小学四年级音乐 《西风的话》教学设计
课题
《西风的话》
学科
授课老
师
课型 综合课 课时 1课时 授课班级 四（1）
教学目标：
1．学会用连贯、优美的声音歌唱《西风的话》，懂得热爱生活，珍惜时间。
2.通过欣赏歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境。
3.了解黄自生平，感知其艺术歌曲的风格特点。
教学重、难点：
教学重点：用连贯、优美的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：运用不同的力度，速度等表现手法来表现歌曲
学情分析： 四年级学生，已经具有参与意识和交流愿望，获得新知识和信息的途径增多，
表达感情的方式较之低年级阶段有明显变化，因此，本课通过多种形式的艺术实践活动来
体现以学生为本的新型教育观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野。通过教师精心设计
让学生在学习中感受到音乐的无穷魅力，并使学生的感受能力和审美能力、创造能力同时
得到发展。
教学准备：
钢琴、多媒体、卡片、打击乐等
教 学 设 计
教
学
流
程
学案 导案 设计意图
导
学
阶
段
一、导入 播放秋天美景的图片，配上《西风的话》音乐，教师抒发对秋天赞美之情导入新课。
“秋天到了，西风又回来
了，看到这美的一切，他
又有什么要说呢？请听
歌曲《西风的话》
通过感受秋天的美
引出课题。
自主
阶段
二、学唱歌曲
1、听范唱录音。把握歌曲的意
境和内涵。并引导学生珍惜时
间，热爱生活。
2．复听歌曲视频，进一步把握歌
曲的音乐形象和旋律。
3．学唱曲谱。
2）学生跟琴唱曲谱，教师解决难
点。
3）复习歌曲中出现的力度记号、
速度记号
4、出示旋律线谱图， 体会旋律高
低与演唱力度的关系。
5.唱歌词。
1）轻声跟随范唱学唱，注意范唱
中是如何把握歌曲的力度和速
度的。
2）解决难点。
3)与教师合作演唱歌曲。
四、实践与创造：“唱风”“演风”
：西风的话语是热情欢
快的还是柔美抒情的
呢？它表现了怎样的速度、力度？ 教师模仿西风的语气情景表演式地朗诵歌词并抒发西风的情感：“年年岁岁，我这样去了又来，来了又去，孩子们变化真大啊，时光过得真快，生活又这般美好，你们要倍感珍惜时间啊！） 找出歌曲中的所有音，按从低到高音阶排例，并跟老师模唱音阶及大跳音程， 师提问：歌曲的力度与旋律线的起伏有联系吗？ 提示学生注意聆听范唱中是如何把握歌曲的力度和速度的。 1．各合作小组讨论，用何种喜欢的方式来表现歌曲？ 通过教师深情朗诵歌词，学生情景表演歌词内容，更好地帮
助学生理解歌词所
表达的内涵及音乐
形象
通过复听歌曲让学
生更熟悉歌曲的旋
律。
歌曲中带低音点的
567和大跳音程是学
习难点，有针对性的
模唱为学生自学曲
谱做准备。
自主
阶段
“画风”
根据各小组的讨论结果，将学生
分三组：①演唱组②情景表演组
③绘画组进行表演
四、作者介绍
1.引出早期著名的音乐家黄自
2.检查各合作小组收集黄自资料
的情况。
3教师总结介绍音乐教育家黄
自。
五、欣赏歌曲：《踏雪寻梅》
1、播放录音，初听歌曲，初步感
受歌曲的意境。
2、播放歌曲视频，熟悉歌曲旋
律，找出最喜欢的句子“响叮当，
响叮当。。。。”跟老师学唱，并生
动地通过由弱到强的力度表现
这一情景。
3、用打击乐串铃、三角铁或沙锤
表现驴儿由远走近的清脆的铃
声和驴蹄声。
4、表现歌曲：前奏时部分学生打
击乐伴奏，教师领唱前四句，学
生接“响叮当，响叮当。。。。”后
四句。
这首好听的歌曲是谁带
给我们的呢？
黄自是我国30年代重要
作曲家，音乐教育家，他
是我国早期音乐教育影
响最大的奠基人。 他的
主要作品有清唱剧《长恨
歌》，合唱曲《抗敌歌》，
《旗正飘飘》等。
提问：听到这首歌曲，你
想到了什么样的画面？
你的心情怎样呢？
讨论歌曲用什么声音具
体生动的描绘了骑驴踏
雪赏梅的情景？
一字多音是这首歌
曲的难点，教师通过
深情地说“我”这个
字巧妙地解决了这
一难点。
升华
阶段
通过学习黄自的两首作品，他们有什么共同的风格特点？它们的不同之处有哪些？（从速度、力度、旋律等方面分析讨论） 通过本课的学习，你有什么收获？师生共谈自己的感受。 通过学习，教育学生
喜爱黄自的作品，并
唤起热爱生活的情
感。
教学反思
《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借西风之口，简练而生动的描写了一
年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲是一段体，节
奏平稳对称，旋律流畅。教唱这首歌曲，我围绕三个字而展开：“听”、“赏”“创”。“听”
先让学生来听辨它歌曲的情绪、意境及内函，再次听的时候要求试着用手指画出旋律的
起伏，也就是画出歌曲的旋律线。在反复的听辨中发挥了音乐的弥漫性作用，在无意识的
听赏中就加深了学生对歌曲旋律的印象，在后面歌唱教学中又听教师的模唱和范唱，这
样歌唱整首歌曲的节奏音准和情绪及力度处理都不成问题了。整个教学过程中始终让学
生通过“听”来教学，通过不同的形式要求来“听”，让学生真正能把握好歌唱的音准音色，
获得美妙的童声。其次就是“赏”：(一)创设情境（多媒体展示音、画等）来赏析音乐，启
发式情感教育：“珍惜时光、热爱生活”。 并引导学生随乐用心体验乐谱。 (二)欣赏体验，
将基本知识隐性于审美体验和生活经验中教学 ，感受旋律的情绪， 如教学中把无形的
音高转换成有形的线条，让学生切身感受到音符的存在，并体会到了旋律走向与力度的
关系 ；通过情感的体验去体会一字多音的演唱 ；教师与学生的接唱感受整首歌曲的意
境和情绪， 用自然舒展的声音有情感的表现歌曲（突出声音力度强弱的变化）；再次就是
“创”通过创编活动，组，激发创新能力及合作意识的培养。取得了较好的效果。
四年级下册音乐教案-5《西风的话》︳人音版(五线谱)_
四年级下册音乐教案-5《西风的话》︳人音版（五线谱）_人音版四年级下册《西风的话》教学设计《西风的话》教学设计教材：人音版教学内容：四年级下册第五课《风景如画》之演唱《西风的话》类型：歌唱课时：一课时教学目标：一、情感态度价值观：能感受到歌曲中所表现的秋天大自然的美好景象，能够体会音乐所表达的对自然、对生活的赞美热爱之情。
二、知识与技能：能够将一字多音歌唱的连贯准确，通过感受旋律的进行能够运用合适的力度变化对歌曲的情感进行表达。
三、过程与方法：通过讲述、朗诵、启发等体会歌词的含义、感受歌曲所表达的秋天大自然的美好景象及作者的对人和事的深切感怀。
通过聆听、问答、识读乐谱、画旋律线、模仿歌唱，感受音乐旋律的进行、力度和速度的变化，体会歌曲的情感和意境。
教学重点：完整歌唱声音优美有感情。
教学难点：歌唱一字多音连贯追确，通过不同的力度变化表达歌曲的情感。
教材分析：这是一首一段体抒情性儿童歌曲，歌曲是4/4拍，大调式。
该曲采用了情景交融的写法，曲调典雅、抒情优美，歌词含蓄而富有诗意。
全曲有四个规整的乐句组成，这四个乐句用了相同的节奏，歌曲旋律流畅，在上下流动的级进中插入大跳音程，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。
歌曲运用了拟人手法，儿歌中西风就像一位亲切慈祥的老爷爷，在向阔别了一年的孩子们问好，说着温暖，鼓励的话。
其中蕴含着深刻的科学道理，大家都知道西风在江南一带是“秋天”的同义词，每当西风刮起，金黄色的秋季就要到来了。
现在又到了收获的季节，西风爷爷又来了，他看见长得变胖又变高的小朋友，亲切的问“你们可记得，池里荷花秋天啊就变成莲蓬”然后又幽默的告诉小朋友们“你们不要担心秋天里鲜花会变少，因为我会把树叶都染成鲜艳的红色”。
歌曲被孩子们唱起来会倍感亲切。
学情分析：这首唱起来倍感亲切的歌曲是一首特能抓住孩子心的速度较慢的歌曲，四年级的孩子有了一定的对季节特点的感受力和想象力，通过渲染歌曲的音画感，孩子们会展开自己的想象，有情有趣的进行歌唱。
四年级下册音乐教学设计-5《西风的话》人音版(五线谱)(2)
四年级下册音乐教学设计-5《西风的话》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以优美的旋律和富有诗意的歌词展现了西风的神奇力量，让学生感受到大自然的美好。
本节课的教学内容主要包括学习歌曲的旋律、歌词，以及了解歌曲的创作背景。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐产生兴趣。
但部分学生可能对五线谱的阅读和识谱能力还不够熟练，需要在教学过程中加以引导和练习。
此外，学生对大自然的美好情感易于接受，有利于对歌曲的深入学习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《西风的话》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.提高学生对五线谱的阅读和识谱能力。
3.通过学习歌曲，让学生感受到大自然的美好，培养对自然的热爱。
4.培养学生合作演唱、音乐欣赏的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《西风的话》的旋律和歌词。
2.教学难点：五线谱的阅读和识谱能力，以及合作演唱的能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景、创作过程，以及音乐知识。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组演唱、接龙演唱，提高学生的合作演唱能力。
4.情境教学法：创设大自然的情境，让学生感受歌曲所表达的美好情感。
六. 教学准备1.教师准备：歌曲《西风的话》的歌谱、音频、视频资料，以及相关的大自然图片。
2.学生准备：课本、练习本、五线谱本，以及相应的音乐学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示大自然的图片，引导学生谈论对大自然的认识和感受。
2.呈现（5分钟）教师介绍歌曲的背景、创作过程，以及歌曲所表达的主题。
同时，展示歌谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导五线谱的阅读和识谱能力。
学生跟随教师演唱，加强练习。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相纠正指正，提高合作演唱能力。
四年级下册音乐教案-第5课《西风的话》｜人音版(简谱)(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解《西风的话》这首歌曲的基本概念。这是一首描绘秋天景象的歌曲，它的旋律、节奏和歌词都充满了秋日的色彩。这首歌曲是表达季节情感的重要作品，能够帮助我们更好地理解和感受秋天的美。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体内容。分析歌曲的旋律走向、节奏变化和歌词含义，理解它是如何将秋天的元素融入音乐中的。
1.教学重点
a.掌握歌曲《西风的话》的旋律、节奏、歌词及情感表达；
-旋律：歌曲的旋律起伏，要求学生能准确把握旋律线条；
-节奏：歌曲中的节奏变化，如附点节奏、切分节奏等，需要学生熟练掌握；
-歌词：理解歌词的含义，正确表达歌词的情感；
b.简谱知识的运用，包括音高、音长的识别；
-音高：学生需学会识别简谱中的音高符号，如“5课《西风的话》｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
四年级下册音乐教案-第5课《西风的话》｜人音版（简谱）（2023秋）：
1.教材章节：本节课内容对应人音版四年级下册音乐教材第5课《西风的话》。
2.教学内容：
a.学唱歌曲《西风的话》，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词及情感表达；
3.培养音乐创造力：鼓励学生在了解歌曲创作背景的基础上，尝试对歌曲进行简单的改编或创新，激发学生的音乐创造力。
4.增进文化理解：通过学习《西风的话》，使学生了解作品背后的文化内涵，提高对音乐文化的认识和尊重。
5.强化团队协作：在合唱过程中，培养学生相互倾听、协作配合的团队精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点
b.了解歌曲的创作背景，体会歌曲所表达的季节特点；
c.学习简谱知识，巩固对音高、音长的识别能力；
d.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
四年级下册音乐教学设计-5《西风的话》人音版(五线谱)(4)
四年级下册音乐教学设计-5 《西风的话》人音版（五线谱）(4)一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以优美的旋律和简洁的歌词展现了秋天的景象，让学生感受到秋天的美好。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的音乐文化，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对歌词的理解和情感表达还不够到位。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们更好地理解和演唱歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《西风的话》。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲的主题，培养情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，学生可能难以把握。
2.歌词的情感表达，如何让学生理解并表达出来。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的旋律、节奏和歌词的含义。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.情境教学法：创设秋天的情境，让学生身临其境感受歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《西风的话》歌曲，让学生初步感受秋天的氛围。
引导学生讨论对秋天的印象，为学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲的歌词和旋律图，让学生初步认识歌曲的结构。
讲解歌曲的节奏和旋律特点，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
针对高音部分，教师个别辅导，帮助学生克服困难。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。
鼓励学生积极参与，提高演唱能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于秋天的歌曲或舞蹈。
四年级下册音乐教案第6课 歌曲《西风的话》 ｜花城版
《西风的话》教学设计一、教学理念：运用核心素养与柯达伊等教学理念，通过有趣的课堂形象扎实地解决节奏，音准问题，由浅入深地理解音乐、表现音乐，构建互动型高效课堂。
二、教材分析：歌曲《西风的话》是我国著名音乐教育家黄自创作的一首短歌。
歌曲借西风之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的有情趣。
由于使用拟人的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。
这首歌为大调式，一段体。
由四个乐句组成，节奏平稳、对称。
旋律流畅，在上下流特征，饶动的级进中插入大跳音程，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。
歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有力度记号，但对比应该适中。
三、学情分析：三年级的小学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、注意力容易转移、情绪容易受到感染。
学生已初步建立了音高、音准概念，对音乐情绪的感知能力以及音乐的表现能力都有所增强，并能够基本正确地说出歌曲的速度、力度与情绪等。
在本节课中，依据这一学段的学生的身心发展特点，教师为学生创设富有童趣的教学情境、塑造生动优美的音乐形象，充分调动学生参与音乐活动的积极性，学生在学习中得到快乐的情感体验以及合作的音乐趣味。
四、教学策略：通过歌曲的音高概念引入旋律线概念，引导学生对旋律线的关注，培养音乐欣赏能力。
由浅入深，循序渐进地引导学生主动参与、自主探索、实现提高音乐课堂教学有效性。
五、教学目标：1、能用自然圆润的声音演唱歌曲《西风的话》。
2、了解旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。
3、复习旋律进行的方式：级进、跳进、同音反复。
六、教学重点：用自然圆润的声音演唱歌曲。
七、教学难点:体验歌曲旋律的内在韵律八、教学过程：一、师生问好师问 12 34 ︱5 —‖生答 12 34 ︱5 —︱1 5 ︱3 1 ︱54 32 ︱1 —‖3 3 ︱3 3 ︱54 32 ︱3 —‖二、游戏：师问，生答。
1、师问 12 34 ︱5 —‖生答第一声部 12 34 ︱5 —︱1 5 ︱3 1 ︱54 32 ︱1 —‖第二声部 12 34 ︱5 —︱ 3 3 ︱3 3 ︱54 32 ︱3 —‖2、师问 12 34 ︱5 —‖wu生答第一声部12 34 ︱5 —︱1 5 ︱3 1 ︱54 32 ︱1 —‖wu第二声部12 34 ︱5 —︱3 3 ︱3 3 ︱54 32 ︱3 —‖wu3、模仿微风音量模唱。
小学音乐四年级《西风的话》教学设计教案
第6课《西风的话》 教学目标： 1.学生能用自然和谐的声音演唱歌曲《西风的话》 2.学唱《西风的话》，边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律 3.学生能感受热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受 教学重难点： 运用力度的变化有感情地歌唱，唱准一字多音 教学准备： 多媒体、钢琴 教学过程： 一、导入 1、复习回顾 让我们回顾音乐课中所学过的歌曲《秋》第三乐章、《红叶》、《土风舞》，并让学生说出描绘的是哪个季节？（播放音乐） 2、引入秋天美景图片 师：那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说：去年，我已回去了，而今年我又来了。引出歌曲《西风的话》。 二、新课 1、初听歌曲。这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？黄自（介绍作曲家) 2、分析歌曲：讨论这首歌曲的节拍是多少拍？它的强弱规律是怎样的？情绪和速度是什么？ 3、朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？ 4、听录音范唱，学生跟着音乐用“lv”哼唱旋律，并用手画出旋律线 5、生跟钢琴哼唱，填上歌词，注意解决一字唱多音的难点，及时纠正唱错的地方。 6、学生演唱结束。引导学生关注力度记号，并解决出现喊唱现象。（注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。） 7、师生、生生接龙唱，师：第1乐句前半句生：第1句后半句 8、跟伴奏有感情完整演唱。 三、欣赏 1、师：同学们，这节课我们学习了《西风的话》，发现这首歌的旋律太美妙了，同学们想不想听听用笛子演奏是怎样的呢？播放笛子演奏歌曲。 2、让我们来欣赏黄自的另一首作品《采莲谣》，这首作品的节奏也是平稳流畅旋律级进。描绘出了采莲人流连忘返的愉快心情，边听边用手画出旋律线。 四、课堂小结 同学们，我们学习了《西风的话》，它告诉我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光的回忆。
小学音乐_西风的话教学设计学情分析教材分析课后反思
《西风的话》教学设计【教学目标】1.指导学生用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲《西风的话》，表达含蓄而富有诗意的意境。
2.能随歌曲的旋律边唱边做律动，在上下流动的级进中唱好音程的大跳，准确的表达歌曲的意境和风格。
3.通过聆听、演唱，感受和表达歌曲的情感，并在合唱中树立良好的声部意识。
【教学重难点】1．用连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲。
2. 结合旋律的起伏表现歌曲的情绪，以及二声部合唱训练。
【教具准备】多媒体课件电子琴【课时安排】一课时【教学过程】一、组织教学：师生问好！二、创设情境，感受秋天的美1.师：同学们，你听，这是什么声音？生：风的声音。
师：一阵西风吹来，把我们带入了金色的秋天。
2.师配乐朗诵师：秋天来了，大地穿上了一件金黄色的衣裳。
秋天，是一个诗情画意的季节。
枯黄的树叶像几只蝴蝶在空中飞舞，一片一片尽是飞旋的热情，将我所有的期盼都融入在这西风的遐想里。
（观看视频感受秋天）3.三度二声部训练师：你听!西风来了！wu： 3 - - - |3 - - - ||请你带上这样的手势，和西风打个招呼吧！师：同样的感觉，你再来听。
Wu：1 - - - |1 - - - ||两个声部一起演唱，感受二声部的演唱。
3 - - - |3 - - - ||1 - - - |1 - - - ||Wu4.西风来了，树叶也在风中唱起了歌儿（用歌曲的二声部做发声练习）lu ：1 - - - | 3 - 2 - | 5 - 4 - |3 - - 0 ||三、学唱歌曲1.感受全曲师：树叶的歌声真美，西风也忍不住唱起来了，他给我们带来了一首歌曲，仔细听，然后说一说听后的感受，同时西风是用怎样的声音在歌唱呢？生：（仔细聆听、感受，明确是用柔美抒情的声音在演唱）师：对，西风正是用这种柔美抒情的声音给我们带来了这首清新自然、富有诗意的歌曲。
2.动听：随音乐加律动欣赏歌曲3.介绍作者黄自，我国早期著名的作曲家、音乐教育家。
他早年留学美国，回国后不仅为我国培养了大批优秀的音乐人才，而且还创造了许多优秀的音乐作品。
小学音乐人音四年级下册(2023年新编)第5课风景如画-《西风的话》教学设计
《西风的话》一、教学目标1、知识与技能：学习掌握乐句和乐段，并能通过小组合作划出歌曲的旋律线。
2、过程与方法：能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲，并能随旋律进行力度的变化。
3、情感态度价值观：感受歌曲的美好景象，引导学生珍惜时间，热爱生活。
二、教学重点难点1、歌曲随着力度变化的演唱。
2、划出歌曲的旋律线。
三、教学方法聆听、模仿演唱、跟琴学唱、小组合作四、教学资源多媒体、钢琴五、教学过程（一）、引入部分1、师生互道并提问：“同学们，我们互道的音乐用了几句？”学生回答。
2、师再次出示旋律，师生配合唱，并用手划出旋律线。
师提问：“我们一共唱了几句？有几段？”生回答。
师出示乐句和乐段。
师：”乐句是构成一首乐曲的一个具有特性的基本结构单位。
它能表达出相对完整的意义，如同文章中的一句话一样，故称为乐句。
乐段常由几个乐句组成，是构成独立段落的最小结构，就如同文章中的段落。
”（二）、体验探究1、教师放歌曲。
师：“今天，我们就学习《西风的话》，听听这首歌曲有几个乐句，几个乐段。
” 学生聆听回答。
2、教师出示课件，放歌曲并问：“仔细聆听歌曲，说说对歌曲的感受？”学生聆听回答。
3、教师再次播放歌曲并提问：“这首歌曲中哪些是西风说的话？它发生在哪个季节？”学生聆听回答。
师生齐读西风的话。
4、师：“我们一起随着音乐欣赏秋天的美景。
”师播放课件，学生观看。
师：“秋天的景象美不美？西风去了又来，来了又去，看到了景物的变化，孩子们的成长，似乎在提醒我们什么呢？”学生思考回答。
5、歌曲教授(1)练声曲，教师弹奏，学生用“u”演唱(2)教师放音乐，学生用“u”哼唱歌曲。
教师提问：“我们哼唱的时候是连贯的还是断开的？” 学生回答。
(3)教师放音乐，学生张□默唱。
(4)教师放音乐，学生小声跟唱。
(5)教师弹琴，学生跟琴唱。
(6)教师弹琴，学生齐唱并找找表示力度的音乐符号。
(7)指导学生唱出强弱对比。
教师先弹琴做对比，学生模仿琴演唱。
(8)教师弹琴，学生齐唱，分男女唱。
四年级下册第五单元歌曲《西风的话》教案
歌曲《西风的话》教案【教学目标】知识技能1.指导学生用连贯、优美的声音演唱《西风的话》，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音的位置统一。
体会旋律线的起伏与音乐力度变化、情感变化之间的关系，并用自然舒展、圆润和谐的声音背唱《西风的话》2.了解我国音乐家黄自的简单生平及历史贡献。
3、掌握部分打击乐器的使用要领，能简单的为歌曲伴奏。
过程与方法通过聆听、模拟、音乐对比、发声练习、学生自主表现等，实现学习目标。
情感.态度.价值观1、通过聆听与演唱歌曲，培养学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解。
2、引导学生懂得珍惜时间，热爱生活、追求美好的未来。
【教学重点】用连贯、优美的声音歌唱，有感情的表达歌曲意境。
【教学难点】学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，注意一字多音，唱准旋律。
【教学方法】情景教学法、欣赏法、对比法【教学用具】多媒体课件【课型课时】新授课1课时【教学过程】1、导入新歌：我们一起来聆听一下。
（播放音乐）2、作品介绍：教师：西风究竟想对我们说什么呢？这需要我们认真的思考。
我们先来了解一下这首作品。
出示幻灯片，歌曲介绍：又我国近现代音乐家黄自谱曲、杰出音乐理论家、教育家、诗人廖辅叔作词的歌曲，是一首脍炙人口的儿童抒情歌曲，创作于20世纪30年代。
歌曲借“西风”之口，寥寥数语，通过第一人称“我”与“你们”的对话，简单而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化。
出示幻灯片，认识作曲家黄自。
3、旋律的探索：划拍子听旋律：教师提问—这段旋律有几个乐句？学生回答：四个乐句同学们有没有发现这四个乐句有哪些相同的地方？（引导学生分析并读出节奏，最多三遍，可以边划出4拍子指挥图示，边读节奏）歌曲中的旋律的起伏与力度变化有什么关系？老师演唱请同学们感受一下；教师范唱，同时用手势配合渐强渐弱的力度变化。
学生回答：两者成正比，上行时渐强，下行时渐弱。
教师：西风究竟告诉了我们什么？我们用接龙游戏熟悉一下这首歌歌词。
四年级下册音乐教学设计-5歌曲《西风的话》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计-5 歌曲《西风的话》人音版（五线谱）一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌以优美的旋律和富有诗意的歌词，表达了作者对大自然的热爱和对秋天的感悟。
歌曲为2/4拍，共有两个乐段，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对秋天的情感认同。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生可能对歌曲中的节奏和音高把握不够准确，需要教师的耐心指导和反复练习。
此外，学生对秋天的感悟和体验各不相同，教师应引导学生从自己的生活出发，理解歌曲的内涵。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出《西风的话》，理解歌曲的主题和情感。
2.培养学生对秋天的热爱，提高对自然美的感悟能力。
3.通过对歌曲的学唱，进一步提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高把握。
2.理解歌曲的主题和情感。
3.将歌曲与生活实际相结合，提高学生的感悟能力。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.讲解法：教师对歌曲的节奏、音高等进行讲解，引导学生掌握正确的演唱方法。
3.讨论法：教师引导学生从自己的生活出发，分享对秋天的感悟，从而更好地理解歌曲。
4.实践法：让学生反复练习，提高演唱水平。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《西风的话》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和五线谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
同时，教师可以对歌词中的意境进行解读，引导学生进入歌曲的氛围。
3.操练（10分钟）教师先进行歌曲的示范演唱，让学生跟随教师学唱。
在学唱过程中，教师注意指导学生掌握正确的节奏和音高。