱棋”是爱棋盘的方，故没有想 到要用棋来较量胜负：“那能”句 是承“怜琴”句而说，“怜琴”是 爱琴弦的直，所以怎么能用它来记 宫商角微羽五音呢？第二联突出强 调了第一联中“为弦直”、“因局 方”的句意。
力炼整句，打造美文[3]
优秀文段背诵
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ铺垫
即以前面一系列非主要情节做后面主要情 节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。
题柳亭送别图 明 徐渭
东边一颗柳树，西边一颗柳树， 南边一颗柳树，北边一颗柳树， 纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？
诗作先是层层铺垫，蓄势待发，而 后破势而出。
临洞庭湖赠张丞相 孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
3.过渡（即承上启下）
柳梢青·送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城，聚散 匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相 思，尘随马去，月遂舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。
强调二人相聚之短暂、相别之仓促。 在写聚、散的内容之间起承上启下。
4.照应
• 因为爱心，流浪的人们才能重返家园；因 为爱心，疲惫的灵魂才能活力如初。渴望 爱心，如同星光渴望彼此辉映；渴望爱心， 如同世纪之歌渴望永远被唱下去。
• 只要你不拒绝小草的卑微，希望的田野不 会拒绝你放飞的梦想。
• 只要你不拒绝雪山的巍峨，圣洁的雪莲就 不会拒绝你内心的纯洁。
• 只要你不拒绝一步一个脚印的平凡，诱人 的光辉就不会拒绝你对他们的拥有。
诗歌表达技巧鉴赏
—结构技巧
江苏省盱眙中学 刘立江
结构技巧往往适用于对诗歌中的词或 句子的作用鉴赏时所用到的鉴赏要点！
14.阅读下面这首清诗，回答问题。 (07山东卷)
出 关① 徐兰 凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪，出关争得不回头?
[注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。
⑴诗的前两句，有版本作“将军此去必封 侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更 喜欢哪一种？请简要说明理由。
指诗中对前面所写的作必要的回应。恰当运 用这种方法使结构显得紧凑、严谨。
赋得暮雨送李胄 韦应物
楚江微雨里,建业暮钟时。 漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。 海门深不见,浦树远含滋。 相送情无限,沾襟比散丝。
首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江 边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗 题中的“送”字……
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
前四句是写洞庭湖、岳阳楼景观的名句，写出 了磅礴的气势,壮阔的境界,为人们称道。“欲济无 舟楫”是从眼前浩浩湖水触发出来的。或者说，诗 人写洞庭湖水正是为了引出“欲济无舟楫”，从而 委婉的表白自己的心事,希望得到赏识和录用。
另外，在写景抒情诗中， 我们也可以说，诗歌中的写 景是为抒情作铺垫。
• 温暖是飘飘洒洒的春雨；温暖是写在脸上的笑影；温暖是 义无反顾的响应；温暖是一丝不苟的配合。
• 生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱 平庸和空虚，甚至麻木。而且，你一旦有了这种 认识，你就会发现崇高就在你的身边：它可能是 一座高山，让你感受巍峨；它可能是一片大海， 让你体会辽阔；它可能是一首交响乐，让你领悟 激越；它可能是一座石雕，让你明白雄健；它甚 至就是一个人，让你理解伟大与纯粹。（它可能 是一阵风，让你感受凉爽；它可能是一眼泉水， 让你品尝甘甜；它可能是一杯热茶，让你享受馨 香；它可能是一朵花，让你欣赏鲜艳；它可能是 一首律诗，让你体会缠绵）
14.阅读下面这首清诗，回答问题。 (07山东卷)
出 关① 徐兰 凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪，出关争得不回头?
[注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。
⑴诗的前两句，有版本作“将军此去必封 侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更 喜欢哪一种？请简要说明理由。
14.更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸 关的雄壮气势，景物描写鲜明生动， 为后面抒情作了铺垫。“将军”两句 缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感 内容不相称。
例二：《行路难》尾句“长风破浪会 有时，直挂云帆济沧海”，表达实现 理想的豁达。
3.以小见大
以局部见全体、以有限见无限，通过典
型和象征，借助于人们的生活体验，达到以
小见大。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未消，自将磨洗任前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
"二乔命运"小事，小事与东吴霸业有关， 以二乔立意，从而反映三国之争大事。
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高考语文古代诗歌鉴赏表达技巧与结构PPT课件
结构特点
考点解读：
古诗词的结构是体现诗歌形式之美、反 映社会内容、表现诗人感情的重要手段。
常见的结构形式有：开门见山、首尾呼 应、伏笔照应、欲扬先抑、画龙点睛、卒章 显志等。
赏析其结构形式要整体分析诗的结构特 点，体会诗人这样写的意图和对诗词表情达 意所起到的作用。
诗歌的篇章结构
1、景与情的关系：先景后情、先 情后景、以景结情。 2、结构特点：重章叠句、伏笔铺 垫、比兴、统领全诗、照应、承 上启下、抑扬等。
何以有限的七字尽此“不尽”之情呢？ 答案：诗人这时轻轻宕开一笔,以景结情（术 语）.仿佛在军中置酒饮乐之后,忽然出现一 个月照长城的莽莽苍苍的景象;古老雄伟的长 城绵亘起伏,秋月高照,景象壮阔而悲凉,更加 深了诗人的思想感情（内容）,给读者留下了 无限的想像空间（作用）.
4.
点绛唇 途中逢管倅 赵彦端
另外，在写景抒情诗中， 我们也可以说，诗歌中的写景 是为抒情作铺垫。
山 行 杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
前三句是宾，第四句是主，前三 句是为第四句描绘背景、创造气氛起 铺垫和烘托作用的。
6、照应
指诗中对前面所写的内容作 必要的回应。恰当运用这种方 法使结构显得紧凑、严谨。
首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙
蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又 照应了诗题中的“送”字……
即以前面一系列非主要情节做后面 主要情节的准备或高潮到来前的气
其中心是景（事、物）情（或主旨）的关系
按景情 的顺序
先景（事）后情（大多如此） 先情后景 以景结情
1、先景后情
诗歌多先写景造境，而后再在此基础上抒怀。
尾联陡转，以
村行 宋 王禹偁
鉴赏诗歌的结构技巧ppt课件
“愁”字统领全诗，奠定了全文的感情基调。
与下文构成因果关系，开头讲”愁“，下文
交代因何而愁。
9
诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转 为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜 有情”，言尽而意犹未尽。
以景结情，余味无穷，耐人寻味。 从军行
王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 缭乱边愁听不尽，_高__高__秋__月__照__长__城_。
5
阅读下面这首唐诗，回答问题
听流人水调子 王昌龄
孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。 岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。 注：流人，流落江湖的乐人；水调子，水调歌。
1.第一句写景，在全诗中有什么作用？
•交代了环境、时、地； •烘托了凄凉气氛，为全诗定下了清冷的基调； •通过写景抒发了一种寂寞惆怅的心情。
10
二、古诗词前后句之间的关系
全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结 构严谨。
首尾照应；扣题照应
诉衷情 陆游
戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明பைடு நூலகம் 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
11
二、古诗词前后句之间的关系
首尾照应；扣题照应
赋得暮雨送李胄 韦应物
楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了 诗题中的“暮雨”，又照应了 诗题中的“送”字。
12
使作品结构显得紧凑、严谨。
二、古诗词前后句之间的关系
此诗共分两阕，下阕照应上阕。
“心在天山”与“当年”句相
应；“身老苍州”与“关河梦”
伏伏笔笔照照应应；
句相应，目的在于构成对照， 抒发了词人心酸遗恨的苍凉心
高考语文一轮复习：古诗鉴赏——结构技巧课件
结构技能
铺垫
【例】
山行 杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
本诗中，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句 描画背景、创造气氛起铺垫和烘托作用的。
结构技能
层层深入
诗歌在内容由浅入深，环环相扣的结构情势， 使全诗结构严谨，条理清楚。
【例】
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。
结构技能
重章叠句
各章的句法基本相同，中间只更换相应的几 个字，反复咏唱。作用在于加深印象，渲染 气氛，深化诗的主体，增强诗的音乐性和节 奏感，使感情得到纵情的抒发。
【例】 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
本诗层层深入，从遥望中的牵牛星、织女星写起，由远及 近，视线移到织女星，织女织成布才能与牛郎相会，可是 终日织不成，急得泪如雨下。相隔浅浅的一道银河，就是 不能相会。诗歌由事而人，再到人的感情。表达织女隔着 银河遥思牵牛的愁苦心情，表现了爱情受折磨时的痛苦。
诗歌鉴赏——
结构技能
先照开以先
结 抑 应 门 景 景
后
见结后
构 扬 铺 山 情 情 垫
先
卒重先
表 达
技 扬 层 章 章 情
后层显叠后
能 抑 深 志 句 景 入
技 能
过
渡
结构技能
先景后情 先描写眼前的景物，而后抒发作者的情感或者见解。
高考复习古代诗歌鉴赏篇章结构 PPT课件 1
白自己的心事，希望得到赏识和录用。
(2007山东卷) 14．阅读下面这首清诗，回答问 题（8分）
出关① 徐兰 凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪，出关争得不回头?
[注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。
（1）诗的前两句，有版本作“将军此 去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本 诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明 理由。
1.阅读下列一首唐诗，回答（1）题 咸阳城西楼晚眺 许浑
一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀州。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。名句 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 ①咸阳：秦汉两代的故都。 ②许浑：晚唐诗人。
（1）首句“一上高楼万里愁”在整 首诗中起什么作用？
1.阅读下列一首唐诗，回答（1）题 咸阳城西楼晚眺 许浑
析：此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在 天山”与“当年”句相应；“身老沧州”与“关 河梦”句相应，目的在于构成对照，抒发了词人 心酸遗恨的苍凉心情。
7、抑扬
指的是在褒贬人、事、物的时候， 常对要褒的先写其不足，对要贬的先写 其长处，这种手法就是抑扬。
抑扬可分两种：1．欲扬先抑法； 2．欲抑先扬法。
长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。
------王勃《山中》
最后两句写山上望见实景，映衬一 二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄 叶飘飞来衬托自己的悲苦。这种以景结 情的手法余味无穷，耐人寻味。
二、古诗词的结构特点
其内容是前句（联）与后句（联）的关系
前句（联） 后句（联） 的关系
重章叠句 铺垫 照应 抑扬
总结：
1、就诗句开头提问的术语有：
先景后情、先情后景、比兴、统领全诗、 伏笔铺垫、重章叠句、对比、抑扬、照应 。
(2007山东卷) 14．阅读下面这首清诗，回答问 题（8分）
出关① 徐兰 凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪，出关争得不回头?
[注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。
（1）诗的前两句，有版本作“将军此 去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本 诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明 理由。
1.阅读下列一首唐诗，回答（1）题 咸阳城西楼晚眺 许浑
一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀州。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。名句 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 ①咸阳：秦汉两代的故都。 ②许浑：晚唐诗人。
（1）首句“一上高楼万里愁”在整 首诗中起什么作用？
1.阅读下列一首唐诗，回答（1）题 咸阳城西楼晚眺 许浑
析：此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在 天山”与“当年”句相应；“身老沧州”与“关 河梦”句相应，目的在于构成对照，抒发了词人 心酸遗恨的苍凉心情。
7、抑扬
指的是在褒贬人、事、物的时候， 常对要褒的先写其不足，对要贬的先写 其长处，这种手法就是抑扬。
抑扬可分两种：1．欲扬先抑法； 2．欲抑先扬法。
长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。
------王勃《山中》
最后两句写山上望见实景，映衬一 二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄 叶飘飞来衬托自己的悲苦。这种以景结 情的手法余味无穷，耐人寻味。
二、古诗词的结构特点
其内容是前句（联）与后句（联）的关系
前句（联） 后句（联） 的关系
重章叠句 铺垫 照应 抑扬
总结：
1、就诗句开头提问的术语有：
先景后情、先情后景、比兴、统领全诗、 伏笔铺垫、重章叠句、对比、抑扬、照应 。
2024届高考语文复习：诗歌鉴赏之结构技巧+课件
（三）古诗词主旨表现 其内容是如何体现出主旨
如何体现主旨
卒章显志 以小见大 对比
1.卒章显志： 诗人往往在诗歌的结尾直接表达自己的心 志或情怀。
如李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事 权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰 骋闲放，不为五斗米折腰的心志。
又如其另一首《行路难》尾句“长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。
长夜缝罗衣， 思君此何极。
作者曲笔入题，先景语后情语，以景象渲染而后委婉抒情的写法， 切合“回”起式。
听流人水调子 王昌龄 孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。 岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。 注：流人，流落江湖的乐人；水调子，水调歌。
1.首句属于景物描写，交代了环境、时、地； 2.曲笔入题，为全诗奠定定了清冷的基调，渲染了气氛。 3. 通过写景抒发了一种寂寞惆怅的心情。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀， 首联 渚清沙白鸟飞回。
颔联
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
颈联 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓， 尾联 潦倒新停浊酒杯。
起（破题） 承（景） 转（人） 合（情）
（1）、抓住“起”句。
1. 开门见山 :文章开头就进入正题，不拐弯抹角。
作用：统帅全诗，奠定基调，点明题旨；
临洞庭湖赠张丞相 孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
注：“无舟楫”喻指自己向往入仕从政 而无人接引赏识。“垂钓者”比喻当朝 执政的人，这里指张九龄。 “羡鱼情” 喻从政的心愿。
景
情
后四句表露想入 仕，希望张丞相
引荐之意。
在狱咏蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 物 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心。 志
古代诗歌鉴赏表达技巧之篇章结构精品PPT
古代诗歌专题
鉴赏篇章结构
组合方式
照应（呼应） 铺垫（伏笔）、 承上启下、重章叠句、 卒章显志、开门见山
1、照应：
答案：①作者使用照应手 法。
《早梅》齐己
②诗题为“早春”，通观
万木冻欲折，孤根暖独回。 全篇，处处照应“早”
前村深雪里，昨夜一枝开。
字：首联“孤根独暖” 是写“早”；颔联“一
风递幽香出，禽窥素艳来。 枝独开”是“早”；颈
卒章显志:在文章结尾时，用一两句话点明中心、主 题的手法就叫卒章显志，也叫"篇末点题","志"就 是指文章的主题、
卒章显志是直抒胸臆， 景语结情是间接抒情
古代诗歌 鉴赏表 达技巧 之篇章 结构精 品课件
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诗题：点明内容、主题 首句：总领（全诗）、引领、奠定基调、铺垫 、蓄势、 开门见山 中间诗句：过渡、铺垫、承上启下 尾句：呼应（开头、标题）、总结（收束）、 卒章显志等
诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。 门更增添它。 注 ①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画 家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄
皇上命令你展开丝绢 准备作画，你匠心独运 惨淡经营刻苦用功。
宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。 片刻间九天龙马就在
④阊阖：传说中的天门，这里指宫门。 绢上显现，一下比得万
区别：铺垫往往大肆渲染，惟恐读者不见。伏笔 ；贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽。伏笔是 铺垫一种，后有照应。
古代诗歌 鉴赏表 达技巧 之篇章 结构精 品课件
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5、承上启下
《念奴娇·赤壁怀古》
江山如画，一时多少豪杰。
《水调歌头·明月几时有》
鉴赏篇章结构
组合方式
照应（呼应） 铺垫（伏笔）、 承上启下、重章叠句、 卒章显志、开门见山
1、照应：
答案：①作者使用照应手 法。
《早梅》齐己
②诗题为“早春”，通观
万木冻欲折，孤根暖独回。 全篇，处处照应“早”
前村深雪里，昨夜一枝开。
字：首联“孤根独暖” 是写“早”；颔联“一
风递幽香出，禽窥素艳来。 枝独开”是“早”；颈
卒章显志:在文章结尾时，用一两句话点明中心、主 题的手法就叫卒章显志，也叫"篇末点题","志"就 是指文章的主题、
卒章显志是直抒胸臆， 景语结情是间接抒情
古代诗歌 鉴赏表 达技巧 之篇章 结构精 品课件
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诗题：点明内容、主题 首句：总领（全诗）、引领、奠定基调、铺垫 、蓄势、 开门见山 中间诗句：过渡、铺垫、承上启下 尾句：呼应（开头、标题）、总结（收束）、 卒章显志等
诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。 门更增添它。 注 ①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画 家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄
皇上命令你展开丝绢 准备作画，你匠心独运 惨淡经营刻苦用功。
宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。 片刻间九天龙马就在
④阊阖：传说中的天门，这里指宫门。 绢上显现，一下比得万
区别：铺垫往往大肆渲染，惟恐读者不见。伏笔 ；贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽。伏笔是 铺垫一种，后有照应。
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5、承上启下
《念奴娇·赤壁怀古》
江山如画，一时多少豪杰。
《水调歌头·明月几时有》
古代诗歌鉴赏篇章结构(课堂PPT)
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1.阅读下列一首唐诗，回答（1）题
咸阳城西楼晚眺 许浑
一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀州。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。名句
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
（1）首句"一上高楼万里愁"在整首诗中起什么作 用？
答案：一个“愁”字统领全诗，奠定
了全文的感情基调（术语），与下文
■
■
春 夏
清氛源远
韵致流长
天 地
秋
之
冬
间
， 走 过 四
诗
， 人 生 百
季
味
都
皆
是
成
诗
文
1
古代诗歌鉴赏 篇章结构
2
教学目标：
1.熟练运用有关结构的 典型术语。
2.掌握诗篇结构类问题 的答题模式。
3
诗歌的篇章结构
1、物与情的关系：先景后情、先 情后景、以景结情。 2、结构特点：重章叠句、伏笔铺 垫、比兴、统领全诗、照应、承 上启下、抑扬等。
14
祝你
成功！
15
“边愁”用了“听不尽”三字,那末结句如
何以有限的七字尽此“不尽”之情呢？
答案：诗人这时轻轻宕开一笔,以景结情（术
语）.仿佛在军中置酒饮乐之后,忽然出现一
个月照长城的莽莽苍苍的景象;古老雄伟的长
城绵亘起伏,秋月高照,景象壮阔而悲凉,更加
深了诗人的思想感情（内容）,给读者留下了
无限的想像空间（作用）.
10
6.．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 木兰花·乙卯吴兴寒食 张先
龙头舴艋吴儿竞，笋柱秋千游女并。芳洲拾 翠暮忘归，秀野踏青来不定。 .
行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。中庭月 色正清明，无数杨花过无影。 . （1）下阕前两句在结构上有何作用？请简要分析。
2023诗歌鉴赏之结构手法PPT
答
案
卒章显志(直抒胸臆)， 表达了诗歌主旨：一举收 复中原，还我河山。
强调宋朝的深仇大恨， 激励出征将士的斗志。
结构手法——(二)以景结情
以景结情指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景 代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽， 可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷 的艺术效果。
1．阅读下面这首宋诗，然后回答 问题。
甲午江行【注】 毛珝
百川无敌大江流，不与人间说旧仇。 残垒自缘他国废，诸公空负百年忧。 边寒战马全装铁，波澜征船半起楼。 一举尽收关洛旧，不知消得几分愁？ 【注】 宋理宗端平元年春，宋将 孟琪会同蒙古兵攻入蔡州，金国灭亡。 六月理宗下诏要收复三京，振奋军民 斗志，重新燃起北定中原的希望，这 首诗就写于此时。 诗歌最后一联的作用是什么？
首联开篇就点出“望”字，紧扣 诗题，且表现了诗人急于到达目的地 的急切心情，是全篇的精神之所在。 尾联写诗人坐在船上看见朝霞映红的 天际，是那样璀璨美丽，于是想那大 约就是赤城山的尖顶所在吧。“坐看” 照应“望”字和“遥”字，“霞色晓” 与诗题中的“晓”相呼应，表明是在 一个早晨，而所表达的都是诗人急切 的心情。因此说，全诗首尾呼应，结 构圆合。
结构手法——(五)重章叠唱
• 重章叠唱，指上下句或上下段用相同或相似的结构形式反 复咏唱的一种表情达意的方法。
• 表达效果 • 在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出
主题。 • 在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了
回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。
1．阅读下面这首词，然后回答问题。
【注】 刘克庄，南宋著名词人，一生 流灵巧。
致力于抗金复国大业，却屡遭当国者的排
高考语文一轮复习《诗歌鉴赏结构技巧》课件(32张))-优秀课件
关河令
周邦彦①
秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。更深人去
寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！
【注】①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今 浙江杭州）
人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传
书。
从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。
5 以景结情
所谓“以景结情” 就是指诗歌在议论或抒情的基础上戛然而止，转为写景， 以景代情作结
此诗前三句均是就乐声来抒情的，说到“边愁”，用了“听不尽”三字，诗人 这时轻轻宕开一笔，仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍 的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的 思乡之情。
1．开门见山
开门见山是指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角。 蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。……
开头一句，以问引起，祠堂何处？锦官城外，数里之遥，远远 望去，只见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡，那就是诸葛武 侯祠的所在了。这第一联，开门见山，洒洒落落，而这两句又一问 一答，自开自合。
这首诗 第一句是在写景，描绘了一幅雨后东坡的月 夜图，创造了一种清静自然的幽雅氛围，表现了作者宁静 的心情，为下面的抒情作了铺垫。
7 重章叠句
指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种 表现手法。
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
------辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》
上片写的是年轻时候无所事事，无病呻吟的“闲愁”，下片写的是 而今关怀国事报国无门的“哀愁”。上下两片采用了重章叠句的结构形式， 在反复咏唱中，既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。
2025届高考语文复习：古诗词鉴赏及答题技巧+课件
教材链接： 李白《静夜思》、王维《九月九日忆山东兄弟》、王湾《次北固山下》、杜甫 《登高》、马致远《秋思》、李商隐《夜雨寄北》、苏轼《水调歌头》、周邦 彦《苏幕遮》。
七、送别怀人诗
题材特征：古人在送别之际，往往设酒饯行，折柳送别，吟诗赠别，表达依依 不舍之情。
常见标志： ①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字样。 ②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象（“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象 也常在送别诗中出现）。
一、题画诗
题材特征： 题画诗指题在画作上或吟咏画作的诗歌。题画诗把有形的画和含蓄的诗巧妙地融为一体，
使画特征题材意与诗情互相补充、互相延伸、互相丰富，从而达到“诗画一体”的艺术境界。诗 中有画,画中有诗,画为视觉的艺术,诗为语言的艺术,二者结合,使诗画意境更加深远。题画诗的特 点大致有三点:①化静为动;②变无为有;③借题发挥。 常见标志：
教材链接： 李白《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、王维《送元二使安西》、王勃 《送杜少府之任蜀州》、柳永《雨霖铃》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。
八、其他类诗词
哲理诗：是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。这类诗词内容深沉浑厚、含 蓄隽永，多将抽象的哲学道理蕴含于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，大都是 四句的绝句，如苏轼的《题西林壁》。
教材链接：
王翰《凉州词》、岑参《白雪歌送武判官归京》、李白《塞下曲》、 高适《燕歌行》、王维《使至塞上》、王之涣《凉州词》、王昌龄 《出塞》。
五、托物言志诗
题材特征：借助吟咏自然或社会事物来表达思想感情。
常见标志： 1、从对象上看，咏物诗的对象是单纯的某物，着重对所咏之物的特征、功能进 行刻画，或者着重对所常见咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。 2、从题目上看，或以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题。 内容：寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。寄寓高尚的节操， 或表达怀才不遇与命途多舛的情感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。托物 讽世，或忧国忧民，或感时伤世；或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。
七、送别怀人诗
题材特征：古人在送别之际，往往设酒饯行，折柳送别，吟诗赠别，表达依依 不舍之情。
常见标志： ①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字样。 ②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象（“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象 也常在送别诗中出现）。
一、题画诗
题材特征： 题画诗指题在画作上或吟咏画作的诗歌。题画诗把有形的画和含蓄的诗巧妙地融为一体，
使画特征题材意与诗情互相补充、互相延伸、互相丰富，从而达到“诗画一体”的艺术境界。诗 中有画,画中有诗,画为视觉的艺术,诗为语言的艺术,二者结合,使诗画意境更加深远。题画诗的特 点大致有三点:①化静为动;②变无为有;③借题发挥。 常见标志：
教材链接： 李白《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、王维《送元二使安西》、王勃 《送杜少府之任蜀州》、柳永《雨霖铃》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。
八、其他类诗词
哲理诗：是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。这类诗词内容深沉浑厚、含 蓄隽永，多将抽象的哲学道理蕴含于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，大都是 四句的绝句，如苏轼的《题西林壁》。
教材链接：
王翰《凉州词》、岑参《白雪歌送武判官归京》、李白《塞下曲》、 高适《燕歌行》、王维《使至塞上》、王之涣《凉州词》、王昌龄 《出塞》。
五、托物言志诗
题材特征：借助吟咏自然或社会事物来表达思想感情。
常见标志： 1、从对象上看，咏物诗的对象是单纯的某物，着重对所咏之物的特征、功能进 行刻画，或者着重对所常见咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。 2、从题目上看，或以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题。 内容：寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。寄寓高尚的节操， 或表达怀才不遇与命途多舛的情感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。托物 讽世，或忧国忧民，或感时伤世；或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。