第22课 俄国十月社会主义革命的胜利 教学设计

第22课俄国十月社会主义革命的胜利内容标准概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。

概述社会主义制度在中国建立的史实，认识其历史意义。

教学目标知识与能力识记：19世纪末20世纪初的俄国是落后的具有军事封建色彩的帝国主义国家，是帝国主义链条上最薄弱的环节。

第一次世界大战激化了各种社会矛盾；二月革命；《四月提纲》；七月流血事件；彼得格勒武装起义；十月社会主义革命胜利，在俄国建立了世界上第一个无产阶级专政国家；开辟了人类历史的新纪元。

理解：19世纪末20世纪初俄国的社会状况与社会主义革命取得成功之间的相互联系。

运用：探究十月革命对俄国、对世界的影响与意义。

过程与方法通过历史材料、图片等提出问题，引导学生加深对十月革命的理解。

创设历史情境，提高学生的学习兴趣。

引导学生从多元价值观角度思考俄国十月革命的伟大历史意义。

情感态度与价值观通过本课的学习，认识到俄国十月社会主义革命开辟了人类历史的新纪元，具有重大的国际意义。

它的胜利，对中国新民主主义革命的进行起到了启示和推动作用。

要认识到人类社会的发展具有统一性和多样性，要汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

教学策略教学重点与难点重点：十月革命的基本过程。

科学社会主义理论及实践的发生、发展是世界历史发展史中的重要内容。

从工人阶级最初争取自身解放的斗争、马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权——巴黎公社，国际社会主义运动经历了波折和考验。

而俄国十月革命是国际社会主义运动再次走向高潮的开端。

难点：俄国十月革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。

俄国社会主义革命的历史条件，十月革命胜利的世界历史意义是学生要学习掌握的重点，也是难点。

无产阶级革命首先发生在俄国不是偶然的，认识它发生的历史条件，对理解十月革命的重大意义，由此认识中国革命的发生、胜利都是非常重要的。

教学过程创设情境，导入新课展示图片及材料：每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。

现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。

——习近平师：每个人都有自己的理想和追求，都有自己的梦想，每一位中华儿女都有一个中国梦。

那么，列宁的理想和追求是什么呢？他心目中的“俄国梦”是什么样子的呢？下面，我们进入他的梦开始的地方——俄国十月革命设计意图：展示中、俄两国领导人头像，以及习近平的讲话，学生欣赏、感受，将注意力从现实引向历史的纵深，有利于激发学生探究新知的兴趣。

研探新知展示图片及材料：‚无产阶级正在准备斗争，他们正在同心协力地、精神焕发地迎接暴风雨，一心想奔往战斗的最深处。

胆怯的立宪民主党人，这些‘蠢笨的企鹅’的领导权够使我们讨厌的了，他们‘畏缩地在崖岸底下躲藏着肥胖的身体’。

‛‚‘让暴风雨来得厉害些吧！’‛——摘自列宁《暴风雨之前》师：列宁在《暴风雨之前》中为什么说“让暴风雨来得更猛烈些吧”？“这些‘蠢笨的企鹅’的领导权够使我们讨厌的了，他们‘畏缩地在崖岸底下躲藏着肥胖的身体’”指有是哪些人？进入“第一篇章‘绝望的年代’——探讨俄国十月革命的背景”的学习。

第一篇章“绝望的年代”——探讨俄国十月革命的背景展示图片及材料，让学生阅读和思考：根据图片及材料，分析和归纳俄国具备了哪些革命的条件。

材料一：1913年俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8；俄国的人均收入只及美国的1/7，英国的1/5。

俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余。

师：材料一表达了什么内容？生：俄国资本主义经济相对其他国家比较落后。

师：从材料来看，为什么俄国的经济严重落后？生：俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余。

师（加以总结）：这使得帝国主义的各种矛盾在俄国表现得最为集中、最为尖锐、俄国成为帝国主义链条中最薄弱的环节。

材料二：展示图片‚上流社会的豪华酒宴‛和‚穷人勉强果腹‛。

师：图片反映了当时俄国的什么社会现象？生：贫富分化严重，社会矛盾非常尖锐。

展示材料提问学生思考。

材料三：第一次世界大战中，俄军伤亡和被俘的人员超过了170万。

1917年俄国物价比战前涨了8倍，而工人工资仅仅是战前的一半，生活艰难，甚至没有充饥的面包……战争使社会矛盾急剧激化。

师：第一次世界大战对俄国产生的影响是什么？生（讨论回答，教师总结）：在第一次世界大战中，在俄国军事上的不断失败加剧了国内危机，使俄国的反动统治摇摇欲坠。

师（总结）：正如列宁所说，“假如没有战争，俄国也许几年甚至几十年内不会发生发对资本家的革命”。

总之，俄国成为帝国主义各种矛盾表现得最为集中、最尖锐的国家，即垄断资产阶级同无产阶级之间的矛盾；沙皇专制制度同农奴制残余同人民大众的矛盾等等。

这些矛盾的交织存在，使俄国成为帝国主义链条中最薄弱的环节。

俄国革命当时还具备以下主观条件：具有较强革命性的俄国无产阶级不断发展壮大；有列宁领导下的比较成熟的无产阶级政党——布尔什维克党的正确领导等。

列宁认为，当统治阶级再也统治不下去，当被统治阶级再也生存不下去的时候，革命的时机就成熟了。

设计意图：通过对图片及材料的分析，使学生进一步了解当时时代背景，提示启发学生从材料里提取有效信息，师生互动，总结展示。

培养学生分析、提炼、归纳历史信息的能力，并使学生感受到论从史出的历史研究方法。

展示图片和材料：‚……应当说帝国主义是过渡的资本主义，或者更确切些说，是垂死的资本主义。

‛‚帝国主义是无产阶级社会革命的前夜。

‛——《帝国主义是资本主义的最高阶段》贻误时机或张惶失措，就等于丧失一切。

——摘自《列宁全集》师：列宁说“帝国主义是无产阶级社会革命的前夜”“贻误时机或张惶失措，就等于丧失一切”。

那么，列宁接下来会怎么做呢？生：革命。

师：接下来我们进入“第二篇章探索的岁月——感受十月革命的经过”。

第二篇章探索的岁月——感受十月革命的经过创设情境：为了更好地了解和感受十月革命，某同学准备在假期跟随父母到俄国旅游。

请问，他们选择哪个城市比较理想？（阅读教材自主学习）生：圣彼得堡。

师：圣彼得堡一日游，老师为大家提供了三处景点作为旅游的参考。

它们分别是：斯莫尔尼宫、冬宫和“阿芙乐尔”号巡洋舰（展示课件）（展示课件）首先，我们来到美丽的冬宫，曾经是罗曼诺夫王朝的王宫。

在1917年，它是如何见证十月革命这段红色历史的？（阅读教材回答）生：二月革命，推翻了沙皇罗马诺夫王朝，成立了资产阶级临时政府和工兵代表苏维埃。

俄国出现了两个政权并存的局面。

师：（展示课件）接下来，我们来到斯莫尔尼宫广场，广场上矗立着列宁巨型雕像——指引俄国革命前进的方向。

列宁为什么要为俄国十月革命指明方向？生：广大人民要求实现和平、取得土地和面包。

但是资产阶级临时政府宣布继续进行帝国主义战争。

师：《四月提纲》是如何具体为革命指明方向的？生：资产阶级民主革命转变为社会主义革命，提出“一切政权归苏维埃”的口号。

师：革命能不能和平发展？生（阅读教材）：不能。

师：假如你是国际导游，请你向大家说明为什么把“阿芙乐尔”号巡洋舰作为本次旅游的最后一站？生（阅读教材）： 1917年11月7日，“阿芙乐尔”巡洋舰发出炮声，宣布总攻开始，之后占领临时政府的最后据点冬宫，取得胜利，成为“十月革命”。

学生总结：（教师展示课件，学生读图构史）在学生回答的基础上教师可用历史顺口溜“二月革命倒沙皇，四月提纲指方向，七月流血抛幻想，十月革命现曙光”来总结。

设计意图：本篇章主要采用情境教学，在教学过程中为达到既定的教学目的,从教学需要出发,综合运用多种教学手段,积极创设历史情境,将历史‚复原‛,使那些久远的、陌生的历史‚重现‛在学生面前,寓教于‚情‛于‚境‛,使学生在身临其境、心感其情的状态中达到主动地学习历史知识,发展分析、解决问题的能力。

师：（展示课件）“第三篇章感悟的时刻——体悟十月革命的多元价值”。

第三篇章感悟的时刻——体悟十月革命的多元价值展示材料和课件。

研究世界历史‚就如以为栖身月球的观察者从整体上对我们所在的星球进行考察时形成的观点，因而与居住在伦敦或巴黎、北京和新德里的观察者的观点迥然不同‛。

——历史学家斯塔夫里阿诺斯师：请你从全球史观或文明史观的角度来解读这幅漫画。

（自主讨论）生（讨论）：对俄国而言，为俄国的社会发展开辟了一条新的道路。

对世界而言，成功地在资本主义世界体系上打开了一个缺口，沉重地打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的解放斗争。

对人类历史而言，打破资本主义制度一统天下的局面：是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命教师总结：“全球史观”是将人类社会的历史作为一个整体来看待，又称为整体史观。

它从世界历史的整体发展和同一性考察历史，认为人类历史发展的过程是从分散向整体发展转变的过程。

从“全球史观”来分析十月革命，是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的解放斗争，为人类提供了另外一种社会发展模式。

设计意图：用全球史观来进行教学，让学生立足于全球整体的大视角，研究那些曾对整个世界有影响的历史力量、历史运动，以及它们的发展变化、冲突对抗和相互交汇，有一种豁然开朗的感觉，有利于学生世界意识的培养。

本课小结学生自主总结本课内容。

19世纪40年代，马克思主义诞生，社会主义理论从空想变为科学，开始指引工人运动沿着正确的道路迅速发展，也标志着无产阶级革命新时代的到来。

1871年，巴黎公社革命开始建立无产阶级政权的伟大尝试；1917年，俄国十月革命通过武装斗争，率先在资本主义世界的薄弱环节打开了一个缺口，向世界宣告了一个崭新的社会主义国家的诞生。

社会主义终于从理论变为现实。

十月革命的一生炮响，给在黑暗中苦苦求索的中国人送来了马克思主义，也为中国人指引了新的民族发展方向。

今天，社会主义事业仍然在不断发展中，也将不断地发展和完善。

本课特色本课内容围绕本单元的中心，即“从科学社会主义理论到社会主义制度的建立”展开。

本课讲述的是俄国社会主义制度的建立，是承上启下的重要一环。

马克思主义作为科学的社会主义理论诞生后开始指导工人运动，巴黎公社革命是无产阶级建立政权的伟大尝试。

教材指出，十月革命“结束了巴黎公社失败后国际社会主义运动的低潮，开创了国际社会主义运动的新局面。

”这也是人类历史上第一次社会主义革命，并推动了马克思主义由一国实践到多国实践。

在教学过程中，本课首先采用问题探究式教学，通过对图片及材料的分析，使学生进一步了解当时的时代背景，提示和启发学生从材料里提取有效信息，师生互动，总结展示，培养学生分析、提炼、归纳历史信息的能力，并使学生感受到论从史出的历史研究方法。

其次，采用情景教学法，创设情景，增强学生历史学习兴趣，提高学生历史课堂的参与度。

最后，为学生提供多元史观。

《普通高中历史课程标准（实验）》中指出：“认识人类社会历史发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。