部编版三年级语文下册《2 燕子》课件【2020新选】
春天来了，我们从南 方飞来了，看到……
轻风微微地吹拂着，如毛的细 雨由天上洒落着，千条万条的柔 柳，红的白的黄的花，青的草， 绿的叶，都像赶集似的聚拢来， 形成了烂漫无比的春天。
鸟语花香 莺歌燕舞 花红柳绿 花 团锦簇 春光明媚 柳暗花明 万紫 千红 姹紫嫣红 草长莺飞 风和日 丽 百花争艳 绿草如茵
飞行 停歇
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在 阳光满地时，（斜飞）于旷亮无比的 天空，叽的一声，已由这里的稻田上， 飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面（横 掠着），小燕子的翼尖或剪尾，偶尔 （沾）了一下水面，那小圆晕便一圈 一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对，闲散得地 在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天， 几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间， 线上停着几个小黑点，那便是燕子。多 么有趣的一幅图画呀！
燕子
－－棕沙燕 家燕－－
我会认
伶俐 翼尖 飞倦 闲散 纤 细 木杆 几痕 荡漾
我会写
凑成 吹拂 赶集 聚拢 形 成 横掠 偶尔 沾水 飞倦 纤细 几痕
• 分段 • 一（1）燕子的外形 • 二（2）春天的美丽 • 三（3-4）燕子的飞行 • 四（5）燕子的停歇
课文以__燕__子__为线索, 赞美____活_泼__可_爱__的__燕_子_____
光彩夺目的春天是怎样的景 象?想一想,然后写成一篇作 文。
羽毛 乌黑 翅膀 轻快有力
凑成燕子（活泼可爱）
燕子
尾巴 剪刀似的 风、雨、柳、花、草、叶
赶集（生趣）
斜飞、叽、横掠、沾
动态美
电线
落
图画
黑点
静态美
和生机勃勃、光彩夺目的春天 ___________________.
一身乌黑的羽毛，一对 轻快有力的翅膀，加上剪刀 似的尾巴，凑成了那样可爱 的活泼的小燕子。
一身羽毛，一对翅膀，加 上尾巴，凑成了小燕子。
一身乌黑的羽毛，一对 轻快有力的翅膀，加上剪 刀似的尾巴，凑成了那样 可爱的活泼的小燕子。
一身（ ）的羽毛， 一对（ ）的翅膀，加 上（ ）似的尾巴，凑 成了（ ）的小燕子。
合集下载
小学语文三年级下册《燕子》ppt课件
分析文章结构，理解段落之间的 联系
体会作者表达的情感和态度，把 握文章中心思想
提高阅读速度和准确性
通过大量阅读，提高阅读速度和语感
注重阅读准确性，避免理解偏差和误 读
掌握快速阅读技巧，如扫读、跳读等
05
语言表达与写作训练
仿写优美句子，提升表达能力
仿写比喻句，如“燕子的尾巴像一把剪刀”，练习使用生动的比喻来描 述事物。
郑振铎一生坚持革命的现实主义文学 理论，强调文学在社会改革中的功能， 提倡文学为人民服务。在文学研究方 面，20年代初即提倡和从事中外古今 文学综合的比较研究；较早提出和着 手用新的观点、方法整理和研究中国 文学史，特别是一贯重视民间文学和 小说、戏曲的资料收集和研究，做了 大量属于开拓性的工作。
时代背景与文学地位
“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细 雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的 花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成 了烂漫无比的春天。”
这句话通过对外形特征的描写，展现了小燕子的可 爱和活泼。
这句话通过描绘春天的景象，为小燕子的出现营造 了美好的背景。
主题思想和情感表达
主题思想
小学语文三年级下册《燕子》 ppt课件
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 阅读方法与技巧指导 • 语言表达与写作训练 • 课堂活动与互动环节
01
课文背景与作者简介
《燕子》创作背景
1927年“四一二”蒋介石背叛革命，工农运 动陷入低潮，郑振铎被迫离开上海。旅居巴 黎期间，依然忘不了惨遭屠杀的工农群众， 心中十分愤慨。虽在异域他乡，却不曾忘怀 祖国的山河破碎和民生凋敝的情景。在呼啸 的地铁中，由见到小燕子而勾起对故乡深深 的思念之情，于是创作了这篇文章。
部编版三年级语文下册2.《燕子》课件共(共15张PPT)
二，认清形近字
好像
吹拂
集会 聚集
凉快 掠过 试卷 疲惫
三，近义词
偶尔 轻快
好像
有时 白 轻快
粗壮 乌黑 沉重
五、词语搭配
（乌黑)的羽毛 (活泼可爱)的小燕子 (波光粼粼)的湖面 (有趣)的图画
(轻快有力)的翅膀 (如毛)的细雨 (纤细)的电线 (雪白)的衣裳
六，下面句子运用什么手法？ (1)一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加 上剪刀似的尾巴。 【比喻】“前刀似的屋口”运用比喻的修辞手法， 生动形象地点明尾巴的形状。
(2)二三月的春口里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨 由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花， 青的草，绿的叶，都像赶集似的聚找来，形成了烂漫 无比的春天。
【比喻】【拟人】“如毛的细雨”运用比喻的修辞手 法，把细雨比作毛，形象地写出春雨又细又密的特点。
“赶集似的集合来”运用拟人的修辞手法，表现了春 天万物复苏时热闹的景象。
(3)小燕子带了它的剪刀似的尾巴，,“叽的一 声……高柳下了” 写出了小燕子飞行的迅捷、轻盈。在阳光满地 时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由 这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 【动作描写】“斜飞”写小燕子飞行时的姿态
七，读完全文，请你说说作者是从哪些 方面来描写燕子的？持灵活的特点。
作者是从外形以及飞行、休热的姿态 等方面来描写燕子的，写出了燕子活 泼可旁、敏持灵活的特点。
第二课 燕子
作者：郑振铎
燕子大家都很熟悉，它的尾巴像什么？
我们知道燕子尾巴像剪 的刀，燕子迎接春天， 对春天爱好。
那今天这篇燕子又写了 什么
一，认识生字
伶俐(líng lì) 纤细(xiān xì) 痕迹(hén jì) 闲散(xián sǎn) 荡漾(dàng yàng) 疲惫(pí juàn) 吹拂(chuī fú) 木杆(mù gǎn) 拼凑(pīn còu)
部编版三年级语文下册第2课《燕子》第一课时教学课件
要将三年级下册语文第二课《燕子》的第一第二自然段改写成说明文，首先需明确说明文的特点，即以客观、准确的语言对事物进行描述和解释。第一自然段原文通过生动的语言描绘了燕子的外形特点，包括乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀和剪刀似的尾巴。在改写时，我们应保持这些关键信息的准确性，同时调整语言风格，使其更加客观和简洁。例如，可以改写为：“燕子是一种体型小巧的鸟类，通体羽毛乌黑，翅膀轻快有力，尾部呈剪刀状，这些特征共同构成了燕子独特的外观。”第二自然段原文描述了春天燕子从南方飞来的场景，为春天增添了生趣。在改写时，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们可以着重介绍燕子的迁徙习性和春季活动的特点，如：“每年春季，燕子会从南方迁徙至北方，它们在空中翱翔，捕食昆虫，为大地带来勃勃生机。”通过这样的改写，既保留了原文的主要信息，又使语言更加符合说明文的风格。
部编版三年级语文下册第2课《燕子》精美课件
部编版三年级语文下册第2课《燕子》精美课件一、教学内容本节课选自部编版三年级语文下册第2课《燕子》，详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者描绘燕子的生动形象，学习作者的观察和表达方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文大意，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达来描绘事物的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生动描绘，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
教学重点：掌握生字词，体会作者描绘燕子的生动形象。
四、教具与学具准备1. 课件：展示燕子的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 生字词卡片：用于课堂互动，帮助学生认读生字。
3. 作业本：记录课堂练习和作业。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子的特点，引出本课课题。
2. 新课导入：学生自读课文，教师带领学生理解课文内容，讲解生字词。
3. 例题讲解：挑选课文中的典型句子，分析作者的观察和表达方法，引导学生学会运用比喻、拟人等修辞手法。
4. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，尝试自己描绘燕子的形象。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 生字词：X、X、X3. 描绘燕子的方法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的描绘方法，写一段话描述燕子的形象。
答案：例文：春天来了，燕子从南方飞回来了。
它们穿着黑色的燕尾服，剪刀似的尾巴在空中划出美妙的弧线。
落在电线上，像五线谱上的音符，为春天演奏着美妙的乐章。
2. 课后阅读：阅读其他描绘动物的文章，体会作者的表达方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了生字词和描绘燕子的方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的其他动物，尝试用学到的方法进行描绘，提高写作水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的细节3. 课堂互动的安排4. 作业设计的内容5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于生字词的掌握和描绘燕子形象的方法。
部编版三年级语文下册 燕子 新教学课件
一课一法一练
按照一定的顺序观察
按照一定的顺序来观察景物，写出的文章才有条理。本课采用 了“由近及远”观察景物的方法。第1自然段写从近处看到的燕子： 一身乌黑的羽毛、一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成 可爱活泼的小燕子。第3、4自然段写由远处看到的燕子的各种飞行 姿态；第5自然段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。运用 好观察的方法，要注意以下几点：
课前导读
今天我们就来学习《燕子》，更近距离地看看燕子。
字词揭秘
我会认
líng lì
lüè yì zhān quān yàng
伶 俐 横掠 翼尖 沾水 圆圈 漾开
j u àn
sǎn xiān
gān hén
飞倦了 闲散 纤细 木杆 几痕细线
字词揭秘
sǎn（散文） 小明正在读一篇散文。 散
sàn（散步） 饭后，我和妈妈去散步。
知识梳理
燕子的外形
课文从这两方面来来写：
燕子的活动
知识梳理
朗读课文第一段 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对 轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕 子。
用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特 点的句子。说说写了燕子的哪些特点？
知识梳理
外形
活泼可爱
羽毛 —— 乌黑 尾巴 —— 剪刀似的 翅膀 —— 轻快有力
字词揭秘
ǒu
偶
字词揭秘
ǒu
偶
结构：左右 部首：亻 组词：偶尔 偶然 偶遇 造句：妈妈偶尔会带我去姥姥家小住几日。
书写指导：左窄右宽。左部下框略宽。
字词揭秘
ěr
尔
字词揭秘
ěr
尔
结构：上下 部首：小 组词：尔后 偶尔 卓尔不凡
燕子ppt课件
提点
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
重点指导
juàn
结构：左右 偏旁：亻
笔画数：10
书写提示：最后两笔是横折钩、 竖弯钩。
组词：疲倦 厌倦 诲人不倦 造句：傍晚，妈妈拖着疲倦的身躯回到家。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
重点指导
ǒu
结构：左右 偏旁：亻 笔画数：11 书写提示：最后三笔是竖、提、点。
吹拂 增加
luè
掠过
ǒ
偶尔
zhān
沾湿
yàng
荡漾
pǔ
谱写
痕 hén
结构：半包围
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
书写指导：被包部分位置要正，捺向右边 伸展。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
闲散 平添 聚拢 生趣
__闲__适__ __增__添__ __聚__集__ __生__机__
活泼 乌黑 偶尔 聚拢
组词：偶尔 偶然 无独有偶 造句：一次偶然的机会，他见到了儿时的伙伴。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪 1 刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
乌黑的羽毛
轻快有力的翅膀
凑
剪刀式的尾巴
抓住燕子的典型特点，突出了燕子的活泼可爱。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
百花齐放 莺歌燕舞
燕子给春天带来了生机
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
主题思想
作者通过对燕子的外形和燕子 在春光中飞行、休憩的姿态的描写， 赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对 光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
重点指导
juàn
结构：左右 偏旁：亻
笔画数：10
书写提示：最后两笔是横折钩、 竖弯钩。
组词：疲倦 厌倦 诲人不倦 造句：傍晚，妈妈拖着疲倦的身躯回到家。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
重点指导
ǒu
结构：左右 偏旁：亻 笔画数：11 书写提示：最后三笔是竖、提、点。
吹拂 增加
luè
掠过
ǒ
偶尔
zhān
沾湿
yàng
荡漾
pǔ
谱写
痕 hén
结构：半包围
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
书写指导：被包部分位置要正，捺向右边 伸展。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
闲散 平添 聚拢 生趣
__闲__适__ __增__添__ __聚__集__ __生__机__
活泼 乌黑 偶尔 聚拢
组词：偶尔 偶然 无独有偶 造句：一次偶然的机会，他见到了儿时的伙伴。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪 1 刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
乌黑的羽毛
轻快有力的翅膀
凑
剪刀式的尾巴
抓住燕子的典型特点，突出了燕子的活泼可爱。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
百花齐放 莺歌燕舞
燕子给春天带来了生机
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
主题思想
作者通过对燕子的外形和燕子 在春光中飞行、休憩的姿态的描写， 赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对 光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
部编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀课件
轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒
落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青
的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了
烂漫无比的春天。
你能想象出 这个画面吗？
围绕图中的景物，试着一起来想象画面。
雨
什么样的雨？
细雨
什么样的细雨？
如毛的细雨
如毛的细雨怎么样？
如毛的细雨由天上洒落
用“加一加”的 方法可让画面更 加具体生动。
互动课堂
课文的每个自然段都是一幅生动有 趣的图画。齐读下列词语，说说你“看 到”了哪几幅画面？给每幅画面起个好 听的名字吧！
乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀 剪刀似的尾巴
轻风吹拂 如毛细雨 青的草 绿的叶
烂漫无比 伶俐可爱
1 燕子 外形 图
2 _春__光___燕子图
斜飞 横掠 沾了一下
3 燕子 飞行 图
飞倦了 休憩 几痕细线
4 燕子 休息 图
下面我们就通过这几幅图来欣赏 一下美丽的小燕子吧。
1 燕子 外形 图
这是一群怎样的小精灵？让我们拉 近镜头，仔细欣赏这幅“燕子外形图”， 边读边想象，感受燕子的外形美。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力 的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了 那样可爱的活泼的小燕子。
哪些词语让你眼前浮现了画面？
乌黑的羽毛 剪刀似的 尾巴 轻快有力的 翅膀
可爱活泼
请你用自己的语言描述一下 浮现在你眼前的画面吧。
1 我想到了乌黑的羽毛在阳光下 闪闪发光。 2 我想到活泼可爱的小燕子在 蓝色的 天空下 飞来飞去 。 3 我想到小燕子张开轻快有力的翅膀，在 地面滑翔 。 4 我想到……
这时候，那些小燕子，那么伶俐可 爱的小燕子，也由南方飞来，加入 了这光彩夺目的图画中，为春光平 添了许多生趣。
三年级下册语文课件 2 燕子 22张PPT 人教部编版
一（ 对 ）翅膀 一（ 场 ）春雨 一（ 根 ）细线
一（ 只 ）燕子 一（ 声 ）鸣叫
二、缩写句子。
1.活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。 小燕子为春光增添生趣。
2.千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。 柔柳展开嫩叶。
活泼——活跃 聚拢——聚集 偶尔——偶然 纤细——细小 光彩夺目—— 光辉灿烂
伶俐—— 机灵 休憩—— 休息
主要作品：主要作品《插图本中国文学史》《佝偻集》 《山中杂记》《泰戈尔传》等，译作有《新月集》《飞鸟集 》等。
颜色
姿态
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上
形状
剪刀似的尾巴，凑成了那子的外形特点？ ➢ 这一段表达了作者对小燕子什么样的
“一身羽毛”“一对翅膀”“尾巴”是对小燕
2.朗诵杜甫的《绝句》“……泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”；刘禹锡的《乌 衣巷》“……旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”……
3.带有“燕”字的春联； 4.带有“燕”字的歇后语、谚语； 5.燕子的常识； 6.带有“燕”字的人名地名物名。
有关“燕子”的诗句
➢ 细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫《水槛遣心二首·其一》
春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天我们一起走进课文看一看！
燕子：一种候鸟，在我国，燕子秋天飞到南方去，
春天从南方飞到北方。燕子体型小，翅尖窄，尾 巴像张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上 的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥筑巢居住，捕 捉昆虫，是众所周知的益鸟。
燕子南迁的原因： 燕子每到秋季就开始成群
乌黑——雪白 轻快—— 沉重 偶尔——经常 闲散—— 繁忙 光彩夺目—— 黯淡无光
聚拢—— 分散 纤细—— 粗大
中国传统文化中关于“燕”的内容很多，课下我们来搜集带有“燕”字的词语、古诗、
部编版三年级语文下册--2 燕子(课件)
笔顺：
边音
lüè 部首：扌
结构：左右
组词：掠夺 浮光掠影
形近字：谅
字义：轻轻擦过。
返回
凑拂 集聚
ǒu
部首：亻 结构：左右
形掠 偶尔 沾倦
组词：偶尔 无独有偶 形近字：寓
闲纤 痕
字义：[偶尔]间或；有时候。
第十笔是“提”
笔顺：
返回
凑拂
ěr
集聚
形掠
偶尔
沾倦
闲纤
痕
笔顺：
部首：小 结构：上下 组词：尔后 温文尔雅 形近字：你 字义：[偶尔]间或；有时候。
比喻、拟人：“如毛的细雨”体现了春雨细密的特点。
同学们知道什么是“赶集”吗？
这是一种民间风俗，人们在特定的时间特定的地点聚在一起 买东西、卖东西，这种方式就叫作“赶集”。
“赶集”在文中指什么呢？
在文中指轻风、细雨、柔柳、花、草、叶等，所有美好的景 物都聚拢在一起，将事物拟人化，写出了一派欣欣向荣的样子。
选自“课前预学单”第5题
读长句的方法： 1.按逗号的停顿来读长句子的，每个分句之间停顿 一下。 2.将每个分句里面的短语连在一起读，要读得流畅。
3.要带有语气，如：读这个句子时，仿佛看到了春 天里的美景，所以语气是轻松、舒缓、喜悦的。
活动一：本文描绘了几幅不同的图画，你会给每幅 图画取什么名字？
第2句话给人带来美的感受。因为增添了很多词语，这 些词语都很优美，抓住羽毛、翅膀、尾巴的主要特征，写出 了燕子的外形特点。
齐读第1自然段，读出对小燕子的喜爱之情。
活动二：背一背，写一写。 1.背诵默写。
一身__乌__黑___的羽毛，一对__轻__快__有__力__的翅膀，加上 _剪__刀__似___的尾巴，凑成了那样___可__爱__的__活__泼____的小燕子。
边音
lüè 部首：扌
结构：左右
组词：掠夺 浮光掠影
形近字：谅
字义：轻轻擦过。
返回
凑拂 集聚
ǒu
部首：亻 结构：左右
形掠 偶尔 沾倦
组词：偶尔 无独有偶 形近字：寓
闲纤 痕
字义：[偶尔]间或；有时候。
第十笔是“提”
笔顺：
返回
凑拂
ěr
集聚
形掠
偶尔
沾倦
闲纤
痕
笔顺：
部首：小 结构：上下 组词：尔后 温文尔雅 形近字：你 字义：[偶尔]间或；有时候。
比喻、拟人：“如毛的细雨”体现了春雨细密的特点。
同学们知道什么是“赶集”吗？
这是一种民间风俗，人们在特定的时间特定的地点聚在一起 买东西、卖东西，这种方式就叫作“赶集”。
“赶集”在文中指什么呢？
在文中指轻风、细雨、柔柳、花、草、叶等，所有美好的景 物都聚拢在一起，将事物拟人化，写出了一派欣欣向荣的样子。
选自“课前预学单”第5题
读长句的方法： 1.按逗号的停顿来读长句子的，每个分句之间停顿 一下。 2.将每个分句里面的短语连在一起读，要读得流畅。
3.要带有语气，如：读这个句子时，仿佛看到了春 天里的美景，所以语气是轻松、舒缓、喜悦的。
活动一：本文描绘了几幅不同的图画，你会给每幅 图画取什么名字？
第2句话给人带来美的感受。因为增添了很多词语，这 些词语都很优美，抓住羽毛、翅膀、尾巴的主要特征，写出 了燕子的外形特点。
齐读第1自然段，读出对小燕子的喜爱之情。
活动二：背一背，写一写。 1.背诵默写。
一身__乌__黑___的羽毛，一对__轻__快__有__力__的翅膀，加上 _剪__刀__似___的尾巴，凑成了那样___可__爱__的__活__泼____的小燕子。
燕子课件(共40张PPT)
或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开
去。
掠：速度快、灵活 沾：轻轻点一下水面
圆圈：圆形的 圈子，边界明 显
圆晕：环状波 纹，边界比较 不明显
将“横掠”换成
➢比一比，读一读
“横飞”、“横穿” 怎样？
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖
或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开
【我会写】
书写指导
左右结构 凑近 拼凑
左右结构
吹拂 拂面
书写指导
上下结构 集合 集中
上下结构
聚集 聚会
初读课文 文中的小燕子给你留下了怎样的印象？
可爱 灵活
漂亮 ……
整体感知
课文主要讲了什么内容呢？结合对这五个自然段 的理解，简单概括课文内容。
课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从 南方赶来，在___天_空__中____、__湖_面__上_____飞行，在 _____电__线__杆__上___休息的情景，赞美了生机勃勃的春 天，表达了作者对大自然的热爱之情。
预习课文
要求：自主阅读课文，圈出生字词，标出自然段序号，并 思考以下两个问题：
1.课文描绘了哪几幅图画？
2.燕子的外形及燕子飞行时有什么特点？
学习字词
línɡ lì
伶 x闲ián
s俐ǎn 散
yì
翼 x纤iān
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
yànɡ juàn
漾倦 ɡ杆ān h痕én
【多音字】 sǎn （闲散）
静态美
燕子休息图
思考：课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀！”表 达了作者怎样的思想感情？
把这样美丽的景象比作图画，流露出作者 对小燕子的喜爱，赞美象征生机、活力的春天， 表达热爱大自然的思想感情。
去。
掠：速度快、灵活 沾：轻轻点一下水面
圆圈：圆形的 圈子，边界明 显
圆晕：环状波 纹，边界比较 不明显
将“横掠”换成
➢比一比，读一读
“横飞”、“横穿” 怎样？
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖
或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开
【我会写】
书写指导
左右结构 凑近 拼凑
左右结构
吹拂 拂面
书写指导
上下结构 集合 集中
上下结构
聚集 聚会
初读课文 文中的小燕子给你留下了怎样的印象？
可爱 灵活
漂亮 ……
整体感知
课文主要讲了什么内容呢？结合对这五个自然段 的理解，简单概括课文内容。
课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从 南方赶来，在___天_空__中____、__湖_面__上_____飞行，在 _____电__线__杆__上___休息的情景，赞美了生机勃勃的春 天，表达了作者对大自然的热爱之情。
预习课文
要求：自主阅读课文，圈出生字词，标出自然段序号，并 思考以下两个问题：
1.课文描绘了哪几幅图画？
2.燕子的外形及燕子飞行时有什么特点？
学习字词
línɡ lì
伶 x闲ián
s俐ǎn 散
yì
翼 x纤iān
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
yànɡ juàn
漾倦 ɡ杆ān h痕én
【多音字】 sǎn （闲散）
静态美
燕子休息图
思考：课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀！”表 达了作者怎样的思想感情？
把这样美丽的景象比作图画，流露出作者 对小燕子的喜爱，赞美象征生机、活力的春天， 表达热爱大自然的思想感情。