二年级语文上册快乐读书吧教案人教部编版
快乐读书吧
读读童话故事课型快乐读书吧
授课
时间
1课时
教学
目标
1．产生阅读童话故事的兴趣，能了解教材提供的童话故事中的一本。
2．认识书的封面、了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.感受课外阅读的快乐，边读边想象故事中的情节，乐于于大家分享课外阅读的
成果。
教学
重点
认识书的封面，初步养成爱护图书的习惯。
教学难点感受课外阅读的快乐，边读边想象故事中的情节，乐于于大家分享课外阅读的成
果。
第一课时
教具
准备
课件
教学设计设计意图
导入
（）分
钟
一、情景导入
（课件出示2）媒体展示大部分学生熟悉的童话故事《拇指姑娘》《稻草人》《丑小鸭》的主题图。（课件出示3）师：谁知道这些图片写的是哪个童话故事？你能简略讲一讲吗？对，这些童话故事你们一定都很熟悉，来吧，让我们插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么，今天我们就来学习快乐读书吧《读读童话故事》（教师板书：读读童话故事）【通过展示学生熟悉
的童话故事主题图，帮
助学生回忆这些童话
故事，激发学生学习的
兴趣，自然引出这节课
—读读童话故事】
新课
教学
（）
分钟
二、故事导读1.（课件出示4）《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《独孤的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》（课件出示5）看到这些书名，你想知道故事中的主人公有怎样的奇遇吗？先猜猜看，再打开童话故事书，我们一起读一读。2.选择《一只想飞的猫》这本书。（课件出示6）看到这本书的名字，首先你要看看什么？你会猜想到什么呢？同桌讨论，然后回答。学生1：每次拿到一本新的书，我都要看看书的封面，找找书名和作者。比如《一只想飞的猫》封面很漂亮，作者是陈伯吹。在书名的下面有一只闭着眼睛的猫，我猜想它一定是在做梦。学生2：对，从封面的插图中我也是感觉这只猫是不是最梦想飞呢？因为书名是:一只想飞的猫嘛。学生3：老师，我想了解一下作者，您给我们介绍一下吧。师：好，陈伯吹，笔名夏雷。著名儿童作家、翻译家、教育家、出版家，除了我们今天学的这本书，还有很多著名儿童作品。3.（课件出示7）《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《独孤的小螃蟹》《小狗的小房子》这几本书的封面，谁来说一下这几本书的封面，找找作者和书名？指名回答。4.（课件出示8）我们还继续看《一只想飞的猫》，我们都知道猫能跑、跳、喜欢上树爬墙，但他真不会飞，他想飞，愿望能实现吗？我们一起读片段。课件出示片段。（课件出示9）“我是猫！我一伸爪子就逮住了十三【设计意图：阅读一本
书前对封面有个了解
很必要，一个是对作者
有个简单的认识，二是
通过书名可以让学生
想象书的内容，激发学
生的阅读兴趣。】
只耗子！----你算得什么，你是公鸡？像吗？冒牌东西！”
猫在乱窜中回头来狠狠地回嘴。他做错了事，从来不肯虚
心承认。
葡萄兄弟们吓得发抖，有的脸色发青，有的脸色发紫。
“幸亏咱们爬上了架子。这个野孩子多么可怕呀！”
等猫闯出这个花圃，两只蝴蝶已经飞得不知去向。
猫睁圆了眼睛，喘着气。望着天空。天空蓝澄澄的，
连一片白云也没有。
“要是我能够飞-----”他失望，又懊恼，垂头丧气地
走在银杏树旁，也不照理停一下，溜达一下，在树干上抓
几下，磨一磨爪子。5.（课件出示10）读了这个片段，你能说说这是一只什么的猫吗？小组合作交流汇报。作品讲了一只喜欢自吹自擂的猫，他厌恶劳动、顽皮无礼，不切实际地一心想飞而最终摔了跟头的故事，充满了喜剧效果。6.师：我们只是读了这本书的片段，怎么完成整本书的阅读呢？老师给你们一个小建议。可以设计一个表格，这样的话，一本书读下来，思路有轨迹，读书有收获。（课件出示11）书名作者页码读懂了待解决7.（课件出示12）一本书读完了，你还会怎么做？指名回答。学生：每次读完一本书，我都小心地把书收好，从不把书弄脏，书是我的好朋友，我要爱护它。学生：我也是，我都会放回我的小书柜。【这一环节就是通过
阅读，让学生自主发现
这本书描述的内容，从
中明白一个道理。读书
卡的设置更有利于学
生读好书。也对学生进
行了爱护图书的好习
惯的教育。】
课堂小结
（）
分钟
三、（课件出示13）总结全文，延伸拓展
课外，还有很多故事也都很有趣，希望同学们也像今
天一样和伙伴们分享你的读书心得，相互交流，共同进步。
板书设计
（课件出示14）读读童话故事
封面作者书名
想象故事
收好书
教学反思
成功之处：
“快乐读书吧”是搭建课外阅读的重要桥梁。在教学中我定位“快乐”两个字。阅读
时快乐的，应为故事中的情节有趣，和同学分享是快乐的，多一次分享多一份收获。我通
过看书名想象内容引发学生阅读的兴趣，利用表格帮助学生形成条理性读书的习惯，我觉
得这几点很成功。
不足之处：
由于时间关系，只是阅读了片段，给学生留有思考交流的时间有点儿少。课后回想封
面也有指导不到位的地方，比如出版社等信息也应该纳入其中。
最新部编版小学二年级上册语文快乐读书吧-教案
最新部编版小学二年级上册语文快乐读书吧-教案教育家，曾获得过国家图书馆“优秀少儿读物奖”等荣誉。
他的作品很有趣，一定会让我们快乐地读书。
三、阅读童话故事1.教师朗读《一只想飞的猫》故事，学生跟读。
2.学生自己阅读故事，理解故事情节。
3.学生分享自己的阅读体验和想象故事中的情节。
快乐读书吧——读读童话故事本课时的目标是产生阅读童话故事的兴趣，了解教材提供的童话故事中的一本，认识书的封面、了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好惯，感受课外阅读的快乐，边读边想象故事中的情节，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点是认识书的封面，初步养成爱护图书的惯，教学难点是感受课外阅读的快乐，边读边想象故事中的情节，乐于与大家分享课外阅读的成果。
本课时的教具包括课件，教学时间为1课时。
教学设计：一、情景导入通过展示学生熟悉的《拇指姑娘》、《稻草人》、《丑小鸭》的主题图，帮助学生回忆这些童话故事，激发学生研究的兴趣，自然引出这节课的主题——快乐读书吧。
二、故事导读阅读一本书前对封面有个了解很必要，一个是对作者有个简单的认识，二是通过书名可以让学生想象书的内容，激发学生阅读兴趣。
选择《一只想飞的猫》这本书，让学生看到这本书的名字和封面，猜想故事中的情节，再一起读一读。
三、阅读童话故事教师朗读《一只想飞的猫》故事，学生跟读，自己阅读故事，理解故事情节，分享自己的阅读体验和想象故事中的情节。
通过对文章的改写，使其更加清晰易懂，让读者更容易理解文章的内容和意图。
同时删除明显有问题的段落，使文章更加精简，更符合文章的要求。
教育家和出版家不仅创作了我们今天研究的这本书，还有许多其他著名的儿童作品，例如《小鲤鱼跳龙门》、《“歪脑袋”木头桩》、《独孤的小螃蟹》和《小狗的小房子》等。
请指名同学回答这些书的作者和书名。
接下来我们将继续阅读《一只想飞的猫》。
尽管猫能够跑、跳和爬树，但它并不会飞。
在这个片段中，猫自我吹嘘并回嘴，而葡萄兄弟们则感到害怕。
部编版二年级语文上册《快乐读书吧 读读神奇故事》教案
部编版二年级语文上册《快乐读书吧读读神奇故事》教案一、教学目标1.通过本课的研究，使学生能够正确朗读课文并理解其含义。
2.培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读水平。
3.培养学生的观察能力和想象力，让学生愉快地参与到故事中。
二、教学内容本课以《快乐读书吧读读神奇故事》为教材，共包括以下几个方面：1.课文朗读和理解：逐段朗读课文，学生通过阅读理解故事的情节和意义。
2.课文分析：分析课文中的人物、事件和情节，讨论其中的教育意义。
3.阅读活动：利用课文中的问题和练，培养学生的阅读策略和技能。
4.听力训练：通过听故事和回答问题的练，提高学生的听力理解能力。
三、教学步骤第一步：课前导入1.创设研究氛围：通过播放相关音乐、展示图片等方式，引入故事主题。
2.提问开场：通过提问学生对故事主题的了解，引发学生的思考和兴趣。
第二步：课文朗读和理解1.教师朗读：教师逐段朗读课文，引导学生跟读，注意语音语调。
2.学生朗读：学生分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。
3.理解讨论：教师提问学生有关课文的问题，引导学生理解故事情节和人物形象。
第三步：课文分析1.分析人物：引导学生分析课文中的主要人物，了解他们的性格、行为和变化。
2.分析情节：引导学生分析课文中的事件和情节，讨论故事的主题和中心思想。
第四步：阅读活动1.问题讨论：提供与课文相关的问题，让学生进行讨论和分享答案。
2.练拓展：提供相关练题，让学生加深对课文的理解和应用。
第五步：听力训练1.听故事：教师播放课文的录音，学生仔细听故事内容。
2.回答问题：教师提问学生关于故事内容的问题，要求学生准确回答。
四、教学重点和难点1.教学重点：使学生理解课文的意义和主题，并能够正确朗读课文。
2.教学难点：培养学生的观察能力和想象力，使学生能够深入理解故事。
五、教学评估1.考察学生对课文的理解：通过课堂讨论、问题回答等方式，评估学生对课文的理解程度。
2.考察学生的阅读能力：通过阅读活动和练题，评估学生的阅读理解和应用能力。
二年级语文上册快乐读课吧教案 人教部编版
二年级语文上册快乐读课吧教案人教部
编版
二年级语文上册快乐读课吧教案
教学目标
- 培养学生良好的阅读惯和兴趣
- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力
- 帮助学生掌握基本的阅读技巧和方法
教学内容
第一课：中国龙
教学重点
- 研究课文中的重点词汇和句型
- 培养学生对中国龙的兴趣和了解
教学步骤
1. 导入：通过图片和视频引入中国龙的话题，激发学生的兴趣。
2. 研究课文中的重点词汇和句型。
帮助学生理解文中的内容。
3. 听读课文，培养学生对课文的整体理解能力。
4. 分组朗读，学生分组进行课文的朗读练，提高学生的语言表
达能力。
5. 操作练，通过配对、填空等方式巩固课文内容。
第二课：我的家乡
教学重点
- 研究地理名词和描述家乡的形容词
- 培养学生对家乡的感情和认同
教学步骤
1. 导入：通过图片和音频引导学生回忆家乡的风景和人文特点。
2. 研究新词汇和形容词。
帮助学生了解描述家乡的常用词汇。
3. 听读课文，培养学生对课文的整体理解能力。
4. 小组活动，学生分组分享自己对家乡的描述。
5. 操作练，巩固课文中的词汇和句型。
教学评估
- 课堂讨论和问答
- 学生的阅读和朗读表现
- 操练练的完成情况
备注
本教案仅供参考，请根据学生实际情况进行适当调整和拓展。
人教部编版二年级(上)快乐读书吧精品教案
快乐读书吧读读童话故事本次快乐读书吧推荐的是“读读童话故事”，由“书目推荐”和“提示语”两部分组成。
“书目推荐”引导学生发挥想象力读童话，推荐了《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。
这些童话故事新奇有趣，文字浅显易懂，适合二年级学生阅读。
丰富的书目让学生自主阅读有更多的选择空间，能进行广泛的课外阅读。
在推荐书目后，还引导学生通过书名猜测故事主人公和情节，再进行阅读，激发学生的阅读兴趣，同时也渗透了读书的策略和方法。
“提示语”点明了本次快乐读书吧的教学要点，一是要“认识书的封面，知道书名和作者”，这是学生认识书的基本常识。
二是让学生交流保护图书的方法，认识到保护图书的重要性，初步养成爱护图书的好习惯。
1．产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2．通过读封面，了解书名、作者等基本信息。
3．初步养成爱护图书的好习惯。
4．感受课外阅读的快乐，乐于分享课外阅读的成果。
教学重点1．掌握基本的阅读童话故事的方法。
2．初步养成爱护图书的好习惯。
教学难点能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容，并分享课外阅读的成果。
1．激发阅读兴趣通过“看书名猜故事”，激发学生兴趣，引发学生联想和想象。
当学生对故事有一定的预测后，读书活动会更具主动性。
学生阅读后通过比较书中内容和预测内容，能产生独特的阅读体验。
也可以利用多媒体播放一段童话故事视频或童话绘本，让学生对阅读童话故事产生兴趣。
2．分享交流法在学生阅读前，教师可设计读书记录卡，记录卡内容主要包括书名、作者、阅读时间、印象深刻的内容和问题，让学生记录自己阅读的过程。
读后全班交流，让学生在交流过程中感受分享阅读成果的乐趣。
1．学生提前去图书馆借阅推荐书目。
2．多媒体课件。
1课时板块一学看封面，爱护图书1．同学们，上节课我们阅读了《企鹅寄冰》这个有趣的童话故事。
这节课，让我们插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，一起读读童话故事吧。
快乐读书吧-部编版二年级语文上册教案
快乐读书吧 - 部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.通过学习课文，能够准确朗读、理解、复述课文。
2.熟悉课文内容及其背景，培养学生的阅读习惯和兴趣。
3.培养学生的语言表达能力和思维能力，提高他们的口头表达和写作能力。
二、教学重点1.听、说：熟练掌握课文的朗读和复述。
2.读：能够较为流利地朗读课文。
3.写：能够理解课文的内容和意义，用自己的语言进行表达。
三、教学难点1.阅读：能够理解课文的内容和意义，并使用自己的语言进行表达。
2.思维能力：培养学生的思考能力，让他们理解课文中的含义。
四、教学内容1. 预习让学生在课前通读课文，了解故事的大概内容，预习可以提高学生学习效果。
2. 导入引导学生回忆上节课学到的句型和词语，让学生进入学习状态。
3. 正式学习1.分段朗读要求学生在老师的指导下，认真朗读每段课文。
老师可以纠正学生的发音错误，帮助学生掌握课文的内容和意义。
2.课文解读针对每段课文，老师可以适当地讲解一些重点，帮助学生理解课文的内容和背景。
3.词语学习学生可以逐词解释生词，并熟练掌握课文中的各种词汇。
4.课文默写让学生在理解课文的基础上进行默写，以提高他们的记忆力和文字表达能力。
5.语文大会学生可以在小组内展示自己的阅读和理解成果，互相交流，探讨课文中的疑难问题。
4. 总结和归纳通过本次课程，学生们能够熟练掌握课文内容和阅读技巧，发展自己的思考和语言能力。
五、教学方法本次教学采用多种教学方法，包括讲解、朗读、默写、互动等，以便更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的学习成效。
六、教学评估通过学生的听说读写等多个方面进行评估，以评判学生在此次课程中的表现和成果。
七、教学资源本课程所需教学资源包括教材、课件、黑板、笔等。
八、教学建议在教学过程中，应该注重培养学生的语言表达和思维能力，让他们能够更好地理解课文，提高文字表达能力，进而更好地走向社会。
二年级上册语文教案快乐读书吧 人教部编版
《快乐读书吧》教案文本教学解读“快乐读书吧”是搭建学生课内外阅读的重要桥梁。
一年级上册第一单元“快乐读书吧”主题为“读书真快乐”，旨在激发学生课外阅读的兴趣；一年级下册第一单元“快乐读书吧”主题为“读读童谣和儿歌”；本学期的“快乐读书吧”的主题为“读读童话故事”。
由此可见，“快乐读书吧”的编排序列是按文类进行整体设计安排的。
本次“快乐读书吧”包含两大部分内容：导语和两位小朋友的对话。
以《没头脑和不高兴》一书的导读作为本次“快乐读书吧”的导语，并配以形象的人物插图，为学生打开有趣的童话世界大门。
两位小朋友的读书交流对话蕴含两个内容：第一，阅读的习惯，即“每次读完后，都要把书角抚平，轻轻收好，不把书弄脏”。
第二，和伙伴交流时，要先简单介绍所阅读书本的书名、作者和自己阅读后的初步感受。
这一部分的教学应始终定位在“快乐”两字。
爱护书本是快乐的，干净整洁的书本让人心情愉悦；阅读童话故事是快乐的，因为故事中有趣的人物形象，有意思的故事情节让人对书爱不释手；和同学分享童话故事是快乐的，多一次分享，就多收获一次快乐。
教师宜通过让学生猜故事情节、猜角色形象，比一比谁的童话书最有趣等活动，让学生养成良好的读书习惯，对童话故事产生浓厚的兴趣，愿意主动阅读童话故事。
教学活动设计教学目标：1.对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事。
2.认识书的封面、了解书名、作者等基本信息；逐步养成爱护书本，保持书本整洁的阅读习惯。
3.学习和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。
教学时间：1课时教学准备：每位小朋友带一本自己最喜欢的童话书。
教学过程：板块一听故事，猜情节1.你叫什么？要点：我们的名字中一般包含两个部分，一是姓，二是名。
2.有两位小朋友的名字和我们的不太一样，他们叫什么呢？出示：没头脑、不高兴。
提示：让学生了解这两个名字的特别之处。
3.有一个故事就叫《没头脑和不高兴》，请你用心听。
提示：教师在讲故事的时候，以提问的方式让学生猜故事情节，例如：“没头脑”赶紧找回了书包，可是又发生了什么呢？“没头脑”正在画自己的学校，他画得怎么样呢？“不高兴”站在墙头耍杂技，老师赶紧喊他下来，他会怎么回答呢？4.为什么他们叫“没头脑”和“不高兴”呢？要点：“没头脑”做事丢三落四，不动脑筋；“不高兴”凡事都会说不高兴，很任性。
部编版小学二年级语文上册《快乐读书吧》优质教案
快乐读书吧：读读童话故事【教学目标】1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
【教学难点】感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课前准备】PPT【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入。
（出示课件3）课件展示大部分学生熟悉的童话故事《拇指姑娘》《稻草人》《丑小鸭》的主题图。
教师：谁知道这些图片分别写的是哪个童话故事？你能挑一个简略讲一讲吗？学生交流，教师引出课题：看来大家都知道很熟悉这些童话故事呀！从小到大，童话一直伴随着我们的成长，我们从通话中不仅增长了知识，还收获了快乐。
这节课，我们就走进童话故事的奇幻世界，去感受童话的魅力。
学生齐读课题。
（教师板书：快乐读书吧：《读读童话故事》）二、出示封面，了解信息。
1.过渡：同学们，你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧。
拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？学生回答后教师总结：同学们回答得非常好，拿到一本书后，我们先要看看书名和作者。
2.引导学生了解书的基本信息。
（出示课件4）出示《一只想飞的猫》封面图片。
启发思考：拿到一本书，我们首先会看到它的封面。
仔细观察这本书的封面，从封面上你都知道了什么？同桌一起找一找，指一指，说一说。
3.组织汇报。
预设：书名——《一只想飞的猫》作者——陈伯吹插图——两幅插画4.（出示课件5）小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画了什么，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。
（板书：封面作者书名）5.启发猜读：（出示课件6）引导学生看着书名猜一猜故事，如《小狗的房子》《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《一只会飞的猫》等。
2024年部编版二年级语文上册第一单元快乐读书吧：读读童话故事 优质版教案
课题快乐读书吧：读读童话故事主备教师【核心素养目标】文化自信：产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事。
语言运用：能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
思维能力：感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
审美创造：初步养成爱护图书的好习惯。
【课前解析】在一年级“读书真快乐”及“读读童谣和儿歌”的基础上，本次快乐读书吧推荐的是“读读童话故事”。
学习伙伴交流的话点明了本次快乐读书吧的教学要点，一是要“认识书的封面，知道书名和作者”，可以引导学生拿到书时观察封面，说说自己会关注封面的哪些内容。
二是让学生交流爱护图书的方法，认识到爱护图书的重要性，初步养成爱护图书的好习惯。
【教学目标】1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
【教学难点】感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课前准备】PPT。
【课时安排】1课时。
教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）一、情景导入（出示课件3）教师引出课题：从小到大，童话一直伴随着我们的成长，我们从通话中不仅增长了知识，还收获了快乐。
这节课，我们就走进童话故事的奇幻世界，去感受童话的魅力。
学生齐读课题。
（板书：快乐读书吧：《读读童话故事》）二、出示封面，了解信息1.过渡：同学们，拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？学生回答后教师总结。
2.引导学生了解书的基本信息。
（出示课件4）出示《一只想飞的猫》封面图片。
启发思考：拿到一本书，我们首先会看到它的封面。
仔细观察这本书的封面，从封面上你都知道了什么？同桌一起找一找，指一指，说一说。
新人教部编版小学二年级上册语文《快乐读书吧》教案设计
新人教部编版小学二年级上册语文《快乐读书吧》教案设计
快乐读书吧
一、我爱阅读：
分不清是鸭还是霞
1、读一读。
分不清是鸭还是霞（绕口令）
天空飘着一片霞，
水上游来一群鸭。
霞是五彩霞，
鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞，
五彩霞网住麻花鸭。
乐坏了鸭，
拍碎了霞，
分不清是鸭还是霞。
2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。
二、快乐读书吧。
1、读读材料。
2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。
3、小组同学交流读书的好处。
4、小组同学交流书从哪里来。
5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。
三、教师小结，布置作业。
(完整版)二年级语文上册课文《快乐读书吧》教案新人教版
快乐读书吧读读童话故事教学目标1、产生阅读经典童话的兴趣，能了解这本书的内容。
2、认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3、感受课外阅读的快乐，乐于和大家分享课外阅读的成果。
教学重点认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
教学难点感受课外阅读的快乐，乐于和大家分享课外阅读的成果。
教学准备童话故事书《没头脑和不高兴》预习要求读一读自己喜欢的童话故事书，了解书的名字、作者及大概内容。
教学过程一、导入新课1、同学们，你们一定看过很多的童话书吧。
那谁来说一说，你们都看过哪些童话书呢？学生说一说自己读过的童话书。
2、今天，老师就跟大家一起来学习《快乐读书吧——读读童话故事》。
板书课题：快乐读书吧——读读童话故事。
二、指导读书。
1、什么是童话故事？教师讲述：童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育的文学作品，童话可以分为四类：拟人体童话，常人体童话，超人体童话，知识性童话，童话的主要特征是具有丰富的幻想，采用拟人、想象、夸张、对比、反复的表现手法，故事情节曲折有趣，语言简洁形象，生动活泼，符合儿童的心理特点。
2、《没头脑和不高兴》（1）出示《没头脑和不高兴》这本童话故事。
（2）引导学生看看封面，找找书名，作者和出版社。
（3）了解这本童话故事的内容。
这本书写了两个男孩，一个叫没头脑，一个叫不高兴，他俩一个做事丢三落四，一个干什么都不高兴，有一天他们突然变成了大人，因为自己的缺点而闹出了不少笑话，通过一个个教训，两个人决心改正自己的缺点，于是又重新变回到童年时代。
3、学生介绍自己最近读过的童话故事书。
（1）学生小组内交流，教师提出具体的要求：一要说清楚这本书的书名，作者和出版社。
二要大致地讲一讲这本童话故事书的内容。
三在介绍的时候，语言要清晰，条理要清楚。
其他同学要认真倾听，适时的补充，也可以提一些问题。
（2）学生在小组内介绍自己读过的童话故事书。