《春》第二课时导学案
人教版七年级语文上册《春》优秀导学案
1 《春》导案整体安排本文导学共安排三个课时，第一课时指导学生自主预学，完成学案中“基础知识预学”全部内容，试做“重难点预学”中的问题。
第二、第三课时组织学生合作学习，完成“重难点预学”及“拓展迁移训练”。
第一课时课前5分钟语文基础知识巩固（5分钟）请同学们默写出3句关于春的诗句，并与同学们分享。
一、新课导入（2分钟）（一）情境导入（1分钟）同学们，想到春天，浮现在你脑海中的是什么呢？是大片大片的花田，还是田野上小草的嫩芽？是河中潺潺的流水，还是那忽然变暖的阳光？今天我们学习朱自清的《春》，一起看看他笔下的春是怎样的。
（二）明确目标（1分钟）1.掌握“朗润、酝酿、花枝招展、应和”等生字词，及作家相关信息。
2.有感情地朗读课文，感知文章内容，理清行文思路，分析文章结构。
3.品味文中富有表现力的语言，学会从修辞、感官角度赏析句子。
4.体会作者对春天的喜爱之情。
（教师多媒体展示目标，学生齐读强化）二、通读课文（8分钟）（一）学生独自认真朗读课文一遍，圈点勾画生字词和文中描写春天的精彩语句，为每个段落标注序号。
（二）小组内对子间互读课文并指点问题。
（或者小组长组织齐读课文发现并纠正朗读问题）（三）教师指定或者抽取一至两个小组集体朗读，其它小组注意发现问题并纠正。
（教师视朗读情况给予5-10分评判）三、完成基础知识预学（10分钟）（一）学生独立完成学案中“基础知识学习”中的问题。
（5分钟）（二）小组长组织交流预学问题，集体订正，统一答案。
（3分钟）（三）教师巡视，发现问题，然后PPT展示预习问题参考答案，并做相关重点强调。
（5分钟）四、尝试完成学案中“重难点预学”前三个问题（15分钟）（当堂未完成的各小组组长一定要督促本组成员用课后时间完成）第二课时课前5分钟语文基础知识巩固（5分钟）听写生字词：朗润、酝酿、喉咙、应和、窠巢、抖擞、黄晕、嘹亮。
一、新课导入（5分钟）（一）回顾导入：教师带领同学们回顾上节课知识来导入本节课。
《春》导 学 案(第二课时)
春（第二课时）衡东县楚天中学阳武祥学习目标1、识记生字词的音、形、义，积累优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。
2、学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。
3、培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。
【学习重点】1、学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；2、审美赏美。
享受语感默读【学习难点】领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。
学习方法本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。
预习反馈检测1、《春》的作者是______，字___ ，号___ ，江苏扬州人。
散文家、诗人、_____、_____ 。
作品有________、___________ 、_____等。
2、比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②盼望着，春风来了，春天的脚步近了。
探究展示一、学生交流、探究1.春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？名称特征角度(顺序) 修辞2.春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？名称特征角度(顺序) 修辞3.春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？名称特征角度(顺序) 修辞4.春雨有什么特点？作者从哪几方面来写的？名称特征角度(顺序) 修辞5.前几幅主要描写春天的风景美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？在这段，作者有句话表达了自己的看法以及对人的期待。
二、学生展示，教师点评梳理达标课文梳理中心思想：全文以作者热爱春、赞美春的情感为主线。
描绘了生机勃勃的春景图，歌唱和赞美了的创造力的春，从而激发人们在大好春光里奋发向前，表达作者对大自然的赞美和对美好生活的向往。
第1课《春》导学案 2022—2023学年部编版语文七年级上册 - 副本
第01课《春》学案第一课时【导学目标】1、诵读课文，读准字音、读通语句,了解课文内容；2、听录音，学习重读与停连的技巧。
【导学流程】一、学一学在老师精心设置的问题和预习要求的引导下，学会课前预习，提高预习效率！1、整理作者常识及写作背景要求：根据资料链接整理出你认为重要的与作者有关的常识内容，要抓住重点，语言简洁。
资料链接：作者：，原名朱自华，字佩弦，号秋实。
生于江苏省东海县，因祖父、父亲都定居扬州，故自称“我是扬州人”。
现代家、、、民主战士。
散文有《春》、《欧游杂记》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》等，著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》等。
朱自清的散文朴素缜密、清隽沉郁、有真情实感。
朱自清的清廉爱国，也得到了毛泽东的高度评价。
2、通篇诵读，划出文中的重点字词，并准确断句。
（1）掌握下列词语的字音字形和词义（参照文下注释）酝酿．．（）（）卖nòng（）嘹．（）亮黄晕．（）烘．（）托静．（）默呼朋yǐn（）伴抖擞．（）精神花枝zhāo（）展朗．( )润应和．( ) 风筝．（）喉咙．（）（2）通读课文，标出段号，划出文中的关键词和关键语句。
（能体现景物特点、情感、揭示主题的词句应为文中的关键词句）3、细读课文，整体把握理解课文主要内容。
要求：细读课文，按下列问题的要求整体把握文章的中心内容。
（1）《春》是一篇优美的散文（体裁）。
作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出（地理位置）的春天特有的景象。
抒发了之情，表达了作者的情怀。
（2）全文围绕一个“春”字，分成哪三大部分？各部分又写了哪些内容？请简要概括。
二、议一议，导一导在老师的引导下学习，在议论、交流中解决问题，发现问题并寻求老师的辅导！（一）情景导入：每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。
唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
《春》导学案及答案
他还是一位画家，对绘画有很深的造诣。因此他的诗很有些“绘画美”。
3、今天我们要学的这首诗是王维的《送元二使安西》。关于这首诗的背景， 这首诗是在安史之乱以后，王维为了谋求政治上的出路，不得已而请缨出塞，单 枪匹马赶到碎叶去勤王的情景。当时他内心充满了矛盾和痛苦，对好友元二使非 常留恋，以酒相送，把满腔愁绪倾吐在明丽的字句中。
《春》导学案及答案
目录
01 一、课前热身
03
④最后一幅图在全文 中有什么作用？
02 二、课堂探究 04 参考内容
1、积累字词，以课本“读一读， 写一写”中的为主。
2、学习比喻、拟人修辞手法。
3、体会语言的清新、细腻。
4、感受作者对春的喜爱、赞美 之情。
5、学会在生活中观察景物，抒 发自己的感受。
3、你觉得哪些词语的意思比较难以理解需要大家帮忙解决一下？（教师根 据学生的需要来点拨）
4、谁能用自己的话把诗意说给 大家听一听？试着说说看。
5、教师小结并板书：景美、情 真。
6、让我们带着这种感受再读一 读这首诗。
四、品读古诗，深化理解。（你 从这首诗中体会到了什么？）
7、读了这首诗你有什么感受？（可以从两个角度来谈：一是从王维的角度 体会他的情感；二是从元二的角度体会他和王维之间的情谊。）
①第①②段总写春天来了，作者用拟人的手法把一个新来的季节写得有形有 情，有声有色。你体会到作者怎样的感情？请你找出描述性的语句划下来，并体 会其作用。
②课文中“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”一句中“山” “水”“太阳”的特点是什么？并用一个词概括这一段所写的内容。前两个分句 分别从山的哪一方面，水的哪一方面说的？“太阳的脸红起来了”运用了什么修 辞手法？
8、在这短短的一首诗中包含着深深的情谊。请大家再读一读这首诗，找一 找哪些词语最能体现出王维和元二之间的深情厚谊？为什么？
第1课《春》(导学案)-七年级语文上册(统编版2024)
《春》导学案一、学习目标1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的情感。
2.学习作者抓住景物特点，多角度、按顺序描写景物的方法。
3.品味文章优美的语言，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。
4.感受春天的生机勃勃，激发对大自然的热爱之情。
二、学习重难点1.重点（1）朗读课文，感知内容，体会情感。
（2）学习描写景物的方法和修辞手法的运用。
2.难点理解文章的意境和作者的情感。
三、学习方法1.朗读法：通过反复朗读，感受文章的语言美和意境美。
2.批注法：在阅读过程中，对重点语句进行批注，分析其表达效果。
3.讨论法：与同学交流讨论，共同解决学习中的问题。
四、学习过程（一）预习导学1.作者简介朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
2.给下列加点字注音。
朗润（rùn）酝酿（yùn niàng）卖弄（nòng）喉咙（hóu lóng）应和（hè）嘹亮（liáo）烘托（hōng）静默（mò）风筝（zhēng）抖擞（sǒu）健壮（jiàn）3.解释下列词语。
朗润：明朗润泽。
酝酿：原意是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
卖弄：炫耀。
应和：（声音、语言、行动等）相呼应。
烘托：陪衬，使明显突出。
静默：寂静；没有声音。
抖擞：振作。
健壮：健康强壮。
（二）课堂学习1.导入新课同学们，一年四季中，你们最喜欢哪个季节呢？为什么？今天，我们就来学习朱自清先生的散文《春》，一起感受春天的美丽与生机。
2.朗读课文教师范读课文，学生听读，注意字音、节奏和感情。
学生自由朗读课文，要求读得正确、流利、有感情。
指名学生朗读课文，其他学生评价。
3.整体感知（1）文章围绕“春”写了哪些内容？答案：文章围绕“春”依次写了盼春、绘春、赞春三个部分。
《春》导学案(第二课时)
《春》导学案（第二课时）编写人：张小燕审核人：初一备课组时间：10.20学习目标：1、学习本文细致观察、抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。
2、揣摩精彩语言，深入作品意境，体会作者思想感情。
学习重、难点：1、学习本文细致观察、抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。
2、揣摩精彩语言，深入作品意境，体会作者思想感情。
预习案：一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
朗rùn（）wǎn（）转酝酿（）（）liáo（）亮hōng（）托应和（）二、给下列多音多义字注音并组词。
（）（）1、涨2、散（）（）（）（）3、晕4、藏（）（）三、根据解释写出相应的词语。
1、欢欢喜喜的样子。
（）2、呼唤朋友，招引同伴。
（）3、比喻姿态优美。
（）4、舒展、活动。
（）导学案：1、预习成果展示：教师听写字词，找四名学生板演。
2、合作探究：（1）作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？(2)作者是怎样将无形、无色、无味的春风，描写得有声有色，有情有感，美妙感人的（3）用两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是什么？(4)文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？(5)三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？(6)如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？(7)仿照文章结尾的三个比喻句，以秋天为对象写三个句子。
达标检测：1、作者描绘的春天的图画，你能用一句古诗词来形容你最喜欢的一幅吗？2、在春草图、春花图、春风图、春雨图中，作者也写了人的活动，请默写出这几幅图中有关人的活动的句子。
（1）春草图。
（）（2）春花图（）（3）春风图（）（4）春雨图（）3、聆听春天的声音：当我们在春天漫步的时候，只要你用心倾听，你就会发现大自然对我们轻声地说话，你听到了什么，请充满感情或富有哲理的说：例春草告诉我：只要你有一股钻劲，你就一定可以成功。
（春花、春草春风春雨泥土柳条春山------）告诉我：4、①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
《春-朱自清导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《春-朱自清》导学案第一课时导学案课题：《春/朱自清》导学目标：1. 了解文章作者朱自清及其写作背景；2. 理解文章主题，掌握文章中的重点内容；3. 分析文章结构，把握主题思想和情感表达；4. 提升学生对诗歌的欣赏能力，培养文学鉴赏能力。
导学内容：1. 作者朱自清简介朱自清（1898年11月22日-1948年8月12日），字瀚初，号梅花一径。
湖南长沙人，中国现代文学家、散文家、翻译家、教育家。
代表作有《春》、《绿》等。
他的散文作品被誉为“朱自清体”，影响深远。
2. 《春》的内容概要《春》是朱自清的一篇散文作品，描写春天的景色和春天在人们心中引起的情感和联想。
全文通过对春天景物的描写，展现了春意盎然的美丽和生机勃勃的场景，同时也表达了作者内心深处对春天的热爱和感慨之情。
3. 文中的重点内容分析文章通过描写春天的景色和情感，反映了人们对生活的向往和对美好的追求。
文章中的“春天来了，大街上落花成雨”、“路上行人不再穿棉袄，有说有笑”的描写，展现了春天的气息和人们的生活场景。
4. 主题思想和情感表达文章主题为春天美好的景象和人们对春天的热爱与向往。
通过对春天景物的描写，作者表达了对美好生活的向往和对春天的热爱之情。
文章充满了浓厚的感情色彩，让人在阅读中不仅感受到了春天的美丽，更感受到了作者内心的澎湃情感。
5. 提升文学鉴赏能力通过阅读《春》，学生可以提升对诗歌的欣赏能力，感受到文学作品中蕴含的情感和意义。
同时，也可以拓展对文学作品的理解和阅读技巧，培养对文学作品的审美能力和批评能力。
导学问题：1. 你对朱自清这位作家有何了解？他的作品有何特点？2. 你对文章《春》的主题和情感表达有何看法？有何感受？3. 你觉得文章中的春天景物描写有何特点？对你有何启发？4. 通过阅读《春》，你对文学作品有何新的认识？你如何理解文学作品中的情感与意义？拓展阅读：1. 朱自清其他作品的阅读；2. 其他关于春天的文学作品的阅读；3. 文学鉴赏和批评理论的学习和探讨。
初中语文七年级上册《春》导学案
部编本七年级上册《春》导学案（含答案）【学习目标】1.有感情地诵读课文，把握重音和停连，感悟汉语的声韵之美。
2.学习本文多种修辞手法的综合运用，体会作者清新自然的语言风格。
3.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。
【学习重点】1．学习本文准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格。
2．学习作者抓住景物特点，多角度、按顺序描写。
【学习难点】1.学习作者抓住景物特征，深入细致地多角度观察景物的方法。
2.体会本文构思精巧，结构严谨的写作特色。
【学习时间】2课时【学习进程】第一课时一、导入新课同学们，当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。
绝句（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
泊船瓜洲（王安石）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？《绝句》是从“鸟”的角度，《泊船瓜洲》是从“春风”的角度来写春天。
绝句只有四句，往往是选取春天的一个或两三个景物来写。
今天我们学习朱自清先生的散文──《春》(出示课题)，其中写春天的就多了。
有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。
今天让我们一起领略一下著名散文家朱自清先生是怎样描绘春天的。
二、有关资料1、作者介绍朱自清(1898~1948)，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，现代著名的散文家、诗人、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。
2、写作背景1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。
本文写于1933年7月，作者写此文时，鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。
《春-朱自清导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《春-朱自清》导学案第一课时导学目标：通过学习《春/朱自清》，学生能够了解作者的生活背景、情感表达和文学特点，进一步提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
导学内容：一、作者简介朱自清（1898-1948），原籍浙江绍兴，生于江苏常熟。
他曾就读于南京金陵大学，后赴美留学，获得哥伦比亚大学硕士学位。
朱自清是中国现代文学史上的重要作家和散文家，代表作品有《绿》、《春》等。
他的作品以清新、含蓄、细腻而著称，深受读者喜爱。
二、作品赏析《春》是朱自清的一篇散文随笔，描写了作者在春天的一个午后，与妻子在院子里晒太阳的情景。
文章以朴实的语言、细腻的笔触描绘了作者对家庭、生活的热爱和感悟，展现了作者对春天的独特理解和情感表达。
三、文学特点1. 清新淡雅：朱自清的散文以清新淡雅著称，他善于用简洁的语言表达深刻的情感，给人以清新、舒适的感受。
2. 细腻入微：作者对细节的描写非常细腻入微，通过对日常生活中琐碎细节的观察和描绘，展现了作者对生活的热爱和感悟。
3. 情感真挚：朱自清的作品充满了真挚的情感，他对家庭、生活、自然的热爱和感悟贯穿于他的文字之中，打动了无数读者的心。
导学问题：1. 作者朱自清的生平经历有哪些？他的文学风格和特点是什么？2. 《春》这篇文章主要描写了什么情景？作者通过怎样的方式表达了对生活的热爱和感悟？3. 朱自清的散文作品有哪些？你最喜欢的一篇是哪一篇？为什么？拓展阅读：1. 读一读朱自清的其他散文作品，比如《绿》、《背影》等，体会他的文学风格和情感表达。
2. 了解一下朱自清的家庭生活和与妻子的感情故事，了解他的创作背景和情感来源。
导学案总结：通过学习《春/朱自清》，我们不仅了解了作者的生平经历和文学特点，还深入体会了他对生活的热爱和感悟。
朱自清的作品充满了真挚的情感和细腻的笔触，给人以清新、舒适的感受。
希望同学们能够通过这次导学，更好地理解和欣赏朱自清的作品，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
第二课时一、课文背景《春》是著名作家朱自清的一篇散文，描写了作者在春天的一个下午，看到一株桃树盛开的情景，引发了对生命和自然的深刻思考。
《春》精品导学案(含答案)
《春》导学案（含答案）主备沙漠海审核语文组班级：姓名：小组：第1课时【学习目标】1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。
2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。
【知识链接】1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。
本文写于1933年7月,作者写此文时,鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,《春》描写讴歌了一个蓬勃的春天,对春天进行了田园牧歌式的抒情,它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
【学习过程】一、预习导学1.积累词语，给加点的字注音。
朗润．（rùn）涨．起来（zhǎng）嫩．绿（nèn）宛．转（wǎn）应和．（hè）撑．伞（chēng）酝酿．（niàng）窠．巢（kē）蓑．衣（suō）戴笠．（lì）抖擞．（sǒu）黄晕．（yùn）2.根据意思写出词语。
（1）欢欢喜喜的样子。
（欣欣然）（2）明亮滋润。
（朗润）（3）本文是时间赶得上，文中是指众多果树争先恐后地开花。
（赶趟儿）（4）本指造酒时的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
（酝酿）（5）密密地开着的花。
（繁花）（6）呼唤朋友，招引同伴。
（呼朋引伴）（7）形容声音抑扬动听。
（宛转）（8）昏黄，不明亮。
（黄晕）（9）形容女子打扮得十分艳丽。
文中比喻姿态优美。
（花枝招展）3.导语：饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。
每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。
唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
”韩愈在《早春》中说：“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
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宜州市民族中学七年级（上）语文科导学案
【学习目标】
1．掌握分析景物描写文段的方法。
2．掌握景物特征。
【自主学习】
一、知识链接：
怎样分析景物描写文段：1、从修辞方法角度，如比喻、拟人、夸张、反复、排比、对比等。
2、从表现方法角度，如正面描写和侧面描写相结合、动静结合、虚实结合等。
3、从感觉器官的角度，视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉。
二、完成下面练习。
1.用“知识链接”的知识分析课文中的“春草图”。
修辞方法：
表现方法：
感觉器官：
春草特征：
【合作探究】
1. 分析课文另外四幅图。
A. 春花图
修辞方法：
表现方法：
感觉器官：
春花特征：
B.春风图：
修辞方法：
表现方法：
感觉器官：
春风特征：
C.春雨图
修辞方法：
表现方法：
感觉器官：
春雨特征：
D.迎春图：
修辞方法：
表现方法：
感觉器官：
迎春特征：
2.第二段“春醒图”和后面五幅图在结构上是什么关系？五幅图之间又有什么内在联系？
3.“颂春”部分用了什么修辞方法？分别突出了春的什么特点？这三段顺序是否能颠倒？为什么？
【课堂小结】
通过本节课的学习，你有哪些收获或感悟？
【课堂检测】
【知识拓展】：《课堂作业》或《典中典》相关练习。