八年级物理上册6.2 密度说课稿
初中物理密度说课稿范文
初中物理密度说课稿范文初中物理《密度》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！我今天要说的是初中物理课程中《密度》这一节的内容。
在这堂课中，我们将引导学生探索和理解密度的概念、单位和计算方法。
一、课程背景与目标首先，我们来了解一下什么是密度。
密度是物质的基本属性之一，表示单位体积的质量。
对于初中生来说，这是一个非常重要的概念，因为它是理解物质性质和进行相关计算的基础。
本节课的目标是让学生掌握密度的概念、单位和计算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。
同时，我们还将培养学生的实验技能和观察能力，让他们通过实验来探索和理解密度的概念。
二、教学内容与过程为了达到上述目标，我们将按照以下步骤进行教学：1.导入：通过展示一些常见的物品，如金属、木材和塑料等，让学生观察它们的质量和体积，并引导他们思考这些物品的共同特点。
这将激发学生对密度的兴趣，并导入新课。
2.概念讲解：通过展示一些物质样本，如金属块、玻璃珠和木块等，让学生亲手测量它们的质量和体积，并计算出它们的密度。
通过这种方式，学生可以更直观地理解密度的概念。
3.单位与计算方法：讲解密度的国际单位是千克每立方米（kg/m³），以及如何进行密度的计算。
通过例题和练习题，让学生掌握密度的计算方法和单位转换。
4.实验探究：让学生设计简单的实验来探究不同物质样本的密度，包括收集样本、测量质量和体积、计算密度等环节。
这将培养学生的实验技能和观察能力。
5.总结与反馈：通过小组讨论和个人反思，让学生总结本节课的学习内容，并分享自己的学习心得和收获。
教师将对学生的表现进行点评和反馈，以便他们能够更好地掌握和理解密度的概念和计算方法。
三、教学方法与手段在教学过程中，我们将采用以下教学方法和手段：1.实物展示：通过展示真实的物品和物质样本，让学生更直观地了解密度的概念和单位。
2.动手实验：让学生亲手测量物质样本的质量和体积，并计算出密度，从而加深对密度的理解。
3.小组讨论：通过小组讨论的方式，让学生互相交流和学习，共同解决问题。
人教版八年级物理上册6.2《密度》说课稿
4.引导学生相互评价，促进他们之间的交流和学习。
（五）作业布置
课后作业的布置旨在巩固课堂所学知识，并鼓励学生将知识应用到实际生活中。我会布置以下类型的作业：
1.完成一些与密度相关的练习题，包括计算题和应用题。
2.设计一个小实验，让学生在家中测量某个物体的密度，并撰写实验报告。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经接触了质量、体积等基本概念，并具备了一定的数学计算能力。然而，他们可能仍然存在以下学习障碍：1.对密度这一抽象概念的理解可能存在困难，需要通过直观的实验和实例来辅助理解。2.密度公式的推导和应用可能需要一定的数学基础，部分学生可能在代数运算上存在障碍。3.实验操作过程中，学生可能因为操作不当或观察不仔细而得出错误的结论。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：在课堂上，我会通过提问、回答学生疑问、讲解重点难点等方式与学生互动，确保学生对知识的理解和掌握。
2.生生互动：我会组织学生进行小组讨论和实验合作，让学生在小组内部分享想法，协作完成实验，通过生生之间的交流合作，提高学生的参与度和团队协作能力。
（3）培养学生关注生活中的物理现象，提高学生的生活品质。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）密度概念的理解和密度公式的应用。
（2）物体密度的测量方法。
（3）密度与物体形状、体积和质量的关系。
2.教学难点：
（1）密度公式的推导和理解。
（2）物体密度的测量方法和实验操作。
（3）密度与物体形状、体积和质量关系的理解。
1.实验器材：密度计、量筒、天平等，用于进行密度测量实验。
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知识与技能：
1.掌握密度的定义、计算公式、单位及常见物质的密度。
2.能够运用密度知识解决实际问题，如鉴别物质、计算物体质量等。
过程与方法：
1.通过实验和观察，培养学生的观察能力、动手操作能力和数据分析能力。
2.通过小组讨论，培养学生理现象的好奇心和探究精神。
5.对学生的进步和表现给予及时反馈和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用的主要教学方法包括实验法、情境教学法、探究式学习和合作学习。这些方法的选择基于以下理论依据：
1.实验法：物理学是一门以实验为基础的学科，通过实验可以让学生直观地感受密度的概念，增强学生的实践操作能力。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：
a.教师提问，学生回答，检验学生对密度知识的理解和掌握。
b.教师引导学生进行实验操作，实时指导，解答学生疑问。
2.生生互动：
a.分组讨论：让学生针对某一问题进行讨论，分享各自观点，达成共识。
b.小组合作：开展小组实验，组内分工合作，共同完成实验任务。
1.实验器材：如天平、量筒、不同密度的物体等，用于开展实验活动，让学生在实践中掌握密度知识。
2.多媒体课件：展示密度相关概念、公式、实例等，辅助讲解，提高教学效果。
3.网络资源：如教学视频、在线实验模拟等，丰富教学手段，拓展学生视野。
4.互动白板：方便教师与学生互动，实时展示学生作品，提高课堂趣味性。
人教版八年级物理上册6.2《密度》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版八年级物理上册6.2《密度》的内容。在我国的物理课程体系中，密度是一个非常重要的概念，它是物质的一种特性，与物体的质量、体积等密切相关。本节课主要介绍了密度的定义、计算方法、单位以及密度的应用。通过本节课的学习，学生可以掌握密度的基本概念，理解密度在现实生活中的重要性，为后续学习物质的热力学性质、流体力学等内容打下基础。
《密度》说课稿（精选10篇）
《密度》说课稿（精选10篇）《密度》说课稿（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编精心整理的《密度》说课稿（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《密度》说课稿篇1各位老师：你们好！我是阳光中学的一名物理教师宁二宽。
今天我说课的内容是《物质的密度》。
说的下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）本节课是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应用，是将来学习浮力和液体压强的基础；二是科学探究方法的学习。
实验探究是本节的重要内容，通过让学生体验探究的过程，加深对密度知识的理解。
密度公式是学生在初中接触到的第一个物理公式，应注意强调公式在计算过程中的应用和变形。
在实际生产生活中密度知识有着广泛的应用，应注意培养学生应用知识解决实际问题的能力，使学生知道可以根据密度鉴别物质，计算质量和体积。
二、说教学目标本节课教学内容难度较大，确定的教学目标不宜过高，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能（1）理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度的知识解决简单的问题。
（2）会查密度表，知道水的密度。
（3）会用天平和量筒测固体和液体的密度。
2、过程与方法（1）通过探究实验，归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，初步体验用控制变量法研究物理问题。
（2）初步了解科学探究的七个基本环节。
3、情感、态度与价值观（1）通过对密度知识的探究与测量，培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。
（2）通过密度知识的广泛应用，激发学生的学习兴趣，培养学生善于应用物理知识解决日常生活中实际问题的良好品质。
三、说教学的重难点重点：（1）理解密度的概念，知道水的密度和物理含义。
（2）运用公式进行简单的计算，会公式变形和单位换算。
难点：（1）控制变量法的应用。
（2）灵活运用密度计算公式，将密度知识运用到实际问题的解决中。
八年级物理第六章第二节《密度》说课草稿
八年级物理第六章第二节《密度》说课草稿各位评委老师好，今天我说课的题目是八年级物理第六章第二节《密度》。
接下来，我将从教材、学习情境、教学方法、学习方法、教学过程和黑板书写设计等方面谈谈本课程。
1、教科书分析1、教材的地位和作用密度是本章的重点，也是未来研究液体压力、大气压力、阿基米德原理和物体浮沉条件的基础；掌握密度公式和变形公式有助于学生形成代用公式解决问题的基本技能。
2、教材重、难点重点：本节重点介绍密度概念的建立和公式的应用难点：理解密度是物质的一种特性，灵活运用公式解题3、教学目标知识目标：掌握密度的定义、公式和单位，理解其物理意义过程与方法目标：通过对实验数据的分析，归纳得出质量与体积的关系，领会比值定义法这一科学思维方法。
情感态度和价值观目标：通过学习，进一步拓宽学生对物质属性的理解，激发学生的探索热情，提高科学素养。
二、学情分析八年级的学生已经学习了机械运动、声学、状态变化和光学，但对材料性质的研究是第一次接触，所以我们应该充分利用实验，使学生建立密度的概念。
此外，学生解决公式问题的能力不足。
因此，应进一步加强学生标准化问题解决的实践。
优点是学生对参与实验有强烈的兴趣。
三、教法与学法教学方法：实验法、讲解法等。
学习方法：合作探究法、归纳法等四、教学过程（我设计了4个环节，分别是?）1.新课程介绍（准备2个模块）如何区分大小相同、颜色相同的铁块和塑料块？学生交流讨论大多数学生会认为，用手称重是为了衡量质量，最大的是铁；可以看出，学生不考虑音量对质量的影响。
那么，教师可以反问学生，如果是一大块塑料和一小块铁，谁的质量大？此时，学生会联想到体积对质量是有影响的。
然后，老师问：“一大块铁和一小块铁，一大块塑料和一小块塑料的质量和大小如何？”？学生会归纳得出，同种物质，体积越大，质量越大这一定性关系。
然后，老师引导到本课要探讨的内容：“同一物质的质量与其体积成正比吗？”引入新课2.新内容（1）学生实验：分别准备3块10cm3、20cm3、30cm3的铁块和铝块，将学生分成6组进行质量的测量老师指导学生正确使用天平来测量物体的质量（2）搜集数据：教师在黑板上列出表格，让每组学生填入测量结果；引导学生分析数据得出结论：a、铁块的质量和体积成正比b、铝块的质量和体积成正比。
人教版八年级上册册物理6.2密度说课稿
《密度》说课稿各位评委老师，上午好！今天我说课的题目是：八年级物理教材第六章《质量与密度》中的第2节《密度》。
一、教材分析1、教材内容：如何引导学生探究密度定义建构的过程2、本节内容在初中物理体系中的作用、地位：密度这一节是本章的一个重点。
它反映了物质属性的概念，它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。
它既是后面学习和理解比热容、电阻等物质的属性的基础，又为今后学习压强、功率等运用比值定义法建立的物理量打下了基础。
密度在力学中起着承上启下的作用。
二、教学目标：1、知识与技能：通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同。
知道密度的定义，公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。
记住水的密度。
能联系实际运用密度公式进行有关计算。
2、过程与方法：在探究同种物质的质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。
3、情感态度与价值观：在生活中有应用密度知识的意识，感受物理知识在解决实际问题中的价值。
三、教学重点：探究密度概念建构的过程教学难点：对密度概念的理解四、教法：实验法、讲解法、讨论法、演示法、练习法等学法：探究式、讨论式、合作式等五、教学准备：土豆块1cm3 8cm3 27cm3、木块1cm3 8cm3 27cm3 大约各5套圆柱体组大约10套六、教学流程1、引入教师引导学生合作：用天平测量体积相同的木块、铁块、铜块的质量。
然后指两名学生代表说出结果。
此时教师总结说出：体积相同的不同物体，它们的质量是不同的。
再引导学生观察有这个情景你还能想到那些问题？指多名学生说出。
此处有教师引导学生说出这节课探究的问题：体积不同的同种物质，它们的质量怎样？指学生说出。
接着教师引导：体积不同的同种物质它们的质量是不同的，也就是说同种物质它们的质量与体积是什么关系呢？从而确定这节课探究的课题。
这样引出本节课的探究课题，不但锻炼了学生的思维能力，同时也为这节课顺利的探究问题打下了基础。
密度说课稿
《密度》说课稿一、教材分析密度是人教版八年级物理上册第六章第二节的内容，是本章的重点课。
密度是物理学中一个非常重要的物理量，也是课程标准中要求的七个掌握层次的重点知识之一。
学好本节知识又是进一步学习力学知识的基础。
本节教材是在学习“质量”之后而引入的一新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用：既是质量知识的进一步深化，也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题作了铺垫，并为更深入学习液体压强、浮力等知识作了准备；更有利于学生逐步形成良好的知识结构。
二、教学目标：知识与技能：（1）理解密度的概念；会查密度表，知道水的密度。
（2）知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算。
（3）能用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法：通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比，进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。
情感态度与价值观：在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物法思想，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。
教学重点：理解密度的概念、公式及应用。
教学难点：利用“比值”定义密度概念，理解“密度是物质本身一种性质”。
三、学情分析本节课是在掌握“质量”和“质量的测量”的基础上，以实验、观察与分析为手段，让学生在讨论与总结中学习新的知识“密度”，少数部分学生能力稍低。
针对我校初二学生的具体情况，我因材施教，合理分组，以充分发挥每一名学生的特长，使每组以至每位同学都享有成功的喜悦。
同时可以培养团结协作的精神。
四、教学方法：本课主要采用“实验探究，小组讨论”的教学方法，并配合讲授、讨论、展示等多种教学方法。
五、教学过程：导入新课引导学生观察桌上的木块、铁块、铝块、铜块，提出问题：用什么方法区分它们？学生回答出颜色。
（还有其他答案）继续引导两杯透明液体，哪杯是水？哪杯是糖水？学生回答出味道。
继续提问：除了这些方法，日常生活中你们还知道哪些分辨物质的方法？学生思考并回答。
人教版物理八年级上说课设计 6.2 密度说课稿
人教版物理八年级上说课设计第2节密度说课稿一、教材分析1、教材地位和作用密度是九年级物理第6章第2节的内容，也是本章的重点内容。
密度是一个应用十分广泛的物理概念，也是今后学习液体内部压强、大气压强、阿基米德原理和物体浮沉条件的必要基础．通过本节教学应使学生掌握密度的概念；会查密度表；知道水的密度．让学生掌握密度的概念是本节教学的重点．理解“密度是物质的一种特性”是本节的教学难点．现行教材一般都是通过实验引入密度的概念，再介绍密度的公式和单位．因此，做好实验是本节教学的关键。
2、教学目标知识目标：①体验科学探究的过程，了解科学探究的特征，体验科学探究带来的乐趣。
②通过探究理解密度的概念，知道密度是物质自身的物理属性。
③尝试用密度知识解决有关问题。
技能目标：培养学生的实验能力，训练分析概念等抽象思维能力。
情感目标：通过对密度概念的探索，培养学生学习的兴趣和探索精神，提高科学素质。
3、教学重点掌握密度的概念；知道密度的公式，并能用公式进行计算。
4、教学难点让学生理解密度是物质自身的物理属性；密度单位的写法、读法及换算。
二、学情分析1、学生的前期知识这是学生第一次接触一个重要的物理性质。
密度本身又是一个抽象的概念，学生一下子“蒙”的感觉，教师引导从学生对生活常识的感性认识，用实验、分析的方法建立密度概念，认识用比值定义密度的方法。
2、学生的学习兴趣九年级学生的学习兴趣表现的有些狭隘：仅限于一般的、直接的水平上。
他们只满足于新奇的实验现象，希望看到鲜明、生动、不平常的实验现象，并未产生探索这些实验原因的需要，有的学生只对实验的操作感兴趣，却忽略了对现象本质的认识，因此教学中要充分发挥实验的教学功能，培养学生学习兴趣。
三、教法和学法确定采用实验探究的方法来形成科学的概念，在教学设计中充分强调教学中学生学习的主体性、活动性。
这样激发学生探索的兴趣和热情，有利于培养学生的实验能力，提高科学素质。
四、教学程序设计1、新课引入上课前我想给大家讲一个故事，想必死海这个名词大家都有所耳闻，传说在两千多年前，罗马的一支远征军来到死海附近，击溃了当地的土著人，并捉了一批俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投入死海里面，而奇怪的事情发生了，俘虏们并没有往海里面沉，而是个个都浮在海水上面，统帅便以为有神灵给他们保护，于是就把俘虏给释放了。
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6.2 密度一、教材分析1、地位与作用本节课既是质量的深化和延伸，又是对物质世界认识的进一步探索，同时也为液体压强、浮力的学习奠定基础。
教材由三个段标组成，即物体的质量与体积的关系、密度的公式和单位、密度公式的计算和应用。
我决定用两课时来安排我的教学：第一课时安排前两个段标，现仅我第一课时的内容进行说课2、学情分析学生已初步掌握测量固体、液体质量的方法，也具备了一定实验、观察和思考能力，但学生抽象思维能力还不成熟根据这些具体情况，我将本节课的三维目标确立为：2、教学目标·知识与技能能理解密度的概念，知道密度的公式单位，会查密度表·过程与方法通过实验探究，找出同种物质质量与体积的关系。
领会比值定义这一科学思维方法。
通过自学了解密度的公式单位和密度表·情感态度与价值观通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展激发学生的探究热情，培养团结合作精神3、重点难点我认为本节课的重点是：·探究物质质量与体积的关系；·理解密度的概念。
难点是：密度概念的建立二、教法学法根据教材和学情特点，主要采用实验探究法，讨论法，问题发现法等，实现师生互动，生生互动。
三、教学过程本节课将从以下五个环节展开教学1、创设情景引入新课（3分钟）先让学生观看《唐山大地震》影片片段，提问“房屋倒塌，演员受伤了吗？”“如果你是导演，该如何设计墙砖?”从而引入新课。
这样可以激发学生的学习兴趣，也体现从生活走向物理的新课程理念。
2、实验探究形成概念实验探究（一）（4分钟）我继续提问“关于泡沫砖和泥土砖你能提出几个问题吗？”学生的问题是多种多样的，千奇百怪的，有些甚至是离谱的，我都给予充分的肯定，以此培养学生发现问题和分析问题的能力。
主要的问题有：问题1：相同体积的不同物质，质量相同吗？问题2：相同质量的不同物质，体积相同吗？……让学生用桌上的器材快速探究得出结论1：相同体积的不同物质，质量不同结论2：相同质量的不同物质，体积不同……实验探究(二)：探究物质质量与体积的关系（15分钟）并引领学生沿结论1的思路，先由浅入深，自主探究同种物质的质量与体积的关系，学生在导学案的引领下，通过小组合作方式完整的经历实验探究的六个过程，进行猜想：同种物质的体积大，质量就大……设计实验：选择研究对象时，我准备了铁、铝、水、盐水四种物质，每个小组选择一种物质，有的组选择铁和铝，可依据教材进行实验，难度小，选择液体的组可巧选注射器测体积，降低实验难度。
进行实验收集数据：学生动手，老师巡视引导，提示1：不要随意篡改数据，应该尊重实验数据，培养实事求是的作风。
提示2：用注射器取液体时，应排尽空气，减小误差。
提示3：注意天平操作的规范性。
分析与论证：为了让学生更容易发现同种物质质量与体积的关系，我要求将数据图像化，以此培养学生用图像表达信息和获取信息的能力。
学生经过自主分析数据，组内讨论，得出的初步结论还不完善，或还存在感想、疑问，急需交流讨论，解决问题，丰富实验素材。
评估与交流，组织学生开展全班交流，各组展示自己的学习成果和心得。
学生们有的板书，有的讲解，有的评价，整个课堂是开放而民主的，在积极愉悦的课堂气氛中实现生生互动，师生互动。
通过开放式的交流讨论，学生深刻的认识到：“同种物质，质量与体积的比值相同：不同物质，比值不同，比值是物质的一种特性。
”从而得出密度的概念。
练习：（2分钟）为了增强分析能力，我设计了两道习题，让学生认识到密度与体积、质量无关，领会比值定义法的特征，进一步了解密度是物质的一种特性在以上合作探究的教学中，让学生亲自动手实验，主动探究、合作交流，得出结论，使学生深刻的理解密度的概念，突出重点，突破难点。
同时也使学生的知识、能力、情感等全方位得到提高，让学生体验成功的喜悦，激发学生学习物理的持久兴趣。
合作互学（6分钟）组织学生开展全班交流，各组展示自己的学习成果和心得，我适当的引导，收获是：密度也不是永远不变的，它受状态、温度等外界条件的影响，与物质的属性有所不同。
让学生对密度有更深刻、全面的理解。
4、归纳提升（4分钟）经历前面的展示，交流，评估，我询问学生的收获有哪些，师生共同总结出本节课的重点知识结构，完成提炼与升华。
随后可让各组将无法解决的问题板书在黑板上，留待全班讨论.5、达标拓展我设计了一道辨别真假戒指的习题来检查学生的学习效果，为后面学习密度的应用和测量做好铺垫，也让学生体会由“生活——物理——社会”的理念。
四、板书设计：为了使学生对密度的知识有个系统全面的掌握，板书如下：力求简单明了。
五、教学创新：1、本节课避免把密度概念直接灌输和强加给学生，依据学生认知规律和生活经验，我采用实验自主探究和自学探究的方式，让学生自主建立概念，自主了解密度的公式、单位，能逐步培养学生自主学习的习惯和能力。
2、我用多媒体或演示实验引导学生自己提问探究，例如：关于泥土砖和和泡沫砖你能提出哪些问题？目的在于培养学生发现问题和分析问题的能力。
3、我除了让学生探究固体的特性，还探究液体的，甚至可以要求学生课后利用各种资源探究气体的，力求探究结论的科学性。
以上是我对“密度”的整体设计，由于本人水平有限，还请各位专家同行批评指正，谢谢！第三节 密度探究：同种物质的质量和体积的关系 概念：单位体积某种物质的质量 公式：密度= 质量/体积 ρ=m/V单位：kg/m 3;g/cm 3 1g/cm 3=1×103kg/m 3 密度表问题讨论：外形相同的真假戒指， 如何区别呢？密度学习过程（定向导学：教材 113 页至 116 页）流程及学习内容学习要求和方法 一、解读目标 3分钟1、掌握密度的概念、理解密度的物理意义；2、知道水的的密度；3、知道密度单位的写法、读法及换算；4、会运用密度的公式进行简单的计算； 中考考点：利用密度进行的相关计算； 重点、难点：会运用v m =ρ及变形公式v m ρ=及ρmv =进行计算； 二、夯实基础 12分钟阅读教材113页“实验”，回答下列问题 1、活动:探究物体的质量与体积之间的关系（1）猜想:同种物质组成的不同物体，体积越 ，质量越 ，它们各自的质量与体积的比值可能是 的。
（2）密度的概念及其计算定义:某种物质 叫做这种物质的密度，用符号表示。
公式: ；变形公式： ；单位:(国际单位) ，(常用单位) ，它们的换算关系： 。
思考：（1）水的密度是1.0×103kg/m 3表示： 。
（2）对同种类物质，密度ρ与质量m 和V 的关系。
（3）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？阅读教材115页例题2、归纳计算题的解题格式三、能力提升 15分钟1、为了美化金海校园，学校现要塑造一座全铜的真人大小的雷锋雕像，所选的模特质量为50kg ，人的密度与水的相近，请问这座雕像的质量约为多少千克？（ρ水=1×103kg/m 3，ρ铜=8.9×103kg/m 3）（难度：★★★）2、现有甲乙两物质它们的质量之比为3：2，体积之比为2：1，请问它们的密度之比为多少？（难度：★★★★）3、体积为30cm 3，质量为178g 的铜球是实心还是空心？如果是空心在其空心部分注满水，那么水的质量是多少？（ρ铜=8、9×103kg/m 3）（难度：★★★★★）物理公式的变形是可根据数学知识推导来的：例如数学中有：如果ρ=0.5；1=m ；2=v ；会有什么发现？技巧：比什么设什么。
例如：质量之比为3：2，那么我们就可以设m 甲=3kg ，m 乙=2kg ，再根据公式进行计算。
这题根据vm =ρ有不同的方法。
215.0=25.01⨯=5.012=四、总结梳理 3分钟概念：密度 单位：公式： ，变形公式五、过关检测 12分钟1、密度公式是ρ=m/v ，对这个公式的正确理解是 ( )A 、ρ与m 成正比B 、ρ与V 成反比C 、ρ与m 成正比又与V 成反比D 、对某种物质来说ρ是常数，同种物质组成的物体，其质量和体积成正比 2、蜡烛在燃烧过程中，它的（ ）A 、质量不变，体积变小，密度变大B 、质量变小，体积变小，密度不变C 、质量变小，体积不变，密度变小D 、质量、体积、密度都变小3、物体a 的体积是物体b 的体积的1/2，将物体a 放在已调好的天平左盘，物体b 放在天平的右盘，天平恰好平衡，则物体a 的密度ρa 与物体b 的密度ρb 的比值( )A 、2:1B 、1:2C 、4:1D 、1:44、完成下列单位换算：1.0×10-3kg/m 3=________g/m 3 7.9g/m 3=________kg/dm 35、甲、乙两种物质的质量和体积关系如图所示，由图象可知( ) A 、ρ甲>ρ乙B 、ρ甲<ρ乙C 、若V 甲=V 乙，则m 甲<m 乙D 、若m 甲=m 乙，则V 甲>V 乙6、一铁块质量是1.97t ，体积是0.25m 3，问铁块密度多大？附加题：（难度：★★★★★）7、为测定黄河水的含砂量是多少，杜灿业同学取了10dm 3的黄河水，称得其质量为10.18kg ，请计算黄河水的含砂量。
（ρ砂=2.5×103kg/m 3）含砂量=M 砂/M 水+M砂×100%乙v m 甲。