三年级上册品德与社会我来画棵家庭树_其它课程_小学教育_教育专区-精品PPT
板塘小学2012年下学期 四 年级公民教育课程纲要
板塘小学 四 年级公民教育课程纲要
《读懂我的家庭》单元课程纲要
设计者：板塘小学何艳
一、 课程简介
《我的家庭》这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以同学最熟悉的家为切入点，引导同学在了解家庭构成的基础上，体会家庭如同大树的根基，是“我”健康、快乐生长的源泉。这节课中，我打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力发明开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，我所设计的每个教学环节都源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活，让同学学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。本单元2个课时完成。
二、 课程设计思路
本课程以学生的生活为基础。家庭、学校、社区、国家、世界是学生不断扩展的生活领域。社会坏境、社会活动、社会关系是存在于这些领域中的几个主要因素。学生的品德与社会性发展是在逐步扩展的生活领域中，通过与各种要素的交互作用实现的。
本课程的设计思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。“一条主线”即以学生的生活发展为主线;“点面结合”的“点”是社会生活的几个主要因素，“面”是学生逐步扩展的生活领域，在面上选点，组织教学内容；“综合交叉，螺旋上升”指的是每一个生活领域所包含的社会要素是综合的，在不同年段层次不同，螺旋上升。
三、 课程目标
（一） 知识性目标
1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。
2、爱亲敬长，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、初步形成规则意识和民主、法制观念，崇尚公平与公正。
4、热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野，
（二） 技能性目标
1、养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。
2、初步认识自我，掌握一些调整自己情绪和行为的方法。
丽水市教育局办公室关于公布2015-2016年度一师一优课
附件：
2015-2016年度丽水市“一师一优课”市级优课名单
序号 学 科 教材版本 年级段 优课名称 执教教师 所在学校
1 小学语文 人教2001课标版 五年级上册 学会看病 刘晓珍 龙泉市水南小学
2 小学语文 人教2001课标版 五年级上册 秋思 叶慧姬 莲都区大洋路小学
3 小学语文 人教2001课标版 五年级上册 我爱你，汉字 范宗妙 庆元县实验小学
4 小学语文 人教2001课标版 五年级上册 青山处处埋忠骨 蓝荣伟 莲都区梅山小学
5 小学语文 人教2001课标版 二年级下册 爱迪生救妈妈 蓝雪霞 莲都区中山小学
6 小学语文 人教2001课标版 五年级上册 语交际 习作四 郑艺 丽水经济开发区第一中学
7 小学语文 人教2001课标版 二年级下册 画家和牧童 江美玲 丽水市实验学校
8 小学语文 人教2001课标版 四年级下册 乡下人家 杨丽佳 丽水市实验学校
9 小学语文 人教2001课标版 五年级上册 语交际·习作八 林海华 丽水市实验学校
10 小学语文 人教2001课标版 五年级上册 鞋匠的儿子 刘顶华 丽水外国语实验学校
11 小学数学 北师大2011课标版 六年级上册 百分数的应用（一） 叶玲 松阳县新兴镇小学集团学校
12 小学数学 北师大2011课标版 五年级上册 分数的再认识（一） 徐丽美 莲都区中山小学
13 小学数学 北师大2011课标版 三年级下册 什么是面积 潘昌辰 遂昌县育才小学 - 2 - 20 小学数学 北师大2011课标版 三年级上册 小树有多少棵 陈丽芬 莲都区莲都小学
21 小学数学 北师大2011课标版 三年级上册 植树 程希文 遂昌县育才小学
22 小学数学 北师大2011课标版 六年级下册 比例尺 柳世斌 遂昌县实验小学
23 小学数学 北师大2011课标版 三年级下册 分一分（一） 魏黄烁 丽水外国语实验学校
24 小学数学 北师大2011课标版 三年级上册 搭配中的学问 陈炳珠 景宁县第一实验小学
丽水市教育局办公室关于公布度“一师一优课”市级优课名单.doc
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2015-2016年度丽水市“一师一优课”市级优课名单
序号 学 科 教材版本 年级段 优课名称 执教教师 所在学校
1 小学语文 人教2001课标版 五年级上册 学会看病 刘晓珍 龙泉市水南小学
2 小学语文 人教2001课标版 五年级上册 秋思 叶慧姬 莲都区大洋路小学
3 小学语文 人教2001课标版 五年级上册 我爱你，汉字 范宗妙 庆元县实验小学
4 小学语文 人教2001课标版 五年级上册 青山处处埋忠骨 蓝荣伟 莲都区梅山小学
5 小学语文 人教2001课标版 二年级下册 爱迪生救妈妈 蓝雪霞 莲都区中山小学
6 小学语文 人教2001课标版 五年级上册 语交际 习作四 郑艺 丽水经济开发区第一中学
7 小学语文 人教2001课标版 二年级下册 画家和牧童 江美玲 丽水市实验学校
8 小学语文 人教2001课标版 四年级下册 乡下人家 杨丽佳 丽水市实验学校
9 小学语文 人教2001课标版 五年级上册 语交际·习作八 林海华 丽水市实验学校
10 小学语文 人教2001课标版 五年级上册 鞋匠的儿子 刘顶华 丽水外国语实验学校
11 小学数学 北师大2011课标版 六年级上册 百分数的应用（一） 叶玲 松阳县新兴镇小学集团学校
12 小学数学 北师大2011课标版 五年级上册 分数的再认识（一） 徐丽美 莲都区中山小学 谢谢你的观看
谢谢你的观看 13 小学数学 北师大2011课标版 三年级下册 什么是面积 潘昌辰 遂昌县育才小学
14 小学数学 北师大2011课标版 三年级上册 文具店 叶丽芬 青田县城东实验小学
15 小学数学 北师大2011课标版 三年级下册 找规律 刘洋 莲都区莲都小学
16 小学数学 北师大2011课标版 四年级上册 有多少名观众 曾起波 龙泉市东升小学
17 小学数学 北师大2011课标版 三年级上册 小熊购物 严家辉 遂昌县梅溪小学
家庭树第一课时
如东县《品德与生活》《品德与社会》教学活动设计
年级学科 三年级品德上册 设计主备人 陈周丽
教学单元 第三单元 修改执行人
课次名称 家庭树 授课时数 第一课时
教学对象 三年级学生 班级人数
教学目标 1、情感与态度：热爱家人，与家人和睦相亲。
2、行为与习惯：在生活中正确称呼家庭成员，懂得一些尊敬长辈的礼节，逐渐养成尊敬长辈的习惯。
3、知识与技能：初步理解什么是家庭,懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构）。
4、过程与方法：在参与活动中体验感受、实践、交流，形成能力。
教学重难点 感知自己与家庭成员之间的关系与称谓。
教学活动 白板运
用说明 二次备课
一、激趣导入，感受“家”的温馨气息。
1、这是一片神奇的树林。为什么说它神奇呢？因为呀，每一棵树后面藏着一个幸福的画面，同学们想看吗？
2、（老师随机点击）哦，原来是一张温馨的照片。看，照片上的人笑得多甜呀！照片上的小朋友是谁呀？他为什么这么开心呢？让他来给大家说说吧！(两至三名学生介绍)
3、刚才几位小朋友的介绍让我们分享了他们家庭的幸福，我相信其他小朋友的家庭也一定是温馨幸福的，下面就让我们一起走进小朋友温馨的家庭吧！板书：家庭树
二、托树形，清晰“家”的成员关系。
1、我们每位同学都有一个幸福的家，谁来说说家里有哪些人和你生活在一起？
2、小朋友们，如果这（大树图）就是我们的家庭，你觉得家里的成员应该填在什么位置，才能使这棵家庭树更茁壮、更美丽呢？（课件出示家庭树）
3、小组交流、讨论。小组比赛在书上填，指一名学生在大树图上操作。背景音乐：轻音乐《可爱的家庭》
4、师评价，评出正确率最高组，奖“智慧心”
在家里，我是最晚的一辈，就像这娇嫩、碧绿的树叶；爸爸、妈妈是我的长辈，像树枝，坚强有力，输送营养；爷爷奶奶、外公外婆，又是爸爸妈妈的长辈，他们像树干，支撑着我们这棵家庭树。
三、师生互动，诉说对“家人”的了解。
1、“家庭树”在大家爱心的感召下，正在蓬勃、旺盛地生长着。每个成员手拉着手，亲密地团结在一起。课前老师让大家调查了我们家人的姓名、称谓、兴趣、爱好以及你们之间有趣的事，下面老师（课件中出示一片森林，每棵树里面隐藏着每位同学与家庭成员之间的生活照。）
苏教版三年级上册品德与社会教学计划
盐 城 市 龙 冈 小 学
教 学 计 划
2013/2014学年度第一学期
科 目 品德与社会
年 级 （班） 三（4、5）
任 课 老 师 朱 玉 梅
2013年 8 月 30 日制订
一、情况分析
（一）教材分析
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外学习活动中去。
三年级四班和五班，学生集体主义荣誉感都比较强，大部分都积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，大多都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正。
（二）教材分析
《品德与社会》教材三年级的教育主题是：我在成长。在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，教材共设计了七个单元教育主题：1、我和我的同学；2、我要安全地成长；3、我的成长与家庭；4、我的邻里生活；5、我的成长与学校；6、我的成长与他人；7、家乡哺育了我。
这七个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。）
本册有前三个单元构成。第一单元主要进行自我认识与同学关系的教育；第二单元主要进行安全生活教育；第三单元主要进行与家庭生活有关的教育。教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。
二、教学目标
家庭树
1 苏教版《品与社》三上
《家庭树》教学设计
新北区罗溪中心小学 杨继芬
教学目标：
1、知道家庭的概念和组成，并懂得家庭成员之间的关系。
2、初步培养学生的调查能力、合作能力。
3、感受家人的亲情；发扬尊老爱幼的传统美德。
教学重点：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。
教学难点：懂得尊敬长辈的一些礼节。
教学准备：多媒体课件、大树图、写有家人称谓的卡片、智慧心、调查家庭成员的简况及家庭成员之间的趣事。
教学过程：
一、激趣揭题
1、激趣导入
今天老师想送大家一首好听的歌儿，想听吗？不过，听之前，老师可要提个小小的要求哦：找找这首歌里面都提到了哪些家庭成员，把它记在心里，好吗？
播放歌曲：《爷爷奶奶和我们》
谁来说说这首歌里面都提到了哪些家庭成员？（指名答）
我们小朋友也都生活在属于自己的家庭里。谁来说说，你家里有哪些家庭成员？
（根据回答贴出：爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈、我们）
2、小结揭题
小朋友们有的是和爸爸妈妈生活在一起的，这就是两代人在一起生活的小家庭；有的是和爸爸、妈妈，还有爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起的，这就是三代人在一起生活的大家庭。家是我们生活的地方，是我们成长的摇篮，是我们幸福的彼岸，也是我们避风的港湾，它就像一棵为我们遮风挡雨的大树！（板书：9 家庭树）
二、画画我的家庭树——做个小画家
1、设疑，启思
如果这（师贴大树图）就是我们的家庭，你觉得家里的成员应该填在什么位置，才能使家庭树更茁壮、更美丽呢？小组内交流交流。
2、小组交流、讨论 2 师适机引导：大树是先从根部长起的，我们的家庭里应该先有谁呢？
3、小组比赛在书上填，指一名学生在大树图上贴
4、师评价，评出正确率最高组，奖“智慧心”
5、巧手作坊，装扮家庭树
小朋友们真是眼明手快，这些家庭成员很快都被我们请进合适的位置了。“家庭树”这时真热闹，正焕发出勃勃生机。那么怎样才能使“家庭树”永葆青春，永远朝气蓬勃，笑语连连呢？（学生自由言说，引导学生说出家庭成员之间要和睦、理解、尊重、包容、互敬互爱„„）
小学三年级品德与社会《家庭树》教学设计
《家庭树》教学设计
教学目标：
1、 情感与态度：能懂得尊敬长辈的一些礼节，愿意尊敬长辈。
2、 行为与习惯：在生活中正确称呼家庭成员，逐渐养成尊敬长辈的习惯。
3、 知识与技能：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初 步理解什么是家庭。
4、 过程与方法：在参与活动中体验感受、实践、交流，形成能力。
第1课时
一、 课前准备：
1、 课前布置学生对家庭主要成员进行调查，收集自己近期的全家福照片。
2、 制作家庭成员称呼卡。
3、 将图、文、音乐设计制作成多媒体课件。
二、 教学过程：
（一）谜语引路，导入新课
1、引导学生欣赏图片猜谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜 的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？ b5E2RGbCAP
2、举例说说自己天天和谁生活在一起呢？
学生先自己谈（如：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我，我们生活在一起）
师小结：老师也和自己的爸爸、妈妈、丈夫、孩子生活在一起，我们组成了一个幸 福的家庭。板书：家庭
[ 设计思路：通过猜谜游戏，告诉我们小朋友也有自己的家。家是大家出生和生活 的场所，是他们最熟悉、 最亲密的地方。让学生初步了解什么是家庭。 而“举例说说自 己天天和谁生活在一起”这一环节， 旨在检查学生课前调查工作开展如何， 以便他们在 完成下一个环节“家庭树”时能更顺利。 ] p1EanqFDPw
（二）画画我的家庭树
1、课件出示一株枝繁叶茂的大树。（这棵大树设计成房子形）
2、学生人手一张与课件中展示的房子形大树一样的彩纸。
师问：你的家庭有哪些人呢？能和我说说吗？
3、举特例：有个孩子叫露露，她的妈妈在她刚出生时就因为难产去世了，而她的 爸爸因家庭负担过重也离开了她，她和爷爷、奶奶生活在一起。她想：妈妈不在了，爸 爸又走了，那还要不要在这棵家庭树上填上爸爸和妈妈呢？ DXDiTa9E3d
学生讨论，老师小结。
师：虽然因为一些特殊的情况，有的父母和孩子分开了，可是无论他们是否生活在 一起，爸爸永远都是爸爸， 妈妈永远都是妈妈， 因为有了他们才有了你，其中血缘关系 是永远割不断的。让我们一起完成书上 52 页的家庭树吧！ RTCrpUDGiT
画颗家庭树
我来画棵家庭树
【教材分析】
《我来画棵家庭树》是浙教版《道德与法治》三年级上第二单元“我和我的家”中的第一个学习主题。对学生们来说，家庭是她们最熟悉的地方，他们与父母和他们与父母和其他家人生活在一起，朝夕相处，他们之间有着密切的物质和精神的联系，他们是家庭的重要成员。课文从画家庭树入手，将学生与家庭成员之间关系的零散感知加以整合，让他们认识家庭，知道自己是家庭中的一员，自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，并以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。
【设计意图】
鲁洁教授说：如果用一句话来概括本课程在基本理念上的主要变革，那就是“回归生活”。课程源于生活，生活是第一性的，道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”，儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认识和感悟，只有在自己的生活中才能进行有意义的学习。在思想品德教学中，只有不断丰富学生的生活体验，扩大思品教育的外延，让教育意图蕴含在学生无拘无束的生活中，才能使让他们真正去享受生活的乐趣，感受生命的意义和价值。毕竟，体验生活和感悟生活才是儿童品德形成的源泉呀。
【教学目标】
1、认识家庭成员之间的关系和称谓。
2、知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。
【教学重难点】
重点：认识家庭成员之间的关系和称谓。
难点：体会家庭成员之间的亲情。
【课前准备】
教师准备：课件、一棵大树（卡纸画）
学生准备：一张大树形状的卡纸
【教学时间】一课时 【教学过程】
一、欣赏音乐，情境导入
1、我给大家猜个谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？
2.家，是我们心灵的港湾；家是一颗亲情树，里面包含着每个人对亲人的浓浓深情。家，就是一个用爱心筑就的城堡。同学们，你们会唱有关家的歌吗？
2、播放视频《让爱住我家》，感受一家人其乐融融，互相关爱的场面。
3、从视频中，我们可以看到他们一家人相亲相爱，非常幸福。那你猜猜视频中的小女孩还有哪些亲人呢？
三年级上品德与社会第九课 家庭树(第一课时) 苏州市三元实验小学
三年级上品德与社会第九课 家庭树（第一课时）
三年级上品德与社会第九课
家庭树(第一课时)
教学目标:
1、懂得“我”和家庭成员之间的关系(家庭结构)。
2、初步理解什么是家庭。
3、体会家庭成员之间的亲情。
教学重难点:
1、了解自己与家庭成员的关系，追至祖辈。强化学生对家庭成员之间关系的认识。 2、感知自已与家庭成员之间的关系。
教学准备:
1、课前布置学生对家庭主要成员进行调查，完成书上的一张调查表。 、制作家庭成员称呼卡，准备五角星。 2
3、多媒体课件。
教学过程:
一、情景导入。
1、引导学生猜谜语:这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方,
2、你们能告诉老师你们天天和谁生活在一起吗 ,
二、引导探究。
1、同学们，你们知道你们是从哪里来的吗,(讨论)(相机板书:爸爸 妈妈) 2、相机理清父母之间的婚姻关系，父母儿女之间的血缘关系。 (你知道，你的爸爸和妈妈是什么关系吗,那么，你和你的爸爸、妈妈之间又是什么关系呢,)
3、那么，你的爸爸和妈妈又是从哪里来的呢,(相机板书:爷爷 奶奶 外公 外婆)
4、小结并揭示课题:大树都是从树根长起的，这三代人组成的幸福家庭，多么像一棵枝繁叶茂的——家庭树呀。出示课题——家庭树。
5、举特例，指导完成家庭树。
谈话:有个孩子叫丁丁，他的爸爸因为生病去世了，他想:爸爸已经不在了，那还要不要在这棵家庭树上填上爸爸呢,(学生讨论交流)
小结:虽然因为一些特殊的情况，有的父母和孩子分开了，可是无论他们是否生活在一起，爸爸永远都是爸爸，妈妈永远都是妈妈，因为有了他们才有你，其中血缘关系是永远割不断的。让我们也完成书上52页的家庭树吧。(学生填写自
己的家庭树)
6、那么，什么是家庭呢,让我们来看看小词典是怎么说的。(媒体出示)(自渎，齐读)
7、课前，老师请同学们带了家庭成员照片，现在就请你拿出来，说说你和家庭成员之间的事。
家庭树——精选推荐
家庭树
苏教版《品德与社会》三年级上册
《家庭树》教学设计
江苏⾼邮市武安中⼼⼩学陈海峰⽑荣秋
⼀、教学⽬标
情感与态度：引导学⽣通过开展⼩调查，了解家庭成员的情况，激发亲情体验，萌发对家的热爱，并乐于和同伴分享家庭中的亲情故事。
⾏为与习惯：在唤醒亲情体验的同时让学⽣明⽩爱需要回报，懂得尊敬长辈的基本礼节，并愿意做个尊敬长辈的孩⼦。
知识与技能：帮助学⽣懂得⾃⼰和家庭成员之间的关系，借助“树”的形象理清⾃⼰家的家庭结构。初步理解什么是家庭，形成“家”的概念，知道⾃⼰的成长离不开家庭。并在此学习过程中提⾼调查收集、整理资料的能⼒，能与同伴交流与合作，分享感受与活动成果。
过程与⽅法：引导学⽣学会关爱⾃⼰的长辈，在游戏活动中理清⾃⼰的家庭结构，在调查活动中尝试体验家的亲情，并能和他⼈交流⾃⼰的感悟。
⼆、教学重点1．理清家庭结构关系，确⽴“家”的初步观念。
2．明⽩尊敬长辈的基本礼节
三、教学难点
课内：帮助学⽣在理清家庭关系的过程中逐步明晰“家”的概念。
实践：唤起学⽣的亲情体验，激发对家的热爱，引导学⽣学会回报长辈的爱，主动尊敬长辈。
四、准备活动1．组织开展家庭成员基本情况的⼩调查
2．搜集学⽣的家庭照⽚
3．多媒体课件及卡⽚的制作
第⼀课时
⼀、课前准备1、学⽣在家长的协助下，对家庭成员及亲戚的基本情况进⾏调查，填写好相关的调查表。
2、教师准备“⼤树家庭”课件、“⾮常6+1”节⽬节选及“我爱我家”的MTV。
⼆、教学过程
（⼀）认识“⼤树家庭”。
导⼊：同学们，请看⼤屏幕上画的什么？——是⼀棵树，这是⼀棵奇特的树，因为这棵树中蕴藏着⼀个个朴实⽽幸福的故事，想⼀睹为快吗？1、课件①：师点击树叶，屏幕上出现⼀段录像：⼀⽚树叶坐在⽉光下，等树⼲(爸爸妈妈)回来过中秋节。（树叶配童⾳）
2、师再点击树⼲。（树⼲配成⼈语⾳，树⼲带着树叶去看望树根长辈（爷爷奶奶或外公外婆）。）
师继续点击树叶、树⼲、树根。提⽰学⽣将同辈、⽗母辈、祖⽗母辈与树叶、树⼲、树根三者之间的关系联系起来。