人教版二年级下册数学第八单元、克和千克课件
人教版二年级下册数学 第8单元克和千克第1课时 克和千克的认识 教案
1 人教版二年级下册数学 第8单元克和千克
第1课时 克和千克的认识
课题 克和千克的认识 新授课
教学目标 知识与技能
感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克＝1000克。
过程与方法
通过掂一掂、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相连，培养学生动手操作的能力。
情感态度与价值观
感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。
教学重点 建立克和千克的质量概念。
教学难点 估计物体的质量。
教学准备 多媒体课件、天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等。
课时安排 1课时
教
学
过
程 一、导入新课
同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果？说说你是怎样购买的？
通过用秤称，我们可以知道它有多重。那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？
同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里做了调查，他们找到了什么？
出示课件：教材第100页主题图。
看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重，可以用质量单位克或千克）
二、探究新知
（1）教学教材第101页例1。
计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位。
出示课件：教材第101页例1。
①认识、感知1克。
1克有多重呢？一枚2分的硬币约重1克。
②掂一掂。
1克放在手心是怎样的感觉呢？ 2 将硬币发给大家掂一掂，静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗？开始吧。
③展示交流。
说一说：有什么感觉？（非常轻）
找一找：虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，盘子里就有一些，请找一找，掂一掂，你找到了什么？
教材第101页“做一做”。
先说是什么物品，再判断比1克轻还是重。
（2）教学教材第102页例2。
计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。
①理解“净含量”。
出示课件：教材第102页例2。
明白“净含量”是指桶里、箱里的物品实际有多重。
②认识、感知1千克。
人教版二年级数学下册 第八单元《克和千克》(教学设计)
生命不息，学习不止。知识无涯，进步无界!
Sheng ming bu xi,xue xi bu zhi zhi shi wu ya,jing bu wu jie！
第 1 页 共 6 页 人教版二年级数学下册 第八单元《克和千克》
（教学设计）
一、单元备课情况
备课人 XXX 备课学科 数学
备课年级 二年级 备课时间 2024年3月
辅助备课 课标、教材、PPT课件、练习题
备课分类 新教师 后优教师 优秀或老教师
主要内容 本单元是学生初次学习质量单位，主要内容有：克和千克的认识、克和千克的换算。
单元教材分析 本单元内容是学生已经掌握了部分长度单位和时间单位的基础上进行教学的。二年级学生具有具体形象思维，质量单位不像长度单位那样直观，需要在操作中直观感受，然后建立“表象”。本单元内容在生活中应用广泛，不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力创造了条件。
教学目标 1.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，会进行简单的单位换算。
2.初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3.在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。
单元重点 重点：建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
单元难点 难点：感知1克和1千克的质量。
教与学建议 准备必要学具，如多媒体、天平、黄豆、白砂糖等。 生命不息，学习不止。知识无涯，进步无界!
Sheng ming bu xi,xue xi bu zhi zhi shi wu ya,jing bu wu jie！
第 2 页 共 6 页 单元课时分配
课题 课时数 练习数 辅导时间
克和千克 1 1 1
单元教学策略 教学策略
1. 直观教学：利用实物展示克和千克的重量，让学生亲手感受。
小学二年级数学下册第八单元 克和千克(教案+学案)
小学二年级数学下册第八单元 克和千克 教案
学生在日常生活中已经对质量有了感性的认识,建立了初步的质量观念。本单元在此基础上,教学一些计量的知识,帮助学生认识质量单位,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。
学生在生活中都接触过质量问题,已经明确知道物品的轻重不能靠眼睛观察,必须要用秤称一称。学生已经建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识。通过活动,帮助学生建立1克和1千克的概念。让他们获得一些估量的经验并巩固质量观念,培养估测意识。
1.在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。
2.引导学生学习用秤称物体的方法,并能够进行简单的计算。
3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识
1.注意以学生已有的知识为基础,提供熟悉的生活情境,帮助学生理解数学知识。
力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的事物,引出质量单位,说明“表示物品有多重,可以用克或千克作单位”,以激发学生的学习兴趣,使学生体会数学与日常生活的密切联系。
2.通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的概念。
克和千克是两个基本的质量单位,如果学生对这两个单位的实际大小形成了较鲜明的表象,就可以正确进行估测或实测,也容易掌握单位间的进率。学生在进行实际测量的活动中,也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。为了达到这种相互促进的效果,帮助学生建立1克和1千克的概念,我们可以借助1个2分硬币和1袋500克的盐让学生掂一掂,感知1克和1千克有多重,让学生说出大约重1千克的物体有哪些,帮助学生建立1克和1千克的观念。还可以给学生提供测量实验物品的机会,以此巩固质量观念。在先估测再实测的练习中,培养学生的估测意识,从而修正自己的估测策略。
1 克和千克的认识 1课时
2 练习二十 1课时
克和千克的认识。(教材第100~104页)
1.在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。
8 克和千克(课件)(共24张PPT)-二年级下册数学人教版
第 1 页 共 8 页 8 克和千克（课件）(共24张PPT)-二年级下册数学人教版
(共24张PPT)
人教版二年级数学下册
8 克和千克
【学习目标】
【学习重点】
1.认识质量单位“克”“千克”，知道 1千克=1000克，知道称量物品质量的方法。
2.会进行简单的单位换算，能够解决有关质量的实际问题。
知道1千克=1000克，会进行简单的单位换算。
【学习难点】
能够解决有关质量的实际问题。
100g
己所不欲，勿施于人
整理知识 理清思路
己所不欲，勿施于人
物品 单位 符号 换算关系
计量较轻物品有多重
计量较重物品有多重
克 第 2 页 共 8 页 g
kg
千克
1 kg = 1000 g
知识小结
己所不欲，勿施于人
一个乒乓球重3（ ） 一个杠铃重50（ ） 一本数学书重300（ ） 一袋面粉重10（ ）
克
千克
克
千克
1.在（ ）里填上合适的质量单位。
选择质量单位要结合实际情况，不能只考虑数的大小。
己所不欲，勿施于人
2.填空。
5000克=（ ）千克
4千克=（ ）克
（ ）千克= 3000克
（ ）克 = 6千克
5
3 第 3 页 共 8 页 4000
6000
可以根据1 kg = 1000 g进行单位换算。
己所不欲，勿施于人
常错纠正 查漏补缺
己所不欲，勿施于人
我的选择：（A）。
A.千克 B.克
1
选择 ：一包洗衣粉重1000（ ）。
B
没有正确理解1千克和1克的质量观念。要明确：比较轻的物品用“克”作单位，比较重的物品用“千克”作单位。还要结合前面的数值做出正确的判断。
温馨提示：
己所不欲，勿施于人
2
判断：1千克食盐与100克石头一样重。 （ ）
我的答案：（ ）。
克和千克混淆不清，误以为千克和克之间的进率是100。明确1千克=1000克，即1000克＞100克。 第 4 页 共 8 页 温馨提示：
第八单元 克和千克(人教版小学数学二年级下册教案)
人教版小学数学二年级下册教案
1
第八单元 克和千克
【教学内容】
课本100——108页
【课程标准】
在现实情境中，感受并认识克、千克，能进行简单的单位换算。
【学习目标】
1. 通过掂一掂、估一估、称一称等活动，认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，会进行简单的换算。
2. 初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用称称物体的方法，能进行简单计算。
3. 在初步建立1克和1千克的观念基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养兴趣。
【学习重点】
建立克和千克的概念，指导进率并会换算。
【学习难点】
解决实际问题。
【课时安排】
2课时
克和千克的认识
【学习内容】
人教版小学数学二年级下册第八单元例1-例2。
【课标描述】
在现实情境中，感受并认识克、千克，能进行简单的单位换算。
【学习目标】
1. 通过观察、分类、比较等活动，正确说出重量单位有克和千克，初步建立1千克和1克的重量观念。
2. 通过观察日常生活中称量物品经常用到的秤，能正确估计出物品的重量。 人教版小学数学二年级下册教案
2
3. 通过观察教师操作，交流等活动，准确说出1千克=1000克。
【重点难点】
1. 感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克
2. 培养学生估量物体质量的意识。
3. 建立1克和1千克的观念。
【教学准备】
多媒体课件、天平、盘秤、适量的生活用品，如盐、口香糖等。学生每人准备一枚2分硬币。
【学习过程】
一、情境导入
课件出示教材100页主题图中的情景。
师：同学们，看看他们在超市都买了什么？分别是多重呢？
学生结合自己买东西的经验，说一说在图中发现的数学信息。
师生交流：我们在买东西时，经常要称一称物品有多重。要表示物品有多重，可以用质量单位克或千克。
二、探索新知
1. 认识克
（1）借助实物感知克。
课件出示课本图片。
【部编版小学数学】第1课时克和千克的认识
1 第八单元 克和千克
教材分析
本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
教学目标
知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。
数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。
情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发
学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。
教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克
2．培养学生估量物体质量的意识。
教学难点：建立1克和1千克的观念。
课时安排：约3课时
2
二年级数学学科（下）导学指导案
（第八单元 克与千克）
课题：克和千克的认识 课型 ： 新授探究课 课时：第1课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第100、101、102页例1、例2以及103页的做一做。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：
1、使学生认识质量单位克和千克.
2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、认识常见的秤，知道用秤称物体的方法，能进行简单的计算。培养估算意识和能力。
人教版二年级数学下册 第8单元 克和千克教案
第8单元 克和千克
单 元 备 课
第 8单元 本单元所需课时数 2课时
主要内容 本单元是学生初次学习质量单位，主要内容有：克和千克的认识、克和千克的换算。
教材分析 本单元内容是学生已经掌握了部分长度单位和时间单位的基础上进行教学的。二年级学生具有具体形象思维，质量单位不像长度单位那样直观，需要在操作中直观感受，然后建立“表象”。本单元内容在生活中应用广泛，不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力创造了条件。
教学目标 1.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，会进行简单的单位换算。
2.初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3.在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。
重点、难点 重点：建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
难点：感知1克和1千克的质量。
教与学建议 准备必要学具，如多媒体、天平、黄豆、白砂糖等。 单元课时分配 1.克和千克 2课时
第1课时 克和千克
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课
教师：同学们知道自己的体重是多少吗？
学生自由回答。
教师：同学们，今天我们一起来学习克和千克。（板书：克和千克）
二、自主活动，探索新知
1.学习例1。
（1）课件出示例1：
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：这些物品都比较轻，计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位。同学们知道1克有多重吗？
学生1：1克很轻，可能感受不到。
学生2：我想1枚1角硬币约重1克。 引入新课。先让学生自主思考，再集中交流
课题 克和千克 课型 新授课
教学内容 教科书第99、100页例1、例2的内容
教学目标 1.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克，认识天平和几种用“千克”作单位的秤。
二年级数学下册教案-8 克和千克42-人教版
《克和千克的认识》教学设计
教学内容：课本P100～102页。
教学目标：
1、 使学生认识质量单位克、千克，并感受1克、1千克有多重。
2、 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，建立1克和1千克的实际概念，知道1千克=1000克。
3、 通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。
4、培养学生的估算能力和动手操作能力，以及自主探索的精神。
教具准备：天平、两袋食盐、2分硬币、体重秤、盘秤。
学生准备学具：盐、硬币、自带物品。
教学重点：
1、 掌握质量单位：克、千克。
2、 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
教学难点：
建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。
教学过程：
一、创设情境，引人新知
1、用儿歌和“聪”字引课，让同学们唱一唱说一说。
2、通过长度的单位，时间的单位来设置疑问，重量的单位是什么？
3、同学们，我国已加入了世贸组织，要和国际接轨，面国际上规定的质量单位有“克”和“千克”。板书课题（克和千克） 二、动手实践，探究新知
师：知道物体的轻要重，该怎么办呢？
生：要知道物体的轻重，可以采用秤称的方法。
让同学了解各种秤，并说一说在哪里见过，都用来称什么物品。
师：1克有多重？一个2分硬币就是一克重，克可以用符号“g”表示。那有没有和一克差不多的物品呢？请大家估一估，选一选。请同学们用天平称一称带来的物品。一卷胶布、一个卡片、一个乒乓球等这些物品的重量。
请大家小组合作来掂一掂，感知一克的重量，并说一说生活中有那些物品用克（g）作单位呢？
老师小结：克是用来称一些比较轻的物体时所用的质量单位。
【设计意图】：创设学生熟悉的问题情境，激活了学生的生活经验和数学思维。
师：1千克有多重？1把挂面重1 千克。并让同学们说一说生活中有哪些物体重达1千克，并让同学们自己动手掂一掂。
二年级数学下册教案-8 克和千克43-人教版
在体验中感知，在感知中理解
——《克和千克》教学案例
【课程名称】
《克和千克》
【使用教材】
义务教育教科书数学二年级下册第八单元
年 级：小学二年级
课 型：新授课
【教材分析】
“克和千克”是义务教育教科书数学二年级下册第八单元的内容。数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。教材从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的学习兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
教材通过呈现学生熟悉的生活场景──在超市购物，引出质量单位“克”和“千克”。教材为了帮助学生建立1克和1千克的观念，采取了这样一些措施。（1）通过用手掂一掂一个2分硬币和1千克的物品帮助学生建立1克和1千克的表象。（2）介绍了一些常用的秤，让学生认识测量的工具。（3）给他们提供了先估测再实测的练习，培养估测意识。
【学情分析】
学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本节课在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。学生在生活中都接触过质量问题，已经明确要想知道物品的轻重不能靠眼睛观察，必须要用秤称一称，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位，如果学生对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象，就可以正确运用他们进行估测或实测，也容易掌握单位间的进率。反过来，学生在进行实际测量的活动中，也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。为了达到这种相互促进的效果，帮助学生建立1克和1千克的观念，教学中通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象，培养估测意识。
【教学目标】
1、在具体生活情境中，认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克
2、通过掂一掂、估一估等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物品的质量。
二年级数学下册教案-8 克和千克45-人教版
课 题：人教版2年级下册《克和千克》
教学内容：教科书第100-102页的例1、例2及相关内容。
教学目标：
1. 在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克；
2. 通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量；
3. 了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。
教学重点：使学生感受并认识质量单位克和千克，并理解它们之间的进位关系，掌握1千克=1000克。
教学难点：认识1克重量和1千克重量。
教学过程：
一、 创设情境、激发兴趣
1. 屏幕展示教材100页主题图，让同学们仔细观察水果区域的情境，特别呈现价签上的钱数和500克、1Kg。
2. 提问：谁来说说你在图中发现了什么数学信息？指名说
师：生活中我们需要知道物品轻重，水果都是按500克或1千克多少钱来标价的，那么“怎么知道物品的轻重呢”？引出称重。
师：表示物品有多重，可以用质量单位克和千克，质量单位是国际通用的专业术语，生活中也可说是重量单位，克用字母g表示，千克用字母kg表示，带领学生读一遍。
板书： 克g 千克kg
3、导入课题
二、小组合作、探索新知
1、屏幕展示物品图片
⑴同桌互说：物品上表示的重量
指名说、然后评价
⑵想一想：哪一些是比较的物品？哪些是比较重的物品？它们别是用什么质量单位的？然后指名说一说。 师小结：计量比较轻的物体用克作单位，计量比较重的物体用千克作单位。板书：“轻、重”
2、认识1克重量
⑴师：这是1枚2分的硬币，老师告诉你们，它约重1克。
⑵学生体验1克的重量，小组合作，每人掂一掂，体验1克的重量。
师追问：谈谈对1克的感受？指名说说
⑶巩固概念：我们再来体验一下1克到底有多轻呢？
师：称比较轻的物品常用天平。
⑷认识天平：砝码、托盘等。
⑸用天平秤一称：几张纸是1克，多少颗大米是1千克？