人教PEP版-英语-四年级下册-Unit 3 Weather Part A 精品教案
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Unit 3 Weather Part A
一、 教学目标
1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词：warm, cool, hot, cold, weather。
3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
二、教学重难点
1 重点：
句型:It is warm/hot/cold/cool in…
词汇：cold, cool, hot, warm, weather
2 难点：单词weather的发音
三、教学用具
1、 一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。
2、 天气预报英文解说的实录。
3、教材相配套的教学录音带。
4、学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片，以及写有城市名称的卡片若干。
四、教学过程
（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)
学生一起说儿歌（Let’s chant）
呈现新课 （Presentation）教师说：It’s warm today.（指指外面） Today we are going to learn
about the weather. Now let’s watch a weather report.
（二）教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.
同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上） 教师要注意提醒学生读weather
时，th咬舌尖。
教师播放Unit 3 A部分Let’s learn 的课件。学生观看。教师提问：Is it a weather report? 学
生回答：Yes, it’s a weather report. 教师再问：Is it warm in Lhasa? 点击句子It’s cool in Lhasa.
引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。告诉学生拉萨位于我国西藏自
治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春
天就是很温暖的。教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。教师将单词卡warm、cool
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贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool? Where is warm? 启发学生回答：
It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. 鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状
况：It’s warm/cool in…如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn’t warm/cool in…进行简
单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
请学生观察书中插图：Which city can you find? 学生答 出：Harbin、Hong Kong 教师
说：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong. 用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词
（把卡片贴到黑板上）。 教师说：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like
in Harbin? 引导学生说出：It’s cold in Harbin. 提问：What’s the weather like in Hong Kong?
引导学生说出：It’s hot in Hong Kong.
教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing? 学生回答：
It’s warm in Beijing. 教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 学生分别回
答：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong. It’s cool in Lhasa. 引导学生用What the weather
like in…?提问关于我国其他城市的天气状况。 教师边回答问题边在地图上指出学生所问的
城市。
教师播放自制课件，点击出12个城市的天气状况。每点击一个城市, 学生用It’s…in…
来描述一次。
（三）学生3-4人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。
Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，
教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。
Unit 3 Weather(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather（教学设计）1. 教学目标•了解天气的词汇•理解不同的天气状况•能够描述不同的天气情况•能够用简单的问句和答句交流天气状况2. 教学准备•PPT演示文稿•单词卡片•天气状况图片•炸薯条模板3. 教学流程3.1 热身在班级里面播放一段天气预报的视频，并请学生们模仿天气预报员的语速、语调和方式来模拟天气预报。
3.2 引入新知识•利用PPT演示文稿引入新单词，例如sunny、windy、rainy、cloudy和snowy。
•通过随机抽取单词卡片来帮助学生们复习和理解新单词的含义。
3.3 学习新知识•利用PPT演示文稿介绍不同天气状况的图片，让学生们理解每种天气状况的特征。
例如，在“rainy”一张图片中展示的是下雨的场景，而在“windy”一张图片中展示的是风吹树叶的场景。
•请学生们一起合作创造一份天气报告，学生们可以根据课堂演示中的各种图片来描述各种天气情况。
例如，如果他们看到了一张“sunny”的照片，那么他们可以描述如何在阳光明媚的天气下玩耍。
3.4 复习与检测•利用课堂时间，进行炸薯条游戏来复习新单词。
学生们需要在炸薯条上写下单词的拼音、汉语含义或图片，然后在被点名后尝试猜出答案。
•请学生们在小组中合作完成有关天气情况的问句和答句，他们可以开展小组内讲解，向其他小组介绍他们创造的问题和答案。
例如，如果一个小组的问题是“What’s the weather like today?”，那么另一个小组可以回答“Today is sunny”或“Today is rainy”。
4. 课堂作业将学生们分为几组，每个小组选举一名代表，代表在课后向全班汇报其小组的天气情况。
每个代表都必须准备好向班级展示PPT演示文稿，并有10分钟向班级介绍其小组的问句和答句。
5. 教学反思该课程通过多种教学形式，帮助学生们学习有关天气的业务性英语。
通过游戏、小组合作和课堂展示等多种方式，学生们不仅学会了新词汇，还学会了如何表达和描述不同的天气天气状况。
人教PEP版四年级下册英语教学设计《Unit3 weather》
人教PEP版四年级下册英语教学设计《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的一章节，主要让学生学习天气相关的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用These are …, It’s … weather.等句型来描述天气。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但在本节课中，部分学生可能对天气词汇和句型的掌握还有困难，因此需要在教学中给予个别辅导。
此外，学生对本节课内容的学习兴趣较高，积极性较高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够运用These are …, It’s … weather.等句型来描述天气。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇和句型，提高英语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够关注天气变化，学会关爱自己和他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够运用Theseare …, It’s … weather.等句型来描述天气。
2.难点：对天气词汇和句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气情境，让学生在实际情境中学习和运用天气词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行 weather-related conversations，提高学生的实际应用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有天气词汇和句型的PPT，配合图片、动画等元素，提高学生的学习兴趣。
2.教学卡片：准备 weather-related words 的卡片，用于游戏环节。
Unit 3 weather(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather - 教案教学目标•能听懂、熟练说出天气的表达方式，并能简单地描述当天的天气情况。
•能用英语正确地问候并回答别人关于天气的问题。
•能区分并正确使用“It’s…”和“It’s going to be…”两个句型。
教学内容1.新词汇•sunny•cloudy•rainy•snowy•windy2.句型•What’s the weather like today?The weather is (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy).•It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.•What’s the weather going to be like tomorrow?It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.教学步骤Step 1 - 导入1.引导学生观察外面的天气，并提问：What’s the weather like today? 或What’s the weather going to be like tomorrow?2.根据学生回答的情况，引导学生学习新的天气单词。
Step 2 - 学习表达方式1.通过简单的对话，引导学生学会下面的几个句型：–What’s the weather like today?–It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.–What’s the weather going to be like tomorrow?–It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.2.帮助学生理解以上句型的用法，使他们能够在日常生活中正确地表达天气情况。
Step 3 - 练习1.分组练习–让学生利用学过的句型进行问与答练习。
PEP小学英语四年级下册 Unit 3 Weather (A Let's talk) 教案
2.Listen again and answer the questions.
Can Mike go outside now? No, he can’t.
Why? Because it’s cold outside.
4
能力
拓展、
2. 能够在情景中恰当运用句型It’s very hot/cold.描述天气及温度状况。
3. 能够在语境中理解新词outside，cold，be careful，hot的意思，并能正确发音。
4. 能够使用Can引导的一般疑问来征求对方许可的句子。
5. 发挥学生的语言创造能力。
二、文化意识目标
能够了解不同国家的气候、饮食习惯和文化差异。
三、思维品质目标
通过对本课时的学习，学生能学会如何征求对方的许可并作答，以及如何在情境中描述天气等状况，从而培养他们独立思考的能力。
四、学习能力目标
1.能够运用工具书、多媒体等学习对话。
2.能够初步感知本课中的对话的内容。
3.能够正确、规范表演对话。
教学内容
1.课时重点
学习句子Can I go outside now? Yes, you can . No, you can’t . Be careful!
利用我们所学知识重新创编一个简短的对话。
结尾
图片
So much for today. Goodbye everyone.
备注：正文中文为宋体五号，英文以Time New Roman为主，字号为小四号。另各教学流程的呈现方式可以有图片、视频、思维导图、图表等多种形式。
学用
结合
Task 3: Act out in groups.
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本节课主要让学生学习天气相关的词汇和句型，如晴天、雨天、多云、风、温度等词汇，以及询问和描述天气的句型。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句型。
但是，对于一些天气词汇和句型的理解和运用还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对天气句型的理解和运用，以及询问和描述天气的能力。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定真实情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言能力。
同时，通过小组合作和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、卡片等。
2.教学设备：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放天气相关的歌曲或视频，引导学生进入学习氛围，激发他们对天气话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示天气相关的图片和卡片，引导学生说出相应的天气词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等。
同时，教师用英语描述图片中的天气，如“It’s sunny today.”，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生互相询问和描述天气，如“What’s the weather like today?”，“It’s sunny.”。
新版PEP人教小学英语四年级下册《Unit3 Weather A Let’s talk》教学设计
Unit 3 A Let’s talkI.复习热身1.Let’s chant.T: First, a chant for you. (Let’s do together)教读outside inside 解释一下(we are inside look outside) 站到门外，门内2.Free talkT：What’s the weather like today? Ss: 暖和凉爽It’s warm today. What do you want to do?图片出示雪天图片，问What’s the weather like in the picture?In a snowy day, What do you want to do? What would you want to eat? (可以说汉语)How about our old friend, Mike? What does Mike want to do? What would he like to eat? Let’s go and have a look.Ⅱ.新知呈现1.PPT呈现Mike, 妈妈的图片读图Who are they?Ss: Mike and his mother2.一听listen and choose .T: Now, let’s listen and choose what does Mike want to do? Whatwould he like to eat?Ss:找同学回答。
T: Yes, Mike wants to go outside and have some soup.二听But Can Mike go outside? Listen again and find the answer. Ss: No, he can’t.T: Mike can’t go outside. Why? Yes, it’s cold outside.引出句型Today is warm, Can I go outside now? (板书)Ss: Yes, you can. (板书)T: But I can’t, because I must teach you. So you can say…. Ss: No, you can’t.教读句子 Can I (连读)go outside now 嘴巴张开G1 G2 boys girls you two操练句型机械操练：Read after meI ask, you answerG1 ask, G2 answer意义操练：ppt 出示图片，让学生在情境中操练句型3.T: Mike stays at home all the morning. Now, look at the clock,what time is it now?Ss: It’s 12 o’clock.T: Yes, it’s 12 o’clock. It’s time for….Ss: lunchT: It’s time for lunch. Mike is hungry. So he ask mother, ( 和学生一起说Can I have some soup?)三听 Can Mike have some soup? Listen to the third time and find the answer.找学生回答Yes, you can操练(手里放面包牛奶糖热水)I have many delicious food in my hand, you can say “Can I have …..”, I would give it to you.Who want to try?当学生问到热水的时候，渗透 be careful, it’s very hot.ppt出示热水热汤图片，让学生尝试自己读hot.Hot water, hot soup, so we should be careful再出示几张图片解释be carefulⅢ. 巩固练习1、listen2、listen and imitate.听音正音，注意模仿正确的语音语调。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主题是天气，通过学习本单元，学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。
本单元还包括了听、说、读、写等多种技能的训练，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过教师的引导和反复练习来掌握。
同时，学生对于天气这个主题可能比较感兴趣，教师可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语描述天气，提高他们的综合语言运用能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够养成关注天气，关爱生活的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述天气的词汇和句型。
2.难点：学生能够灵活运用描述天气的词汇和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和运用语言，任务型教学法可以提高学生的实践能力，分组合作法可以培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.学生准备：学生提前预习本单元的内容，熟悉新的单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论天气，如“What’s the weather like today?”，学生可以用中文回答，然后逐渐过渡到英文。
Unit3Weather第一课时(教案)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
例题30：描述流星雨的天气情况。
答案：There is a meteor shower today.
教学评价与反馈
1.课堂表现：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、积极性和互动情况来评价他们的表现。例如，教师可以记录学生在小组讨论中的发言次数、参与活动的热情和与同伴的合作情况。此外，教师还可以观察学生在课堂上的注意力和参与度，以评估他们对学习内容的理解和兴趣。
4.作业完成情况：教师可以评估学生的作业完成情况，包括作业的质量、准确性和及时性。通过评估作业完成情况，教师可以了解学生的学习态度和自主学习能力。教师可以给予学生积极的反馈和鼓励，同时也可以指出作业中的错误和不足之处，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
5.教师评价与反馈：教师可以在课后对学生进行综合评价，包括学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试成绩和作业完成情况等。教师可以给予学生正面的评价和鼓励，以增强学生的学习动力和自信心。同时，教师也可以提出学生的不足之处，并提供具体的建议和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。教师应该与学生进行积极的沟通和交流，了解学生的需求和困惑，并及时给予帮助和支持。通过教师的评价与反馈，学生可以更好地了解自己的学习情况，明确自己的优点和不足，并制定适合自己的学习计划和目标。
例题22：描述台风的天气情况。
答案：There is a typhoon today.
例题23：描述龙卷风的天气情况。
答案：There is a tornado today.
例题24：描述地震的天气情况。
答案：There is an earthquake today.
例题25：描述海啸的天气情况。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主要介绍了天气相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，并能用英语描述天气情况。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但在本单元的学习中，学生需要掌握一些关于天气的新词汇，以及如何用英语描述天气情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等；能够用英语描述天气情况。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于天气的英语句子，提高英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够关注天气变化，学会关爱自己和他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关天气的词汇和句型。
2.难点：如何用英语准确地描述天气情况。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种天气情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：运用 weather 相关的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与各种 weather 相关的任务，培养学生的合作意识和实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与 unit 3《Weather》相关的课件，包括 weather 词汇和句型的呈现、练习等。
2.教学素材：准备与 weather 相关的图片、视频等素材，用于课堂展示和练习。
3.作业设计：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种天气现象，引导学生谈论天气。
例如：“Look at the pictures, what’s the weather like?”2.呈现（10分钟）呈现 weather 词汇和句型，如：“It’s sunny today.” “What’s the weather like today?” 等。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather》教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather》教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 3的主题是“Weather”，主要让学生学习天气相关的词汇和句型。
教材通过图片和对话的形式，引导学生理解和表达天气情况，以及天气对人们活动的影响。
本课的主要词汇有sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold等，主要句型为“What’s the weather like today?”, “It’s…”, “Is it…?”, “Yes, it is.”, “No, it isn’t.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的词汇和句型。
但是，对于天气这一主题，学生可能存在一定的困难，因为天气是一个变化多端的话题，需要学生有一定的观察和理解能力。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片和情境，帮助学生理解和运用天气相关的词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy, hot, cold等；学生能够运用句型“What’s the weather like today?”和“It’s…”进行简单的天气询问和回答。
2.能力目标：学生能够通过图片和情境，理解和表达天气情况，以及天气对人们活动的影响。
3.情感目标：学生能够对天气这一主题产生兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对于天气变化的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情境，让学生在实际情境中学习和运用天气相关的词汇和句型。
2.交际法：通过小组活动和角色扮演，让学生在实际交流中运用天气相关的词汇和句型。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中学习和运用天气相关的词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含天气相关词汇和句型的课件，配合图片和情境，帮助学生理解和运用。