高中美术人美版必修《美术鉴赏》第二课 美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言
我们知道，艺术的种类很多，如 音乐、舞蹈、京剧、文学等等，他 们传达信息的符号，使用的语言也 各不相同，他们是如何传递和使用 语言的了？
在刚看过的视频选段里我们感受到了什么语言？
• 音乐：节奏、旋律、和声、速度等。 • 舞蹈：音乐、肢体、服装等。 • 京剧：唱腔、对话、动作、服装等。
美术作品的艺术语言 Art works of artistic language 点线面色
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
《无名作品》
随意涂鸦挥散生动 自然充满语言的丰 富多彩
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
康 定 斯 基
《贯穿的线》
《构图九第626号》
壹
色香味俱全 享受美味艺术甜点
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
服装设计
色彩构成即色彩的相互作用，是从人对RKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
花莲翰品酒店
我们只有了解了艺术语言才能更好的欣赏艺术作品。 只有学会运用艺术语言才能创造艺术形象，传达社会意 识，表现审美理想。
——不断陶冶自己的情操，升 华自己的灵魂，去其铅华，传 递正能量，雅致的活在当下！
请朗读： 没有油画、雕塑、音乐、诗歌，以及
各种自然美引起的情感，人生的乐趣就会 失掉一半。
——赫伯特·斯宾塞
画家 简介
Introduction of the painter
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
抽象表现主义绘画大师， 美国现代绘画摆脱欧洲标准，在国 际艺坛建立领导地位的第一功臣。
画家 简介
Introduction of the painter
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
风格派运动幕后艺术家 非具象绘画创始者之一 几何抽象画派的先驱
对后代的建筑、设计等艺 术领域影响很大
作品 赏析
ARTWORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
appreciation
一、什么是美术作品的艺术语言？
1、概念 2、美术的基本语言元素 二、画家是如何运用艺术语言的？ 抽象艺术 ① 蒙德里安 ② 波洛克
重 点：美术作品的语言元素
【目录】
视觉 Artistic language
作品 一、什么是美术作品的艺术语言?
——美术所专门使用的、具有视觉传达功能的 形象和形式就是美术作品的艺术语言。
餐厅 绚丽而壹不失温馨浪漫
室内设计
绚丽情调缔造高品质生活
室内 空间分割与色彩搭配
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
绚丽高跟鞋 耐克运动鞋 我向大师学习
作品 赏析
ARTWORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
作品 赏析
ARTWORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
红黄蓝构成
点线面色构成的变化美 节奏美
探究 学习
Design application
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
拓 展
设计 应
用
作品 赏析
ARTWORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
学以致用
点线
面
色
释 放
自
我
化
自
疗
我
保
远
护
离
亚
健
康
课堂 小结
Brief summary
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
一、美术作品的艺术语言：
1、概念 2、美术的基本语言元素 二、如何运用抽象艺术的艺术语言。 抽象艺术：蒙德里安 波洛克
通过作品欣赏使大家进一步的认识到美术作品中的 艺术形象是通过美术语言创造的，体会到了点线面色的 魅力。
（局部）
●激情四射而且 充满了色彩的自 由、张力和狂野
●他不拘一格， 在绘画过程中 “泥砂俱下，砂 砾、碎玻璃、杂 物都敢入画......”
作品 赏析
Visual works
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
波洛克的艺术价值
●抽象艺术的原创具有专利性， 原创者是天才，模仿者毫无 意义。因此，尽管技法简单 但并不妨碍他成为艺术大师 ●真理往往是简单的，发现真 理却十分艰难。 ●他独创新的绘画技巧和材料 运用，带来的视觉图式是世 界原创的，情绪是独立的， 美感是崭新的，意境是唯一 的。 ●从原创、唯美、精致的抽象 艺术价值标准来说，他的成 就顺理成章、理所当然。
沙发背景墙装饰
背景 极富品味和艺术气息
背景 品质生活 大气典雅
作品 赏析
ARTWORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
蒙德里安手袋
蒙德里安与我们有关吗？他出现在我们生活的哪些方面？
消费着馈赠
拓展 探究
To think and discuss
To think and discuss
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
色彩构成 牛顿色盘
自由 创新 唯美 精致
视觉图式是原创的，情绪是独立的，美 感是崭新的，意境是唯一的。
创作 Writing practice
练习
创作练习
● 请以“纠结”为题创作属于自己的一幅抽象作品。
● 要求： 1、按自己对美术语言方式的理解，以美术基本的语 言元素：点、线、面、色创作。 2、步骤：闭上双眼—深呼吸—酝酿—释放 3、欣赏点评
百老汇爵士乐
蒙德里安 荷兰
赏析要点： 1、分门别类
2、作者及社会历史文化背景 3、带着标题入画 4、红黄蓝三原色 5、红黄蓝的冷暖 6、点线面构成
节奏变换 频率震动 纵横闪烁
1920
作品 赏析
ARTWORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
色 彩 构 成
蒙
德
里 安
壹
A
赏析
波洛克 康定斯基…
作品
Creative works
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
《秋韵:第30号》 《集中标号10》 《构图32号》
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
美国自由精神的象征。
不拘一格 激情四射 粗犷狂野
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
《1948年作品第5号》------色彩和有变化的线条，流动
和变化的感觉。
点线面色交织的疯狂演绎
作品 赏析
Visual works
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
——点线面色以不同的方式出现在艺术作品里， 他们不可能脱离这四种元素而存在。
拓 点 线面 色
展 ——还会出现在那些艺术里面？
点线面色演绎着美得享受
他是美术家构成视觉形象，传情表意的艺术语言
点线面色出现在那些艺术门类中？
艺术无处不在 艺术就在我们身边
抒情表意 画里春秋
任何美术种类的任何语言表达方式都是在 这四个基本元素的基础上形成和演化来的。
（台湾）
作品名称：建筑外景 作品风格：现代风格-红黄蓝构成 作品特点：婉约美丽缔造品质享受
作品 赏析
ARTWORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
餐厅 现代绚丽
壹
建筑外观设计
绚丽情调缔造品质环境
幼儿园建筑外观
作品 赏析
ARTWORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
视觉 Artistic language
作品 1.美术的基本语言元素
点
线
面
色
——点、线、面、色四元素
作品 赏析
Design application
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
？
一幅作品中点、线、面、色是 怎样体现的了？
梯 田
吴 冠 中
壹
水 墨
国
画
点 线 面 色
作品 赏析
Design application
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
？
美术家是如何运用点线面色艺 术语言的？
抽象艺术——艺术语言
● 指艺术形象较大程度偏离或完全抛弃自然对象外观的 艺术。
● 是一种不描述自然世界的艺术，它透过形状和颜色， 以主观方式来表达。
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
《作曲》 康定斯基
构成第七号 红黄蓝 《圆》
视觉 作品
Visual works
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
作品：白色的上面 作者：康定斯基
作品 赏析
Hand painted works
思考 讨论
To think and discuss
在刚看过的视频选段里我们感受到了什么语言？
• 音乐：节奏、旋律、和声、速度等。 • 舞蹈：音乐、肢体、服装等。 • 京剧：唱腔、对话、动作、服装等。
美术作品的艺术语言 Art works of artistic language 点线面色
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
《无名作品》
随意涂鸦挥散生动 自然充满语言的丰 富多彩
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
康 定 斯 基
《贯穿的线》
《构图九第626号》
壹
色香味俱全 享受美味艺术甜点
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
服装设计
色彩构成即色彩的相互作用，是从人对RKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
花莲翰品酒店
我们只有了解了艺术语言才能更好的欣赏艺术作品。 只有学会运用艺术语言才能创造艺术形象，传达社会意 识，表现审美理想。
——不断陶冶自己的情操，升 华自己的灵魂，去其铅华，传 递正能量，雅致的活在当下！
请朗读： 没有油画、雕塑、音乐、诗歌，以及
各种自然美引起的情感，人生的乐趣就会 失掉一半。
——赫伯特·斯宾塞
画家 简介
Introduction of the painter
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
抽象表现主义绘画大师， 美国现代绘画摆脱欧洲标准，在国 际艺坛建立领导地位的第一功臣。
画家 简介
Introduction of the painter
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
风格派运动幕后艺术家 非具象绘画创始者之一 几何抽象画派的先驱
对后代的建筑、设计等艺 术领域影响很大
作品 赏析
ARTWORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
appreciation
一、什么是美术作品的艺术语言？
1、概念 2、美术的基本语言元素 二、画家是如何运用艺术语言的？ 抽象艺术 ① 蒙德里安 ② 波洛克
重 点：美术作品的语言元素
【目录】
视觉 Artistic language
作品 一、什么是美术作品的艺术语言?
——美术所专门使用的、具有视觉传达功能的 形象和形式就是美术作品的艺术语言。
餐厅 绚丽而壹不失温馨浪漫
室内设计
绚丽情调缔造高品质生活
室内 空间分割与色彩搭配
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
绚丽高跟鞋 耐克运动鞋 我向大师学习
作品 赏析
ARTWORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
作品 赏析
ARTWORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
红黄蓝构成
点线面色构成的变化美 节奏美
探究 学习
Design application
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
拓 展
设计 应
用
作品 赏析
ARTWORKS
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学以致用
点线
面
色
释 放
自
我
化
自
疗
我
保
远
护
离
亚
健
康
课堂 小结
Brief summary
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
一、美术作品的艺术语言：
1、概念 2、美术的基本语言元素 二、如何运用抽象艺术的艺术语言。 抽象艺术：蒙德里安 波洛克
通过作品欣赏使大家进一步的认识到美术作品中的 艺术形象是通过美术语言创造的，体会到了点线面色的 魅力。
（局部）
●激情四射而且 充满了色彩的自 由、张力和狂野
●他不拘一格， 在绘画过程中 “泥砂俱下，砂 砾、碎玻璃、杂 物都敢入画......”
作品 赏析
Visual works
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
波洛克的艺术价值
●抽象艺术的原创具有专利性， 原创者是天才，模仿者毫无 意义。因此，尽管技法简单 但并不妨碍他成为艺术大师 ●真理往往是简单的，发现真 理却十分艰难。 ●他独创新的绘画技巧和材料 运用，带来的视觉图式是世 界原创的，情绪是独立的， 美感是崭新的，意境是唯一 的。 ●从原创、唯美、精致的抽象 艺术价值标准来说，他的成 就顺理成章、理所当然。
沙发背景墙装饰
背景 极富品味和艺术气息
背景 品质生活 大气典雅
作品 赏析
ARTWORKS
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蒙德里安手袋
蒙德里安与我们有关吗？他出现在我们生活的哪些方面？
消费着馈赠
拓展 探究
To think and discuss
To think and discuss
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色彩构成 牛顿色盘
自由 创新 唯美 精致
视觉图式是原创的，情绪是独立的，美 感是崭新的，意境是唯一的。
创作 Writing practice
练习
创作练习
● 请以“纠结”为题创作属于自己的一幅抽象作品。
● 要求： 1、按自己对美术语言方式的理解，以美术基本的语 言元素：点、线、面、色创作。 2、步骤：闭上双眼—深呼吸—酝酿—释放 3、欣赏点评
百老汇爵士乐
蒙德里安 荷兰
赏析要点： 1、分门别类
2、作者及社会历史文化背景 3、带着标题入画 4、红黄蓝三原色 5、红黄蓝的冷暖 6、点线面构成
节奏变换 频率震动 纵横闪烁
1920
作品 赏析
ARTWORKS
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色 彩 构 成
蒙
德
里 安
壹
A
赏析
波洛克 康定斯基…
作品
Creative works
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
《秋韵:第30号》 《集中标号10》 《构图32号》
作品 赏析
CREATIVE WORKS
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美国自由精神的象征。
不拘一格 激情四射 粗犷狂野
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
《1948年作品第5号》------色彩和有变化的线条，流动
和变化的感觉。
点线面色交织的疯狂演绎
作品 赏析
Visual works
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
——点线面色以不同的方式出现在艺术作品里， 他们不可能脱离这四种元素而存在。
拓 点 线面 色
展 ——还会出现在那些艺术里面？
点线面色演绎着美得享受
他是美术家构成视觉形象，传情表意的艺术语言
点线面色出现在那些艺术门类中？
艺术无处不在 艺术就在我们身边
抒情表意 画里春秋
任何美术种类的任何语言表达方式都是在 这四个基本元素的基础上形成和演化来的。
（台湾）
作品名称：建筑外景 作品风格：现代风格-红黄蓝构成 作品特点：婉约美丽缔造品质享受
作品 赏析
ARTWORKS
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餐厅 现代绚丽
壹
建筑外观设计
绚丽情调缔造品质环境
幼儿园建筑外观
作品 赏析
ARTWORKS
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视觉 Artistic language
作品 1.美术的基本语言元素
点
线
面
色
——点、线、面、色四元素
作品 赏析
Design application
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
？
一幅作品中点、线、面、色是 怎样体现的了？
梯 田
吴 冠 中
壹
水 墨
国
画
点 线 面 色
作品 赏析
Design application
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
？
美术家是如何运用点线面色艺 术语言的？
抽象艺术——艺术语言
● 指艺术形象较大程度偏离或完全抛弃自然对象外观的 艺术。
● 是一种不描述自然世界的艺术，它透过形状和颜色， 以主观方式来表达。
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
《作曲》 康定斯基
构成第七号 红黄蓝 《圆》
视觉 作品
Visual works
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作品：白色的上面 作者：康定斯基
作品 赏析
Hand painted works
思考 讨论
To think and discuss
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人美版美术鉴赏---第2课 美术家是如何进行表达的(含教案)精编版
学生活动：学生踊跃复述回答
美术作品的艺术语言 （一）什么是美术作品的艺术语言？
美术所专门使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言。 美术语言的特征：具体性和形象性。 美术语言的内容：基本语言元素：（点、线、面、色）
语言表现手段：西方画：明暗、空间、透视、构图、肌理 中国画：笔墨 、章法、皴法
画面上几乎没有对人物做严谨工致的细节 刻画，通体都以泼洒般的淋漓水墨抒写，那浑 重而清秀、粗阔而含蓄的大片泼墨，可谓笔简 神具、自然潇洒，绝妙地表现出仙人既洞察世 事又难得糊涂的精神状态和性格特征。
《泼墨仙人图》是现存最早的一幅泼墨写 意人物画。可以说是梁楷与画院画风决绝后， 自辟蹊径，独树一帜，在绘画创作中所创“减 笔”画之杰作。画面上的仙人除面目、胸部用 细笔勾出神态外，其他部位皆用阔笔横涂竖扫， 笔笔酣畅，墨色淋漓，豪放不羁，如入无人之 境。
《韩熙载夜宴图》中的人物和环境、道具令人感到真实、具体，跟我 们生活中的客观世界很像；《泼墨仙人图》则大为不同，看上去似乎是 一个人，但又仅是迅疾、简洁的几大笔；而《1954》《无题》却连一点 现实的影子也没有了，只剩下几块颜色。这是为什么呢？
因为这三件作品分别运用了不同的语言而表现出了不同的样子，它们 分别代表着不同的美术语言方式或者说美术类型。
3、美术语言的形态分类 具象艺术 意象艺术 抽象艺术
二、美术家是如何运用艺术语言的？
欣赏下面的作品，想想它们属于具象艺术、意象艺术还是抽象 艺术？这三种美术类型又有哪些特点？
《簪花仕女图》 周昉（唐）（绢本设色 辽宁省博物馆藏）
周昉是继张萱之后以
表现贵族妇女著称的画家。 然而，周昉生活的时代， 已是唐帝国经过安史之乱 由盛而衰，社会矛盾日渐 尖锐之际。他笔下的妇女 已不同于张萱作品中的欢 愉活跃，而仿佛是沉湎在 一种百无聊赖的心态中， 茫然若失，动作迟缓。纵 然是装饰得团花簇锦，也 掩不住内心的寂寞空虚
美术作品的艺术语言 （一）什么是美术作品的艺术语言？
美术所专门使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言。 美术语言的特征：具体性和形象性。 美术语言的内容：基本语言元素：（点、线、面、色）
语言表现手段：西方画：明暗、空间、透视、构图、肌理 中国画：笔墨 、章法、皴法
画面上几乎没有对人物做严谨工致的细节 刻画，通体都以泼洒般的淋漓水墨抒写，那浑 重而清秀、粗阔而含蓄的大片泼墨，可谓笔简 神具、自然潇洒，绝妙地表现出仙人既洞察世 事又难得糊涂的精神状态和性格特征。
《泼墨仙人图》是现存最早的一幅泼墨写 意人物画。可以说是梁楷与画院画风决绝后， 自辟蹊径，独树一帜，在绘画创作中所创“减 笔”画之杰作。画面上的仙人除面目、胸部用 细笔勾出神态外，其他部位皆用阔笔横涂竖扫， 笔笔酣畅，墨色淋漓，豪放不羁，如入无人之 境。
《韩熙载夜宴图》中的人物和环境、道具令人感到真实、具体，跟我 们生活中的客观世界很像；《泼墨仙人图》则大为不同，看上去似乎是 一个人，但又仅是迅疾、简洁的几大笔；而《1954》《无题》却连一点 现实的影子也没有了，只剩下几块颜色。这是为什么呢？
因为这三件作品分别运用了不同的语言而表现出了不同的样子，它们 分别代表着不同的美术语言方式或者说美术类型。
3、美术语言的形态分类 具象艺术 意象艺术 抽象艺术
二、美术家是如何运用艺术语言的？
欣赏下面的作品，想想它们属于具象艺术、意象艺术还是抽象 艺术？这三种美术类型又有哪些特点？
《簪花仕女图》 周昉（唐）（绢本设色 辽宁省博物馆藏）
周昉是继张萱之后以
表现贵族妇女著称的画家。 然而，周昉生活的时代， 已是唐帝国经过安史之乱 由盛而衰，社会矛盾日渐 尖锐之际。他笔下的妇女 已不同于张萱作品中的欢 愉活跃，而仿佛是沉湎在 一种百无聊赖的心态中， 茫然若失，动作迟缓。纵 然是装饰得团花簇锦，也 掩不住内心的寂寞空虚
高中美术人美版《美术鉴赏》《第二课美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言》教师资格证面试试讲教案
高中美术人美版《美术鉴赏》《第二课美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言》优质课公开课教案教师资格证
面试试讲教案
1教学目标
知识与技能: 使学生了解美术形象的基本含义和一般特征,知道美术形象类型的区别以及形象的多样性。
过程与方法: 通过谈话,分析实例讨论不同门类的艺术形象,从而分析美术作品的艺术形象并对形象进行分类,使学生了解和明确美术形象的本质特征和基本特征。
情感态度和价值观: 通过对美术作品形象的分析,树立正确的观察方法和审美观,认识到艺术源于生活而高与生活,要学生热爱生活,从生活中发现美的事物,通过欣赏美术作品的形象得到审美的体验和享受,保护好自己的眼睛。
2学情分析
学生对美术语言的类型和表现形式虽然都有所接触,但是他们很难将艺术的语言进行细致的分析和对比,也很难表述清楚。
3重点难点
重点:美术形象的一般特征和本质属性
难点:美术形象本质内涵的分析。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、教师导入
1、上课之前先放段歌曲给同学们听,看谁能第一时间报出歌名。
学生:《蓝莲花》 (教师给予肯定)
2、那么,你们知道这首歌是许巍为谁创作的吗? 教师揭示答案(唐朝僧人玄奘法师)
3、了解学生阅读四大名著中《西游记》的情况,抽生说出文学作品中的唐僧形象是怎样的。
4、分析影视作品《西游记》的唐僧形象,知道影视作品主要是通过动态视觉和听觉来塑造艺术形象。
高中美术二美术家是如何进行表达的美术作品的艺术语言省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中美术人美版《美术鉴赏》《第二课美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言》省级名师优质课教案比赛获奖
教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能: 使学生了解美术形象的基本含义和一般特征,知道美术形象类型的区别以及形象的多样性。
过程与方法: 通过谈话,分析实例讨论不同门类的艺术形象,从而分析美术作品的艺术形象并对形象进行分类,使学生了解和明确美术形象的本质特征和基本特征。
情感态度和价值观: 通过对美术作品形象的分析,树立正确的观察方法和审美观,认识到艺术源于生活而高与生活,要学生热爱生活,从生活中发现美的事物,通过欣赏美术作品的形象得到审美的体验和享受,保护好自己的眼睛。
2学情分析
学生对美术语言的类型和表现形式虽然都有所接触,但是他们很难将艺术的语言进行细致的分析和对比,也很难表述清楚。
3重点难点
重点:美术形象的一般特征和本质属性
难点:美术形象本质内涵的分析。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、教师导入
1、上课之前先放段歌曲给同学们听,看谁能第一时间报出歌名。
学生:《蓝莲花》 (教师给予肯定)
2、那么,你们知道这首歌是许巍为谁创作的吗? 教师揭示答案(唐朝僧人玄奘法师)。
美术家是如何进行表达的+课件高中美术人美版必修+美术鉴赏
马的表情怎样？ 代表什么？
—被刺伤，发出嘶 鸣。象征苦难的西 班牙人民。
牛的表情是怎样？ 它代表什么？
—龇牙咧嘴，象征着 法西斯的残暴和黑暗。
举灯的女人——可以联想到什么？
（美国纽约的自由女神像，象征 慈爱的母亲举着油灯，为惊慌逃 难的人们照路）
断臂倒地的战士——死不瞑目。 （手边的花的用意？） ——对死难者的哀悼
达利《记忆的永恒》
2.意象艺术
拉斐尔《小考佩尔圣母》
1.具象艺术
德•库宁《无题》 3.抽象艺术
在不同类型的作品中美术家 是如何运用艺术语言的? 其 表现意图是什么呢？
内容分五部分： 1.听乐 2.观舞 3.休息 4.清吹 5.宴散
听乐
观舞
清吹
宴散
唐
周 昉
簪 花 仕 女 图
《父亲》罗中立 油画
明暗的渐变使形体产生了向画面深处延伸 的立体感，光线和色彩的冷暖变化进一步 强化了空间深度的真实感，以使整个画面 看上去更加真实。
《诗琴演奏者》（油画，1596年）卡拉瓦乔（意大利）
《蒙娜丽莎》冷军 油画
人物雕像 米开朗琪罗 《摩西像》
意象艺术不以纯客观再现为目 的，而是重在表达艺术家主观 的精神世界，其中包括艺术家
冷抽象
完全或主要用色彩和有变化的线条 进行创作给人以流动和变化的感觉
《牛顿色盘》油画 库普卡（捷克）
(热抽象)
《百老汇的爵士乐》 荷兰 蒙德里安 风格派（冷抽象）
蒙德里安 ①用纵横交错的水平线与竖直线的 构图传达了，百老汇街道纵横交错 的感觉。 ②用点状的密集色块，表现了爵士 乐的欢快轻松节奏。 ③用鲜明的色彩对比传达了百老汇 灯红酒绿的感觉。
《江南水乡》 吴冠中（中国）
人美版高中《美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言》课件
抽象艺术完全排除了现实形象的可辨性，而 纯粹诉诸美术语言和手段本身，认为只有这样 才能达到精神的纯粹和人类精神表达与沟通的 自由。
中国画和西方绘画具象艺术在运 用艺术语言的差别
中国画和西方绘画
走 下 楼 梯 的 裸 女
杜 尚 （ 法 国 ）
《1954》却连显示的一点影子也没有了，只剩下几块 颜色了
这三件作品其实就代表了三种不同的美术语言方式和美术类 型。 这就是：
1、具象艺术 2、意象艺术 3、抽象艺术
美术家是如何运用艺术语言的？
具象艺术的目的在于真实的再现现实。 意象艺术不以纯客观再现为目的，而是重在 表达艺术家主观的精神世界，其中包括艺术家 的感受、情感、观念和审美理想等
走 下 楼 梯 的 裸 女
抽象艺术作品
冷抽象 热抽象
康丁斯基 「構圖9 第626號」 1936
油画 城市上空 马克 ·夏加尔 （俄国）
中国画 虾 齐白石（中国）
「康 構丁 成斯 第基 八 號 」
夏 加 尔 我 和 我 的 故 乡
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
具象形象： 意象形象：
美术家是如何进行表达的?
具象 意象 抽象
不同的艺术语言，绘画作品也 会呈现不同的面貌
多样的美术语言方式或美术类型
《韩熙载夜宴图》 顾闳中
韩熙载夜宴图
《 泼 墨 仙 人 》 梁 楷 （ 宋 ）
《1954》 克里福德· 斯蒂尔（美国）
比较一下以上三幅画的特点
《韩熙载夜宴图》令人感到真实、具体，和我们在现 实中看到的客观世界很像 《泼墨仙人》就大为不同，看上去似乎是一个人，但 又紧是迅疾、简洁的几大笔
第2课美术家是如何进行表达的 ——美术作品的艺术语言
一、教材分析本课是高中人美版《美术鉴赏》教材中的第二课，主要介绍了美术美术作品的语言、构成要素及不同类型美术作品不同的语言表达，目的是让学生装对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是开始进入美术鉴赏的基础。
在这个基础上再进一步认识不同类型的美术作品在使用美术的语言上有着不同的方式，美术作品由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。
在教材设计中，本课内容结构分为三个部分：第一部分以中国古代画家吴道子和李思训为例，说明美术家在美术语言的运用上是有差异的。
第二部分“什么是美术作品的艺术语言”，首先从三件具体的美术作品——工笔重彩人画、写意人物、抽象的油画开始直接的语言辨析，然后进入概念和知识的解释，说明什么是美术语言、美术语言所包含的内容以及三种基本的美术语言形态。
第三部分“美术家是如何运用艺术语言的”，着重对具象艺术、意象艺术和抽象世术进行具体的辨析，以使学生对这三种基本的美术语言形态有一个初步的了解和认识。
由于本课知识容量大、理论性强，学生接受有一定难度，所以本课分为两课时进行。
总之，做为美术鉴赏的基础，本课在整个教材中对帮助学生学习美术鉴赏具有指导性作用。
二、学情分析本课知识容量大，理论性强，教学难度较大。
由于我们的学生非专业班的学生，绝大部分没有系统的学习过美术专业知识，几乎没有艺术实践过，所以学生对于理解美术作品的语言手段方面上具有较大难度，而如何既能使学生轻松理解和掌握本课教学重点，又使课堂和谐、轻松、愉快，成为我的教学设计难点，所以我摒弃了大量的理论性语言描述，而是用优秀的美术作品说服、感染学生，从而达到本人的教学目标。
三、教学三维目标知识与能力：通过对本课的学习，使学生初步了解什么是美术作品的艺术语言及其构成要素和表达的手段、方式。
过程与方法：通过教师在教学中的引导，引起学生关注、探讨、理解美术作品的艺术语言。
情感、态度、价值观：在学习过程中启发学生运用专业角度和眼光去感受艺术作品，并关注中国传统艺术，理解世界多元艺术，激发学生的民族自豪感。
2020—2021学年高中美术人美版《美术鉴赏》第二课美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言
表现方法（手段） 中国画：线条和随类敷彩
西方画：明暗、空间、透 视、构图、肌理
意象艺术：变形、夸张、 重组
冷抽象：用线分割块面、 形成面与面之间的构成关 系 热抽象：用色彩和变化 的线条来创作。
代表作品（作者、国家） 《韩熙载夜宴图》顾闳 中、五代
《荷拉斯兄弟宣誓》达维特 法
《泼墨仙人图》梁楷、 宋 《蓝马》马尔克 德 《走下楼梯的裸女》杜尚 法
答：在于真实地再现现实。
··
《 蓝 马 》
德
马 尔 克
《 走 下 楼 梯 的 裸 女 》 法 杜 尚
··
结论：
意象艺术的创作目的是什么？
答：不以纯客观再现为目的，重在表现艺术家 主观的精神世界。它具有具象和抽象两种艺术 的特点。
几何块面构成的作 品人们称为“冷抽 象”用线分割了块 面，形成了面与面 构成关系，给人冷 静的感觉。
3.抽象艺术：艺术形象较大程度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术。
冷抽象：几何块面构成的作品。
热抽象：用色彩和线条创作出的作品。
《簪花仕女图》·唐·周昉
《 出
整幅图不做概景，仕女、白鹤、小犬几乎做等距安排，
水 芙
却又安排一仕女在远处，构图可看作以中间的仕女为
蓉
中心两边大致对称，前后仕女又相互呼应的整体统一
美术家是如何进行表达的
美术作品的艺术语言
什么是美术作品的艺术语言
美术所专门使用的、具有视觉传达功能的形象 和形式就是美术作品的艺术语言。不同时期、不同 地点、不同艺术家以及不同艺术语言他们所表达的 艺术意图和思想也不同。
其特征：具体性、形象性。
1
1 3
5
《 韩 熙 载 夜 宴 图 2》 五 代 顾 闳 中
人美高中美术鉴赏第2课：美术家是如何进行表达的——美术作品的语言(共27张PPT)
康定斯基
波洛克
《1954》 克里福德·斯蒂尔（美国）
自 画 像
杰昂·米罗 [西班牙] (J.Miro 1893-
1984)
《加泰隆风景 》
红 、 黑 、 黄 、 蓝 构 成
蒙 德 里 安 （ 荷 兰 ）
艺术家是如何进行表达的？
美术作品的艺术语言
一、什么是美术作品的艺术语言？
美术所专门使用的、具有视觉传达功能的 形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征
就是具体性和形象性
۞ 1、美术的语言元素有哪些？
美术的基本语言元素：点、线、面、色
。
• ۞ 2、美术的语言手段有哪些？
• 西方绘画：明暗、空间、透视、构成(将一定
的形态元素，按照视觉规律、力学原理、心理特性、审美
法则进行的创造性的组合。 )、肌理( 肌理是指物体表
面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平
滑的纹理变化) 等，中国画：笔墨、章法、皴 法(表现山石﹑峰峦和树身表皮的脉络纹理的画法 )、布 白等
• 明暗、空间、透视、
• 笔墨、章法、皴法、 布白
意象艺术
• 不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺 术家主观的精神世界，其中包括艺术家的 感受、情感、观念和审美理想等
虾
齐 白 石
《 泼 墨 仙 人 》
梁 楷 （ 宋 ）
走 杜下 尚楼 （梯 法的 国裸 ）女
蒙克<呐喊 >
抽象艺术
• 完全排除了现实形象的可辨性，而纯粹诉 诸美术语言和手段本身，认为只有这样才 能达பைடு நூலகம்精神的纯粹和人类精神表达与沟通 的自由。
• A笔墨 • B章法 • C皴法、 • D布白
• A明暗 • B空间、透视、 • C不是A也不是B • D以上都不是
人美版美术鉴赏 美术家是如何进行表达的含
美 术 鉴 赏
Yao
姚
第2课 美术家是如何进行表达的？
一、教材分析：
----美术作品的艺术语言
1、教学目标： 本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是
开始进入美术鉴赏的基础。在这个基础上再进一步认识不同类型的美术作品 在使用美术的语言上有着不同的方式，美术作品由此呈现出千变万化的形式 特征和审美意韵。
人物画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。B、提 出问题：分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言形式
学生活动：A、欣赏绘画作品，并用一分钟的时间思考讨论探究老师 提出的问题。B、 踊跃回答问题，总结出三件作品都运用了点、线、面、 色。
根据同学们的回答，师生共同总结出美术语言的内容。
二、教学手段：课件展示、讲授
三、教学过程 1、探究导入课题 教师活动：创设情景，导入探究课题 设置情景：由苏轼的名句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”说明
这 些事物传递的信息是代表春天的语言符号，同时伴随展示相关图片，并巧 妙的引出美术作品的艺术语言。 提出问题：A、什么是美术作品的艺术语言？B、在美术作品中美术家 是如何进行表达的？ 学生活动：A、感受名句及图片信息，领会本课的意图，轻松的接受课 题。B、思考老师设置的问题，进入求知准备状态。 2、投放目标： 教师活动：立足学生实际，投放学习目标。 学生活动：了解学习目标，以良好的状态投入新课的学习。
2、内容结构 本课主要分为三个部分。 第一部分以中国古代画家吴道子和李思训为例，说明美术家在美术语言
的运用上是有差异的。
第二部分“什么是美术作品的艺术语言”，首先从三件具体的美术作品 ——五代画家顾闳中的工笔重彩人物画《韩熙载夜宴图》、宋代画家梁楷的 写意人物画《泼墨仙人图》和美国画家克里福德·斯蒂尔的油画《1954》开 始直接的语言辨析，然后进入概念和知识的解释，说明什么是美术语言、美 术语言所包含的内容以及三种基本的美术语言形态。
Yao
姚
第2课 美术家是如何进行表达的？
一、教材分析：
----美术作品的艺术语言
1、教学目标： 本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是
开始进入美术鉴赏的基础。在这个基础上再进一步认识不同类型的美术作品 在使用美术的语言上有着不同的方式，美术作品由此呈现出千变万化的形式 特征和审美意韵。
人物画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。B、提 出问题：分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言形式
学生活动：A、欣赏绘画作品，并用一分钟的时间思考讨论探究老师 提出的问题。B、 踊跃回答问题，总结出三件作品都运用了点、线、面、 色。
根据同学们的回答，师生共同总结出美术语言的内容。
二、教学手段：课件展示、讲授
三、教学过程 1、探究导入课题 教师活动：创设情景，导入探究课题 设置情景：由苏轼的名句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”说明
这 些事物传递的信息是代表春天的语言符号，同时伴随展示相关图片，并巧 妙的引出美术作品的艺术语言。 提出问题：A、什么是美术作品的艺术语言？B、在美术作品中美术家 是如何进行表达的？ 学生活动：A、感受名句及图片信息，领会本课的意图，轻松的接受课 题。B、思考老师设置的问题，进入求知准备状态。 2、投放目标： 教师活动：立足学生实际，投放学习目标。 学生活动：了解学习目标，以良好的状态投入新课的学习。
2、内容结构 本课主要分为三个部分。 第一部分以中国古代画家吴道子和李思训为例，说明美术家在美术语言
的运用上是有差异的。
第二部分“什么是美术作品的艺术语言”，首先从三件具体的美术作品 ——五代画家顾闳中的工笔重彩人物画《韩熙载夜宴图》、宋代画家梁楷的 写意人物画《泼墨仙人图》和美国画家克里福德·斯蒂尔的油画《1954》开 始直接的语言辨析，然后进入概念和知识的解释，说明什么是美术语言、美 术语言所包含的内容以及三种基本的美术语言形态。
第二课 美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言 课件
欣赏作品，判断属性
簪花仕女（中国画，局部）周肪（唐）
荷拉斯兄弟宣誓（油画，1784年）达维特（法国）
维纳斯的诞生（油画，1485年）波提切利（意大利）
鱼鹰小舟（中国画，1961年）林风眠
蒙红
德、
里 安 （ 荷 兰 ）
黑 、 黄 、 蓝
构
成
《蓝马》（油画，1911年）马尔克（德国）
第二课 美术家是如何进行表达的
——美术作品的艺术语言
问题一：什么是美术作品的艺术语言？
1、欣赏分析 《韩熙载夜宴图》（中国画）顾闳中（五代）
《泼墨仙人图》 （中国画）
梁楷（宋）
《1954》（油画） 克里福德·斯莱尔（美国）
[问题与思考一]
三幅作品的艺术语言各有所不同，同学们看清 楚了吗？
欣赏分析
《韩熙载夜宴图》——看得懂 《泼墨仙人图》——不太懂 《1954》——完全不懂
看不懂的原因是： 三幅作品属不同的美术语言类型，所表达的特
点也不同。
[知识三]
1、具象艺术——以写实性客观再现为主 2、意象艺术——以写意性主观表现为主 3、抽象艺术——以艺术语言的本体性表现为主
[知识一]
美术作品的语言特征是：
具体性与形象性。
[问题与思考二]
三幅作品能分辨出现实形象吗？
可辨 二者之间 不可辨
具象
意象
抽象
[知识二]
美术作品有三种语言类型：
1、具象艺术 2、意象艺术 3、抽象艺术
[问题与思考三] 美术家是如何运用艺术语言的？
[教师提问] 这三幅作品同学们都能看懂吗？
走下楼梯的裸女
油画 1912年 杜尚（法国）