八年级生物上册5.1.7《哺乳动物》导学案1(无答案)(新版)新人教版
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第七节 哺乳动物
【学习目标】
1.概述哺乳动物的主要特征及相适应的功能。
2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
【学习重难点】
重点：哺乳动物的主要特征以及与人类生活的关系。
难点：哺乳动物的主要特征与功能的相适应。
【学习过程】
一、学习引入：
小刚家的狗狗下了一窝的小狗崽，毛茸茸的非常可爱。小狗崽总是挤在妈妈的肚子下抢
奶吃。同学们，你还知道那些动物哺育下一代的方式和狗狗一样，他们的形态结构和生理特
征有什么特点？
二、旧知复习：
1.什么叫恒温动物?体温恒定的意义是什么？
2.根据动物体内是否有 ，将动物分为 和无脊椎动物。属于脊椎动物
的有 ， ， ， ， 。
三、自学检测：
1.哺乳动物绝大多数都体表 ，体温 。
2.哺乳动物的生殖方式和其他动物不同，属于 、 。但
例外。
3.牙齿有了分化，分化为： 、 、 。牙齿的分化提高
了哺乳动物摄取食物的能力，也由于食物经过咀嚼，提高了对食物的消化能力。根据食性的
不同，哺乳动物分为 性动物和 性动物，其中草食性动物除了没有 齿外，
也特别发达。
4.哺乳动物具有高度发达的 和 ，能够灵敏的感知外界环境的变化，
对复杂多变的环境做出及时的反应。
5.世界上最大的哺乳动物是 ，陆地上最大的哺乳动物是 ，唯一能飞行
的哺乳动物是 。
2
四、合作探究：
1.体表被毛的作用是什么？所有的哺乳动物都体表被毛吗？（请举例说明）
2.胎生和哺乳这种生殖方式的优点是什么?
3.根据哺乳动物食性的不同，包含的牙齿种类的共同点和不同点是什么？尝试使用结构
和功能性适应的观点阐释。
五、拓展提升：
1.请用结构和功能相适应的观点阐释哺乳动物的主要特征和特点？
六、当堂检测：
1.狼、虎和狮都是同学们熟悉的食肉动物。它们的牙齿的特点是 （ ）
A.臼齿发达 B.门齿发达 C.犬齿发达 D.犬齿退化
2.体温恒定有利于动物的区域分布、生存和繁衍，下列动物中体温恒定的一组是
（ ）
A.梅花鹿和蚯蚓 B.朱鹮和海豹
C.麻雀和螳螂 D.家鸽和蜥蜴
3.家兔的牙齿分化为（ ）
A.门齿和臼齿 B.门齿和犬齿
C.犬齿和臼齿 D.门齿、犬齿和臼齿
4.下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（ ）
A.绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代
B.哺乳为幼仔成长优越的营养条件；
C.胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率；
D.胎生提高了哺乳动物的产子率。
5.在马牛羊的口腔里找不到下列哪种结构（ ）
A.犬齿 B.舌头 C.臼齿 D.门齿
3
6.兔能迅速对外界环境变化做出反应，主要原因是（ ）
A.具有发达的大脑、神经及四肢
B.视觉敏感
C.具有较大的耳朵
D.嗅觉灵敏
7.蝙蝠与家鸽都适于飞行，但蝙蝠是哺乳类而不是鸟类，它特有的特征是
（ ）
A.双重呼吸 B.体温恒定
C.心脏四腔 D.胎生哺乳
8.下列关于哺乳动物的说法，错误的是 （ ）
A.主要特征包括胎生和哺乳等
B.是动物界最高等的类群
C.有些可以生活在水中
D.哺乳动物适应环境的能力很强，能适应任何环境
9.与家鸽相比，家兔更高等，更能适应复杂环境的特点是（ ）
A.心脏四腔，血液运送氧气的能力强
B.肺发达，能单独完成呼吸作用
C.体表被毛，能保持恒定体温
D.胎生哺乳，胚胎和幼体发育条件优越
七、知识总结：
哺乳动物
一、主要特征及功能
结构 功能
1.体表被毛 具有很好的保温作用
2.胎生哺乳 提高后代的存活率
3.牙齿分化 分为：门齿、犬齿、臼齿
分别具有：切、 撕、磨的功能
4.有高度发达的神经系统和感觉器官 灵敏感知，对环境的复杂多变及时做出反应
二、哺乳动物和人类的关系
4
八年级生物上册 第5单元 第1章 第7节 哺乳动物导学案1
通过提问、举例等方式使学生理解哺乳动物与人类生活的关系，同时对学生进行濒危动物保护，及生态系统保护的教育。
让学生知道哺乳动物与人类生活有什么关系
课堂检测
学生做检测2下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确 的是：（）
A绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代 B哺乳为幼崽成长提供优越的营养条件；
学习过程
学习内容
学生活动
教师指导
设计意图
二哺乳动物与人类生活的关系
1哺乳动物的重要用途
1）.有的皮毛有经济价值：貂，狐人工养殖——禁止滥捕滥杀，保护濒危动物（例：藏羚羊被杀为取羊绒）
2 ).人类的助手，朋友：导盲犬，马
2.给人类带来的困扰：鼠类猖獗会对农、林 、牧业造成危害。
----不能毒死，不能彻底消灭，以保证生态系统中的食物链
哺乳动物
课题
第七节 哺乳动物
授课时间
课型
新授
主备人
课程目标
知识与技能目标：了 解哺乳动物与人类的生活关系
过程与方法目标：培养学 生总结和概括的 能力
情感、态度与价值观目标关注动物栖息地的保护
学习重 点
了解哺乳动物与 人类的生活关系
学习难点
了解哺乳动物与人类的生活关系
关键
关注动物栖息地的保护
教具准备
课件
积极思考并回答老师提出的相应问题，理解哺乳动物与人类生活的关系;通过老师的讲授增强动物保护及生态环境保护 的意识。
二哺乳动物与人类生活的关系
1哺乳动物的重要用途
1）.有的皮毛有经济价值：貂，狐人工养殖——禁止滥捕滥杀，保护濒危动物 （例：藏羚羊被杀为取羊绒）
2).人类的助手，朋友：导盲犬，马
八年级生物上册5.1.7哺乳动物教案新版新人教版
第七节哺乳动物中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
八年级生物上册5.1.7《哺乳动物》教案新人教版(2021年整理)
八年级生物上册5.1.7《哺乳动物》教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物上册5.1.7《哺乳动物》教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《哺乳动物》教学设计◆模式介绍体验式教学：在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。
通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验,在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
◆教材分析本节内容是人教版初中生物八年级上册第五单元第1章第7节《哺乳动物》，学生通过七年级的学习，了解人胚胎发育的过程，通过本章前6节的学习认识动物的方法,所以对学习本节知识来讲，前学科知识和能力都已有,能很好的理解胎生的概念和胎生哺乳的作用，完成对哺乳动物的特征的学习。
另外教材还引导学生了解哺乳动物与人类的关系,旨在唤起学生爱护动物及辨证认识生物与人类关系。
◆教学目标【知识与技能】1.比较分析，掌握哺乳动物的主要特征。
2。
了解哺乳动物与人类生活的关系。
【过程与方法】学习观察、归纳描述及生物分类的方法【情感态度与价值观】通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处.◆教学重难点【教学重点】1．哺乳动物的主要特征.2．哺乳动物与人类生活的关系。
【教学难点】对生活中活体动物的感知。
八年级生物上册517哺乳动物学案新版新人教版
第七节哺乳动物课前自主预习知识点1哺乳动物的主要特征1.举例所包含的动物:野马、鲸、大象等。
2.哺乳动物的特征：(1)体表:大多数体表都被毛,具有很好的保温作用。
⑵体温:恒定。
(3)生殖和发育:绝大多数哺乳动物的生殖方式是胎生，雌性用自己的乳汁哺育后代。
胎生、_ 哺乳提高了后代的成活率。
(4)牙齿:有门齿、犬齿和臼齿的分化，它们的功能分别是切断、撕皎和咀嚼食物。
这样的分化提高了哺乳动物摄取食物的能力,增强了对食物的消化能力。
(5)调节:哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官,能够灵敏地感知外界环境的变化,对环境的复杂多变及时作出反应。
3.哺乳动物的主要特征:体表被毛;胎生,哺乳:牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
知识点2哺乳动物与人类生活的关系4.与人类生活的关系：⑴益处:①可以食用,家畜是人类食物中动物蛋白的重要来源。
②野生动物在维持生态系统的稳定中起着重要的作用。
③某些动物的皮毛具有经济价值。
⑷导盲犬、警犬和军马等是人类得力的助手。
⑵害处:鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害,有时还会传播疾病。
课堂基础达标知识点1哺乳动物的主要特征1.陆地上最大的哺乳动物是(C)A.老虎B.野马C.非洲象D.狮子2.在南美考察的动物学家，发现一种被称为“树懒”的动物，具有以下特征:行动非常缓慢,皮肤上长有毛发,胎生,体温恒定,用肺呼吸,根据这些特点可以把树懒归为(C)1A.两栖动物B.鱼类C.哺乳动物D.爬行动物3.下列关于胎生、哺乳的叙述中，不正确的是(D)A.绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代B.哺乳为幼仔的成长提供了优越的营养条件C.胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率D.胎生提高了哺乳动物的产仔率【解析】胎生、哺乳提高了后代的成活率，并不能提高产仔率,D项错误。
4.下列是四条有关动物的谜语，请你猜猜并回答有关问题：①像鱼不是鱼,终身海里住,远看似喷泉,近看像岛屿。
②头上两根须,全身毛茸茸,跳舞传信息,采蜜又传粉。
人教版八年级生物上册：5.1.7 哺乳动物 学案设计(无答案)
哺乳动物【学习目标】1．概述哺乳动物的主要特征。
2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
3．辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
【学习重难点】1．哺乳动物的主要特征。
2．辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
【学习过程】一、哺乳动物的主要特征1．除了____等少数水生种类的体毛退化以为，哺乳动物的体表都______。
_____有很好的保温作用。
与鸟一样，哺乳动物可以维持恒定的体温，是____________。
2．绝大数哺乳动物的_________，在雌性体内发育，通过_________，从母体获得__ __，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫作_________。
3．与鸟用喙啄取食物不同，哺乳动物用牙齿_________、_________和_________食物。
4．哺乳动物具有高度发达的_________和_________能灵敏地感知_________的变化，对环境的______________及时作出反应。
5．牛、马、羊都属于哺乳动物；哺乳动物种类_________，生活环境_________，生活习性___________。
6．哺乳动物的主要特征是：体表_______，具有________作用，对维持__________的恒定具有重要意义；牙齿_________，食性_______；大脑_______；_______的生殖发育特点。
大大提高了的后代的_________；体内有_________；用________呼吸体温__________。
7．与其它脊椎动物相比，哺乳动物是脊椎动物中______________和___________最复杂的高等动物，能够适应较为复杂的________，在生物圈中的分布__________。
8．鱼类，鸟类，哺乳类等动物的共同特点是：身体背部都有由___________组成的________，属于_____动物；而环节动物，节肢动物等体内没有______属于______动物。
八年级生物上册5.1.7哺乳动物教案1新版新人教版
第七节哺乳动物一、教学目标1．概述哺乳动物的主要特征。
2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
3．通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。
4．关注哺乳动物和人类生活的关系。
二、教学重点哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。
三、教学难点辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
四、教学准备查阅相关资料，设计并制作多媒体课件。
五、教学过程（一）创设情境，引发思考，导入新课（5分钟）创设形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的图片情境。
请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？并说出理由。
学生可能会说出这些动物都是胎生、哺乳的，体温都是恒定的等等。
引出课题，今天我们就一起来学习哺乳动物的相关知识。
【设计意图】识别形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物，初步讨论哺乳动物的主要特征。
（二）概述哺乳动物的主要特征（25分钟）1．刚才同学们初步说出了哺乳动物的主要特征，现在我们先来回顾一下：从体表来看，哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？我们学过的腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的体表都有什么特有的结构？哺乳动物呢？【设计意图】总结不同类群动物体表的特有结构，可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识，也便于从体表特征的角度初步区分各主要类群。
2．绝大多数哺乳动物体表被毛，但生活在不同环境里的动物体表的毛还是不同的。
准备生活在非洲等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼图片，让学生观察图片中的动物及其生存环境，思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？学生通过分析比较、小组讨论等，能更深入地理解并认同“哺乳动物体表被毛”这一特征，及其重要意义。
【设计意图】比较不同环境中的哺乳动物皮毛不同，理解哺乳动物体表被毛的主要作用是保温。
人教版初中生物八年级上册 5.1.7 哺乳动物 学案(无答案)
第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第七节哺乳动物学案【学习目标】1．哺乳动物的主要特征是什么？2．哺乳动物与人类的生活有什么关系？【小组讨论】阅读课文36～39页，小组讨论下列问题。
一、【哺乳动物的主要特征】课本P36～381．哺乳动物的外部形态：除少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都___ __。
体毛有很好的_______作用。
与鸟一样，也是_______动物。
2．哺乳动物的生殖方式：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌体内发育，通过______从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫作_______。
雌体用______哺育后代。
所以，______、________提高了后代的成活率。
3．哺乳动物消化--牙齿类型：它们的牙齿分化为___齿、____齿和____齿，作用分别是________、________和_________食物。
这样的分化提高了哺乳动物______食物的能力，增强对食物的_____能力。
4．哺乳动物的神经系统和感觉器官：高度______，能够灵敏地感知___________的变化，对环境的复杂多变及时_____________。
5．哺乳动物的主要特征是：____ _；____ _；____ _____ _。
二、【合作探究】（P38观察与思考）1．兔和狼的牙齿有什么共同特点？2．兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？3．牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？三、【哺乳动物与人类生活的关系】课文P38～391、有利方面：①是人类食物中____________的重要来源；②维持____________的稳定；③它们的用途很多，如，______、______、______等是人类的得力助手。
2、有害方面：______、______、______等【课堂小结】1、哺乳动物的主要特征2、哺乳动物与人类的关系【课堂检测】1．与其他动物相比, 哺乳动物后代成活率较高的主要原因是 ( )A.用肺呼吸B. 胎生、哺乳C. 心脏四腔D. 体表被毛2．具有“胎生和哺乳”特征的动物是( )A．蚯蚓 B．草鱼 C．啄木鸟 D．大熊猫3．海豚生活在海洋中，体表光滑无毛，外形像鱼，但用肺呼吸，胎生哺乳，所以它属于（）A.鱼类B.两栖类C.爬行类D.哺乳动物4．哺乳动物的体表一般由发达的皮毛，其主要作用是（ )A.保护B.伪装C.防御D.保温5．蝙蝠之所以不属于鸟类，是因为蝙蝠( )A．大脑发达 B．体温恒定 C．胎生、哺乳 D．心脏有四腔6．家猫适于捕食家鼠和野鼠，其牙齿的分化特点是( )A．门齿不发达，臼齿咀嚼面宽 B．有发达的门齿C．犬齿数目很多 D．犬齿尖锐锋利，特别发达7．以下动物属于哺乳动物的一组是 ( )A.老虎蜥蜴B.马狗C.猪鲫鱼D.东北虎乌龟8．下列关于哺乳动物与人类生活的关系的说法，不正确的是( )A．为人类提供食物及药材B. 具有科学研究价值C．所有哺乳动物与人类都有直接或间接地关系，都应加以保护D．能维持生态系统的稳定性9．以下对哺乳动物的判断，错误的一项是（）A.都是脊椎动物B.都在陆地生活C.大多数体表被毛D.大多数胎生哺乳10．国宝大熊猫“团团”、“圆圆”作为大陆人民的友好使者被赠送到我国宝岛台湾，下列不属于大熊猫主要特征的是( )A．体表被毛 B．胎生哺乳 C．牙齿分化 D．变温动物11．根据下图回答问题：⑴写出图中指示线所指部分的名称并回答：①＿＿＿＿的作用是＿＿＿食物，②＿＿＿的作用是＿＿＿食物，③＿＿＿的作用是＿＿＿食物。
八年级生物上册 5.1.7《哺乳动物》教案1 (新版)新人教版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……第七节哺乳动物一、教学目标1．概述哺乳动物的主要特征。
2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
3．通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。
4．关注哺乳动物和人类生活的关系。
二、教学重点哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。
三、教学难点辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
四、教学准备查阅相关资料，设计并制作多媒体课件。
五、教学过程（一）创设情境，引发思考，导入新课（5分钟）创设形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的图片情境。
请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？并说出理由。
学生可能会说出这些动物都是胎生、哺乳的，体温都是恒定的等等。
引出课题，今天我们就一起来学习哺乳动物的相关知识。
【设计意图】识别形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物，初步讨论哺乳动物的主要特征。
（二）概述哺乳动物的主要特征（25分钟）1．刚才同学们初步说出了哺乳动物的主要特征，现在我们先来回顾一下：从体表来看，哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？我们学过的腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的体表都有什么特有的结构？哺乳动物呢？【设计意图】总结不同类群动物体表的特有结构，可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识，也便于从体表特征的角度初步区分各主要类群。
2．绝大多数哺乳动物体表被毛，但生活在不同环境里的动物体表的毛还是不同的。
准备生活在非洲等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼图片，让学生观察图片中的动物及其生存环境，思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？学生通过分析比较、小组讨论等，能更深入地理解并认同“哺乳动物体表被毛”这一特征，及其重要意义。
八年级生物上册 5.1.7《哺乳动物》教案 (新版)新人教版
《哺乳动物》教学设计◆模式介绍体验式教学：在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。
通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
◆教材分析本节内容是人教版初中生物八年级上册第五单元第1章第7节《哺乳动物》，学生通过七年级的学习,了解人胚胎发育的过程,通过本章前6节的学习认识动物的方法，所以对学习本节知识来讲，前学科知识和能力都已有，能很好的理解胎生的概念和胎生哺乳的作用，完成对哺乳动物的特征的学习。
另外教材还引导学生了解哺乳动物与人类的关系，旨在唤起学生爱护动物及辨证认识生物与人类关系。
◆教学目标【知识与技能】1.比较分析，掌握哺乳动物的主要特征。
2.了解哺乳动物与人类生活的关系。
【过程与方法】学习观察、归纳描述及生物分类的方法【情感态度与价值观】通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。
◆教学重难点【教学重点】1．哺乳动物的主要特征。
2．哺乳动物与人类生活的关系。
【教学难点】对生活中活体动物的感知。
◆教学过程【教师】展示多种多样的哺乳动物，思考草原上驰骋的野马，原野上怡然漫步的非洲象，森林里攀援自如的猕猴，海洋中的鲸，挖洞的鼹鼠，飞翔的蝙蝠……这些都是哺乳动物。
它们的形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？【学生】自由作答。
【教师】认可个别学生答出的“哺乳”“胎生”。
【设计意图】创设良好的情境,引导学生主动思考和发现问题,激发学生兴趣和探究欲望。
【教师】组织学生阅读教材,完成“自主学习”内容哺乳动物的主要特征。
【学生】交流并展示学习成果。
【设计意图】让学生在目标的驱动下自觉地投入到新知识的探求过程中,培养学生自主学习的能力。