人教版(pep)三年级英语下册 Unit2 My Family全单元教案
Unit 2 My Family单元教材的基本分析本单元是以family为话题，分A、B、C三部分，以A、B部分let’s talk中日常生活交际用语为线索，A、B部分let’s learn中的有关家庭成员的单词为桥梁，A、B部分let’s say中的字母教学为辅助，C部分中的任务活动为落脚点，贯穿整个单元。
A、B部分let’s talk为会话教学，内容为向别人介绍家庭成员的日常交际会话：This is a family .Who’s that man (boy)? He’s my .… Who’s that woman (girl)? She’s my .…。
A、B 部分为词汇教学，内容为八个家庭成员单词：father(dad)、mother(mom)、grandfather(grandpa) 、grandmother(grandma)、brother、sister、以及man和woman。
A、B部分let’s say为字母教学，学习听、说、读、写字母Ff，Gg，Hh, Ii，并能听懂，会说这些字母为首字母的单词，fish，father，goose，girl，hamburger，hot，dog，ice-cream，ice。
在学习新知识的同时，落实任务型教学，将let’s play，let’s do，let’s chant，let’s sing和story time等形式多样的活动与单元话题串联起来。
在教学中，还应围绕family这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。
学情分析本单元围绕学生感兴趣的主题My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…, 同时教会学生woman man father mother这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答She’s , He’s有些学生分得不是很清楚。
通过学习歌曲,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。
在教学中要借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
此外，通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he和she。
教师可以充分利用生活情景组织新授。
激发学生兴趣。
这些对话也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
单元教学目标分析一、知识目标1、能够掌握A、B部分let’s learn、let’s say中的单词和字母。
2、能够听、说、认读A、B部分let’s learn、let’s talk中的单词和句子。
3、能够正确听读，指认let’s say中的字母和单词，字母要能正确书写。
4、能够理解let’s chant部分的内容并能熟练而有节奏地唱出来。
5、能够了解Story time，Culture等部分的内容。
二、能力目标1、能听懂会说This is a family .Who’s that man (boy)? He’s my .… Who’s that woman (girl)? She’s my .…Come on Let’s watch TV!并能够在实际情境中灵活、自然地应用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能够主要学习掌握单词：father(dad)、mother(mom)、grandfather(grandpa) 、grandmother(grandma)、brother、sister要求学生能听、说、认读。
3、能够听说认读写本课所学字母Ff，Gg，Hh, Ii ,并能听懂、会说以这四个字母为首的单词，如：fish，father，goose，girl，hamburger，hot，dog，ice-cream，ice。
4、能听懂let’s do里的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
5、能听懂并能表演story time中的故事。
三、情感目标1、能通过对家庭成员的介绍，提高学生尊敬长辈，热爱家庭的意识，增强其家庭观念，并鼓励他们乐于向同学介绍自己的家庭，勇于开口说英语的习惯。
2、能通过学习，了解中西方饮食文化的异同，懂的中西方国家在使用餐具上的不同习惯，并尊重其他国家的习惯。
3、能通过英语与美术、音乐等学科进行整合，提高审美情趣和审美能力。
单元重难点1、如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。
2、家庭成员单词的记忆，认读和演唱歌曲。
并培养学生对父母的感情。
3、句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…词汇：father(dad)、mother(mom)、grandfather(grandpa) 、grandmother(grandma)、brother、sister4、正确认读和书写字母Ff, Gg，Hh, Ii。
单元教学构想1、以单元话题为线索组织活动教学要以学生为主题，以话题为线索，以活动为中心。
教师可以将活动的设计、活动的准备、活动的展现等主动权交给学生，教师仅充当组织者、协调者的角色。
本单元以family为主题，把形式多样的活动串联起来，围绕family这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言、从而习得语言。
2、活动要具有多样性和多层次性教学活动要对同坐、小组、全班有合理的安排。
活动尽可能多的发挥学生的多元智能，尊重学生的个体差异，因材施教，面向全体学生进行分层次教学，使整个教学在和谐有序的气氛中进行。
3、多种评价，激励学习兴趣教师应多用表扬和鼓励的语言或小奖品对学生进行积极有效的评价，激励学生的对英语学习的兴趣。
单元教学时数6课时单元教学教具点读机，多媒体课件，单词卡片，教学挂图，人物头饰单元教学学具教科书单元教后感Unit2第一课时课题：新课教学目标1.Let’s talk本部分主要是通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he, she.(可补充we, they)2.Let’s practice本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，使学生巩固掌握Let’s talk部分的内容。
教学重点、难点1．句型：Who’s that man (boy)? He’s my .… Who’s that woman (girl)? She’s my .…2．词汇：father, mother, mom, woman, man教学准备1．教师及学生的家庭照片。
2．教材相配套的教学课件。
3．教材相配套的教学录音带。
教学过程一、热身／复习（Warm-up/Revision）（1）出示教学目标通过真实自然的情景会话，掌握询问人的身份，以及正确使用人称代词he, she。
（2）出示自学指导小组成员之间学习let’s talk对话，三分钟后各派一名成员展示对对话的了解。
（3）课前热身1．播放Unit 1 B Let’s talk部分的动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
呈现新课（Presentation）1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl? 引导学生回答：She’s .…3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy? 让学生回答：He’s .…5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s .…Who’s that boy? He’s .…6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’s Mr .…She’s Miss/Mrs. …7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father. 来回答，并重复单词father, mother。
教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．让学生观看教学课件，展示Let’s talk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
趣味操练（Practice）1．Who’s family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family. 然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．猜人请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who ’s that boy / girl? 猜的人说：He ’s .… / She ’s .… 猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）扩展性活动（Add-activities ）Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who ’s that boy / girl / man / woman? He ’s .… She ’s .…板书设计Unit 2 My familyHe ’s .…Who ’s that?She ’s .…第二课时：课题：新课教学目标1．Let ’s learn主要学习掌握家庭成员类单词。
2．Let ’s sing本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生对父母的感情。
男孩图片男人 图片 女孩 图片 女人图片教学重点、难点单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma),man,woman教学准备1．有关家庭成员的图片。
Unit2Myfamily第3课时(教案)-人教PEP版英语三年级下册
4.感受家庭的温馨，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感和意识。
5.了解元音字母Ee的发音并认读和书写相关单词。
PartALet’s talk
Chen Jie’s family
PartALet’s learn
10. Listen, write and check
学生听音，根据字母发音拼写出相应的单词，在四线格中规范书写本课核心词汇：ten, red, pen, leg，然后观看视频，校对答案。
教师根据学生拼写的规范性与美观性对学生的拼写进行及时的评价反馈。
设计意图：
通过拼读、听音选词、听音选句、听音写词等活动，检验学生是否已经掌握字母“e”在本课核心词汇中的发音规则，以及对于核心词汇ten, red, pen, leg的掌握程度。通过输入更多含有字母“e”发音的词汇，在巩固操练字母发音的同时，为接下来的绘本阅读和故事创编做铺垫。
学生看图，根据图片填空，补全句子。学生通过这个活动复习上一单元学习的元音字母a的发音。
教师观察学生能否正确填写单词并且根据字母发音正确拼读单词，根据学生表现给予指导和反馈。
3.Look and say
学生在情境中观察图片，找出图片中的细节信息：Zeb, web,ared pen, eight legs, ten eggs。学生观察以上的词汇，找出这些词汇中相同的字母“e”。
学习活动
效果评价
1.通过听、读、唱、圈、写等活动，在读懂语篇的同时感知并掌握字母e在单词中的发音规律；(学习理解)
1.Let’s enjoy
学生欣赏热身导入歌曲“Phonics song”，在歌曲中复习三上学习的26个字母的发音。
人教PEP版英语三年级下册Unit2《Myfamily》教学设计
人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》主要介绍了家庭成员的名称以及描述家庭成员的年龄和职业。
本课内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习家庭成员的英语表达，并在真实情境中进行交际练习，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
学生对家庭和亲人充满感情，学习本课内容时兴趣浓厚。
但部分学生可能在英语表达上有困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达，正确使用疑问词询问家庭成员的年龄和职业。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够增进对家庭的认识，培养对亲人的关爱之情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语表达，疑问词的正确使用。
2.难点：描述家庭成员的年龄和职业，以及在真实情境中进行交际练习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实际交流中学习家庭成员的英语表达。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.情感教学法：引导学生关注家庭亲情，培养学生的情感价值观。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观学习。
3.作业材料：准备相关家庭作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《My family》引入话题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示家庭成员的图片或模型，引导学生用英语说出家庭成员的名称。
如：mother, father, sister, brother等。
3.操练（15分钟）采用游戏、分组活动等形式，让学生在实际操作中练习家庭成员的英语表达。
Unit 2 My family(教学设计)人教PEP版英语三年级下册
Unit 2 My family（教学设计）一、教学目标1.掌握家庭成员的英文表达；2.能够用简单的英文描述自己的家庭；3.能够简单的用英文与同学交流家庭成员的情况；4.培养学生的语言综合技能和自主学习能力。
二、教学内容1.家庭成员的英文表达；2.圈出自己家庭成员并进行简单的描述；3.识别和理解和家庭有关的单词及短语；4.用简单的英文与他人谈论家庭成员的情况；5.一些和家庭有关的歌谣及简单的口语对话。
三、教学重难点1.教学重点：家庭成员英文表达及简单的描述。
2.教学难点：单词拼写及口语能力的培养。
四、教学过程1. 准备工作1.教学器材：幻灯片，小黑板，板书笔。
2.教学媒体：语音、图片。
3.教学环境：课堂。
2. 导入新知识1.引入新知识并复习旧知识。
2.让学生回想自己的家庭成员情况，并与同学分享。
3.向学生展示相关单词和图片，并引导学生大声读出单词，理解和巩固词汇。
3. 教学重难点1.家庭成员英文表达及简单的描述。
2.逐一让学生说出自己家中的成员名称，并板书在黑板上。
3.在黑板上梳理家庭成员的关系，引导学生用英文简单说明各家庭成员之间的关系。
4. 拓展训练1.进行口语练习，让学生轮流描述自己的家庭成员及与他人的关系。
2.给学生发放词卡并要求学生将词卡与家庭成员挂钩。
5. 温故知新1.老师传授一个简单的歌谣给大家唱。
2.在幻灯片上展示图片，并要求学生根据图片内容写出简单的句子描述。
五、教学总结1.总结本节课所学的单词及短语；2.整理并复习老师在课上讲解的重点知识；3.发放课后作业，检查学生的学习情况。
六、教学评估1.在日常课上进行整合性评测；2.考察词汇掌握程度与口语发音能力；3.通过课堂练习及调查问卷来评测学生的学习效果。
人教版(pep)三年级英语下册 Unit2 My Family全单元教案
Unit 2 My Family单元教材的基本分析本单元是以family为话题，分A、B、C三部分，以A、B部分let’s talk中日常生活交际用语为线索，A、B部分let’s learn中的有关家庭成员的单词为桥梁，A、B部分let’s say中的字母教学为辅助，C部分中的任务活动为落脚点，贯穿整个单元。
A、B部分let’s talk为会话教学，内容为向别人介绍家庭成员的日常交际会话：This is a family .Who’s that man (boy)? He’s my .… Who’s that woman (girl)? She’s my .…。
A、B 部分为词汇教学，内容为八个家庭成员单词：father(dad)、mother(mom)、grandfather(grandpa) 、grandmother(grandma)、brother、sister、以及man和woman。
A、B部分let’s say为字母教学，学习听、说、读、写字母Ff，Gg，Hh, Ii，并能听懂，会说这些字母为首字母的单词，fish，father，goose，girl，hamburger，hot，dog，ice-cream，ice。
在学习新知识的同时，落实任务型教学，将let’s play，let’s do，let’s chant，let’s sing和story time等形式多样的活动与单元话题串联起来。
在教学中，还应围绕family这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。
学情分析本单元围绕学生感兴趣的主题My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…, 同时教会学生woman man father mother这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答She’s , He’s有些学生分得不是很清楚。
Unit2Myfamily说课(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit2 My family 说课（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容本节课为英语人教PEP版三年级下册Unit2 My family的内容。
本单元主要围绕家庭成员的介绍展开，包括学习家庭成员的单词如：father, mother, brother, sister等，以及如何用英语介绍家庭成员的句型：“This is my”。
学生还将学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的英文单词，并能够运用句型介绍家庭成员。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等多种形式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增进家庭成员间的感情。
教学难点1. 家庭成员单词的记忆和正确发音。
2. 句型的正确运用和灵活转换。
教具学具准备1. 家庭成员的图片或卡片。
2. 录音机或音响设备。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生用书和练习册。
教学过程导入通过播放英文歌曲“Family Song”，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
新课展示1. 利用家庭成员的图片或卡片，引导学生学习并记忆家庭成员的英文单词。
2. 通过角色扮演或小组合作，让学生练习句型：“This is my”。
3. 利用图片或实物，引导学生学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
练习巩固1. 设计一些小游戏，如“家庭成员猜谜”等，帮助学生巩固所学知识。
2. 进行小组竞赛，让学生运用所学句型和单词进行家庭成员的介绍。
课堂小结板书设计Unit2 My family家庭成员单词：father, mother, brother, sister句型：This is my如何询问家庭成员的年龄：How old is your?作业设计1.抄写并默写家庭成员的英文单词。
2.运用所学句型和单词，写一段关于自己家庭成员的英文介绍。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂氛围等方面，并根据学生的实际情况进行适当调整和改进。
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》各教案
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》各教案一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，主要讲述了家庭成员的称呼以及介绍家庭成员。
本单元的核心句型是“This is…/He/She is…”和“What’s his/her name?”,并通过介绍家庭成员的照片来巩固句型和词汇。
教材通过生动有趣的故事和插图，激发学生学习英语的兴趣，培养他们基本的英语听说读写能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些日常用语，对于图片和生动的故事有较强的兴趣。
但是学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对于家庭成员的称呼和介绍还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型和词汇。
2.学生能够通过图片和故事，了解家庭成员的称呼和介绍方式。
3.学生能够在实际情景中运用英语进行简单的交流。
四. 教学重难点1.核心句型：“This is…/He/She is…”和“What’s his/her name?”的运用。
2.家庭成员的称呼和介绍。
3.学生能够在实际情景中灵活运用英语进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语；通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识；通过分组合作学习法，激发学生的团队精神，提高学生的英语实践能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和相关词汇的卡片。
2.准备录音机和录音带，以便播放课文听力材料。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放课前的听力材料，让学生对课程内容有一个初步的了解。
然后，教师用中文向学生介绍自己的家庭成员，并引导学生用英语进行回答。
例如：“这是我的妈妈，她叫李女士。
她是一位教师。
”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，并引导学生用英语说出他们的名字。
人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》主要讲述了家庭成员的称呼以及描述家庭成员的外貌特征。
本节课的主要内容包括：学习家庭成员的称呼（mom, dad, brother, sister）以及描述家庭成员的外貌特征（ tall, short, fat, thin）。
通过学习本节课，学生能够听、说、读、写家庭成员的称呼和外貌特征，并能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于家庭成员的称呼和外貌特征的描述，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握单词和句型的正确发音，同时鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写家庭成员的称呼（mom, dad,brother, sister）和外貌特征（tall, short, fat, thin）；2.能力目标：学生能够运用所学知识介绍自己的家庭成员；3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的称呼和外貌特征的描述；2.难点：单词的正确发音和句子结构的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习、运用所学知识；2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力；3.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有家庭成员图片和文字的课件；2.教学道具：准备家庭成员的图片卡片；3.作业纸：用于布置家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论家庭成员，如：“Can you tell me your family members?”，学生回答：“I have a mom, a dad, a brother and asister.”，从而引出本节课的主题。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案1
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案1一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要围绕家庭和家庭成员进行教学。
教材通过图片和对话的形式，让学生掌握关于家庭成员的单词如：father, mother, sister, brother等，以及简单的家庭成员介绍的表达方式。
本课时的教学内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够进行简单的英语对话。
但是，对于家庭成员的单词和表达方式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过图片和实物等直观的形式，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的单词：father,mother, sister, brother等；能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够通过图片和实物，正确使用所学的单词和句型，进行简单的英语交流。
3.情感目标：学生能够感受到家庭的温暖，增强对家庭的认识和理解。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的单词和句型的学习。
2.难点：单词的准确发音和家庭成员的介绍。
五. 教学方法采用情景教学法、直观教学法和小组合作学习法。
通过图片、实物和情景对话，让学生在实际情境中学习和掌握知识；通过小组合作，增强学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和实物，如：父亲、母亲、姐妹、兄弟等。
2.准备PPT，包括单词和句型的呈现、练习和巩固等内容。
3.准备小组合作的学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现家庭成员的单词和句型，如：father, mother, sister, brother等，并进行讲解和示范。
同时，展示实物和图片，帮助学生理解和记忆。
三年级英语下册教学设计《Unit2MyfamilyPartALet’slearn》人教PEP版
三年级英语下册教学设计《Unit 2 My familyPart A Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 My family Part A Let’s learn》是人教PEP版三年级英语下册的一节课。
本节课主要介绍家庭成员的名称以及他们的特征。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
教材中包含了丰富的图片和情景，使得学生能够在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的英文名称和特征还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性，让他们在课堂上充分展示自己。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够热爱家庭，关心家人，懂得感恩。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和特征的描述。
2.难点：家庭成员的英文名称的准确发音和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的家庭情境，让学生在情境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成实际任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、视频等，直观展示家庭成员的英文名称和特征。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观地认识和操作。
3.家庭作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。
例如：“Can you introduce your family to us?”学生可以回答：“My family consists of my parents, my sister and me.”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的英文名称和特征，如爸爸（Father）、妈妈（Mother）、姐姐（Sister）、哥哥（Brother）等，并引导学生跟读。
Unit2Myfamily(教学设计)-人教PEP版英语三年级下册
人教PEP版小学英语三年级下册Unit 2 Myfamily 教学设计一、教学目标1. 知识目标：掌握重点词汇：family, father, mother, brother, sister。
运用句型：This is my family. This is my father/mother/brother/sister.了解家庭各成员之间的关系和称呼。
2. 能力目标：能够运用所学句型简单介绍自己的家庭成员。
培养学生的听说能力，能听懂并运用本课重点句型。
3. 情感目标：通过介绍家庭成员，培养学生的家庭观念和亲情意识。
通过学习，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握家庭成员的词汇表达及介绍家人句型的运用。
2. 教学难点：正确区分he和she的运用，介绍家人句型的灵活运用。
三、教学过程1. 导入环节：通过歌曲《幸福拍手歌》导入新课，营造轻松愉快的学习氛围。
教师出示一张自己的家庭照片，向学生介绍自己的家庭成员，由此引出本课主题“My family”。
2. 呈现环节：出示图片教授新单词，如父亲(father)、母亲(mother)、哥哥(brother)、姐姐(sister)。
注意教授单词时向学生说明这些单词的首字母要大写。
教师出示课文中的图片，让学生看图说单词，同时注意纠正学生的发音。
教师引导学生看图学说句子：This is my…学生仿照例子反复练习。
在学生基本掌握单词和句子的基础上，教师出示一张自己的全家福照片，介绍自己的家庭成员，要求学生认真听并尽量记住教师所说内容。
教师介绍完毕后，请学生模仿教师的例子向大家介绍自己的家庭成员。
为了让学生有更多练习的机会，可让学生在小组内进行自我介绍。
3. 巩固环节：做本单元A部分Let’s talk的对话练习。
教师请学生朗读对话，并注意纠正学生的发音和语音语调。
教师向学生说明对话中的人物关系，让学生理解对话内容。
教师向学生提供一些问题，让学生根据对话内容回答问题，以检查学生的学习效果。