2017秋八年级语文上册第四单元8读书杂谈七月十六日在广州知用中学讲教学设计3北师大版2017092
【北师大版】八年级语文上册优秀教学设计：第四单元读书妙悟—读书杂谈
初中—语文—八年级上册—第四单元读书妙悟—读书杂谈实验区优秀教学设计——《读书杂谈》读书杂谈一、熟读课文，立足全篇，完成下列任务。
1这篇课文标题的形式有些特别，和我们平时学过的课文有什么不同？（本文有两个标题，主标题和副标题。
）2你是怎么理解“杂谈”的，副标题交代了哪些内容？（杂谈是随便谈谈读书的意思，语言亲切、随和。
副标题起补充作用，点明文章的背景资料。
）3鲁迅先生在这篇课文中谈到了哪几种读书的形式，它们的目的和特点分别是什么？（谈到了两种形式：职业的读书和嗜好的读书。
职业的读书的目的和特点是“有功利目的，比如为了升学，为了讲课，关系将来的生计。
不得不读，勉勉强强，带着苦痛”。
嗜好的读书的目的和特点是“没有功利的目的，离开了利害关系，出于自愿，全不勉强，给人以深厚的趣味”。
）二、本文在谈到两种读书的形式并介绍它们的目的和特点时，主要运用了哪种论证方法？请找出来并体会其作用。
比喻论证：1 读书与木匠的磨斧头，裁缝的理针线做比喻。
2 嗜好的读书与爱打牌的情形做比喻。
“我们习惯了，一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠的磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。
”这句话中的“高尚的事情”“ 并不见得高尚”怎样理解？（这背后隐含着一个读书人（知识分子）比木匠、裁缝（普通劳动者）高尚的理念。
现在，鲁迅将“读书”与“磨斧头”“理针线”，将知识分子和劳动者置于同样地位，语言通俗易懂，易于读者接受。
）三、与《孔孟论学习》相比，你认为有什么不一样的地方？（这是一篇演讲稿，也是议论文的一种，本文简洁明了，大量使用口语，而少用书面语，并且句子很短小，短句子套短句子，不慌不忙，娓娓道来。
这是和其他论说文不一样的地方。
同时，本文将事例论证和道理论证相结合，善于运用比喻，使文章更加通俗易懂，观点更明确。
而《孔孟论学习》是语录体的文言文，是用当时的规范性口语写成的，易于理解；语言自然流畅，简约朴实，不事雕琢，不求辞采，却能表达出深刻的道理。
部编本2017人教版初中八年级语文上册《第四单元导读》教案 2017年7月第1版 2018年8月第2次印刷
部编本2017人教版初中八年级语文上册《第四单元导读》教案2017年7月第1版 2018年8月第2次印刷江西省南昌市新建区第五中学·真情语文工作室·张同平情感哲思感悟自然教学课时：半课时教学准备：制作PPT课件配套课件放在0826tp付费百度文库中教学素材：单元图片1张；纯音乐- 晨风MP3一、导入第四单元的五篇课文是一组不同类型的散文，或写人记事，或托物言志，或阐明哲理，或写景抒情。
虽散文的类型不同，但都通过展示丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。
因而本单元的人文主题是“情感哲思，感悟自然”。
愿同学们在本单元的学习中，感悟作品的情思，培养审美情趣，丰富精神世界。
二、单元课文简介第13课朱自清的《背影》是写人记事散文的典范，它从一个独特的角度表现父亲对儿子的深切的爱和父子之间的深情。
作者没有平铺直叙地记述父子间的故事，而是集中表现父亲的背影这一形象。
写作上除可以强化通过细节描写刻画人物的技法外，还可学到以“背影”为中心的叙事方式。
第14课茅盾的《白杨礼赞》是典型的托物言志散文，作者将所描写的白杨树的形象与北方农民、北方的抗战军民以及抗战军民的“精神和意志”建立起联系，层层深入地揭示出白杨树的象征意义。
写作上可学到象征、烘托、对比、欲扬先抑等众多的写作技巧。
第15课《散文二篇》由二篇精短的哲理散文（议论性散文）《永久的生命》和《我为什么而活着》组成，它们从现象出发，从个人感受出发，挖掘事物背后的深刻意义，以精粹的语言揭示生命和生活的哲理。
写作上重点感受层层推进阐述哲理的写法。
第16课汪曾祺的《昆明的雨》则是一篇很有韵味的写景抒情散文，通过“雨”串联起当年的一系列往事，“雨”被情感化、意象化了，而文中的景、物、人、事又有着很鲜明的昆明雨季的特征，文中景美、味美、情美、氛围美，堪称美文的代表。
写作上对散文“形散神聚”的共性特点可以有个全面的理解，同时学习抒情线索的设置技巧。
八级上册第四单元语文教学教学设计人教版
各小组在小组讨论中展现了良好的团队协作精神。他们能够围绕选定的古诗文主题进行深入探讨，并提出有见地的分析。讨论成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，进行有效的交流。
3. 随堂测试
随堂测试结果显示，学生们在古诗文基础知识方面掌握较好，能够正确回答有关古诗文的问题。但在运用所学知识进行分析和鉴赏方面，部分学生仍存在一定的困难，需要进一步指导和练习。
（5）运用所学知识进行古诗文的阅读和鉴赏。
学生需要能够将所学知识运用到实际阅读中，对古诗文进行独立的阅读和鉴赏，形成自己的见解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
软硬件资源：
- 教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响等。
- 学生教材《人教版八级上册第四单元语文》。
目标： 引起学生对第四单元古诗文的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们对古诗文有怎样的了解？它们与我们的生活有什么联系？”
展示一些古诗文的图片或视频片段，让学生初步感受古诗文的美。
简短介绍第四单元古诗文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 古诗文基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解古诗文的基本概念、组成部分和鉴赏方法。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括古诗文的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调古诗文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗文。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗文的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1. 拓展资源
《读书杂谈》说课稿
《读书杂谈》说课稿一、说教材《读书杂谈》是北师大版八年级语文第一册第四单元比较探究中的一篇课文，是一篇演讲词，本文是作者1927年7月16日，鲁迅应邀到广州知用中学演讲，谈了他个人关于读书的意见。
这篇课文在鲁迅先生的文章里并不算出名的，笔调不十分犀利，和当时时事也没有很大牵扯。
但是我认为其中对读书的看法字字句句都是精品。
作者在本文中主要阐述了如下观点（1）十分推崇嗜好的读书；（2）职业的读书虽然苦痛，有些勉勉强强，但关系到吃饭、生计，也得为职业刻苦攻读；（3）爱读书的青年大可以看看本分以外的书，当然是在应做的功课已经做完以后。
就是在今天，仍然会对中学生的读书学习有一定的指导作用。
二、说教学目标根据新课程理念，根据单元要求与课文教材特点，我确定以下四大目标：（1）理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。
（2）深入理解比喻论证及其作用（3）结合课文的学习了解演讲稿的特点。
（4）拓展延伸，培养创新能力及良好的读书习惯。
三.说教学重难点：1、理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。
2、深入理解比喻论证及其作用四、说教学难点结合课文的学习了解演讲稿的特点五、说教学方法1、读书法。
“书读百遍其义自见”初二学生已经初步有了一定的阅读能力，因此教师可以放手让学生去自读自悟，找出书中的重点。
2、点拨法。
在学生读课文、了解课文内容后，出示问题让学生去独立思考，在此基础上教师加以点拨引导。
四、说学法合作探究法。
学生学习新知的过程，是思维火花互相碰撞的过程，学生在课堂上听说读写的过程是体力劳动和脑力劳动并进的过程，这无疑会给学生带来心理上的压力。
因此，在学生自我学习的基础上，在突破本课教学难点与关键性的语句、内容理解的处理上引入了自主合作探究的教学模式，改变了教学方式和学习方式。
这也符合学生的学习的实际能力与学情，也符合新课程的教学理念。
五、说教学过程导入新课引用《孔孟论学习》中的名言：”诵诗读书，与古人居，读书诵诗，与古人谋”中的名言吸引学生从文中去探索正确的读书方法。
第四单元 任务二《撰写演讲稿》一等奖创新教学设计
第四单元任务二《撰写演讲稿》一等奖创新教学设计撰写演讲稿教材研读：1、什么是演讲稿。
演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人观点、见解和主张的文稿。
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。
它是一种带有宣传性与鼓动性的应用文体。
2、阅读教材P92—93，结合本单元所学课文，说说这些课文的哪些地方，注意到了教材提示的撰写演讲稿注意的技巧。
技巧：（1）要有针对性，做到“心中有听众”。
（2）注意写好开头，吸引听众的关注。
（3）明确表达观点，把思路展现出来。
（4）着力锤炼语言，增加演讲的感染力。
名段品赏：说说下面演讲稿摘录段落为什么写得好。
名段一：各位领导、各位学者、朋友们：和煦的春风，酝酿了多情的四月；明媚的阳光，装扮了缤纷的三峡。
多情的古城夔府，张开了期冀的翅膀；好客的奉节人民，伸出了迎宾的双手——欢迎参加全国健康教育学术研讨会议的各位领导、各位学者、各位朋友！你们带着北国浓郁的麦香，带着南疆温馨的海风，带着全国健康教育的宝贵经验，带着开发三峡库区健康教育处女地的真诚，披星戴月，舟车劳顿，风尘仆仆，千里迢迢，从全国各地会集夔府。
你们的到来为古老而年轻的夔府增添了新的生机，为我县健康教育深入开展带来了宝贵的经验，为我县卫生工作如何在困境中崛起带来了新的希望。
（选自《演讲与口才》1999年第1期）名段二：我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。
我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。
缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。
多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。
（选自丁肇中《应有格物致知精神》的第1段）名段三：因为知用中学的先生们希望我来演讲一回，所以今天到这里和诸君相见。
不过我也没有什么东西可讲。
忽而想到学校是读书的所在，就随便谈谈读书。
是我个人的意见，姑且供诸君的参考，其实也算不得什么演讲。
八年级语文上册 第四单元 8 读书杂谈 七月十六日在广州知用中学讲教学设计3 北师大版
读书杂谈1教学目标1.理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。
2.深入理解比喻论证及其作用。
3.结合课文的学习了解演讲稿的特点。
4.拓展延伸，培养创新能力及良好的读书习惯。
2重点难点1.理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。
2.深入理解比喻论证及其作用。
3.结合课文的学习了解演讲稿的特点。
3教学过程活动1【导入】读书杂谈上课之前，我想先和大家一起来认识一个人。
这个人，他这样看待时间：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
他不计索取，只求奉献，他说：我吃的是草，挤出来的是奶。
面对未来，他开拓进取，他认为：世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
面对苦难，他无所畏惧，他说：必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。
他立场坚定，爱憎分明：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
这个人就是鲁迅先生，他就是这样一个襟怀坦荡、光明磊落的人！著名文学家卞毓方这样评价鲁迅先生：鲁迅是大孤独者，他是封建、中庸的古国分裂出的一个罕有的异端。
他向非人间的黑暗社会开战，也向一切向往光明之士骨髓里的黑暗因子开战。
他的目光太犀利，足以刺穿十八层地狱，令魑魅魍魉望而生畏，他对黑暗的仇恨太强烈了，以致凡与黑暗沾边的物事，都要被他揭去一层皮。
活动2【活动】读书杂谈1.作者介绍：鲁迅（1881--1936），中国现代伟大的文学家，思想家，革命家，翻译家和新文化运动的奠基人。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，幼年时受诗书经传的教育，青年时代东渡日本学医，后弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。
1918年5月发表现代文学史上的第一篇白话文小说《狂人日记》。
1921年12月发表的《阿Q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。
代表作有小说集《呐喊》，《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》，《华盖集》等。
鲁迅先生作品很多，且题材广泛。
他弃医从文，是因为他目睹了中国人围观日本人杀中国人的事件，意识到国人的精神比肉体更加萎靡，他深感要真正解救自己的民族，首先要救治国人的精神、唤醒民众的觉悟，要唤醒民众的觉悟，最直接的途径就是写作。
《读书杂谈》教学设计和练习
《读书杂谈》教学设计和练习《读书杂谈》教学设计和练习二.教学目标：（一）语文基础知识目标生字嗜好shì譬如pì抽屉tì泛览fàn无聊liáo消遣qiǎn缥缈piāomiǎo慑于shè一丝不苟gǒu心无旁骛wù正襟危坐jīn似的shì囊括náng2.需掌握的多音多义字3.词语博物：旧时中学的一门课程，包括动物、植物、矿物等学科的内容。
嗜好：①喜好，特殊的爱好。
②今多以指不良的爱好。
譬如：也作“比如”。
连词。
用于举例。
手不释卷：释：放下；卷：指书籍。
书本不离手。
形容勤奋好学。
抽屉：桌子﹑柜子等家具中放东西用的匣子，有底，没盖，可以抽出来推进去。
泛览：①广泛阅读。
②随处游览。
无聊：①精神空虚，没有寄托。
②无以为生。
③说话、做事没有意义和作用，令人讨厌。
不求甚解：甚：很，极。
只求知道个大概，不求彻底了解。
常指学习或研究不认真、不深入。
〖出处〗晋·陶潜《五柳先生传》：“不慕利，好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。
”博览群书：博：广泛。
广泛地阅读各种书。
形容读书很多。
消遣：①设法度过闲散时间：冬夜长，做针线消遣｜饮酒赏月，消遣时光。
②捉弄；戏耍：看我消遣他则个。
领悟：理解领会。
天赋：个人生来所具有的生理特点。
个人大脑的生理结构和禀赋的某些差别，是后天才智发展的物质基础。
但人的聪明才智只能通过后天的社会实践才能真正形成。
正襟危坐：襟：衣襟；危坐：端正地坐着。
整一整衣服，端正地坐着。
形容严肃或拘谨的样子。
心无旁骛：旁；另外的；骛：追求。
心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。
不约而同：约：相约。
事先没有约定而相互一致。
一丝不苟：苟：苟且，马虎。
指做事认真细致，一点儿不马虎。
有口无心：嘴上说了，心里可没那样想。
指不是有心说的。
虚怀若谷：虚：谦虚；谷：山谷。
胸怀象山谷一样深广。
形容十分谦虚，能容纳别人的意见。
缥缈：①高远隐约貌。
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读书杂谈1教学目标（一）知识与技能目标1.了解作者阐述的观点。
2.掌握比喻论证的方法及作用。
3.树立“做好职业读书的同时，尽量合理搞好嗜好阅读”的观点。
（二）过程与方法目标1.通过自主朗读全文，掌握生字词，明白作者重点论述的两种观点。
2.通过探究、辩论使学生得出“做好职业读书的同时，尽量合理搞好嗜好阅读”的观点，并能运用到读书生活中。
3.通过合作探究，突破比喻论证的难点。
（三）情感态度价值观目标得出“做好职业读书的同时，尽量合理搞好嗜好阅读”的观点，并能运用到读书生活中，帮助解决学生读书的困惑。
2学情分析八年级学生已在摸索自己的读书方法，但还未成形。
这一时期，急需名师指点，本单元有关读书态度、方法的文章解决了学生的困惑。
因此，学习本课能让学生明确自己的学习目标，解决好课内和课外读书的关系。
3重点难点教学重点:如何阐明“做好职业读书的同时，尽量合理搞好嗜好阅读”的观点。
教学难点:比喻论证的方法及作用。
4教学过程一、创设情境，导语设计今天，老师和大家谈谈读书。
（板书：读书）书中有秦汉的明月盛唐的乐舞，书中有人生百态，历史的足迹。
我读了许多书，却也有困惑，相信同学们也有读书的困惑。
这有份读书问卷调查，请同学们快速作答。
（发问卷调查，四人一份。
）【解说】运用调查法，调动学生学习热情，为后来的精彩课堂气氛打基础。
看问卷有的同学为挣大钱读书，有的同学为兴趣读书。
同学们，知道吗？你们的观点与中国文坛的一位巨匠不谋而合，他是伟大的文学家、思想家、革命家，他是新文化运动的先驱，发表了现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，他是谁？（生：鲁迅）师：对，鲁迅先生思想深刻，他的一篇文章解决了我的读书困惑。
让我们一起走进他的《读书杂谈》。
(板书：杂谈)【解说】关于鲁迅先生的生平七年级讲过，学生们也很熟悉，用猜谜的方式会激起学生学习的热情。
课文题目分两次完成板书让学生印象深刻。
二、初读课文，理清思路请同学们打开课本132页，请一位同学读大屏幕上的朗读要求。
2017秋八年级语文上册第四单元8读书杂谈七月十六日在广州知用中学讲教学设计2北师大版2017092
读书杂谈1教学目标1、理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵;2、深入理解比喻论证及其作用;3、结合课文的学习了解演讲稿的特点;4、拓展延伸，总结、审视自己的读书心得、培养、寻找更好的读书习惯。
2学情分析通过前面的《黄生借书说》、《孔孟论读书》，初二学生已经对议论文和论证方法比较熟悉。
本文内容较浅显，思路清晰，可以放手让学生自己去理解掌。
如果担心学生不知如何学起，教师可以出示自学提纲，问题让学自己去解决，这样学生学得会轻松一点。
关于论证方法，学生对于比喻很熟悉，比喻论证也不是难点。
结合学生实际和教材，做一下教学设计：3重点难点教学重点：1、理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。
2、拓展延伸，总结、审视自己的读书心得、培养、寻找更好的读书习惯。
教学难点：结合课文的学习了解演讲稿的特点。
4教学过程一、导入新课二、作家作品简介：完成学校配套的练习册上相应课文的“文学常识”板块。
三、字词积累：完成学校配套的练习册上相应课文的“字词积累”板块。
四、学习新课出示学习目标（见教学目标）出示演讲词的特点1、观点鲜明，条理清楚。
2、语言通俗，自然亲切，口语化。
问题探究（学生速度课文，然后分组讨论，合作探究）1、演讲的原因和主题是什么？——原因是知用中学的先生们希望我来演讲一回。
主题是随便谈谈读书。
2、课文中谈到了哪两种读书的类型,它们特点分别是什么？种类特点职业的读书功利性强迫性嗜好的读书自由性趣味性3、鲁迅在第四自然段中告诉我们应该怎样读书？——我们在做好职业读书的同时，尽量合理的拓宽阅读视野，搞好嗜好阅读。
学以致用有人说职业的读书有些苦痛，而嗜好的读书完全符合自己的兴趣，很自由，很轻松，所以决定放弃前者，专门去读自己喜欢的书，请结合第四自然段鲁迅先生的观点谈一谈.学生思考后回答。
想一想本文在阐述观点的过程中主要运用了哪种论证方法？请找出来并体会其作用。
比喻论证：①.读书与木匠的磨斧头，裁缝的理针线做比喻。
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读书杂谈1教学目标1.理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。
2.深入理解比喻论证及其作用。
3.结合课文的学习了解演讲稿的特点。
4.拓展延伸，培养创新能力及良好的读书习惯。
2重点难点1.理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。
2.深入理解比喻论证及其作用。
3.结合课文的学习了解演讲稿的特点。
3教学过程活动1【导入】读书杂谈上课之前，我想先和大家一起来认识一个人。
这个人，他这样看待时间：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
他不计索取，只求奉献，他说：我吃的是草，挤出来的是奶。
面对未来，他开拓进取，他认为：世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
面对苦难，他无所畏惧，他说：必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。
他立场坚定，爱憎分明：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
这个人就是鲁迅先生，他就是这样一个襟怀坦荡、光明磊落的人！著名文学家卞毓方这样评价鲁迅先生：鲁迅是大孤独者，他是封建、中庸的古国分裂出的一个罕有的异端。
他向非人间的黑暗社会开战，也向一切向往光明之士骨髓里的黑暗因子开战。
他的目光太犀利，足以刺穿十八层地狱，令魑魅魍魉望而生畏，他对黑暗的仇恨太强烈了，以致凡与黑暗沾边的物事，都要被他揭去一层皮。
活动2【活动】读书杂谈1.作者介绍：鲁迅（1881--1936），中国现代伟大的文学家，思想家，革命家，翻译家和新文化运动的奠基人。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，幼年时受诗书经传的教育，青年时代东渡日本学医，后弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。
1918年5月发表现代文学史上的第一篇白话文小说《狂人日记》。
1921年12月发表的《阿Q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。
代表作有小说集《呐喊》，《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》，《华盖集》等。
鲁迅先生作品很多，且题材广泛。
他弃医从文，是因为他目睹了中国人围观日本人杀中国人的事件，意识到国人的精神比肉体更加萎靡，他深感要真正解救自己的民族，首先要救治国人的精神、唤醒民众的觉悟，要唤醒民众的觉悟，最直接的途径就是写作。
2.课题解读请大家认真审视题目，明确以下问题*这篇课文标题的形式有些特别，和我们平时学过的课文有什么不同？文章题目由主标题和副标题组成。
*你是怎么理解“杂谈”的，副标题交代了哪些内容？杂谈就是随便谈谈的意思。
副标题交代了时间、地点和事件。
*“杂谈”的原因和主题是什么？（板书）杂谈的原因是知用中学的先生们希望我来演讲一回。
主题是随便谈谈读书。
以上问题的明确，使我们了解了本文是一篇演讲稿，也就是说鲁迅先生应邀到广州知用中学进行了一次演讲，那么，据大家所知，演讲稿应具有怎样的特点呢？3.演讲词特点：*观点鲜明，条理清楚。
*语言通俗，自然，亲切，口语化。
刚刚我们一起总结了演讲词的基本特点，下面我们来深入阅读课文，看看作者在文中阐述了怎样的观点？（指名朗读，明确字词）鲁迅先生说要随便谈谈读书，关于读书，他谈了些什么呢？（学生答：他主要谈了读书的几种形式及其各自的特点。
）4.问题探究（1）.鲁迅先生在这篇文章中谈到了哪几种读书的形式,它们的特点又是什么呢？（结合课文中的相关词句进行概括）种类特点职业的读书有功利目的，不得不读，勉勉强强，带着苦痛。
嗜好的读书没有功利的目的，出于自愿，全不勉强，给人以深厚的趣味。
鲁迅先生在演讲中谈到了读书的两种形式，他最终阐述了一个什么观点呢？（学生答：职业的读书很必要，嗜好的读书不可少。
）（2）.本文在阐述观点的过程中运用了哪些论证方法？试举例说明。
（比喻论证）：①.读书与木匠的磨斧头，裁缝的理针线。
②.嗜好的读书与爱打牌的情形。
比喻论证的运用使得抽象的道理变得通俗易懂，形象生动（举例论证）：①.譬如学生因为升学……②.譬如在国文讲堂上……举例论证可以增强观点的说服力鲁迅先生用通俗易懂、形象生动的语言为我们阐述了他的观点，这就引起了一些同学的想法5.拓展延伸有人说职业的读书有些苦痛，而嗜好的读书完全符合自己的兴趣，很自由，很轻松，所以决定放弃前者，专门去读自己喜欢的书，请结合鲁迅先生的观点谈一谈？学生甲：现代社会，生活节奏快，人们普遍觉得压力大。
人生苦短，我认为为了能在有限的人生中充分享受生活的乐趣，要读书就该读自己喜欢的书。
学生乙：生活节奏快，压力大不假，但正是因为压力大，要想过高品质的生活，就应该多进行职业的读书，多充电，毕竟，奋斗来的生命是美丽的。
学生丙：以上观点都很片面，有了生存，才敢谈生活，职业的读书可解决生存问题，嗜好的读书可让我们的生活更精彩。
为了让生活更高品质，也为了不辜负美好的人生，职业的读书是非常必要的，但我希望大家在刻苦攻读的同时也不要忘了去享受沿途的风景。
一张一弛，文武之道。
所以我认为，职业的读书和嗜好的读书两者要兼顾。
……小结：（以上同学的观点，都各有侧重，那我们结合鲁迅先生的观点来小结一下）尽管职业的读书让人劳累，甚至是感到苦痛，但这种读书可以让我们获得系统的知识，学得一技之长，关系着我们的前途和命运，同时也能够更好的服务于社会。
但在学好专业的知识的同时，我们也应该利用余暇时间博览群书，以开阔自己的视野。
总结：（就鲁迅先生的演讲思路、阐述观点的方法以及演讲词的特点作以总结）本文是一篇演讲词，作者先介绍演讲的原因及主题，接着从职业读书和嗜好读书两方面谈论了其不同特点。
然后进一步深化，二者有机结合，相得益彰，重点强调了嗜好阅读的益处，最后以忠告性的话语结束全文。
比喻论证的运用使得抽象的道理变得通俗易懂，形象生动。
文章观点鲜明，条理清楚。
内容符合演讲者和听众的身份。
语言通俗，自然，亲切，口语化。
在这次演讲中先生的谆谆教诲让我们明白：不管什么形式的读书，都将给我们带来深远的影响，中外名家关于读书的论断更是不一而足。
古语有云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
诗圣杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。
豪放派词人苏轼说：腹有诗书气自华。
西汉的刘向说：书犹药也，善读之可以医愚。
英国的培根说：读史使人明志，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。
德国的歌德说：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
老师希望，大家都能够多读书，读好书，好书是什么样的呢，我们来做个仿写练习：7.仿写练习例句：好书是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
提示：注意修辞和格式仿句：好书是__________，让人——————。
好书是__________，让人__________。
学生甲：好书是芬芳馥郁的花园，让人流连忘返。
学生乙：好书是璀璨夺目的星空，让人无限神往。
学生丙：好书是琳琅满目的商场，让人目不暇接。
学生丁：好书是广袤无垠的草原，让人尽情驰骋。
……活动3【练习】读书杂谈鲁迅先生围绕读书这个话题，主要谈了读书的两种形式，他认为两种形式是不可或缺的，那下面我们也围绕读书这个话题谈谈我们自己的观点拓展练习（小组合作，整理成文，代表展示）以读书为话题,谈谈自己的观点。
提示：1.读书的目的相关素材：①读书就是在乐趣之中求真善美：陶冶性情是求美，精神追求是求善，启蒙自己是求真。
②虚心求知、开拓视野、娱乐消遣。
③升学、考试、交差。
④寻找内心的光明，遇见最好的自己。
⑤读书是为了成为一个懂情趣会思考的人。
⑥读书是为了让自己明白世界，看清自己，让自己在无所依靠或者无所事事的时候，有一种严肃的力量推动着你往前走。
2.读书的方法①南宋理学家朱熹：循序渐进、熟读深思、全神贯注。
②鲁迅：抄书法、背书法、剪报法。
读书三到：眼到、口到、心到。
③数学家华罗庚：由薄到厚，追根溯源；由厚到薄，融会贯通。
④美国作家杰克–伦敦“饿狼式”读书法：像一头饿狼，把牙齿没进书的咽喉，凶暴地吮尽它的血，吞掉它的肉，咬碎它的骨头，直到那本书的所有纤维和筋肉成为他的一部分。
⑤陶渊明：好读书，不求甚解。
⑥孔子：学而不思则罔，思而不学则殆。
3.读书的作用①读书并不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。
阅读让人生在有限的长度内，宽广辽远，波澜壮阔，奔腾汹涌，浩荡激越，以有限之时造无限精彩。
②读书不能改变人生的物相，但它可以改变人生的气象。
外在的形貌基于遗传而难于改变，但人的精神可以因阅读而蓬勃、葱茏、气象万千，更添一份气质。
③读书不能改变人生的起点，但它可以改变人生的终点。
读书让人生永不听任命运的摆布，把握自己，执着地走向梦想的极地。
④读书就是生命的光合作用，因为读书，我们的生命才春意盎然，热情洋溢。
⑤读书可以改变命运，读书可以让我们更好的活着！⑥读书可以让我们告别愚昧，气质高贵。
好书不厌百回读，熟读深思子自知。
与大家分享几点读书感悟。
四．.读书感悟：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
读经典的书，就发现了世界的入口。
读流行的书，就走进了时代的前列。
读实用的书，就架设了生活的桥梁。
衷心希望未来的日子里，大家能用心读书，读万卷书，行万里路。