新人教版小学一年级数学上册加法说课稿
人教版义务教育教科书
小学数学一年级上册
加法
说
课
稿
环县毛井中心小学X X X
2012-9-12
各位老师：
今天我将要为大家讲的课题是加法。
一、教材结构与内容简析
“加法”是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元”1～5的认识和加减法”单元中的“加法”教学内容，是在学生认识了1～5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的。
本节课是要引导学生初步知道加法含义并探究5以内加法的计算过程，会用自己理解的方法口算5以内的加法。
二、学情分析
本课虽是学生在数学学习中首次接触计算问题，但是学生们大都具有一定的计算能力。
学生缺少的是对于加法含义的理解，说不清为什么用加法计算。
面对学生已经具有一定的学习基础，课程的设计就更应该充满趣味、问题设计有梯度，才能够吸引学生的注意力，完成教学任务，使学生的认知提高一个水平。
三、教材分析
《加法》一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分解与组成。
通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。
四、教学目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：1在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2认识“＋”号、“=”号，会读加法算式．
3发展初步的观察、理解和语言表达能力。
五、教学重点、难点、关键
本着课程标准，在吃透教材基础上，确立了如下的教学重点、难点
重点：初步建立加法的概念．通过动手实践操作来突出重点。
难点：会用数的组成，正确计算5以内的加法．通过算法多样化的择优来突破难点。
六、教学程序及学生预设
（一）创设情景
从季节引入本节课要研究的问题
第一环节复习旧知。
激发兴趣，做好知识准备；
在课程复习环节我出了3道题，分别是数数题（从1~5，从5~1）和按顺序填数以及5以内的分与合，通过口答，激活学生学习的兴趣，为学习5以内的加法作好准备。
第二环节创设情境，探索新知。
引导学生在主动探索中掌握新知，训练思维，培养学生独立思考、初步探究的能力。
我分两个层次组织教学。
第一层次认识加法，理解含义。
这里分两个步骤进行。
第一步，从季节说起引到水果成熟引出苹果，让后大家一起来研究苹果带来的问题，拿出5个苹果，2个放在桌子上，3个装在塑料袋里，然后让同学们观察，并提问你们看到了什么？
接着引导学生同桌讨论，让他们说出：塑料袋里有3个苹果，桌子上放着2苹果然后合起来一共有五个苹果。
在老师小结的同时引导学生提出问题“一共有几个苹果？”。
第二步，深化理解“首先要把2和3合起来要用加法计算”。
这样既充分调动学生自主探索的兴趣，又进一步丰富学生对加法的认识，初步感悟用加法可以解决实际问题。
第二层次学会计算，掌握方法。
摆小棒，一个小棒代表一个苹果，先摆出3个苹果，然后在摆出2个苹果，然后把它们合起来数一数一共是5个，进一步建立加法的含义，沟通了新旧知识的联系。
同时列出算式2+3=5，然后让同学们初步感受加法的意义，并领悟计算方法；学生认识“+”号和“=”，正确读出算式。
（二）感知加法的含义
本环节有三个任务要完成：一是加法含义的教授，二是加法算式的写法与读法，三是加法算式中数字代表的意义。
1.加法含义
以一桌子上放着的2个苹果和塑料袋里的3个苹果为实例里研究两部分合在一起，我们用加法来计算。
突出“合在一起”，运用手势帮助学生理解加法含义。
意图：鼓励学生对物体的发现，引导学生对加法算式中数字意义的理解。
2.法算式的写法和读法
先通过摆小棒来知道是5个以及合起来的意思，然后写出2+3=5，写法是在讲授加法含义时作为板书。
介绍“+”，把“合在一起”转化为简洁的数学语言，即加法算式读法。
3.加法算式中数字的含义
体会加法含义的同时，提问算式中的数字分别代表什么？
预设：如果学生观察主题图时出现了多角度观察，就分别说说数字的含义；如果学生没有多角度观察，可以在说清一种数字含义后，适当引导学生多角度发现，然后再说说数字含义。
意图：帮助学生理解算式中数字的意义，即观察角度不同或主题图不同，尽管算式一样，但算式中数字代表的含义却大不相同。
4.加法含义的巩固
结合3支彩色粉笔和1支白色粉笔再次对加法加深认识按照苹果的实例再次对于加法意义加深理解，让学生会书写算式并能正确读出算式。
第一层次，可操作练习，结合3支彩色粉笔和1支白色粉笔再次对加法加深认识按照苹。
《简单加、减法》说课稿
《简单加、减法》说课稿人教版（新课标）一年级上册数学（2024新编）一、教材分析本节课是人教版一年级上册数学第四单元的内容，具体页码为教材第81页。
本单元是在学生已经认识了10以内数的基础上，进一步教学1120各数的认识，包括10的再认识、1120的认识以及简单加、减法等内容。
这些内容旨在为学生后续学习多位数加减法以及四则混合运算打下坚实基础。
二、学情分析一年级学生刚入学不久，注意力集中时间短，活泼好动，喜欢游戏和听故事。
他们的思维以具体形象思维为主，对抽象事物的理解需要借助具体事物或形象。
因此，在教学过程中，需要设计丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握加减法的概念。
三、核心素养和教学目标核心素养目标：1.逻辑推理能力：通过实例和活动，让学生理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。
2.数据分析能力：培养学生通过加减法计算结果，对数据进行分析的能力。
3.模型构建能力：引导学生从实际问题中抽象出加减法模型，并用数学语言表达。
4.问题解决能力：通过小组合作和讨论，培养学生运用加减法解决生活中的问题。
教学目标：知识与技能：理解加法和减法的含义，认识加号“+”、减号“-”及等号“=”。
掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，能正确进行计算。
能运用所学的加、减法知识解决简单的实际问题。
过程与方法：通过摆小棒、拨计数器等操作活动，经历计算方法的探索过程，培养学生的动手操作能力和思维能力。
在解决问题的过程中，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。
在学习过程中，培养学生的学习兴趣和自信心，体验成功的喜悦。
四、教学重难点教学重点：1.理解20以内不进位加法和不退位减法的算理。
2.掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
教学难点：1.用数学语言表达加、减法的计算过程。
2.运用所学知识解决实际问题。
五、教学方法1.直观演示法：利用小棒、计数器等教具，直观展示加减法运算过程。
2023年人教版数学一年级上册加减混合说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册加减混合说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合说课稿第【1】篇〗说教学目标：1. 使学生掌握连减、混合加减运算的方法，能正确地计算100以内的连减、加减混合运算算式。
2. 通过情境培养学生知识的应用能力。
3. 培养观察、比较、分析能力，养成认真审题的学习习惯。
4. 初步培养学生思维的灵活性，提高计算能力。
说教学重难点：1. 连减、加减混合运算。
2. 判断一些连减、加减混合算式能否简算。
说教学过程：一、创设情境开学了，小熊要购买学习用品。
出示：蜡笔7元尺2元铅笔盒12元故事书8元字典15元橡皮3元铅笔4元书包45元1. 看到这些信息你能想到哪些数学问题？根据这些信息来编题（小组内交流）。
2. 如果这些学习用品小熊都要买，它要准备多少钱？比一比，谁算得快？交流不同算法。
（1）按顺序把每个数加起来。
（2）12+8=20 45+15=60 3+7=10 20+60+10+2+4=96 你喜欢哪种算法？（在计算连加时，我们已经发现了这个好方法。
把能凑成整十数的两个数先加起来，这样计算既快又正确。
）二、探索新知1. 现在小熊有64元，想买铅笔盒和故事书。
它列式算出还要找回44元。
板书：64-12-8=44 它列了一个什么算式？出示课题：连减（1）按照小熊的连减算式，应该先算什么再算什么？（从左往右依次计算）板书：一看运算符号。
（2）这个问题还可以怎么算？讨论、交流算法：12+8=20 64-20=44 比较两种方法，你喜欢用哪种方法计算？小熊不明白为什么结果都是44元，为什么我们比它算得快？板书：二看数有什么特点。
完成板书：64-12-8=44（3）同桌合作，一人按运算顺序计算，一人用好方法计算。
64-45-1564-7-364-2-15最后结果一样吗？好方法好在哪里？（两个减数凑成整十数）为什么64-2-15用这个好方法就不行呢？（2和15不能凑成整十数）（4）64-2-15，修改其中的一个减数，使它可以用好方法计算。
人教版数学一年级上册加减混合说课稿(精选3篇)
人教版数学一年级上册加减混合说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合说课稿第【2】篇〗说教学目标1. 经历探究连加、连减计算方法的全过程，掌握100以内连加、连减的计算方法；2. 培养同学们的合作意识和良好的学习习惯；3. 感受数学与生活的联系，体验数学价值。
说教学重点掌握100以内连加、连减的计算方法。
说教学准备多媒体课件。
说教学过程一、复习引入黑板上出示：3+8+6＝ 10+5+2＝ 15-6-3＝ 20-5-5＝要求学生独立计算后抽学生口述出计算的过程。
教师：这些题是我们在一年级上期时就已经学过的20以内的连加、连减，今天我们要在这个基础上，用我们前面学习的进位加法和退位减法的知识学习新的连加连减。
板书课题：连加连减。
二、新课教学1．教学例1出示例1情景图。
教师：仔细观察这幅情景图，说一说从这幅情景图能知道些什么。
学生：图中告诉我们少先队分成了三批入队，第一批入队的少先队员有13人，第二批入队的少先队员有18人，第三批入队的少先队员有16人。
教师：根据这个信息需要我们解决什么样的数学问题？学生：一共有多少名少先队员入队？教师：根据你前面的学习经验，我们该怎么列式解答？要求学生列出算式：13+18+16。
教师板书：13+18+16。
教师：这个算式该怎么算呢？同样是加法，它和我们前面学习的进位加法有什么相同和不同的地方呢？引导学生说出：前面我们学习进位加法只有两个数相加，这里有三个两位数相加，是一道连加算式。
教师：再比较一下13+18+16这个算式和我们黑板上的3+8+6这个算式，你又有什么发现？引导学生观察比较后回答出：两道都是连加，只是连加的范围不同而已，3+8+6是20以内的连加，13+18+16是100以内的连加。
教师：那它们的计算方法是否一样呢？引导学生猜测它们的计算方法可能是一样的，都要数位对齐后，从个位加起，相加满10都要向前一位进1。
教师：同学们的猜测是否正确呢？下面请小朋友们在小组内合作，比一比，看哪些小组想的办法更多、更好！引导学生独立思考尝试计算后再在组内交流自己的想法，最后全班汇报。
人教版数学一年级上册《20以内进位加法》说课稿
人教版数学一年级上册《20以内进位加法》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册《20以内进位加法》这一章节主要介绍了20以内进位加法的运算方法。
通过这一章节的学习，学生可以掌握20以内进位加法的运算规律，提高计算能力，为以后学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加法的概念和运算方法有一定的了解，但是对20以内进位加法运算还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解进位加法的运算规律，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算20以内的进位加法，掌握进位加法的运算规律。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算20以内的进位加法。
2.教学难点：学生理解并掌握进位加法的运算规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生直观地理解进位加法的运算过程。
六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，引入加法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解20以内进位加法的运算规律，引导学生观察、思考。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，使用教具、学具进行实际操作，加深对进位加法的理解。
4.总结提升：教师引导学生总结进位加法的运算规律，加深学生的记忆。
5.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习。
6.课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、图示等形式，展示20以内进位加法的运算过程，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力提高、情感态度等方面进行。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标1、通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与说学习过程，从而掌握10的加减法。
3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
说教学重点：主动参与说学习过程，从而掌握10的加减法。
说教学难点：运用10的组成，完成10的加减法。
教具、学具准备圆圈、数字卡片。
说教学过程一、复习10的组成。
师生对口令。
二、新授。
1、出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。
问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
2、出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。
问：你们会用四道算式表示呢学生写出相应的算式，教师板书：8+2=10 2+8=1010-2=8 10-8=2学生齐读算式。
3、问：你们能看图写出四道算式吗试试看!打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。
7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=76+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=64、想一想。
出示：5+5=口 10一5=口请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的`算式补充完整。
三、巩固练习1、游戏“找朋友”：用数字卡片组成10。
让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。
看谁最快找到自己的朋友2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。
学生独立完成，集体订正。
教师巡视，个别辅导。
四、课堂练习1、练习十三第3题。
学生独立完成。
2、练习十三第4题。
人教版一年级数学上册《加法》说课稿
人教版一年级数学上册《加法》说课稿人教版小学一年级数学上册：《加法》说课稿一、说教材1、教材分析本课是学生首次接触加法计算，需要掌握5以内数的分解与组成。
通过研究，学生能初步理解加法含义，正确计算5以内的加法，增强数学意识和兴趣。
2、学情分析学生已有一定计算能力，但缺少对加法含义的理解。
因此，课程设计应有趣、有梯度，吸引学生注意力，提高认知水平。
3、教学目标1)知识与技能目标：初步了解加法含义，正确读出加法算式，能计算5以内的加法。
2)过程与方法目标：通过操作演示，表达计算过程。
3)情感态度与价值观目标：培养数学交流意识，积极参与数学活动，增强自信心。
4、教学重点与难点重点：掌握适合自己的计算方法。
难点：从不同计算方法中选择合适方法。
二、说教法教师应激发学生研究积极性，提供数学活动机会，帮助学生理解和掌握数学知识与技能、思想和方法。
本课采用情境演示法、小组研讨法和多媒体教学手段，提高教学质量。
三、说学法本课将从学生兴趣出发，引导学生自主探索，挖掘创新思维。
四、说教学过程1、复铺垫学生将正方形和圆形卡片分成两堆，复1~5以内数的组成，为下面的加法算式做铺垫。
2、探究新知分三步骤进行，初步了解加法含义和读出加法算式，通过操作演示计算5以内的加法。
3、巩固练通过小组研讨和个人练，巩固掌握计算方法。
4、拓展延伸引导学生思考加法在生活中的应用，拓展延伸数学知识，增强数学意识和兴趣。
1.引导学生理解加法含义在教学中，我们可以通过电脑演示气球放在一起的过程，让学生感受到合并的含义。
同时，也可以使用点子图来加深学生对加法含义的理解，让他们感受到部分和整体的关系。
2.研究加法算式在研究加法算式时，我们可以先引导学生把气球数量抽象成数字，然后教授符号“+”的含义，并强调加法计算的方法。
最后教读加法算式。
3.巩固发展，在练中提高为了进一步理解加法含义，我们可以让学生发散XXX，说出生活中能用加法算式表示的事例。
同时，还可以设计多种形式的题，引发学生思维的积极性。
人教版数学一年级上册5以内数的加法说课稿(精选3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的加法说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的加法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、在具体情境中初步认识加法，体会加法的含义。
(结合具体情境，体会整数四则运算的意义。
)2、在观察、操作等活动中体验解决问题的全过程，掌握5以内加法的计算。
3、经历与他人交流各自算法的过程发展语言表达和合作意识。
说教学重难点：结合具体情境初步认识并理解加法的含义，学会加法的计算方法。
说教学准备：课件、直尺说教学过程：一、常规积累，练习5以内的分与合师：上周，我们一起学习了分与合，下面，我们一起来比一比，谁能又快又准确的说出答案呢？出示：3可以分成1和（）；（）可以分成1和4；5可以分成（）和2；3和2合成（）；1和2合成（）；2和（）合成5；评价：看来，5以内的分成与合成，我们班的小朋友都学的非常棒。
过渡：今天这节课，我们就一起用这些分与合的知识，来解决一些数学问题吧！二、情境导入，认识加法1、出示情境图（动画）师：瞧，图上的小朋友正在给花浇水呢。
（1）（课件呈现3个小朋友）仔细观察，（课件：又来了2个小朋友）师：从图中，你知道了些什么？师：说的真好，一下子就说出了2个数学信息，有3个小朋友（板书：3），又来了2个小朋友（板书：2）（2）师：原来有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。
你能想到什么呢？师：你能把大家说的连起来说一说吗？生：原来有3个小朋友在浇花，又来了2个，一共有5个。
师：你们也能向他这样完整的说一说吗？轻轻的说给你的同桌听。
（2）启发：一共有5个小朋友，我们是把几和几合起来就是5？同桌交流：3人和2人合起来是5人。
2、认识加法（1）把3和2合起来，就能得到一共有5人，这个“合起来”的过程，我们可以用“加法”来表示。
（2）介绍：3和2合起来，就可以写成3+2，中间的符号是加号（板书）。
3和2合起来是5人，就可以写成“=5”。
（3）指导读算式：3加2等于5。
（师示范）（4）追问：这个算式里的3表示什么？2表示什么？5表示什么？那谁来说说3＋2＝5表示什么意思？一生汇报，其他同学和同桌互说：3+2=5表示什么意思。
人教版小学数学一年级上册3.2《加法减法》说课稿
人教版小学数学一年级上册3.2《加法减法》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学一年级上册3.2加法减法》这一章节主要讲述了加法和减法的基本概念和运算方法。
通过这一章节的学习，学生能够理解加法和减法的含义，掌握10以内的加减法运算方法，并能够运用加减法解决实际问题。
在教材中，首先介绍了加法的概念，通过图示和例子让学生理解加法的意义，即把两个数合并在一起，求出它们的和。
接着，教材介绍了减法的概念，通过图示和例子让学生理解减法的意义，即从一个数中减去另一个数，求出它们的差。
最后，教材介绍了10以内的加减法运算方法，通过例题和练习让学生掌握10以内的加减法运算。
二. 学情分析在教学之前，我们需要了解学生对于加减法的认知程度和掌握情况。
由于这是一年级的学生，他们可能对于加减法的基本概念和运算方法还不够熟悉，需要通过例题和练习来逐渐理解和掌握。
同时，学生可能对于10以内的数字还不够熟悉，需要通过图示和实物来帮助理解。
三. 说教学目标通过本节课的学习，学生能够理解加法和减法的含义，掌握10以内的加减法运算方法，并能够运用加减法解决实际问题。
具体的教学目标如下：1.知识与技能：学生能够理解加法和减法的概念，掌握10以内的加减法运算方法。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考、交流等方法，理解和掌握加减法的运算方法。
3.情感态度价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，体验成功的喜悦，培养合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点是让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。
由于学生可能对于加减法的基本概念和运算方法还不够熟悉，需要通过例题和练习来逐渐理解和掌握。
同时，学生可能对于10以内的数字还不够熟悉，需要通过图示和实物来帮助理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，帮助学生理解和掌握加减法的运算方法。
人教版数学一年级上册10的加减法说课稿推荐3篇
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿推荐３篇〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
说教学重点：学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
说教学难点：运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
说教学过程：一、创设情境师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？二、提出问题1、出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？2、根据学生提出的问题，学习你说我讲红点中所示内容。
（1）探索解决问题的策略。
①先让学生独立思考。
②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。
教师巡视指导。
③全班交流。
估计学生可能会出现以下几种解决问题的`方式方法一：一只一只地数一数就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。
也就是把5和3合起来（2）帮助学生理解加法的意义。
学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。
（3）认识加号。
（4）理解算法。
结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解5+3的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。
三、解决学生提出的其他问题结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。
把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在问题口袋中，待学到相关知识时再解决。
四、课堂小结今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这样把两部分合起来就用加法计算。
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【1】篇〗说教学内容：10加几的加法和相应的减法（第88页的例5）说教学目标：1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
说重点难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。
说教学准备：电脑课件，学生准备小棒数根说教学过程：一、创设情景，激发兴趣电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。
复习：（1）卡片出示1个十和3个一合起来是（）15里面有（）个十和（）个一1 个十和（）个一合起来是19复习（2）：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？（学生分类） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）二、合作探究，领会新知1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕（电脑演示），仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？（盒内的10个和盒外的5个），这样，你可以说出哪些算式？2、探究算法（1）你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。
然后把你的方法告诉你的同桌。
（2）谁愿意把你的算法告诉大家。
（指名学生回答）3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。
三、巩固深化，拓展创新1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。
2、媒体演示汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。