语言《小兔找朋友》1
小班语言《动物找朋友》
语言活动《小动物找朋友》活动目标：1、发现小动物的外形特征,并愿意根据相同点为他们寻找朋友2、能大胆表达自己的想法,感受帮助他人的快乐。
活动准备：——经验准备：1、幼儿有玩骰子的经验2、幼儿认识这些小动物,并能说出他们的名字——物质准备：1、魔法箱2、斑点狗（声音）、奶牛（声音）、兔子、老虎、长颈鹿4、中骰子12个（调整成12个较大骰子，每个骰子各面贴有常见黑白皮毛和彩色皮毛的动物）大骰子1个（贴有更多海陆空彩色皮毛动物）活动过程：一、猜猜会是谁——（通过感官观察判断，唤起已有对动物皮毛的初步认知）关键提问：1、来了哪些动物朋友,你是怎么发现他们的?2、你发现了谁？为什么？二、玩玩找朋友——（通过玩骰子发现相同类别进行归类）1、小房子小房子翻一翻，我帮小兔找朋友（一样的模样，一样的名字）小结：他们都是小兔，一定能成为好朋友2、小房子小房子翻一翻，我帮小狗找朋友（一样的模样、一样的斑纹等）小结：原来，只要仔细找，你会发现很多动物都有他们相似的地方，一定能帮助他们找到好朋友3、小房子小房子翻一翻，我帮老虎找朋友（多找几个好朋友）重点提示：1、每人一个骰子，儿歌结束，数到3一起投在规定范围内。
2、投掷完毕迅速回到座位不能随意翻动骰子的面。
3、以最上面动物为准，根据幼儿自定的游戏规则找到同类别的骰子放在一起。
（游戏根据幼儿的商定和建议可多次反复进行）三、延伸拓展（情境创设：游戏真好玩，新年派对真热闹，好听的音乐吸引了更多动物的到来，你们认识它们吗？出示最大的骰子）关键提问：1、这些动物分别住在哪里呢？2、它们的衣服颜色又有什么秘密？3、他们也要来玩找朋友游戏，我们可以怎么帮它们找呢？。
小班语言教案：找朋友
小班语言教案：找朋友小班语言教案：找朋友15篇小班语言教案：找朋友1活动目标：1. 学说礼貌用语"请"、"对不起"。
2. 乐意参与活动，感受礼貌交往的快乐。
活动准备：音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找朋友课件、头饰活动重难点：初步学说："请你和我一起玩好吗？"、"对不起，我不会游泳，不能和你玩。
"活动过程：1.导入幼儿随音乐《走路》进入教室。
小朋友们我们一起来学小动物走路吧!音乐停，小朋友们请坐吧。
出示小鸭玩具，引起幼儿兴趣。
今天老师为小朋友请来了一位小客人，（老师将毛绒玩具在隐蔽处拿出）看，（小鸭子）我们一起来给小鸭子问好吧，"小鸭子，你好""小朋友们好"小朋友，你知道我怎么叫吗？（嘎嘎嘎）我还有一个本领呢（会游泳）。
(如果孩子答不出，老师可做动作提醒)我们一起来学小鸭子游泳吧。
（老师带领幼儿一起游泳）。
小鸭子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。
今天小鸭子认识了小朋友可真高兴，小鸭子还想找一些动物朋友，他找到了那些动物朋友呢？你想不想知道？想.我们一起来听故事《小鸭找朋友》吧。
教师讲述故事《小鸭找朋友》：一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个朋友。
一只小鸟从池塘边飞过，小鸭连忙喊："小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？"小鸟说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。
"一只小兔从池塘边经过，小鸭连忙喊："小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？"小兔说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。
"一只小猫从池塘边路过，小鸭连忙喊："小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）(小猫真有礼貌，会用对不起)小猫说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。
"一只青蛙从池塘边路过，小鸭连忙喊："小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？""好呀!好呀!"小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭在池塘里一起游戏，玩得真快乐！老师讲完故事后提问：小鸭找朋友的时候，遇到了哪些小动物？（小鸟、小兔、小猫、小青蛙）最后小鸭子和谁一起玩了？（小青蛙）为什么？（小青蛙会游泳，小鸟、小兔、小猫不会游泳）小鸭子遇到小动物时怎么说的？（请你和我一起玩好吗？）（小鸭子真有礼貌，在提出请求时用了"请"，请你和我一起玩好吗？小朋友也来做有礼貌的小鸭子，请你和我一起玩好吗）小动物又是怎么说的？（对不起，我不会游泳，不能和你玩）（小动物们很有礼貌，在拒绝请求时会用对不起….）（对不起）小朋友们喜欢这些有礼貌的小动物吗？（喜欢）（老师就非常喜欢有礼貌的小鸭子，现在我来做有礼貌的小鸭子，小朋友来做有礼貌的小动物好吗？好，老师带小鸭子头饰）3.播放课件，分段欣赏故事。
小班语言教案《找朋友》
小班语言教案《找朋友》小班语言教案《找朋友》1活动目标1、理解故事内容，感受小动物的特点和故事中的情趣。
2、学习用“会又会”、“会不会”说一句话。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备教学挂图，木偶：鼠宝宝、小鸭子、小青蛙、小猫、布娃娃各一个；幼儿用书第8―10页。
指导要点活动重点：理解故事内容，感受故事中小动物的特点。
学习用“会又会”、“会不会”说一句话。
活动难点：理解不同小动物的特点。
指导要点：借助小动物木偶，引导幼儿感受和理解按顺序出现的小动物的特点。
活动过程导入部分。
出示鼠宝宝的图片，引入教学。
提问：这是谁？鼠宝宝是怎样叫的？它有什么本领呢？（会跑又会跳）今天老师带来一个好听的故事，故事的名字叫《鼠宝宝找朋友》。
教师讲述故事。
（从开头至“找不到好朋友急得眼泪往下掉”一段）提问：鼠宝宝要找一个什么样的朋友呢？它遇见了哪些小动物？它们是鼠宝宝的朋友吗？出示教学挂图，操作木偶，教师再把故事讲述一遍。
提问：鼠宝宝先找到谁呢？它是不是鼠宝宝想找的朋友？（出示布娃娃，让幼儿说说布娃娃的特点：不会跑也不会跳，笑眯眯。
教师注意用“不会不会”回应和提升幼儿的回答，模仿布娃娃笑一笑）提问：鼠宝宝还找了谁？它是不是鼠宝宝想找的朋友？为什么？（出示小鸭子，引导幼儿理解小鸭子的特点：会跑不会跳。
教师注意用“会不会”回应和提升幼儿的回答）提问：小鸭子是怎么走路的呢？（集体模仿小鸭子走路的动作）提问：鼠宝宝又找了谁？它是鼠宝宝想找的朋友吗?为什么？（出示小青蛙，引导幼儿理解小青蛙的特点：会跳不会跑。
教师注意用“会不会”回应和提升幼儿的回答）提问：小青蛙有什么本领？（教师注意要求幼儿把完整的话说清楚，并模仿青蛙“呱呱呱”的叫声）小结：鼠宝宝找了布娃娃，它不会跑也不会跳，小鸭子不跑不会跳，青蛙会跳不会跑，它们都不是鼠宝宝的好朋友，鼠宝宝记得眼泪往下掉，很伤心。
小班语言《找朋友》教案及反思
小班语言《找朋友》教案及反思小班语言《找朋友》教案及反思(篇1)设计意图《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。
故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。
活动目标1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要内容,初步学会说对不起，我不会游泳。
3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重、难点重点：让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。
难点：初步学说：对不起，我不会游泳。
活动准备flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。
活动过程1、导入，引起幼儿兴趣。
嘎嘎嘎谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。
（小鸭你好）瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。
（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：游呀游。
小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。
（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。
）2、分段欣赏故事。
（1）学习小鸟部分。
观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说飞呀飞。
小鸟飞到了小鸭的身边。
小鸭对小鸟说：你能和我一起游泳吗？小鸟会不会游泳呀？（不会）小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。
）请小朋友练习说对不起，我不会游泳。
幼儿园大班语言《找朋友》教案
幼儿园大班语言《找朋友》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解故事中的角色和它们之间的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿之间的友谊，让他们学会互相帮助、关心和尊重。
二、教学内容1. 故事主题：友谊2. 故事主要角色：小兔子、小松鼠、小鸭子、小鸟、小猫咪三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事主题，培养幼儿之间的友谊。
2. 教学难点：让幼儿学会观察故事中的角色，提高他们的观察能力。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与其中，体验友谊的温暖。
3. 互动教学法：引导幼儿互相交流、讨论，提高他们的语言表达能力。
五、教学准备1. 教具准备：故事课件、图片、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
3. 材料准备：画纸、彩笔、贴纸等。
六、教学过程1. 导入：通过歌曲《找朋友》引起幼儿的兴趣，让他们初步感受友谊的美好。
2. 讲述故事：利用课件，讲述《找朋友》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和它们之间的关系。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中有哪些角色？它们之间发生了什么？”引导幼儿互相交流、讨论。
4. 情境体验：分组进行情境体验活动，让幼儿扮演故事中的角色，体会友谊的重要性。
5. 总结提升：引导幼儿总结故事主题，让他们明白友谊的意义，并学会珍惜友谊。
七、活动延伸1. 绘画活动：让幼儿用彩笔和画纸绘制自己心中的好朋友。
2. 手工制作：利用贴纸、剪刀等材料，让幼儿制作友谊手链。
3. 歌唱表演：组织幼儿进行歌唱表演，展示他们对友谊的理解。
八、作业设计1. 回家后，与家长分享故事《找朋友》，让家长了解幼儿在课堂上的学习情况。
2. 家长协助幼儿完成活动延伸中的绘画和手工制作任务。
九、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对友谊的认识。
幼儿园小兔子找朋友(中班)教案
教学资料参考范本幼儿园小兔子找朋友（中班）教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________目的：１．在认识圆的基础上，知道圆与圆连接能形成许多新的物体．２．对印章发生兴趣，并通过用笔添画组成不同物体．３．激发幼儿的想象力和创造力及绘画能力．准备：１．印章（自制）２．各色颜料３．幼儿用纸（人手一份）４．蜡笔５．小白兔图案一幅过程：一．小白兔找朋友，引出作业内容今天一大早，小白兔就早早的起床了，你们知道小白兔为什么要这么早起床呢？原来小白兔出去找好朋友玩呢！你们知道小白兔都找到了谁呢？二．讲解示范（１）看，小白兔出门了，它一出门就看到了太阳公公．（教师印上太阳）引导向太阳公公打招呼．（２）小白兔真开心，又继续往前走，来到花园里，花园里有什么呀？（幼儿自由讲述，教师边印花边小结：花园里有美丽的花，有红的，黄的，它们非常漂亮．）（３）小白兔在花园里唱啊，跳啊．突然，小白兔摔了一跤，原来是小蜗牛呀．（教师印画小蜗牛）对不起，小蜗牛，我弄痛你了吗？小白兔爬起来赶紧向小蜗牛打招呼，小蜗牛不好意思的向小白兔赔不是．（４）告别了小蜗牛，小白兔又继续往前走，叽叽，谁来了？（教师印画上小鸡）小白兔看到自己的好朋友小鸡来了真开心，看它们手拉着手在干什么啊？又遇到了哪些好朋友？请小朋友发挥自己的想象力，帮助小白兔找好朋友．不过小白兔的好朋友都有一个特点，它们都是由原组成的（看太阳，花，小蜗牛，小鸡还有许多许多，你们愿意不愿意帮助小白兔找好朋友呢？三．交代任务老师为你们准备了用大小不同的瓶盖做的印章，等一会，小朋友在敲印章的时候，应该少蘸点颜料，并轻轻的敲到纸上，再用笔添画成你想象的小白兔，好不好？四．幼儿作画，教师巡视指导五．请幼儿介绍自己的作品（个别幼儿）谁愿意把你找的好朋友介绍给小白兔和小朋友们？六．请全体小朋友把自己的作品介绍给自己的爸爸妈妈们还有许多小朋友也帮助小白兔找到了许多好朋友，现在请你们把找到的好朋友介绍给你自己的爸爸妈妈们，好吗？。
小班语言教案《找朋友》
小班语言教案《找朋友》小班语言教案《找朋友》1【活动目标】1、理解故事主要内容，愿意学讲故事中的对话，感受有朋友一起玩的快乐。
2、丰富有关动物行动方式的知识经验。
【活动准备】相关图片。
【活动过程】一、创设情景。
1、出示小金鱼图片，引导幼儿跟它打招呼。
师：它是谁？（小金鱼）师；请你们跟它打个招呼好吗？（小金鱼你好）幼儿跟小金鱼打招呼。
2、引出主题。
师：小金鱼只有一个人，很无聊，你们能帮他想个好办法，让它有劲一点呢？（引出故事“小金鱼找朋友”。
）师：那我们一起帮小金鱼去找吧（引导幼儿在座位上做小鱼游的动作）二、通过提问，理解故事内容。
1、出示小鸡图片。
师：它先找到了谁？（小金鱼），我们跟它打个招呼。
它会对小鸡说什么呢？（幼儿猜测）小鸡能和它一起玩吗？小鸡怎么说的？（如幼儿回答不出，可说，“小鸡会游泳吗？那它不能跟小金鱼一起玩，会怎么说？”引导幼儿学说对话）师：那我们再帮小金鱼去找，好吗？（引导幼儿做小鱼游动作）2、出示小鸟图片。
师：这次小金鱼又找了谁？（小鸟，你好）它对小鸟怎么说的？（小鸟、小鸟，我们一起玩吧？）小鸟能和它一起玩吗？小鸟又是怎么说的？（幼儿学说对话“对不起，我不会游泳，你找别人吧。
”）师：那我们只好再帮小金鱼去找朋友了。
（引导幼儿做鱼游动作）3、出示小蝌蚪图片。
师：最后，小金鱼找到了谁？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩吗？为什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因为它会游泳）它们会说什么话呢？（好的，我们一起玩吧。
）三、幼儿完整地欣赏一遍故事，可跟着一起讲述对话。
师：老师把刚才小金鱼找朋友这件事编成了一个好听的故事，你们想听吗？教师边出示图片，边讲述故事。
（幼儿欣赏故事和图片，可跟着一起小声的讲述对话）四、游戏：小金鱼找朋友一起玩1、出示会跑（跳）、会飞、会游的动物，请幼儿找一找，说一说：“××会游泳，可以和小金鱼一起玩”，“××会跑（跳、飞），不会游泳，不能和小金鱼做朋友”。
中班语言活动教案《有朋友真好》
中班语言活动教案《有朋友真好》一、教学内容二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和理解能力。
2. 引导幼儿学会与人分享和交流，提高幼儿的社交技能。
3. 培养幼儿热爱生活、积极向上的情感态度。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解友谊的重要性，学会与人分享和交流。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小兔子手偶、分享物品（如水果、玩具等）。
学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师展示小兔子手偶，引起幼儿兴趣。
询问幼儿：“你们知道小兔子吗？它今天找到了一个新朋友，我们一起来听听它们的故事吧。
”2. 故事讲解（10分钟）：教师讲述故事《小兔子找朋友》，引导幼儿关注故事中小兔子的心情变化，以及它如何找到朋友的过程。
3. 讨论交流（5分钟）：教师提问：“故事中的小兔子为什么会感到快乐？它找到了什么样的朋友？”引导幼儿分享自己的感受和经验，培养幼儿的口语表达能力。
4. 实践环节（10分钟）：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的场景，学会与人分享和交流。
同时，教师巡回指导，纠正幼儿在交流中出现的问题。
6. 作业布置（5分钟）：六、板书设计板书内容：有朋友真好板书设计：在黑板上画出一个微笑的小兔子，旁边写上“有朋友真好”，用以强调本节课的主题。
七、作业设计1. 请幼儿复述故事《小兔子找朋友》的内容。
2. 请幼儿谈谈自己在生活中如何与人分享和交流。
3. 家长观察幼儿在家庭中的社交表现，记录下幼儿的进步和需要改进的地方。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可组织幼儿开展“友谊运动会”，让幼儿在游戏中体验友谊的力量，培养幼儿团结协作的精神。
同时，教师可鼓励家长参与活动，让家长了解幼儿园的教学内容，共同关注幼儿的成长。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 故事《小兔子找朋友》的情节发展：小兔子孤单一人，努力寻找朋友的过程，以及最终找到朋友的喜悦。
2. 故事中的社交情境：小兔子如何与人分享、交流，以及如何处理人际关系。
《找朋友》中班语言教案通用
《找朋友》中班语言教案通用一、教学内容本课教材选用《找朋友》一课，选自中班语言领域。
本课主要通过一个生动的故事，引导孩子们学习如何主动与人交流，如何在集体中寻找朋友，培养孩子们的社交能力。
故事讲述了一只小兔子在森林里寻找朋友的历程，过程中遇到了各种动物，但都不是它要找的朋友，在森林的另一头找到了和自己一样喜欢跳跳跳的小鸟，成为了好朋友。
二、教学目标1. 让孩子们理解故事的内容，明白故事的主旨。
2. 培养孩子们的观察能力，能发现故事中的角色特点。
3. 培养孩子们的表达能力，能用自己的话复述故事。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解故事的内容，学会与人交流的重要性。
难点：培养孩子们的观察能力，能发现故事中的角色特点。
四、教具与学具准备教具：故事课件、角色图片、复述卡片。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过课件展示故事，让孩子们了解故事的内容，引导孩子们观察故事中的角色特点。
2. 故事讲解（10分钟）：教师详细讲解故事，引导孩子们关注故事中的交流场景，让孩子们理解与人交流的重要性。
3. 角色扮演（10分钟）：孩子们分组扮演故事中的角色，进行角色扮演，锻炼孩子们的表达能力。
4. 复述故事（5分钟）：教师给出复述卡片，孩子们用自己的话复述故事，培养孩子们的观察力和表达能力。
5. 实践活动（5分钟）：孩子们用画笔、画纸、剪刀、胶水等工具，制作自己喜欢的动物角色，并进行展示，增强孩子们的动手能力和创造力。
六、板书设计板书设计以关键词为主，包括：找朋友、交流、观察、表达。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，向家长复述故事《找朋友》。
2. 请孩子们观察家长或亲戚朋友之间的交流，记录下他们是如何交流的，第二天分享给同学。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课孩子们对故事的内容理解较好，大部分孩子能用自己的话复述故事。
但在角色扮演环节，部分孩子表现出一定的紧张情绪，需要进一步引导和鼓励。
中班故事《找朋友》语言教案
中班故事《找朋友》语言教案一、教学目标1. 认知目标：理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
能够识别和表达故事中的角色和他们的特点。
2. 技能目标：能够积极参与小组讨论，表达自己的观点和感受。
能够用简单的语言和动作表演故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿对友谊和分享的理解和重视。
培养幼儿的团队合作意识和社交技能。
二、教学内容1. 故事梗概：《找朋友》是一个关于一只小兔子寻找朋友的故事。
小兔子在森林里遇到了各种各样的动物，但它发现只有和它们一起分享快乐，才能找到真正的朋友。
2. 教学重点：故事的情节和角色的特点。
培养幼儿的团队合作意识和社交技能。
三、教学准备1. 教具准备：故事书《找朋友》角色图片或道具小组讨论卡片2. 环境准备：安静舒适的故事角适合幼儿身高的小桌子和椅子四、教学过程1. 导入：以生动有趣的方式引入故事主题，例如通过歌曲、游戏或问题引导幼儿思考。
2. 故事讲述：以生动的语言和表情讲述故事，引导幼儿关注故事的情节和角色。
在故事的关键情节中，适时提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。
3. 故事讨论：故事结束后，组织小组讨论，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
通过小组讨论卡片，让幼儿分享自己喜欢的角色或情节，并说明原因。
五、作业与延伸1. 作业：要求幼儿回家后，与家长一起回顾故事情节，并分享自己的感受和观点。
2. 延伸活动：组织角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，用简单的语言和动作表演故事情节。
让幼儿分组创作自己的故事，以《找朋友》为主题，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
六、教学评价1. 认知评价：通过小组讨论和角色扮演活动，观察幼儿对故事情节和角色特点的理解程度。
收集幼儿回家后与家长共同回顾故事的反馈，评估他们对故事的理解和感受。
2. 技能评价：观察幼儿在小组讨论中的参与程度和表达能力。
评估幼儿在角色扮演活动中的语言表达和动作表现能力。
3. 情感评价：观察幼儿在故事讨论和角色扮演活动中的情绪表现，了解他们对友谊和分享的理解。
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中国轻纺城中心幼儿园教学活动设计
设计者： 第 周 月 日 午 执教者：
活动内容：语言活动《小兔找朋友》
活动目标：
1.理解故事内容，学说短句，让我玩玩你的··好吗？
2.乐意把自己的玩具借给朋友玩，感受与朋友一起的快乐。
活动准备：
1.幼儿用书，磁带机录音机。
2.小白兔等手偶，玩具娃娃。
3.小型游戏材料。
活动过程： 1.引发兴趣。 制作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活动，小朋友好，我是小兔白白，我整天跟着妈妈一个朋友也没有，今天，妈妈让我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎样才能找到好朋友，你们能告诉我吗？ 请幼儿帮小兔想办法。 2.观看手偶表演，理解故事内容。 第一遍手偶表演后，提问：小兔白白找到朋友了吗？找到了哪些朋友？他是怎样找到朋友的？ 第二遍表演，帮助幼儿理解表演内容，并学说让我玩玩你的娃娃好吗？ 3.迁移经验 讨论：兔妈妈为什么让兔娃娃自己去找朋友？你喜欢和小朋友一起玩吗？有哪些小朋友和你一起玩？为什么你愿意和他们一起玩？ 4.幼儿阅读幼儿用书，引导幼儿边看画面边讲故事。 活动修改：
活动反思：