【小学语文】部编版四年级上册语文全部知识点汇总(完整编版)
部编版四年级上册暑假预习知识点第一单元知识归类一、字词盘点1.字(1)难读的字屹(yì)昂(áng)鼎(dǐng)沸(fèi)霎(shà) 卵(luǎn)跃(yuè)穗(suì)巢(cháo) 眠(mián)昧(mèi)坠(zhuì) (2)难写的字罩:上部是“罒”；不要写成“四”。盼:左部是”目”；不要写成“日”。犹:右部是“尤”；不要写成“龙”。震:下部是“辰”；不要漏写中间的横。牵:下部是“牛”；不要写成“午”。卵:不要忘记写上两个“丶”。(3)多音字笼载尽处2.词(1)必须掌握的词观潮据说大堤宽阔笼罩若隐若现人山人海滚动顿时风平浪静水天相接逐渐犹如齐头并进浩浩荡荡山崩地裂震动余波漫天卷地风号浪吼牵着鹅卵石坑坑洼洼填上庄稼风俗跃出葡萄(2)近义词屹立~矗立顿时~立刻犹如~好像颤动~颤抖霎时~刹那依旧~依然恢复~复原若隐若现~若有若无明亮~闪亮柔和~柔润新鲜~清新坑坑洼洼~崎岖不平满意~满足招待~接待闪闪烁烁~时隐时现奇妙~奇异归~回一瞬~刹那眠~睡霸占~占据纳凉~乘凉密密麻麻~密密匝匝微小~渺小无处不在~无所不在(3)反义词宽阔→狭窄平静→喧闹人声鼎沸→万籁俱寂浩浩荡荡→零零星星风平浪静→风号浪吼喜欢→讨厌柔和→坚硬新鲜→腐败坑坑洼洼→平平整整奇妙→平常霸占→割让密密麻麻→稀稀疏疏模糊→清晰梦幻→真实(4)词语归类①AABB式词语:浩浩荡荡闪闪烁烁坑坑洼洼密密麻麻类似的词语:熙熙攘攘郁郁葱葱懵懵懂懂隐隐约约踉踉跄跄星星点点兢兢业业战战兢兢②ABAC式词语:人山人海若隐若现半明半昧类似的词语:虎头虎脑作威作福毕恭毕敬有始有终知己知彼能屈能伸自给自足不闻不问③量词:一层薄雾一条白线一堵水墙一匹战马一个月亮一块银毯一个传说一道后门一片菜园④动词:流着月光填上碎石和新土走过石拱桥仰望天空⑤修饰词:宽阔的钱塘江蒙蒙的薄雾隆隆的响声高高的点苍山细细的溪水可爱的水塘新鲜的花瓣古老的传说闪烁的星星密密麻麻的星星静寂的夜星群密布的蓝天深蓝色的天空⑥描写自然景色的词语:鸟语花香春光明媚草长莺飞花团锦簇烟波浩渺落英缤纷繁花似锦沃野千里山清水秀层峦叠嶂千沟万壑四字词语是考试中常常要考的题型；主要的考查形式有:(1)补充词语。(2)根据词语类型写出相关词语。(3)用相关词语造句。二、佳句积累1.比喻句(1)再近些；只见白浪翻滚；形成一堵两丈多高的水墙。这句话把水浪比作水墙；形象地突出水浪翻得很高的情景。(2)浪潮越来越近；犹如千万匹白色战马齐头并进；浩浩荡荡地飞奔而来。这句话把浪潮比作战马；形象地突出水浪奔流的速度很快、很迅猛的情景。
(3)稻田像一块月光镀亮的银毯。这句话把稻田比作银毯；生动形象地写出月光下稻田的景象。2.拟人句宽阔的钱塘江横卧在眼前。这句话把钱塘江当成人来写；十分形象有趣。3.排比句(月亮)照亮了高高的点苍山；照亮了村头的大青树；也照亮了；照亮了村间的大道和小路……运用排比的修辞手法；不仅使描写细腻、形象生动；更增强了韵律感；使语言富有气势。4.设问句从果园那边；飘来果子的甜香。是雪梨；还是火把梨？还是紫葡萄？都有。运用设问；引起读者注意；引出下文。三、考试热点1.《观潮》第3、4自然段常以填空形式考查课文原文；也常作为课内阅读出现。第4自然段考查写作顺序；以及从哪两个方面描写了大潮来时的壮观场面。课文的写作顺序也会有所考查；作文也会要求用这一顺序写作。2.《走月亮》会以填空形式考查课文原文；课内阅读会考查“我和阿妈走月亮”在文中反复出现的作用；文中运用的修辞手法及其表达效果；以及抒发的感情。3.《现代诗二首》会以填空形式考查课文原文。4.《繁星》会以填空形式考查课文原文。四、“1+X”阅读推荐篇目徐蔚南《看海》推荐理由海潮是什么样子的呢？如果让你日复一日地看潮；你会不会厌倦？在这篇文章中；作者写出了不同时间、地点看到的不同的海潮。虽然潮涨潮落；日复一日；但看潮的人却永不觉得单调无味。作者从不同的观察角度；细致生动地描述了海潮；并且运用大量动词；描写出海浪的变化多端；用词准确生动。阅读方法这篇文章运用方位顺序；采用“总—分—总”结构。在阅读时；注意表示方位的词语；增加对文章的理解。
第二单元知识归类一、字词盘点1.字(1)难读的字荚(jiá)豌(wān)僵(jiāng)框(kuàng) 溢(yì)蝙(biān)蝠(fú)漆(qī)锐(ruì) 揭(jiē)障(zhàng)荧(yíng)屏(píng) 唤(huàn)索(suǒ)奥(ào) (2)难写的字竖:下部是“立”；不要写成“土”。系；第一笔是撇；不要写成横。究:下部是“九”；不要漏写“丿”。(3)多音字称钻涨系悄雀2.词(1)必须掌握的词豌豆按照舒适恐怕耐心玻璃探头愉快盘绕曾经飞蛾蚊子即使系着绳子苍蝇证明研究驾驶呼风唤雨世纪技术程度超过探索奥秘联系紧密物质任何改善黑压压水淋淋湿漉漉横七竖八(2)近义词按照~依照暖洋洋~暖烘烘温暖~温和舒适~舒服明亮~透亮预感~预测震动~晃动丰满~饱满等待~等候揭晓~公布广大~广泛虚弱~衰弱安静~平静准备~预备靠近~挨近相信~确信愉快~快乐盘绕~缠绕爆裂~碎裂光彩~光华注视~凝望启示~启发灵巧~灵活敏锐~敏捷秘密~奥秘清楚~清晰发现~发明依赖~依靠幻想~梦想洞察~洞悉回顾~回忆改善~改进改变~转变出乎意料~意想不到躲避~躲藏喧嚷~喧哗轻盈~轻巧猛烈~强烈(3)反义词暖洋洋→冷冰冰温暖→寒冷舒适→辛苦明亮→黑暗僵硬→柔软震动→静止丰满→干瘦等待→离开广大→狭窄虚弱→健壮安静→热闹靠近→远离相信→怀疑愉快→苦恼爆裂→完整漆黑→明亮清楚→模糊敏锐→迟钝秘密→公开灵巧→笨拙依赖→独立幻想→现实紧密→松散出乎意料→意料之中喧嚷→寂静躲避→暴露密集→稀疏猛烈→微弱轻盈→沉重(4)词语归类①ABB式词语:暖洋洋静悄悄黑压压水淋淋湿漉漉类似的词语:黑漆漆白茫茫绿油油水灵灵胖乎乎②含有数字的词语:横七竖八类似的词语:一唱一和成千上万四面八方一毛不拔③俗语:不管三七二十一类似的词语:赶鸭子上架打开天窗说亮话④量词:一个豆荚一粒豌豆一个口袋一块板子一个裂缝一个囚犯一个早晨一个花园一根棍子一根绳子一个节日一只鸽子两盏灯一架飞机一根电线一次实验一间屋子一种声音一个世纪一个神话一个奇迹一个水点一片树叶⑤动词:发生事情钻进裂缝长出叶子产生想象洋溢光彩发着亮光得到启示捕捉飞蛾拉了绳子系着铃铛揭开秘密发出声音改变方向装上雷达发出电波依赖自然潜入深海冒着炊烟⑥修饰词:丰满的豆荚广大的世界长满青苔的裂缝小小的顶楼温暖的太阳光愉快的想象兴奋的眼光盛开的豌豆花柔嫩的叶子健康的光彩晴朗的夜空极细的电线敏锐的眼睛黑暗无光的世界美好的生活银色的雨幕轻盈的身体素洁的彩粉猛烈的风雨秘密的家紧紧地捏着安静地躺着温和地射进来仔细地支起来慢慢地相信直直地坐轻轻地吻快乐地微笑灵巧地避开清楚地看到确信地说晒得暖洋洋变得僵硬走得最远射得最远二、佳句积累1.比喻句(1)青苔把它裹起来；它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。这句话把豌豆比作囚犯；说明了最后一粒豌豆进入了一个恶劣的生存环境；得不到阳光和自由。(2)蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞；挂在绳子上的铃铛响个不停。这句话把蝙蝠比作没头苍蝇；形象地写出了蝙蝠耳朵和嘴被封住后；飞行时的混乱状态。(3)超声波像波浪一样向前推进；遇到障碍物就反射回来；传到蝙蝠的耳朵里；蝙蝠就立刻改变飞行的方向。这句话把超声波比作波浪；把陌生的事物用常见的事物进行比喻；使得超声波的特点更加简单明了。2.设问句在漆黑的夜里；飞机是怎么做到安全飞行的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。自问自答是设问句的特点；以设问句引出文章的中心内容；点明蝙蝠和飞机飞行安全的关系。3.反问句(1)难道它的眼睛特别敏锐；能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗? 这句话是说它的眼睛特别敏锐；但不能在漆黑的夜里看清楚所有的东西。(2)这不是难为蝴蝶吗? 这确实是难为蝴蝶。4.排比句它们的身体是那样轻盈；载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁；一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱；比一片树叶还无力；怎么禁得起这猛烈的风雨呢? 排比句的使用；让我们强烈地感受到蝴蝶的弱小；也突出了作者对蝴蝶的担心和着急。5.含有关联词的句子(1)这里既温暖；又舒适。(2)如果你能捉住我；就请你来吧! (3)虽然母亲不相信；但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来。(4)即使一根极细的电线；它也能灵巧地避开。(5)它一边飞；一边从嘴里发出一种声音。(6)蝙蝠夜里飞行；靠的不是眼睛；而是用嘴和耳朵配合起来探路的。(7)我一想起来就为蝴蝶着急。(8)它们是那么高兴；那么鲜艳。关联词是考试中的一个常考考点；常见的考查形式有:(1)填写合适的关联词。(2)用关联词来仿写句子。6.含义深刻的句子此刻；顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩；她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花；快乐地微笑着。豌豆花的力量是无穷的；它给了这个纯真可爱的小女孩战胜疾病的信心和勇气；小女孩“快乐地微笑着”说明她的身体也逐渐恢复了健康。这一朵微不足道的豌豆花不但是眼前的美景；也是生命的重要启示；更是最后一粒豌豆追求理想、努力实现自己的生命价值的结果。三、考试热点1.《一个豆荚里的五粒豆》会以课内阅读形式出现；考查五粒豌豆的性格和结局以及最后一粒豌豆的神奇力量等。2.《蝙蝠和雷达》会考查用关联词填空和设问的修辞手法。课内阅读会考查科学家的三次实验；以及蝙蝠是如何探路的。3.《呼风唤雨的世纪》会考查文中出现的重点词语；经常考查根据课文内容填空。4.《蝴蝶的家》会以改写句子的形式考查反问句；经常出现根据课文内容填空；以课内阅读形式考查作者对蝴蝶的情感。
四、“1+X”阅读推荐篇目《世界上最有趣的科学书》推荐理由本书以“有趣”为窗口；通过故事的形式讲述了一个个科学知识；为大家打开了一扇扇科学之窗。外太空的起源；怎样驾驶直升机；如何像海盗一样说话；拯救地球的10种途径；关于恐龙灭绝的理论有哪些；抵达德古拉城堡的官方路线；被一只毒蜘蛛叮咬后有哪些症状……这些问题会在这本书当中一一找到答案。阅读方法在读书中的一篇篇文章的时候；可以提前根据书目内容进行质疑、猜测；然后再进行阅读、验证；这样你会从一个个有趣的故事中获得更多丰富的科学知识。
第三单元知识归类一、字词盘点1.字
(部编版)语文--四年级上册--专项知识点练习： 扩句与缩句
（部编版）语文--四年级上册--专项知识点练习：扩句与缩句1．我会读拼音，写词语。
xiān yàn fúzhuānɡhuīquèɡǔlìhuòzhěyán liào hézi lěnɡdònɡshuānɡyècán júméi yóu yáo huànɡ寓言故事井底之蛙有一只青蛙长年住在一口枯井里。
它对自己生活的小天地满意极了，一有机会就要当众吹嘘一番。
有一天，它吃饱了饭，蹲在井栏上正闲得无聊，忽然看见不远处有一只大海鳖在散步。
青蛙赶紧扯开嗓门喊了起来：“喂，海鳖兄，请过来，快请过来！”海鳖爬到枯井旁边。
青蛙立刻打开了话匣子：“今天算你运气了，我让你开开眼界，参观一下我的居室。
那简直是一座天堂。
你大概从来也没有见过这样宽敞的住所吧？”海鳖探头往井里瞅瞅，只见浅浅的井底积了一摊长满绿苔的泥水，还闻到一股扑鼻的臭味。
海鳖皱了皱眉头，赶紧缩回了脑袋。
青蛙根本没有注意海鳖的表情，挺着大肚子继续吹嘘：“住在这儿，我舒服极了！傍晚可以跳到井栏上乘凉；深夜可以钻到井壁的窟窿里睡觉；泡在水里，让水浸着两腋，托住面颊，可以游泳；跳到泥里，让泥盖没脚背，埋住四足，可以打滚。
那些小虫子、螃蟹、蝌蚪什么的，哪一个能比得上我呢！”青蛙唾沫星儿四溅，越说越得意：“瞧，这一坑水，这一口井，都属我一个人所有，我爱怎么样就怎么样。
这样的乐趣可以算到顶了吧。
海鳖兄，你不想进去观光观光吗？”海鳖感到盛情难却，便爬向井口，可是左腿还没能全部伸进去，右腿的就被井栏卡住了。
海鳖只能退了回来，青蛙摇摆头。
海鳖说：“大海水天茫茫，无边无际。
用千里不能形容它的辽阔，用万丈不能表明它的深度。
传说四千多年以前，大禹做国君的时候，十年九涝，海水没有加深；三千多年以前，商汤统治的年代，八年七旱，海水也不见减少。
小学语文部编版四年级上册句子排序常见题型汇总练习(附参考答案和相关排序知识点)
四年级语文上册句子排序练习班级考号姓名总分1、( )碧溪河从村前流过。
( )村后是一望无际的桑园。
( )我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。
( )河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。
( )春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。
2、( )一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。
( )小花园在教室的左边，长八米，宽四米。
( )花园里四周的道路上都长满了青草，好像铺了一层绿毯。
( )它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。
( )花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。
( )到了夏天，大的、小的、圆的、长的、各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各色各样的花儿，美丽极了！3、( )地上的水越来越多。
( )雨落在对面的屋顶的瓦片上。
( )像一层薄烟罩在屋顶上。
( )渐渐地连成了一条线。
( )溅起一朵朵水花。
( )雨水顺着房檐流下来。
( )汇合成一条条小溪。
( )开始像断了线的珠子。
4、( )王红同学真值得我们学习。
( )今天，老天爷一直紧绷着脸，阴沉沉的，好像跟谁生气似的。
( )就在这个时候，我看见一个女同学飞快地朝操场奔去。
( )天突然下起雨来。
( )啊！那是三年级（4）班的王红。
( )下午放学的时候，同学们背起书包正准备回家。
( )原来，她是冒雨去降国旗的。
( )红领巾在她胸前飘动，就像一束跳动的火苗。
( )我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。
( )忽然，浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条银白色的小鱼钓上来了。
( )星期天早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。
( )浅红色的浮标漂在水面上。
( )我们高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊着：“我们钓着鱼了！”6、( )他正想坐下时，管理员对他说：“先生，请你不要坐在这里，这里是马克思的座位。
”( )管理员笑着说：“是的，很多年来，他每天都到这里来读书。
”( )那个读者问：“他每天都来吗？你是说他今天一定会来？”( )话刚说完，马克思果然跨进门来了。
2021年人教部编版小学语文四年级上册-第二讲：发挥想象生动描写(同步讲义+答案)
发挥想象生动描写——如何描写自然奇观知识集结知识元自然奇观知识讲解一、概念梳理什么是自然景观？顾名思义，自然景观就是自然的景色，比如美丽的海边，壮丽的瀑布、某些自然保护区、名山大川等等都属于自然景观。
包括我们熟悉的旅游景点和身边的景物。
旅游景点北京的故宫、八达岭；南京的雨花台，中山陵；西安的大雁塔和临潼兵马桶；名扬天下的嵩山少林寺；黄山的迎客松；泰山的日出……身边景物身边的景物，就是你家乡的景物。
比如乡村，田野，江河，学校，公园，广场等。
二、方法步骤第一，要学会观察，抓住看到的景物特点。
第二，按一定的顺序来描写。
1.要选好观察的角度。
注意观察的顺序，是由近及远，还是由远而近？是从上到下，还是从下到上？这是指空间的变换。
还可以时间的变化或游览的先后为顺序。
2.安排好描写的顺序。
空间顺序（1）移步换景，空间方位转换（2）定点观察时间顺序（1）春、夏、秋、冬（2）早、中、晚第三，展开联想，描写生动具体。
联想，就是由你眼前看到的景物联想到与它有关的内容。
在写作文的时候，学会恰当地展开联想，巧用拟人、比喻等修辞手法，才能把景物描写得更生动具体。
第四，要融情于景，表达主观感受。
观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程，因此，要在写景的过程中自然渗透感情，寓情于景。
做到情景交融，物我一体。
第五，理清思路，确定自己要写的是什么景物。
1.我想写的是……2.该景物的特点有……3.我准备采用的写作顺序是……三、开头和结尾1.写景作文的开头（1）对比式把别人所喜欢的景物和自己所喜欢的景物形成对比。
有人喜欢叮叮咚咚的小溪，有人喜欢茂盛葱郁的森林，有人喜欢险峻陡峭的山峰，但我最喜欢的是波澜壮阔的大海。
（2）引用式无论引用诗词、格言还是警句作为文章的开篇，都有突出文章中心、深化主题、领起下文的作用。
“小小的一片云呀，慢慢地走过来。
请你们歇歇脚呀，暂时停下来。
海边的浪花开呀，我才到海边来，原来你也爱浪花，才到海边来……”听着优美动听的《踏浪》，我来到了心驰神往的海边。
2021部编版四年级语文(上)全册古诗词原文译文及赏析汇总
2021部编版四年级语文（上）全册古诗词原文译文及赏析汇总1鹿柴【唐】王维鹿柴空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
作者简介王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘，号摩诘居士。
汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。
苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。
王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。
王维精通佛学，受禅宗影响很大。
佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。
王维诗书画都很有名，多才多艺，音乐也很精通。
与孟浩然合称“王孟”。
注释鹿柴（zhài）：王维在辋川别业的胜景之一（在今陕西省蓝田县西南）。
柴：通“寨”、“砦”，用树木围成的栅栏。
但：只。
返景（yǐng）：同“返影”，太阳将落时通过云彩反射的阳光。
复：又。
译文幽静的山谷里看不见人，只听到人说话的声音。
落日的影晕映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。
古诗赏析第一句“空山不见人”，先正面描写空山的杳无人迹。
王维特别喜欢用“空山”这个词语，但在不同的诗里，它所表现的境界却有区别。
“空山新雨后，天气晚来秋”（《山居秋暝》），侧重于表现雨后秋山的空明洁净；“人闲桂花落，夜静春山空”（《鸟鸣涧》），侧重于表现夜间春山的宁静幽美；而“空山不见人”，则侧重于表现山的空寂清泠。
由于杳无人迹，这并不真空的山在诗人的感觉中显得空廓虚无，宛如太古之境。
“不见人”，把“空山”的意蕴具体化了。
如果只读第一句，读者可能会觉得它比较平常，但在“空山不见人”之后紧接“但闻人语响”，却境界顿出。
“但闻”二字颇可玩味。
通常情况下，寂静的空山尽管“不见人”，却非一片静默死寂。
啾啾鸟语，唧唧虫鸣，瑟瑟风声，潺潺水响，相互交织，大自然的声音其实是非常丰富多彩的。
然而此刻，这一切都杳无声息，只是偶尔传来一阵人语声，却看不到人影（由于山深林密）。
小学语文部编版四年级上册形近字同音字近义词反义词大汇总
四年级语文上册字词汇总形近字组词晒(晒太阳)--洒(喷洒)--酒(饮酒)搬(搬家)--般(一般)撤(撤退)--撒(播撒)摸(抚摸)--模(摸样)温(温暖)--湿(潮湿)乖(乖巧)--乘(乘法)浇(浇水)--烧(烧火)--挠(抓挠)--晓(拂晓)梭(穿梭)--俊(俊俏)镇(镇静)--填(填写)涨(涨潮)--账(账本)--胀(肿胀)--帐(帐篷)均(平均)--匀(均匀)铺(铺开)--脯(胸脯)竟(竟然竟敢)--竞(竞赛竞争)--境(环境境界)即(即将即使)--既(既然既要)飘(飘扬)--漂(漂亮)--瓢(瓢泼)幸(幸福)--辛(辛苦)掉(扔掉)--悼(悼念)喝(喝水)--渴(渴望)--竭(竭力)--揭(揭发)--歇(歇息) 竖(竖立)--坚(坚强)福(幸福)-- 幅(幅度)--蝠(蝙蝠)--副(副食)--辐(辐射) 砌(堆砌)--彻(彻底)--沏(沏茶)撤(撤退)--撒(撒谎)代(代表)--伐(砍伐)爷(爷爷)--斧(斧头)睁(睁眼)--挣(挣扎)--峥(峥嵘)--筝(风筝)换(替换)--唤(叫唤)--焕(焕然一新)脸(洗脸)--睑(眼睑)--俭(俭朴)--捡(捡东西)--验(实验) 官(官员)--宫(宫殿)凌(凌晨)--陵(陵园)--棱(棱角)澡(洗澡)--操(操作)--燥(干燥)躁--(急躁)场(场地)--扬(发扬)--汤(鸡汤)--杨(杨柳)钱(赚钱)--线(线路)--浅(深浅)--践(实践)--栈(客栈) 孤(孤独)--弧(弧形)冷(寒冷冰冷)--泠(泠风泠水)吠(狗吠)--犬(猎犬)灌(灌溉)--罐(罐头)凌(凌晨)--陵(陵墓)--棱(棱角)辟(开辟)--僻(偏僻)啄(啄虫)--逐(逐渐)--遂(遂意)砖(砖瓦)--转(转身)--传(传说)掘(掘地)--崛(崛起)--倔(倔强)凉(凉爽)--晾(晾晒)漆(漆黑)--膝(促膝谈心)--黍(黍子)概(大概)--慨(感慨慷慨)哀(悲哀)--衰(衰弱)--衷(衷心)巨(巨大)--臣(忠臣)抬(抬头)--胎(胎儿)涎(涎水)--诞(诞生)封(封闭)--卦(变卦)暑(避暑)--署(署名)赫(赫然)--郝(姓郝)--赤(赤脚赤色) 揩(揩干净)--楷(楷模)逐(逐渐)--遂(遂意)庞(庞大)--宏(宏大)族(民族)--旅(旅行)棘(荆棘)--刺(刺激)--辣(辣椒)椒(辣椒)--淑(贤淑)蔬(蔬菜)--疏(疏忽)同音字组词dù度：度假年度渡：渡江渡船liáng梁：桥梁山梁粱：高粱piāo飘：飘扬飘荡漂：漂浮漂流mì密：密林密度蜜：蜂蜜蜜糖秘：秘书秘密fān番：番邦番茄翻：翻滚翻腾cháo潮：潮水退潮嘲：嘲笑嘲弄tān滩：沙滩海滩摊：小摊摊位bó脖：脖子脖领儿勃：勃发生机勃勃jiǎn捡：捡到捡起拣：挑拣拣选检：检查检讨kē颗：颗粒一颗星棵：一棵树lán蓝：蓝天蔚蓝篮：竹篮篮球shā沙：沙子沙尘纱：纱巾纱布jìng镜：镜子眼镜境：环境境界dài戴：穿戴爱戴带：领带丝带袋：口袋面袋jiāng僵：冻僵僵硬疆：边疆疆土zhàng壮：形状粗壮状：形状奖状nǎo脑：头脑脑筋恼：恼火恼怒hàn撼：撼动憾：憾事遗憾tíng停：停留停止亭：亭子凉亭庭：家庭法庭蜓：蜻蜓róng戎：戎装兵戎绒：绒毛羊绒茸：参茸sī嘶：嘶哑声嘶力竭撕：撕开撕毁斯：斯文斯人huàn唤：呼唤唤醒换：换取交换焕：焕发焕然一新xiá遐：遐想瑕：瑕疵暇：无暇háo毫：毫米丝毫豪：自豪豪华嚎：嚎叫嚎啕壕：战壕壕沟xū需：需要需求须：必须胡须ōu欧：欧洲东欧鸥：海鸥燕鸥pei陪：陪伴陪同培：培养培育赔：赔礼赔偿mù幕：银幕屏幕慕：羡慕慕名墓：坟墓墓地暮：暮色日暮ping坪：草坪评：评论评比guàn罐：罐头瓦罐灌：灌输灌溉zao遭：遭遇遭受糟：糟糕糟蹋bǎng膀：翅膀膀子榜：榜样榜上有名zí殖：繁殖殖民植：种植植物值：值得值日zhū株：一株株距朱：朱红姓朱珠：珠宝水珠suǒ锁：锁头封锁唢：唢呐琐：琐碎琐事Jiāo娇：娇气娇媚骄：骄傲骄横yá涯：天涯生涯崖：悬崖山崖jià架：吵架架子驾：驾驶驾照gōng功：功劳功课攻：攻打攻占cǎi 踩：踩踏踩水彩：彩色彩笔采：采摘采花wéi围：围观包围违：违反违背zhī枝：树枝枝头支：支持支出bàn绊：绊倒绊脚拌：拌嘴搅拌伴：伙伴同伴chuí捶：捶背捶打锤：锤炼铁锤垂：垂直垂下rǎng嚷：吵嚷叫嚷攘：攘夺攘除壤：土壤接壤qī妻：妻子妻儿凄：凄凉凄厉liàn练：练习老练炼：锻炼冶炼cè测：测试检测侧：侧面两侧厕：厕所公厕sōu嗖：嗖嗖搜：搜索搜刮馊：馊饭馊主意zhuāng桩：树桩木桩庄：山庄庄稼zhuó啄：啄木鸟琢：琢磨雕琢āi挨：挨着挨挨挤挤埃：尘埃埃及唉：唉声叹气lì厉（厉声严厉）历（历史经历）jìng竟（竟然究竟）竞（竞赛竞争）zài在（现在）再（再见）载（载货）chéng城（城市）诚（诚实）成（成长）zhēng睁（睁眼）挣（挣扎）sài赛（竞赛）塞（边塞）kē柯（姓柯）科（科学）苛（苛刻）坷（坷垃）huàn唤（唤醒）换（交换）涣（焕然一新）jì纪（纪念）记（日记）技（技术）gài概（概括大概）溉（灌溉）jiǎn碱（盐碱）减（减少）pì辟（开辟）僻（偏僻）bào报（报刊）抱（拥抱）近义词屹立—矗立霎时—刹那依旧—照旧颤动—颤抖奇异—离奇关注—关心预料—预测似乎—好像渐渐—逐渐颤动—抖动镇静—冷静凶猛—猛烈舒服—舒适笑盈盈—笑呵呵牢固—坚固空隙—间隙均匀—平均出名—有名隐蔽—遮掩挖掘—发掘简单—简明搜索—搜查慎重—谨慎豪放—豪爽静谧—宁静偶然—偶尔喧闹—喧哗允许—许可训斥—斥责凝视—注视荒凉—荒寂孤独—孤单宽阔—广阔恢复—复原诧异—惊异激动—冲动清理—整理仍旧—依旧茂密—茂盛寒冷—酷寒朋友—好友融化—消融神奇—神秘热闹—喧闹愤怒—愤恨灵活—敏捷看守—看护严肃—严厉譬如—比如从容—镇静侍候—侍奉高傲—傲慢攀谈—交谈茂密—茂盛古怪—奇怪勇猛—勇敢温柔—温和尽职—负责警戒—勤备成绩—成果欺侮—欺负心思—想法凄惨—悲惨尖锐—尖利讨厌—厌恶慈爱—仁慈坚固—牢固陡峭—峻峭智慧—才智关切—关心葱郁—葱茏耸立—矗立宏大—巨大鸟瞰—俯视健壮—强壮模拟—模仿唯独—唯一遣责—斥责协调—调节平衡—平稳沉着—镇静如同—犹如庄重—庄严怜悯—可怜嘱咐—叮嘱依然—依旧羡慕—爱慕希望—期望显然—明显差异—差别诸生—诸位胸怀—胸襟期待—期望蕴含—包含澡热—炎热推荐—推举惬意—满意匆匆—匆忙疲倦—疲劳反驳—反对充足—充分道别—告别冒昧—唐突摆脱—解脱烦脑—苦脑骄傲—傲慢讨教—请教发明—发现大概—可能幻想—梦想依赖—依靠改善—改进依然—仍然舒适—舒服悦耳—好听减弱—消弱持续—延续后裔—后代笨重—沉重繁衍—繁植庞大—宏大敏捷—敏锐特殊—特别遨游—漫游美味佳肴—山珍海味目不转睛—聚精会神恍然大悟—豁然开朗随遇而安—入乡随俗人迹罕见—荒无人烟不可计数—数不胜数应接不暇—目不暇接坐卧不安—如卧针毡崇山峻岭—重峦叠嶂理所当然—理所应当隐隐约约—模模糊糊姿态不一—形态各异金碧辉煌—富丽堂皇神清气爽—心旷神怡绝无仅有—独一无二所向披靡—所向无敌变化多端—千变万化生气勃勃—生机勃勃局促不安—忐忑不安不由自主—情不自禁得意扬扬—神气十足耀武扬威—张牙舞爪反义词沸腾—平静强烈—微弱奇特—寻常巨大—微小光明—黑暗静寂—喧闹茂盛—枯萎凶猛—温和镇静—慌张弯曲—笔直牢固—薄弱均匀—不等仔细—粗心舒服—难受慎重—轻率粗糙—精致柔弱—刚强干燥—湿润简朴—奢华偶然—必然崭新—陈旧特殊—平常漂亮—丑陋喧闹—寂静荒凉—繁华允许—禁止任性—约束宽阔—狭窄简单—复杂谦虚—骄傲清澈—混浊茂密—稀疏朋友—敌人融化—凝固寒冷—炎热愤怒—愉快撒谎—诚实灵活—呆板神奇—平凡奢侈—俭朴敏捷—迟钝偶然—必然从容—慌张古怪—正常茂密—稀疏老实—狡猾温柔—粗暴天真—世故尖锐—迟钝勇敢—怯懦慈爱—凶狠欺侮—爱护讨厌—喜欢警戒—麻痹坚固—柔软伟大—渺小陡峭—平缓凝固—溶解古老—新潮轻快—沉稳珍贵—廉价健壮—虚弱懒惰—勤劳遣责—赞许大概—确切美好—丑恶苍白—红润凋零—绽放沉着—慌张悲哀—兴奋宽裕—贫困湿润—于燥给予—剥夺神气—神采热闹—冷清清楚—模糊温柔—冷酷透露—保密质朴—浮华增添—减少疲倦—精神危险—安全反驳—赞同充足—不足匆匆—姗姗烦脑—快乐乐观—悲观伤心—高兴摆脱—陷入骄傲—谦虚依赖—独立聪明—愚笨舒适—难受悦耳—刺耳熄灭—燃烧持续—中断综合—分解减弱—加强笨重—轻巧宏大—微小躲避—显露崭新—陈旧敏捷—迟钝不可思议—可想而知风号浪吼—风平浪静人声鼎沸—万籁俱寂恍恍惚惚—清清楚楚出乎意料—意料之中左顾右盼—目不斜视风和日丽—风雨交加恍然大悟—百思不解理所当然—岂有此理崇山峻岭—一马平川生机勃勃—死气沉沉隐隐约约—清清楚楚金碧辉煌—暗淡无光神清气爽—昏头昏脑惟妙惟肖—画虎类犬绝无仅有—比比皆是一丝不苟—粗心大意局促不安—心安理得。
(完整版)部编版小学语文四年级上册课程纲要(参考)
(完整版)部编版小学语文四年级上册课程纲要部编版小学语文四年级上册课程纲要课程名称：小学语文四年级上册课程纲要课程类型：小学语文教学材料：统编教科书四年级语文上册授课教师：授课对象：四年级授课时刻：课文 56课时综合性学习 2课时口语交际 4课时习作 8课时语文园地 8课时机动时刻 16课时总计 94课时一、学习目标1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的200个生字，正确读写“词语表”里的中的词语。
接着学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
接着学习用毛笔书写楷书，在书写中体味汉字的优美。
2.能借助词典阅读，明白词语在语言环境中的恰当意义，辨不词语的感情色彩。
联系上下文和自个儿的积存，推想课文中有关词句的意思，体味其表达效果。
3.接着学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积存和知识积存，在读中明白内容、体味感情，在体悟中促进朗读表达。
接着练习默读，养成一边默读，一边考虑的适应，默读后有自个儿的感觉，并能对别明白的地点提出疑咨询。
有一定的速度，默读普通读物每分钟很多于200字。
4.在阅读中依照课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他办法，抓住文章的要紧内容或要点；接着学习抓住关键词句、重点句段明白课文内容，能联系自个儿的日子经验，入情入境界朗读课文，体味课文表达的思想感情。
5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时刻顺序、情况进展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达办法（如前后照顾、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，环绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞办法，对照、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特别用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自个儿的看法，讲出自个儿的感觉，做出自个儿的推断，有自个儿的见解。
6.阅读讲明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见讲明办法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体味其好处。
7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积存的精彩句段最少10篇（段）。
部编版四年级语文上册教材分析
部编版四年级语文上册教材分析本文介绍了部编版四年级语文上册教材的编排和基本结构。
教材共分八个单元，分别为自然景观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志和历史故事。
每个单元由2-4篇课文组成，围绕专题编选，分为精读和略读两类课文。
精读课文后有思考练题，略读课文前有连接语和研究要求提示。
部分课文后安排有资料袋或阅读链接，以帮助学生了解相关资料或丰富阅读。
每个语文园地多有个栏目，包括口语交际、作和交流平台。
要求学生认识200字，会写200字。
四年级上册教材的主要特点，与前几册教材一脉相承。
下面从四个方面作简要提示。
一）加强目标意识，全面、准确地落实教学目标。
课程标准中提出了“全面提高学生素养”的基本理念，并从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这三个维度提出了教学目标。
本教材注意落实必须一以贯之的目标，同时也注意落实阶段性比较明显的目标。
在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与研究能力和惯的培养融为一体。
对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。
二）加强整合，围绕专题组织教材。
本教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。
而且，围绕专题安排的各项研究内容与研究活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。
这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
三）注音规范。
本教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止。
四）词语盘点。
每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。
其中，“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语也列在“读读记记”中。
(完整版)(超详)小学语文知识点归纳汇总
小学语文1－6年级各年级知识点一年级：【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字】三年级：【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题】四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握】五年级：【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文难点作文，重点阅读与作文】六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的60分】第一部分小学语文1－6应掌握的基础知识要点一、汉语拼音1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24个韵母：1) 单韵母：a o e i u ü2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。
人教版小学语文四年级上册知识点汇总
人教版小学语文四年级上册知识点汇总学习语文，汇总知识点有利于复习。
人教版小学语文四年级上册有哪些需要掌握的知识点呢？下面本人为大家分享的是人教版小学语文四年级上册知识点汇总的详细内容，希望对你有帮助!人教版小学语文四年级上册知识点★1.观潮一、课文思路1.课文是按(潮来前)、(潮来时)、(潮来后)的顺序写的。
2.潮来时是按(由远到近)的顺序写的，抓住了来潮时是(声音)、(样子)、(气势)等特点来进行描写的。
3.钱塘江大潮比其他地方的秋潮更壮观，是因为(与当地的地形有关)。
★3.鸟的天堂一、课内阅读1.《鸟的天堂》一文，作者(两)次去鸟的天堂，第一次只看到(一棵茂盛的大榕树)，而没看到(小鸟)，第二次看到了(许多动作不一的鸟)。
2.作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：(这美丽的南国的树)。
3.文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号，是因为(鸟的天堂是指的大榕树，把大榕树夸张成鸟的天堂，作者引用别人的话)，最后一次没有加引号是因为(作者亲眼看见许许多多鸟在自由自在、无忧无虑地生活，真像天堂一样)。
4.说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，因为①(大榕树给鸟提供了环境)②(农民们不许捉鸟)。
★5.古诗两首一、解释词句1.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
译：不知道庐山的真样子，是因为自己在山里面，只能看到一部分。
2.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
译：不要笑农民的酒浑浊，丰收之年总能用足够的东西招待客人。
3.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
译：走过了一座座山，一条条河，以为没有路，在前面看到一簇簇花，一棵棵树，就知道前面又有村子了。
4.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
译：在正面看都是连绵不断的山岭，在侧面看都成了一座座山峰。
从不同的角度看庐山形状、姿态是不同的。
二、结合生活实际，谈谈自己的理解。
1.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
答：当局者迷，旁观者清。
2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
答：在生活中遇到困难，感到没希望了，忽然有了新的转机。
2021年人教部编版小学语文四年级上册-第十三讲：常见题型及答题技巧(同步讲义+答案)
常见题型及答题技巧知识集结知识元常见题型与技巧知识讲解常用标点符号的用法及作用点号一、逗号提示：复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号外，其余都要用逗号。
二、句号1.用于陈述句末尾。
2.用在语气舒缓的祈使句后。
3.用在复句的后面。
4.用在省略句后。
5.用在无主句的后面。
6.用在独词句后。
三、问号1.用在特指问句后。
2.用在反问句后。
3.用在设问句后。
4.用在选择问句中。
5.用在表疑问的独词句后。
6.句子中对某词语有疑问或生卒年月不详时用问号，疑问句构成的标题后面也用问号。
特别提示：句号、问号均表示句末停顿。
句号用于陈述句末尾，问号用于疑问句末尾。
有些句中虽有疑问词，但全句并不是疑问句，句末只能用句号，不能用问号。
例如：最后应求出铜块的体积是多少？面对千姿百态、纷繁芜杂的期刊世界，有哪位期刊编辑不想通过期刊版面设计为刊物分朱布白、添花增色呢？关于什么是智力？国内外争论多年也没有定论。
四、感叹号1.在表感叹或祈使语气的主谓倒装句中，感叹号要放在句末。
2.句前有叹词，后是感叹句，叹号放在句末。
五、顿号用于句中并列的词、词组之间较小的停顿。
如：邓颖超的品德、人格、风范为中华民族树立了一座精神丰碑。
1.不定数的两个数字间不用顿号。
2.并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。
3.标题中有并列词语时中间不用顿号，可在并列词语之间空一格。
4.并列的词组比较长、停顿较大的用逗号而不用顿号。
5.并列成分做补语且需要强调时用逗号而不用顿号。
6.并列成分做状语，并列成分是介宾短语，它们之间用逗号而不用顿号。
8.并列的词或词组作复指成分时，并列成分之间用逗号，不用顿号。
9.并列结构内部又包含并列词语时，为分清层次在不同属类间用逗号。
六、分号下列几种情况使用分号：1.用在复句中表示并列分句间的停顿，非并列关系（转折、因果等）的多重复句，前后两部分之间也用分号。
2.分条说明一个完整的意思，在每一条里，不管是词、词组、单句，还是复句，都作为一个分句，各条末尾用分号，最后一条完了用句号。