冀教版六年级上册英语Unit3 lesson 13 Seasons 教案
冀教版六年级上册英语Lesson13 Seasons 教学设计 教学设想： 本课呈现了一年中的四个不同的季节的图片，这些图片反映了在不同的季节里的变化。本课通过Jenny对四幅不同季节的图片内容的陈述，引出本单元的重点词汇，如：spring(春天)、summer(夏天)、autumn(秋天)、winter（冬天）、ice(冰)、snow（雪）、sun(太阳)、rain(雨）、wind(风)。同时简单描述了各个季节的主要气候特征。在教学过程中，教师通过出示图片、举例说明等方式教授新单词、新句型。使学生能够用英文描述每个季节的特征并说出自己喜爱的季节。采用多种形式培养学生运用英语的能力。例如，全班一起练、分组练习、单人练习等。
教学目标： 知识目标： 1.掌握四个单词winter,spring,summer,autumn。 2.能够运用句型There are____in____。 能力目标： 1.能熟练的运用本课的单词、句型表达自己的日常活动。通过学习课文中的对话，使学生了解夏季活动的表达方式，学习英语词汇并运用到自己的生活中，使学生能够用英文描述每个季节的特征并说出自己喜爱的季节。
2.了解自然常识，培养学生的综合能力。 情感目标： 激发学生对四季的喜爱之情。通过分组练习、游戏培养学生互助合作精神。 教学重难点: 重点： 掌握四个单词winter,spring,summer,autumn。 难点： 运用词组来造句，练习运用英语描绘自己的行为、动作，如：The flowers bloom.Spring is warm。
教学突破： 本课主要讲述了春、夏、秋、冬四季。内容贴近生活，难度适中，为六年级的孩子们提供了一个很好的谈论话题。本课图文并茂，通过看图学生很容易感知各个季节的不同气候特征，从而唤起他们的生活经历，激起他们的学习热情。班内的学生已经有一定的英语基础，具备了一定的听、说、读、写能力，但是也出现了不同水平的分层现象。在教学活动中，学生相互学习，相互帮助，让每一个学生都融入知识难点的学习和突破中来，增强学生的合作精神。设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中，继续激发学生的英语学习兴趣，在培养学生良好学习习惯的同时，提高与他人交往的能力。 教学准备： 单词卡片、有关四季的课件或图片。 教学设计： Step1:Warm up 1.Greeting 2.游戏：Simon Says 复习动作短语:fly a kite,watch TV, stand up,wash clothes,sit down,wash the dishes,jump,skip,listen to the music。
3.The months song.用欢快的英文歌曲，引学生进入英语课堂，以旧引新，引导学生按顺序说出月份单词，教师将单词卡片贴在黑板上。
设计意图：教师在课堂中所说语言是学生接触英语、学习英语的重要渠道，是师生间真实情感的交流。学生通过游戏，重复练习，不但不枯燥，还能提高学生的积极性，为接下来的学习奠定了好的基础。
Step2:New concept 1.Review: a.复习前面学习过的表示天气情况的内容：rainy,sunny,windy,cloudy and snowy,How's the weather?It's___.
教师用问题复习旧知识。教师把关于天气的话题写在黑板上，让学生复习巩固所学知识。
b.教师出示中国地图和世界地图以及描述天气状况的形容词卡片，边指边说：Here is Beijing .How’s the weather in Beijing?学生回答：It’s warm in Beijing .教师问：How’s the weather in China/HK/Canada?学生分别回答：It’s cold in China.It’s hot in HK.It’s cool in Canada.
c.学生用How’s the weather提问关于其他国家或城市的天气状况。 设计意图：巩固旧知，引出新知，同时了解学生的掌握情况。 2.New teaches: 教师出示教学卡片，边讨论边展示出四季图片，教授新单词：winter,spring,summer,autumn。
There are twelve months in a year .Now look carefully,I divide them into four groups. Here are four seasons in a year .Do you know what are they?教师将图片贴在12,1,2月处，然后向学生呈现一幅冬季的图片说：There is ice and snow .How’s the weather ?It’s cold .This is winter.教师教读单词：winter.
教师向学生再次呈现一幅春季的图片说：After winter ,the weather get warm .Look! The flowers bloom.出示春天的图片，并且板书。It’s warm in spring. I like to fly a kite in spring .Spring comes after winter.然后教师提问：What does spring mean? Does winter come before spring ? Which seasons comes after winter? How’s the weather in spring ? 教师多请几位同学回答，然后教读单词。利用同样的方法教授summer和autumn。 在学习词汇的过程中可采用游戏“大小声”或“快—慢”增强趣味性：读词由“快”到“慢”，或相反；由“强”到“弱”或相反。反复练习单词的读音，最后通过整体读、单个读、整排读、小组读等多种方式拼读单词。
设计意图：通过该活动，学生既复习了以前学过的与季节有关的单词，又很容易地过渡到了本课句型。学生通过游戏，重复练习说句子，不但不枯燥，还能提高学生说的积极性，为课文的学习奠定了更好地基础。让学生自制单词卡片锻炼了学生的动手能力。将学生的自制卡片贴到黑板上，满足了学生展示自我的欲望，更能调动其学习英语的兴趣。
Step3: Practice: Free talk T: How many seasons are there in a year? S: There are four seasons in a year. T: What are they? S: They are spring 、summer、autumn and winter. T: What’s your favourite season? Why? Does winter come before autumn? Which season comes after winter? Step4: Listen to the tape Listen to the tape and answer the questions 1.Only listen. 1.2.Listen and answer the questions a.This is winter .Winter is cold! How’s the weather? It’s__________. What’s the temperature? It’s _____degrees. b. Now it’s spring .Spring is warm . What’s the temperature? It’s _____degrees. c. Summer is hot .What’s the weather? It’s ____ d. It’s autumn. Autumn is cool.Look! It’s _____degrees Step5: Let’s chant Chant it together. Step6：Practice 1.通过教师出示图片、关键词提示让学生两人一组练习，表演本课内容，学生还可以用简短的话复述或表演某一情景。自由对话：What’s your favourite season?引导学生用My favourite season is ...或I like ...best.回答。在多次练习的基础上，拓展对话内容，谈谈喜欢这个季节的理由。 2.教师请几位学生到教室前面来表演对话。 设计意图：编对话的内容可根据实际生活的情况。该活动让学生有展示自我的机会，可以培养学生大胆开口的能力。 Step7: Summary 1.教师引导学生看板书，将本堂课的重点句型再进行一遍巩固和复习。让学生同桌再相互交流，再进行一遍回答。 2.再读黑板上的单词，再温故而知新。 Step8: Homework(任选其一) 1.可以让学生说一说自己最喜欢的季节。 2.把自己喜欢的季节画下来，并抄写一段话，背给父母听。 板书设计 Lesson13 Seasons months seasons weather December January winter cold and snowy February
March April spring warm and rainy May
June July summer hot and sunny August
September October autumn cloudy and windy November 教学反思：
六年级上册英语教案 - Unit 3 Winter in Canada Lesson 13 Seasons 冀教版
出示课件听歌曲将所学内容与新学内容结合起来。
Ask and answer.
1把今天所学歌曲长给家长听。
2、画一幅自己最喜欢的有关季节图画，向你的同学介绍这个季节的天气情况，你为什么喜欢这个季节？在这个季节你喜欢做什么活动？
warm up
Presentation
Practice
Let’s act
Homework
1.Greeting（Let’s sing a song!）
2.出示多媒体课件展示四季图片，教师根据图片依次提问：How’s the weather?
1、依次出示四季图片课件导入新课，
并板书课题：
Unit 3 Lesson 22 I like winter!
课前一分钟听唱歌曲，学生学唱跟着做动作
学生根据图片内容准确快速的回答教师提问
打破以往的传统教学方模式,利用多媒体课件吸引学生的注意力，学生乐学易学
2、能熟练运用What’s your favourite season? Why? Because----句型进行交流。
能力目标：
通过学习体会一年四季生活的乐趣。
情感目标：
1、能通过歌曲和游戏活动培养学生说英语、学英语的兴趣
2、听词表演活动，培养学生从ski splash sit play等动词中体验并学习语言，丰富多彩的生活与学习，热爱自然，保护环境。
☆教学基本信息
课题
冀教版第七册Unit 3 Lesson 13 Seasons
作者及工作单位
☆导思想与理论依据
小学英语六年级上册 Lesson 13 Seasons 教案 冀教版三起
小学英语六年级上册 Lesson 13 Seasons 教案冀教版三起教学内容：小学英语六年级上册 Lesson 13 Seasons教学目标：1. 能够听懂、理解、运用本课所涉及的四季词汇。
2. 能够熟练使用一般现在时来描述天气、季节。
3. 能够通过对课文的理解，讲述自己最喜欢的季节以及原因。
教学重点：1. 让学生掌握四季词汇，如spring, summer, autumn, winter。
2. 通过简单的问答形式、图片等让学生熟悉和理解各个季节的气候和特点。
教学难点：1. 讲述自己最喜欢的季节并说明原因。
2. 运用完整的英语句子来描述季节和天气。
教学准备：PPT、图片、视频。
教学过程：Step 1. Preparation1. 问候学生。
Good morning/afternoon, class.2. 温馨提示：今天我们要学习有关季节的单词和表述，我相信早在学校园里，墙上就有精美的季节图片，它可以为学生们解释很多季节特点。
Step 2. Lead-in1. 用PPT播放一些关于不同季节的图片展示。
2. 观察图片，鼓励学生简单地使用英语三单来描述所展示的内容。
3. 通过图片和视频等手段给学生了解不同季节的特点。
Step 3. Presentation1. 教师出示spring, summer, autumn和winter四个单词让学生学习和认读这些单词。
2. 通过教师介绍、图片展示和PPT等介绍春天、夏天、秋天和冬天的特点。
3. 学生自己想象一下在不同季节会发生什么有趣的事情，然后用英语表述出来。
4. 帮助学生理解这些词汇的常见运用，如：summer holiday, Autumn Festival等。
Step 4. Practice1.教师出示一张图片或视频，让学生对该季节的天气、气候等进行描述，如“The weather is sunny and hot. People like to swim in the sea. This is summer.”2.教师给学生上英语问答练习，如下：Q: What season is it now?A: It’s winter.Q: What’s your favorite season?A: My favorite season is summer. Because I can swim and have fun with my friends at the beach.Step 5. Production1. 在本环节中，教师可以设置一些教学活动，语境中帮助学生表达自己喜欢的季节以及相应的原因。
冀教版六年级英语上学期unit3教案教学设计
冀教版六年级英语上学期unit3教案教学设计冀教版六年级上册 Lesson 13: Seasons 教学分析 1、教材分析：本单元的话题是四季。
本课需要学习有关四季的四个名词winter, spring, summer, autumn和四季的不同特征以及put on, take off 两个动词短语。
本课的特点是通过描述四季的不同特征，讨论在不同季节所穿戴不同的服装，本课可以与本单元及四年级曾经学过的12个月份和表示天气的单词整合在一起。
2、学生分析：学生已经掌握了有关天气和服装的单词及句型，他们感兴趣的话题是在不同的季节里面做什么样的活动，因为本节课主要突出写作训练，所以学生需要利用小组合作学习的方式来帮助他们完成写作任务。
培养学生学会分析学习任务和自己的特点并根据这些条件来制定适当的学习计划，提高学习的效果和效率。
教学目标 1、知识与技能目标：（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：season, winter, spring, summer, autumn （2）学生能认读、理解并运用下列句子：Winter, spring, summer and autumn are seasons.Winter iscold.There is ice and snow.In winter, I put on my hat, scarf and winter coat.In spring, I take off my winter clothes.2、情感态度目标: （1）通过了解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情和审美观。
（2）培养学生发展调控策略，形成自主学习能力，培养学生归纳总结单词发音规则和不同句式的写作规则。
教学重难点 1、重点：（1）掌握有关四季的四个名词：winter, spring, summer, autumn, season 关于服装的新单词：mittens/mitts, scarf和put on ,take off。
【冀教版】 六年级上册英语-Unit 3 Lesson 13 Seasons
冀教版六年级上册英语-Unit 3 Lesson 13 Seasons1. Lesson Objectives•能正确朗读本单元的词汇和句子。
•了解和熟悉本单元的四季。
•能讨论每个季节的特点和活动。
•能用英语表述自己最喜欢的季节并简述原因。
2. Vocabulary春天：spring 夏天：summer 秋天：autumn/fall 冬天：winter 温暖的：warm 炎热的：hot 凉爽的：cool 寒冷的：cold 植物：plants 开花：bloom 灰尘：dust 季节：seasons 嗡嗡声：buzz 鸟叫声：chirp 风：wind 种植：plant 收获：harvest 雨：rain 雪：snow 天气：weather3. Lesson ContentPart 1. Review老师可以通过复习一些关于天气的单词、短语来帮助学生回忆上节课内容。
Part 2. Presentation老师通过投影或者用卡片（画）等方式展示当季的景象，让学生猜测“哪个季节”（guessing game）。
然后，老师出示四幅季节图画，让学生轮流在黑板上写出所猜测到的季节名称，同时在白板侧边板块上为所猜测的季节标上相应的英文单词。
Part 3. Group Work学生再分组讨论每个季节的特点、活动、天气等，每组形成好结论后再向其它组汇报文化信息。
在讨论中月可以使用以下几个问题：•What is the weather like in this season?（这个季节的天气如何？）•What clothes do people wear in this season? (这个季节人们穿什么衣服？)•What do people usually do in this season? (这个季节人们通常做什么？)•What fruits or vegetables are harvested in this season? (这个季节能收获什么水果和蔬菜？)Part 4. Practice老师发给每个学生一张练习纸，学生独自完成练习纸上与天气、季节有关的问题。
六年级上册英语Unit3 lesson 13 Seasons 教案
冀教版《学英语》Book 7 Lesson 13 Seasons一、教学目标：1. 知识目标掌握并能运用表示季节的四个单词：winter, spring ,summer ,autumn表示天气情况的词：cold，warm， hot， cool， ice， sun， wind服装词：hat, scarf, shorts, T-shirt and trousers会从不同方面（如：天气、月份、温度、看见的景色、穿着和喜欢做的事情），谈论天气。
2. 能力目标：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
二、教学重难点：1. 重点：四个季节单词，服装单词2. 难点：熟练地运用句型参与交际，并能试着练习写小作文三、学情分析：六年级的学生通过三年的学习已经积累了一定的词汇、句型和语法知识。
有了自己的主张和想法，有了一定的自主学习的能力。
对于谈论季节是他们比较熟悉的话题，有一定的生活经验，为本课的学习做好铺垫。
教学实录：Step I Class opening and Revision1.Greeting.T: Hello, everyone! How’s the weather today?Ss: It’s rainy!T: How many seasons are there in a year?Ss: There are four.T: What are they?Ss: They are winter, spring, summer and autumn.2. Listen to the sounds and music. Guess the seasons.T: Here are some sounds and music. Let’s guess what season it is.( winter 风声，spring《春天在哪里》, summer 蝉鸣，autumn 《秋日私语》) Spell the words on the blackboard.3. Review and talk about the seasons.a. How’s the weather in winter/ spring/ summer/ autumn? (Write on the blackboard.)b. What’s the temperature in different seasons in general?c. What months are there in winter/ spring/ summer/ autumn?d. What can you see in different seasons?e. Look at the picture on the blackboard. We can see a tree in each picture. What happens to the tree?Ss: In winter, the tree has no leaves. In spring, there are new leaves andflowers on the tree. In summer, the tree has cool, green leaves. In autumn, the leaves turn red, yellow and brown.Step II New conceptsNew words and phrases: put on, take off, wear1.T: OK, class! What season is it now?S: I t’s winter.T: Yes. So the weather is getting colder and colder outside. But I feel hot now. I want to take off my coat. (The teacher is taking off the coat in front of the class. Write “take off” on the blackboard. )T: Look, boys and girls. What am I wearing?Ss: You are wearing a purple sweater. ( Write “ wear” on the blackboard.) T: Oh, no! I feel a little cool now. So I should put on my sports wear. ( The teacher is putting on the sports wear in front of the class. Write “ put on “ on the blackboard.)T: All right. Neither hot nor cool. I feel warm now. I have some clothes for you. Let’s have a look. ( Read the cards and stick on the blackboard.) Ss: cap, scarf, sweater, shirt, blouse, dress, skirt, jacket, trousers, sandals, boots…)T: Can you make sentences using “ put on, take off, wear”? What are the differences among them?Ss: “Put on”and “take off”are opposites. They are actions. But “wear”means state.T: Great. Different clothes for different clothes. What do you wear in different seasons?Discuss with your partner. （同伴谈论、互相学习）S1: I take off my winter coat and put on my sweater in spring.S2: I wear a T-shirt and shorts in summer. …T: What about our friend Jenny? What does she wear in different season?Open your books and read follow the computer.( There are four teams in the class. Read this part in groups.)Q: What does Jenny wear in different seasons?S1: In winter, she puts on her hat, scarf and winter coat. (注意主语变化为she, 动词”puts” , 物主代词”her”。
六年级上册英语优质教案-Lesson13 Seasons 说课 ｜冀教版(三起)
Lesson13：Seasons 说课稿本课是义务教育课程标准冀教版《小学英语》六年级Unit3 Winter in Canada Lesson13：Seasons一、说教材本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，询问，说原因等，其中以“询问天气”及其应答为重点内容。
同时学习一些常用的与气象相关的一些词汇。
而本课是第一课时，主要让学生掌握如何介绍四个季节的气候特点，并在此基础上让学生知道如何询问天气。
因此，我认为这节课可将书本知识与日常生活适当糅合并适度拓展，使它成为以学生为活动主体的一堂课二、学情分析：本课的教学对象是六年级学生，他们通过三年的学习已经积累了一定的词汇、句型和语法知识。
有了自己的主张和想法，有了一定的自主学习的能力。
对于谈论季节是他们比较熟悉的话题，有一定的生活经验，这为本课的学习做好了铺垫。
但是，仍有部分后进生基础较差，学习较吃力，所以做好后进生的转化工作也是本学期的重点。
关键在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，并使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
三、说教学目标（一）知识目标1. 能听说读写表示季节的单词winter spring summer autumn season2. 掌握there be 句型3. 复习形容天气情况的词cold warm hot cool sunny windy及句型How’s the weather ?（二）能力目标运用所学的知识在创设的情境中进行询问，回答天气、季节气候，在此基础上能熟练描述四个季节的气候特征，并运用到实际生活中（三）情感目标通过学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，也让学生学会热爱生活，学会发现生活中的美。
四、说教学重点：1、掌握四会单词spring, summer, autumn, winter, season2,、能用所学单词和句型介绍不同季节的气候特征。
六年级上英语教案-Lesson13Seasons-冀教版
教案：六年级上英语教案 Lesson 13 Seasons 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter, sunny, rainy, cloudy, windy。
2. 能够用英语简单描述四季的特点和天气情况。
3. 能够用英语询问并回答关于季节的问题。
4. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 学习关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter, sunny, rainy, cloudy, windy。
2. 学习四季的特点和天气情况。
3. 学习如何用英语询问并回答关于季节的问题。
教学重点与难点：1. 重点：掌握关于季节的词汇和描述四季特点的句子。
2. 难点：能够用英语询问并回答关于季节的问题。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、PPT等。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本等。
教学过程：Step 1: 导入1. 引导学生观察教室外的天气和季节变化。
2. 引导学生思考：你们最喜欢的季节是哪个？为什么？Step 2: 新课呈现1. 向学生介绍四季的词汇：spring, summer, autumn, winter。
2. 通过图片和卡片，让学生练习说、读这些词汇。
3. 引导学生用英语描述四季的特点和天气情况。
Step 3: 课堂活动1. 学生分成小组，每组选一个季节，用英语描述该季节的特点和天气情况。
2. 每个小组派一名代表进行汇报，其他小组成员进行评价。
Step 4: 巩固练习1. 教师出示一些关于季节的词汇，让学生用英语描述相应的季节。
2. 学生两人一组，用英语互相询问并回答关于季节的问题。
Step 5: 课堂小结2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：1. 四季词汇：spring, summer, autumn, winter。
2. 四季特点和天气情况描述。
作业设计：1. 抄写本节课所学的四季词汇。
六年级上册英语教案 - Unit 3 Winter in Canada Lesson 13 Seasons 冀教版
Game: let’s play a game named guess who I am.
八四幅图分别分给四个同学个季节。
2.能力目标：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
三、学习者特征分析
授课班级为我校六年级学生。经过五年多的英语学习，学生已有一定的英语基础，如：能在图片的帮助下听懂、读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；具备小组讨论交流的能力。但学生英语语言组织能力还有待进一步提高，缺乏综合运用语言谈论所学话题的能力，需在教师的引领下突破这一难点。
鉴于本节课是英语课，在教学中要突出英语学科的特点，因此以学生关于动物分类的感性认识为基础，用英语表达某种动物的类别为本节课的教学重点，而引导学生综合运用语言描述动物类别及特征是本课教学的难点。
二、教学目标
1.知识目标：掌握并能运用表示季节的四个单词winter spring summer autumn及表示天气情况的词cold warm hot cool ice sun wind
Exercise
根据图片填空（冬天的图画）This is _______. It is _____. (春天的图画) This is _______. It is _______. The _______bloom.（夏天的图画）This is _______. It is _______. What a ____ _____ day. (秋天的图画) This is _______. It is _______. The _____blows the leaves off the trees.
六年级上册英语教案 - Unit 3 Winter in Canada Lesson 13 Seasons 冀教版
(总结收获)
(2分钟)
Stap1:Watch a video and Greetings
1，Greetings
T: Hello, boys and girls,How are you today? Then greet to your parter.
2，Look out of the window, How’s the weather today? Today we will have a new lesson,Are you ready?
3，T: Very good. Now how many seasons are there in a year? What are they?
4，Let’s play a game.(萝卜蹲)。Who wants to try?
5, I give you one minute,you try to recite the four words. Then I will ask four students to write them on the blackboard. (背写完单词后把单词卡粘贴在黑板上)。
T: After summer, Look at the third picture, Which season is it?出示“autumn”单词卡。This is autumn, we can call it“fall”.
T: The last season is ____ ?出示图片和“winter”单词卡。Follow me , please.
6，Listen to the part 1, write the weather of each season. Then correct them.
冀教版六年级上册英语Unit3 lesson 13 Seasons 教案 (2)
冀教版小学英语第七册Lesson 13: Seasons教学设计教材分析：本课主要介绍了有关四季的四个名词winter, spring, summer,autumn和四季的不同特征。
通过描述四季的不同天气、感觉、景物特征及不同穿戴，讨论不同季节的语言表述。
学情分析：本课内容是有关季节的，学生已有了一定的生活经验，因此在设计本课时紧密围绕我们的生活实际，结合教学内容，设计贴近学生生活和实际水平的教学活动，从认识四季开始、四季景物的特征、天气的变化等，吸引和组织他们积极参与，学生先突破生单词后，再自读文本，试题检测，巩固单词，通过猜词游戏、阅读，锻炼学生的阅读能力。
教学目标：知识目标：对有关四季的四个名词winter, spring, summer, autumn 能够达到听、说、读、写四会掌握用语言描述四季的特征以及不同季节的不同穿戴，并用简单的句子写出来。
理解、会说、会写两个动词短语put on, take off。
能力目标：能够用语言描述四季的不同特征，谈论不同季节里的天气、感觉、活动表达自己的喜好和感情，并初步尝试口头简单表述各季节。
情感目标：通过了解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情和审美观。
教学重难点：1.四会掌握有关四季的四个名词：Season：winter, spring, summer, autumn，2.正确使用单词和语法对四季的不同特征进行描述。
3.尝试说一说自己喜欢的季节并写下来。
教具准备：多媒体课件课时：第一课时教学过程：Step I. Warming-up &Revision1. Greetings.T: Hello. Boys and girls.Are you ready for English?How’s the weath er today? It is sunny .Look at these pictures . Which is the sunny day？T: Yes, this is the sunny day .At noon, we feel warmer. But in the morning and in the evening, we feel cold. You’d better to put on your thick clothes, I think it is good for you.P1：Practice in pairsT: Look at the other weathers . Now one student asks, another student answers. .How is the weather ? Can you spell it ?P2：T:Let’s review some words about clothes.(show the cards with the clothes ’name.)S: Read out these words one by one.T:: different weathers for different seasons. Today we are going to learn Lesson 13：Seasons.[writing on the blackboard] Read after teacher. (设计意图：复习有关天气类的单词。