人教PEP版英语三年级下册《Unit 6(1)》课件
PEP三年级下册英语Unit 6 教案(一)单元教案与反思
Unit6 any？
前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》
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PartA
教学内容 Let’stalkFindandcountLet’slearnLet’schantLet’sspell
（BLet’ssing）
教学目标 【知识目标】
1.能够掌握A部分Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中重点句子；
2.能够掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Howmany...doyousee？—Isee...”问答看见的物品的数量。
【情感目标】了解各国数字文化知识。
教学重点 1.掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音；
2.掌握词汇eleven，twelve，tany...doyousee？—Isee...”的运用。
教学难点 1.能听、读含有元音字母的单词，能根据发音规律拼读学过的语音例词；
2.能区别数字11-15对应的单词并正确发音；
3.在情境中问答看到的物品的数量。
教学准备 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、课件等。 课时安排 3课时。
第一课时
教学过程 批注 一、Warm-up&Revision
1.播放上册第六单元的歌曲“Tenlittlecandles”。
2.游戏：Simonsays。教师发出上册第六单元BLet’sdo的指令，若指令前有“Simonsays”,则学生做此动作,指令前没有“Simonsays”学生便不做动作。如：
T:Simonsays，“Senine.”学生要做出九的手势。
T:Seseven.学生不做手势。
用歌曲、游戏复习1-10的数字单词。
二、Presentation&Practice
1.Let’slearn
（1）教师从班上的第一位学生开始数点数，点到的学生一个一个站起来，从one一直数到eleven，板书eleven并带读。利用同样的方法教授单词twelve，tanyfisanyapplesdoyousee?（呈现13个苹果图）
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计
Unit 6 How many Review教学设计
一、整体设计思路
本课是三年级下册Unit 6 How many Review的内容，本节课以“mindmap”作为教学媒介，通过任务设置，从单词到对话再到阅读，层层递进，引领学生如何用思维导图理清思路，归纳知识点，提升能力。本课有效引领学生明白“知识是什么？（What？——关于生活中的数字）、怎样研究？（How？——思维导图，概括总结）以及研究价值？（Why？——掌握正确的研究策略，提高研究效率，发现生活中的数学）”，把学科教学和价值教育完美结合。
二、教学背景分析
1.内容分析：
PEP《小学英语》三年级下册Unit6的话题是“howmany”，通过思维导图、游戏、练等方式复数字，并且能在情景中运用XXX? I see…；How many … do you have? I have…等句型表达看见和拥有物品的数量。
在研究本课之前，学生已经研究了关于“1-10，水果，动物，文具”等词汇，因此，本课研究时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，活动知识。另外，本课的重点句型是询问数量How many的句型回答。
本课的话题是“Number”，教师通过去公园的主线，创设情景。首先是通过Let’s say的方式，复、汇总重点词汇。再通过去公园撕车牌，让学生理解数字并找出规律；通过听力写出数字，巩固听的能力；通过阅读，具体了解物品的数量，用思维导图对语篇进行概括，并在此基础上进行说的练。最后，认识生活中的数字，还原生活的本色。本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，发现生活中的数学，对学生如何有效研究，提高研究效率给予指导。
2.学情分析
本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们对英语有浓厚的兴趣，活泼乐学；本课的主题是“number”，在上学期已经研究1-10的表达，这个单元在原来的基础上研究11-20，在设计时考虑到这一情况，对所学内容进行滚动、联系、拓展。中年段学生已有一点点英语基础，能够尝试用英语去思考简单的问题和具有一定的概括能力。因此，试图通过思维导图，帮助学生归纳概括，理解文本，有助于其分析与记忆学科知识。
《Unit 1 Making friends》(教案)人教PEP版(2024)小学英语三年级上册
《Unit 1 Making friends》（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）小学英语三年级上册
项数 教学内容
一、教材分析 《Unit 1 Making friends》是人教 PEP 版（2024）小学英语三年级上册的起始单元。本单元以 “交朋友” 为主题，通过介绍自己、问候他人等活动，引导学生学习英语基础知识，培养学生的交际能力和合作精神。教材内容生动有趣，贴近学生生活实际，容易激发学生的学习兴趣。
二、核心素养目标 1. 语言能力：学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，如 “Hello! I'm... Nice to meet you.” 等，并能在实际情境中运用。
2. 文化意识：了解不同国家的交友文化，培养跨文化交际意识。3. 思维品质：通过观察、比较、归纳等活动，培养学生的逻辑思维和创新思维。
4. 学习能力：培养学生积极参与课堂活动的习惯，提高自主学习和合作学习的能力。
三、教学重难点 1. 教学重点：
（1）掌握问候语和自我介绍的表达方式。
（2）能准确发音并运用所学语言进行简单的交流。
2. 教学难点：
（1）在实际情境中自然流畅地运用所学语言进行交际。 项数 教学内容
（2）理解不同文化背景下的交友方式差异。
四、教学策略和教学方法 1. 情景教学法：创设真实的交友情景，让学生在情景中学习和运用语言。
2. 游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。3. 合作学习法：组织学生进行小组活动，培养合作意识和交流能力。
4. 直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇和句型。
五、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、人物头饰、奖励贴纸等。2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
六、教学过程
1. 导入新课
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出交友主题。
（1）教师播放一首关于友谊的英文歌曲，如 “You've Got a
小学英语(三年级起点) 人教(PEP)版 三年级下册Unit 6 How many
1
Unit 6 How many? （Lesson 1）
科目版本 小学英语（三年级起点） 人教（PEP）版 三年级下册
章 节 Unit 6 How many?
课 名 Unit 6 How many? (Lesson 1)
学习目标 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解How many。。。do you see? I see。。。的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用它们询问物品数量并作答。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在图中找出小动物并用英语数出总数。
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
唱歌导入
唱歌：Let’s sing
Hello ,boys and girls! How are you? Let’s sing a song, OK? Ten Little
candles. 使学生迅速进入英语学习状态，引入新课。
学习eleven, twelve 学习数字eleven,
twelve
我们再来数一数1—10吧！One, two, three, four,five, six, seven, eight,
nine, ten, eleven, twelve. 你们会用英语说这个数字吗？（呈现11的单词卡片） 跟我来学一学吧！
Eleven. Eleven.
Good, 谁想来读读看？
我们再来学学12吧！
Twelve. Twelve. 注意结尾的发音/v/ 跟着老师再来读一读这个音/v/。 使学生能听、说、认读单词：eleven, twelve。 2
你们读得真棒！我们刚学习了两个新的数字，11是？12是？Very
Good!
听对话，学习How
many kites do you
see? I see 12!
练说单词kite
观察图片并回答：
Nine kites.
Eleven kites.
Twelve kites.
三年级英语下册 Unit 1(6)教案 人教版PEP
1 Fifth lesson
Specific vocabulary :
Specific target sentences: Is this the art room? Yes , it is .
Is that the TV room? No, it isn’t.
Specific function exponents:
能正确识别句型Is this…和句型Is that …。的不同用法并在真实情景中的正确使用能较好的完成Let’s check 部分的评价活动。
Source of materials: 1．教师准备该部分的挂图。
2．教师准备相关的词卡。
3．教师准备录音机和录音带或VCD。
Assumption and Anticipated problems:
学生已经能正确的使用句型This is … 和That is ….进行描绘周边的事物，本节课时让学生在学习这两个句型的基础上学习特殊疑问句:Is this/that …以及它们的肯定回答和否定回答。.
Step 1 Warm up
1.Sing the chant (P 7)
注意引导学生正确吟唱句子：What a lot of fun.
2. Free talk . What’s in our school?(引导学生说出本单元的新词汇并会用以下句子进行描述：This is… \That is …\It is on the first\second….)
在学生描述
Step 2. Presentation
1. T: There are many students and teachers in our school. Who is he ?(多媒体出示学校校长的照片)Yes,he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today
Wu Yifan is a headmaster. He has a new school . Do you want to have a look?
人教PEP版三年级下册英语unit6《A. Let’s spell》教案
人教PEP版三年级下册英语unit6 ^A. Let's
spell》教案
第三课时
课时内容A. Let' s spell
课时分析本部分通过一个韵句，复习、总结了本册书学习到的五个元音字 母a, e, i, o, u在单词里的发音。韵句共有四句，其中的六个
单词hand, legs, ten, dog, duck, big都曾是本册书中的语音 例词，同学在之前的学习中曾经读、写过。在这个环节中，这五 个单词都把其中的元音字母空了出来，要求同学能够依据韵句中 的单词发音填出单词中所缺的字母，把语音例词补充完整。
本课时是对整册书语音学问的一个总结和再现，要设置合理的活 动，使同学通过读一读、拼一拼、写一写等活动，回忆、再现元 音字母在单词中的短音发音，并能够依据其发音规律拼读含有该 字母的语音例词。
课时目标.复习元音字母a, e, i, o, u在单词中的发音。
1 .能够依据元音字母a, e, i, o, u的发音规律拼读含有这些 字母的单词。
课时重难点.重点：
能够复习五个元音字母在单词中发的短音.难点：
能够依据五个元音字母的发音规律拼读含有这些字母的单词
教学预备1.多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程 Step 1 Warm up.字母操。以肢体来展现大写字母，请同学来和老师一起做一做。 Teacher： Boys and girls, let' s do the alphabet
exercise. Please do it together with me.
设计意图：利用肢体来表示字母，可以让同学在复习字母的字形 的同时，调动多种感官来参加到活动中来。老师在带领同学做动 作时，还可以把字母的发音加进来，如：a, a, a, /出/,/五/,/ ae/. b, b, b, /b/,
/b/, /b/o这样既复习了字母的名称音， 也复习了它们在单词里的发音，一举两得。
Step 2 Lead in.看口型，猜字母。
人教PEP版-英语-三年级下册-- 人教PEP版英语三年级下Unit 6(含答案)
人教PEP版-英语-打印版 Test for Unit 3
Let's Listen
Ⅰ. Listen and choose. 听录音， 在所听到的单词后的括号里打"√"。（10分）
1.small( ) 2. big ( ) 3. pear( )
tall( ) pig ( ) bear( )
4. fat( ) 5. no ( )
cat( ) so ( )
Ⅱ. listen and number. 听录音，给图片标号。（10分）
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Ⅲ. Listen and tick. 听录音，判断，相符的画“”，不相符的画 “”。（10分）
1. ( ) 2. ( ) 3. ( )
4. ( ) 5. ( )
IV. Listen and number. 听录音，给句子标号。(10分)
( )Look at the elephant!
( )It has a long nose and a short tail.
( )Come here，children.
( )Wow! It's so big!
( )And it has small eyes and big ears.
Let’s Write 人教PEP版-英语-打印版 Ⅰ. Read and tick. 读单词，判断单词与其汉语意思是"√"否"×"一致。(5分)
1. fat 猫 ( ) 2.thin 瘦 ( ) 3.tall 球 ( )
小学英语_Unit6 How many教学设计学情分析教材分析课后反思
2 PEP三下 Unit 6 How many?
A Let’s talk
一、教学目标：
1.能力目标：
（1）能听懂、会说、认读所学对话， 并能够用正确的语音语调朗读对话。
（2）能在语境中运用所学句型How many…do you see? I see….来交流看到的物品数量。
2.知识目标：
（1）能听懂、会说、认读句型How many… do you see? I see….
（2）能听懂、会说句子：The black one is a bird.
（3）能听懂、会说单词kites，eleven，twelve.
3.情感、策略目标：
（1）情感态度：春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。享受春天，享受生活。
（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点、难点：
1. 重点：听、说、认读并在语境中运用句型How many… do you see? I see….
2. 难点：句子The black one is a bird.
三、教具：
句卡、风筝词卡、11、12词卡、评价用的小风筝。
Before class, enjoy a song《Let your kite fly high》
(设计意图：课前欣赏歌曲，为本课主题做铺垫。)
四、教学过程：
Step1.Preparation
1. Greetings.
T: Hello, Boys and girls! I’m Wendy! Good morning! Nice to meet you! Look
at me. Look at my fingers. How many fingers?（师随机出示5、6、8的手势，8的手势师可顺势作酷状，生快速说数字。）Now I say you do: Show me your 1/7/9.(师发指令，学生做) Good job!
人教版(PEP)三年级下册英语Unit 6 Part B (含答案)
1 人教版（PEP）三年级下册英语Unit 6 Part B （含答案）
一、用手写体规范抄写下面的单词。
sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
二、判断下列每组单词是（T）否（F）同类。
（ ）（1）A. sixteen B. seventeen C. apple
（ ）（2）A. thirteen B. nineteen C. nine
（ ）（3）A. twenty B. five C. fourteen
（ ）（4）A. eighteen B. crayon C. fruit
（ ）（5）A. eleven B. twelve C. thirteen
三、选词填空（词汇运用）
have, makes, Can, do, has
（1）How many apples
you have?
（2）
you count with me?
（3）Ten and eight
eighteen.
（4）Let's a race.
（5）My dog one cute little face.
四、单选题
1．How many_________ do you see?
A．car B．a car C．cars
2．—_________ you have?
—I have seventeen.
A．How many rulers do B．How many do rulers C．How rulers many do
《Useful numbers》(教学设计)人教PEP版(2024)小学英语三年级上册(2课时)
Unit6《Useful numbers》（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）小学英语三年级上册
（共2课时）
一、教材内容
本单元的主题是“Useful numbers”，围绕数字展开。主要内容包括：
1. Part A：Let's talk 部分通过 John 和 Wu Yifan 在学校里讨论电话号码的场景，呈现了询问电话号码的用语“What's your telephone
number? It's...”；Let's learn 部分学习数字单词“one, two, three, four,
five”；Let's chant 通过韵律帮助学生巩固所学的数字单词和询问电话号码的用语。
2. Part B：Let's talk 部分进一步拓展了询问年龄的用语“How old
are you? I'm...”以及回答数字的表达方式；Let's learn 部分学习更多数字单词“six, seven, eight, nine, ten”；Let's do 部分通过指令活动让学生熟悉数字名称并能做出相应动作。
二、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够听懂、会说、认读数字单词“one, two, three, four, five, six,
seven, eight, nine, ten”。
学生能够掌握询问电话号码和年龄的用语“What's your
telephone number? It's...”和“How old are you? I'm...”。
学生能够根据指令做出相应的动作，如“Show me...”。 学生能够用英语简单表达数字和电话号码、年龄等信息。
2. 过程与方法目标
通过歌曲、游戏、角色扮演等活动，培养学生的听说能力和语言运用能力。
引导学生观察、模仿、合作学习，提高学生的学习策略和自主学习能力。
通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。