“名师八桂行”听课心得
听名师讲课心得体会范文（精选5篇）
听名师讲课心得体会范文（精选5篇）听名师讲课心得体会范文（精选5篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家收集的听名师讲课心得体会范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
听名师讲课心得体会120xx年7月7、8号，全区中小学教师积极参与经济技术开发区教师暑期培训的学习活动。
一千二百多名中小学教师齐聚党校报告厅聆听龚雄飞院长主题报告，学习时间两天。
两天四晌的课题均不同，内容精彩纷呈，一系列的报告，让我受益匪浅，收获颇丰。
报告内容涉及，对比论证：教案与学案，是什么与为什么，导学案问题化与习题化等实质问题。
探讨学习真核：学生的诉求、教师的问题、小组的问题。
下面就报告会，谈谈自己的感受：一、以学案、导学案为主，向前延伸理念，向后开发功能龚院长提出了自己多年来的教育难点问题和教育热点问题，教育背景各不相同，改革是必然，前提是要明确方向，自主合作探究是一种理念，改革成功的教育机构都秉承此项理念。
在教师为中心，讲授为中心等方式向学生中心学习中心转变过程中，讨论是不是奢侈的，是不是在浪费课堂时间？龚院长认真分析这一类问题，最终这些教育热点问题得到了解决。
做到自学、互学、占学的目的就是让知识产生温度，这条规律我们首次听闻。
导学案的作用是起到导向性，让突出的问题确定下来，让学生在一条线上学下去。
然而，现今的很多导学案虚化弱化习题化，没有解决问题，反而增添了繁文缛节的东西，导致最后都成假的，空的，空有一个改革的躯壳。
少问是什么，多问为什么，这既是课堂技巧，也是学生思维连贯的引导。
教学就是思维，教育的内核就是知识原理。
有效地解决了该不该大胆将时间放给学生的主要问题。
二、直击教师课堂教学缺陷，重塑教师真身上课的通病，高密度，大容量，快节奏表面化形式化，低效率。
龚院长提出这类问题，时间总是有限的，该讲的没有讲，不该讲的乱发挥，这是大部分老师的通病。
听名师讲座心得体会(精选17篇)
当我们备受启迪时，可以将其记录在⼼得体会中，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么你知道⼼得体会如何写吗？下⼼是店铺帮⼼家整理的听名师讲座⼼得体会，仅供参考，⼼家⼼起来看看吧。
听名师讲座⼼得体会篇1曾经看过这样⼼段话：名师是⼼树，能改善⼼⼼环境，且在枝叶间闪动精彩。
最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅⼼的地⼼。
于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，⼼睹他们的教学风采，也好让⼼⼼从中受到启迪，向他们靠边近⼼点点。
20xx年4⼼20⼼到21⼼，我有幸聆听了武凤霞、盛新凤和⼼林⼼三位全国著名特级教师的新课程教学观摩课，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。
同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学⼼、对教育、对语⼼那深情的爱；感受到了他们⼼上所透露出来的⼼穷的知识⼼量；感受到他们对学⼼⼼⼼发展以及教育了解之⼼、钻研之深。
从名师们的授课中，我深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下⼼⼼⼼：1、众位名师的课，展⼼了教育教学改⼼的新视点，这次听的⼼节课，在他们的教学中体现了以学⼼为主体，充分调动了学⼼的学习积极性和主动性，使学⼼的思维得到了健康发展。
建⼼了和谐、民主的师⼼关系，让学⼼真正成为了课堂上的主⼼。
2、他们以不同的教学⼼式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展⼼了教学内容的显性因素，⼼且发掘了隐性情感因素。
他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过⼼⼼的加⼼提炼，以情⼼情。
3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学⼼掌握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给⼼⼼，把“体会”、“品味”还给了学⼼。
同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、⼼励的原则，在新课标的条件下我们作为⼼名教育⼼作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。
4、从他们的授课中可看出，他们都是以学⼼的发展为主，设计每个教学环节，从⼼使学⼼在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正⼼之有效地改⼼了课堂教学，把素质教育真正落实实处。
优秀名师听课心得体会(精选10篇)
优秀名师听课心得体会（精选10篇）优秀名师听课心得体会（篇1）曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。
最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。
__年5月4日下午，学校组织师生聆听兵团教研室何贵新老师讲座，对于我们师生来说是个难得的学习机会。
4日晚，何老师在117教室给我校尖子生亲自授课，课堂中，我们领略到了名师的风采，感受了他对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他对学生身心发展以及物理教育了解之广、钻研之深，让我受益匪浅。
现我将在117教室听课学习的收获与肤浅的点滴心得体会跟同行老师们进行探讨和交流。
一、用好教学资源，树立终身学习的理念。
何老师4日晚仅花了2个半小时，就用物理模型建立了整个高中物理体系。
知识视野宽，知识结构新。
何教师语言艺术的魅力令人惊叹，让我们听课时，不由惊叹，教师的语言竟有如此魅力，他能把学生带进无限的遐想，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。
通过这节课，我感到，21世纪网络的迅猛发展，为我们提供了丰富的教学资源。
大量的可学习资源，使我们的备课效率更高了。
特别是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。
然而，任何一种资源，我们都不能采取拿来主义思想。
因为任何一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的个性思考。
它的思考也许会唤起你的共鸣，但这种共鸣不可能将我们直接带上教学实施的成功之路。
由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。
从这些意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。
无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少给予我们教益。
然而，你想克隆获得好评的课堂，结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和难堪。
名师课堂听课心得体会
名师课堂听课心得体会•相关推荐名师课堂听课心得体会（通用6篇）当我们有一些感想时，好好地写一份心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的名师课堂听课心得体会（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
名师课堂听课心得体会1有幸看了名师们的课堂展示，感觉名师真的是名不虚传，从教学设计到动态生成，从小组合作到全班交流等环节，都让我受益匪浅。
其中刘校长的《圆柱的体积》中学生进行小组合作前、后的展示活动尤其精彩，所以就使高效课堂成为可能。
刘校长的课堂中，小组合作活动是在各组长的带领下，有条不紊地有序进行。
小组展示前、后教学片断：师：如果要计算圆柱的体积，大家猜想，可能与什么有关系？（老师提示）我们先前学过长方体和正方体的体积。
生1：都是用底面积乘高。
所以猜想圆柱体积也是用底面积乘高！师：猜想是否正确呢？需要加以验证。
怎样验证呢？（学生们纷纷支了几招：用测量不规则物体的方法，即上升的水的体积等于圆柱形零件的体积；将圆柱形橡皮泥捏成长方体或正方体）生：可以把圆平均分解成小三角体，再转化成长方体来计算。
师：灵感来自哪里？下面我们就用这种方法进行验证。
从桌洞里拿出学具，还有一张学习卡，同桌俩一边操作一边把想法写在上面。
出示三个问题：1、怎样把圆柱体转化成长方体，转化后，什么变了，什么没变？2、转化后长方体的底面积与圆柱的底面积有什么关系，高有什么关系？3、由此，你得出怎样的结论？生1：（自豪地一边说一边动手演示）把圆柱体转化成长方体后，长方体的底面积相当于圆柱的底面积，长方体的高相当于圆柱的高，所以得出圆柱的体积=底面积*高。
生2：（另一个组的成员马上反驳）“如果横放，长方体的底面积还相当于圆柱的底面积，高呢，也不一定！”（受生2的启发，很多学生嘴里嘀咕着）对呀，那就不一定啦！师：（顺势将长方体横放）这样放，长方体的体积怎么算呢？它的底面积怎么求，高又相当于什么？反思：放手在小组内展开讨论，再进行全班交流，终于得出：圆柱的体积=底面积*高。
听名师讲座心得体会5篇
听名师讲座心得体会五篇老师是世界上最伟大的第一流的艺术家，是设计、塑造将来人才的艺术家。
那么关于听名师讲座该怎么写呢？下面是我们给大家整理的听名师讲座心得体会五篇_听名师讲座心得体会简短发言，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
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最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。
于是，我渴望能有时机与名师近间隔接触，希望能聆听他们的思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。
20_年四月20日到21日，我有幸聆听了武凤霞、盛新凤和高林生三位全国著名特级老师的新课程教学观摩课，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路〞带来的新变化。
同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对语文那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心开展以及教育理解之广、钻研之深。
从名师们的授课中，我深受启发，归纳起来，主要表达在以下几方面：1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中表达了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了安康开展。
建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。
2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且开掘了隐性情感因素。
他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。
3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生掌握技术动作，把“点拨〞、“启发〞、“引导〞、“鼓励〞留给自己，把“体会〞、“品味〞还给了学生。
同时，在他们的教学中肯定性评价表达出尊重、鼓励的原那么，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价〞问题重新认识。
4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的开展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习气氛中到达“思维活泼流畅、创新精神涌动〞的最正确境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。
名师课堂听课学习心得体会精选5篇
名师课堂听课学习心得体会精选5篇听课可以使教师不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，力争为乐安的发展作出更多更大的贡献。
下面给大家分享一些关于教师听课心得体会，方便大家学习。
教师听课心得体会120__年11月23日教研室组织了名师观摩活动，我有幸聆听了名师的授课，可谓风格各异，精彩纷呈，这是一道文化大餐，感触颇深。
名师精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。
特别是几位名师的课堂教学艺术，更是让我受益非浅。
一、创设情境、诱发学生自主探究的欲望《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学习数学的良好愿望。
显然，创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲，调动学生学习数学的积极性，感受数学的力量。
教师要以课标精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，在一种自信、成功、愉悦的体验中去主动学习。
二、在操作活动中感悟数学《课程标准》强调从学生已有知识出发，让学生亲身经历数学，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等方面得到进步和发展。
在李-老师的教学中，注重密切联系生活实际以动手操作的形式，让学生充分的观摩、操作、交流、使学生获得了研究简单的统筹法的直接经验。
三、在游戏中巩固新知增长智慧游戏符合小学生爱玩，好动的天性，游戏数学法的巧妙运用，对巩固新知有着明显的作用。
它能有效地调动学生动手、动口、动脑的多种感官参与学习活动创设最佳环境;能在活动中学习新知，巩固新知，升华新知，进而使教学收到意想不到的良好效果。
作为同行的我，要向他们学习，努力了解学生，紧扣教学目标，合理预设教学流程，充分利用生成资源上好课每堂课，使学生在德、智、体、劳各方面都得到发展。
总之，两天的观摩，让我从中受益非浅，我作为一名小学数学教师，以后教学的道路还很漫长，这几节课有许多的优点给我在以后的教学工作提供了参考。
听名师讲课的心得体会(9篇)
听名师讲课的心得体会（9篇）篇一：听名师讲课的心得体会篇一通过观摩名师讲课，我懂得了做一名师优秀的数学老师，不仅仅是知识传出去，而且需要的是怎样让学生把知识吸收进来。
他们的做法，给了我答案：培养学生数学学习的兴趣，让他们做学习的主人。
经过一番思考，本人今后打算从培养学生兴趣入手，力争让人人都能在学数学中找到乐趣，具体做法如下：1、让爱心充满课堂数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因而课堂教学应是学科渗透，师生互动思想碰撞，相互交流，师生共同成长的历程。
上课热情洋溢，激情似火，不讥笑学生，就能点燃学生心中求知的火焰，尽力给予学生鼓励性的评价，保护学生的自尊和自信，细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。
2、让学生自己当老师强调能者为师，才能充分体现和实现学生的主体地位，让学生畅所欲言，尽情表述自己对某知识点的理解与想法，带着知识走向学生，不过是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。
学生在学习过程中，有时一题多解，可以采取学生交流，讲解的办法。
通过不同学生的不同展示，使学生意识到知识的活性，增强一部分学生的兴趣及另外一部分学生的信心，从而对整个班集体的学习起到一定的推动作用。
3、善用教师的人格魅力教师的言语，行为、情趣、人品是影响学生发展成长的关键因素。
运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情，强烈的求知欲、热爱数学学科的兴趣及广阔的知识，带领学生去探索数学世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生影响。
4、创设新颖的问题情境教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集教学学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍；激发学生的求知欲和兴趣，在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自立主式研究性学习。
篇二：听名师讲课的心得体会篇二通过听优秀教师讲课，使我感受深刻。
名师听课心得体会(5篇下载)
名师听课心得体会（5篇下载）名师听课心得体会篇15月26、27日，我有幸走进了名师课堂，聆听了来自北京市及江苏省的四位特级教师的四节数学课。
在短短的两天时间里观摩了四节示范课，聆听了四个学术报告，听了这些专家的课，使我更加深刻地感受到了名师课堂教学的生活化、艺术化。
牛献礼老师“植树问题”这节课给我留下了深刻的印象。
第一：语言幽默。
他与同学进行交流时，就像烙家常，非常亲切自然，学生无拘无束，畅所欲言，课堂上欢笑声此起彼伏，学生的学习氛围格外高涨。
第二：学习新知与实际生活紧密相连。
牛老师结合生活实际，把数学问题用手的形式来解决，减轻了学生学习的负担，加强了直观性、可操作性。
第三：重视思维的培养和方法的渗透。
如果说生活经验是学习的基础，生生间的合作交流是学习的推动力，那么借助“手”帮助理解是学生建构知识的一个拐杖。
有了这根拐杖，学生们才能走得更稳、更好。
这就将“发现规律”与“运用规律”链接起来，同学们的思维得到了升华。
整合知识，让学生能触类旁通。
无论是“植树问题”，还是“路灯问题”、“排队问题”、“爬楼问题”，抑或“锯木问题”、“敲钟问题”等等，都有着相同的数学结构，即可以被归结为同一个数学模式，可以统称为“分隔问题”。
因此，牛老师在最后的教学中，还超出了“植树”这一特定情境，设法帮助学生清楚地认识到所有这些具体问题事实上都有着相同的数学结构，帮助学生建构普遍的数学模式，以提升学生的思维水平。
郎建胜老师的《图形中的规律》，通过听这节课，使我懂得情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点，对于小学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。
如运用讲故事、动手摆一摆、做游戏、模拟表演，直观演示等形式。
整节课让学生在探索中构建数学知识。
侧重创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的成功体验尝试情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力。
让学生思考问题，解决问题，有一双能用数学视觉观察世界的眼睛，听刘松老师讲小学四年级《用字母表示数》一节课中，他告诉我们讲数学，教学细节是老师教学观念的一种流露，是教师教学风格的一种表达，是教师教学能力的诠释，更是教师教学智慧的一种体现，“教学细节”贯穿于教学过程中，是构成教学行为的外显的最小单位，成功的教学必定离不开精彩的细节，精彩的教学细节能透射出教育的大理念、大智慧。
听名师讲座心得体会（通用5篇）
听名师讲座心得体会听名师讲座心得体会（通用5篇）当我们有一些感想时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。
到底应如何写心得体会呢？下面是小编为大家整理的听名师讲座心得体会（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
听名师讲座心得体会1今天，听过z老师的讲座之后，感受最深的就是两个字“反思”，这也是王老师讲课的重点所在，贯穿于培训的整个过程当中。
培训的过程中，浮现在脑海的多是共鸣，课后细细想来，更多的是收获、是自省，即是“自我反思”。
一、激发学生学习兴趣听到不少教师说到“兴趣是学生最好的老师”。
我们在教学中常常发现这样一个现象，不论是哪个阶段的学生，也不论是哪门功课的学习，对课程表现出浓厚兴趣的学生，考试成绩往往是名列前茅。
这类学生在课堂的听课过程中，往往也比较积极，善于去积极的思考问题，积极的回答问题，最终会形成一个良性的循环。
这很大程度是学习兴趣在起关键的作用，当然我们也不排除有的学生没有很强烈的兴趣，单单凭借自制力去努力、去刻苦取得好成绩，这样的学生毕竟是少数。
这就要求我们平时多去思考，用什么方法去激发学生自身的学习兴趣，怎么去提高课堂中学生的积极性，多观察、多倾听、多了解学生是怎么想的，是如何做的。
只有我们真正的深入探索、深入研究、深入思考，就会总结出自己的教学经验，总结出适合自己班级的教学方法，会不断的提升班级整体的学习积极性。
二、尊重学生个体性格学生高矮胖瘦各有不同，脾气性格各不一样，每个人都有自己的行为处事的方式，有自己观察思考问题的角度，即使是小学生。
每个人的家庭环境不同，父母教育孩子的方法各有差别，灌输的价值观念也千差万别，所以我们在课堂教学的过程中，不能搞一刀切，要关注每一个孩子的脾气性格，尽量去寻找一套适合每个孩子的沟通方式，让他们感觉到老师实实在在的关心和爱护，给每一个孩子创造一份良好的学习环境。
除了自己努力去观察、去发现、去思考外，更多的是我们更应该去与每一个孩子的家长沟通，去深入的了解学生的真实的性格、真实的想法、真实的自我。
听名师讲座心得体会
听名师讲座心得体会听名师讲座心得体会（精选17篇）当我们备受启迪时，可以将其记录在心得体会中，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是店铺帮大家整理的听名师讲座心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
听名师讲座心得体会篇1曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。
最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。
于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。
20xx年4月20日到21日，我有幸聆听了武凤霞、盛新凤和高林生三位全国著名特级教师的新课程教学观摩课，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。
同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对语文那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。
从名师们的授课中，我深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。
建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。
2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。
他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。
3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生掌握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。
同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。
4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。
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“名师八桂行”全国小学课堂教学观摩研讨
活动心得体会
首先，我要感谢学校领导给我这次学习的机会。3月25-26日，我有幸去南宁体育馆参加了中国教
育委员会和广西中小学学教师继续教育指导中心组织为期两天的“名师八桂行”全国小学课堂教学观摩
研讨活动”。两天的观摩学习中，总共听了9位名师执教的14节课和一节专题讲座。下面我把这次行程
及观摩学习的心得跟大家做个简单汇报：
3月24日下午4：50，我和农晓馨老师乘火车抵达南宁，5：30到体育馆报到。之后就近找到宾馆
入住。
25日早上，8：10准时开幕，20分钟的开幕主要是介绍到场的领导及本次活动的安排。8：35开始
上课，第一第二节是由来自江苏省苏州市盛泽实验小学的校长、小学特级教师薛法根老师执教，他带来
的课是苏教五年级下册的《谈礼貌》，他按照其原创的“组块教学”模式设计三个板块，板块一：比较
读，异中求同，引导学生通过概括课文引用的三个故事，比较相同之处，就是“一事一议理”。板块二：
比较读，同中求异。引导学生比较三个议论句的不同之处，第一句是“引用”古训，第二句是运用“比
喻”手法，第三句是运用“归纳”的方法。板块三：学改编，活用结构。给学生进行练笔做得很到位，
先是针对讲礼貌的好处写一两句议论句，第一次交流学生写得很平淡，接着教师启发学生要善于运用比
喻、引用、归纳的写法再改一改自己的话，第二次交流时学生基本上都能运用以上的写法。第二个练笔
是“你想对事例中的男青年说什么？”通过这个环节的互动交流学生深刻领悟要礼貌待人，使用礼貌用
语能使人与人的关系更加合谐，社会更加美好，突破教学重难点。两个节连起来上了85分钟，老师教得
轻松，学生学得扎实，整个课堂充分体现了学生是课堂教学的主体，让我们真正感受到了薛老师这位大
师“清简、厚实、睿智”的教学风格。接着薛老师有用一节课时间针对作文教学进行专题讲座。其中两
点值得分享：（1）心理能力与言语能力要同步发展，小学生的习作素材应来源于生观察。（2）以“习
作”贯通各科教学。接着第三第四节课是也是连起来上，也是来自江苏省苏州市盛泽实验小学科教处主
任金洁萍老师执教的《人类的“老师”》。教学中教师充分体现了说明文的教学策略——语言的转换，
在学生理解的基础上转化为运用，正如薛法根老师在点评中说的“教得完整不如学得充分，一节课花在
理解课本内容的时间不要超过四分之一，不要抓太多内容，要抓住一个重点，一个核心目标进行递进式
发展，促进学生语文能能力的提升。”下午2：00开始上课，安排了三节作文课，第一节是张老师执教
的四年级习作《续写童话故事》，第二节是来自桂林象山区凯风小学副校长袁婷老师执教的五年级习作
《非常男生 非常女生》，第三节是来自钦州市钦南区教研室黄晖堰老师执教的六年级习作《童年的一
件趣事》。三节作文课中教师都能通过不同角度选取材，打开写作思路，在互动交流中提炼人物特点和
典型事例，写作方法也都指导得很充分。如袁婷老师执教的《非常男生 非常女生》，一开始通过设计
“你最喜欢吃的是什么”，“你最高兴的事是”“你最喜欢的老师是怎么样的”这样的话题激发孩子的
兴趣，接着又设计这样的活动“寻找班级之最”让学生从班里找特点突出的同学，如“最爱阅读的是、
最大嗓门的是、最滔滔不绝的是”等，学生在交流中已有了写作材料。进而老师指导写作方法：围绕人
物的突出特点选择典型事例，用上细节描写。于是到学生下笔时就水到渠成。
3月26日也是听了7节课，第一、二节是来自江苏省无锡市南湖小学校长、小学语文特级教武凤霞
老师执教的五年级语文《莫高窟》。第三、四节是由来来自江苏省特级教师、国家课程标准苏教版小学
语文教材编委魏星老师执的《牛郎织女》，第五、六节是由赵丽娜老师执教，分别上了四年级语文《江
畔独步寻花》和一年级的《小鱼的梦》，最后一节是来自博白县龙潭镇蕉林村小学李剑锋老师执教的六
年级语文《赤壁之战》。这七节课中，不管是专家名师的课，还是普通一线老师的课，都各具特色，但
都有一个共同点，就是课堂上老师都是教学的引导者，没有华丽的语言，都是几张PPT课件进行辅助教
学，而把时间充分的留给学生进行与文本的对话，进行多层次地交流互动，体现了学生的主体地位。魏
星老师在最后的点评中强调了几点：
（1） 善于发现教材的秘密和教学方法的魔力。让学生感到学生产生惊异感、惊讶感和惊喜感，
（2） 让学生有获得感，语文要上得扎实、丰实、厚实，就必须关注学生的学习过程，把课堂聚焦
在语言生成的运用上。
（3） 语文课堂要让学生有更多的存在感。首先要和学生建倾听的关系，教师不要说得太多，学生
讨论不能只流于形式，要给学生充分地去说、去思考、去写，去互相倾听。
两天的听课短暂而充实。总之，两天的学习中，我从名师多角度诠释课堂教育教学的真
谛和焕发生命力的课堂，我感受到了名师开阔的教学视野及先进的教学理念。反思自己的平
时教学过程，我感慨万千，在语文的教学过程中，自己虽然也认真投入，但跟她他们比实在
还有相当大的差距，我没有达到一定的高度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还
有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情。在以后的
教学中，我要本着吃透教材，读透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分
利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，不断提高自己
的教学能力。