pep六年级英语上册Unit 3 My weekend plan 说课稿

Unit 3 My weekend plan 说课稿
一、说教材
（一）、教材内容：PEP版《小学英语》六年级下册第三单元a 部分的Let’s read，属于词组教学。

（二）、教材的地位: 本课时教材是在学习了一般将来时态是对一般将来时态的综合运用。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1、知识目标：能正确运用用一般过去式描述周末的活动，能够完成书中的填空和排序练习。

2、能力目标：能够正确地阅读并理解文，能够在文本中提取关键信息。

3、情感目标：能够进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣；鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿；在阅读中培养学生的团结合作意识。

二、说教法和学法
(一)、理念设计：
通过拓展文本，应用信息，促进学生学以致用，提升理解能力、口头交际能力和书面表达等综合能力。

（二）、教法设计：
采用任务型教学法，通过pre-reading(铺垫知识，介绍背景，初步获取信息)，While-Reading(任务驱动，理解文本，获取信息)，Post-Reading(拓展运用，提升能力，应用信息) 让学生在完成任务的过程中，不断巩固所学新知，融会贯通地运用已知，达到综合运用。

（三）、学法指导：
在学法指导上，重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等。

在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力。

（四）、教学手段：
根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。

三、说教学过程
Step 1: Warm-up
1.Sing a song:<<Where are you going to do?>>
2.师生问候，What day is it today? Which days do you like in a week?(根据有些学生答的Saturday or Sunday)板书weekend.
3.教师出示动词短语图片，问：What do you often do on the weekend?
4.再问：What are you going to do this weekend?
学生答：I’m going to ....根据学生的回答，This lesson let’s learn 板书课题：My weekend plan part a let’s learn引入本单元be going to 句型。

设计意图：一首好听的歌曲将学生引入到英语的课堂中。

通过简单的对话来激活学生关于周末活动的生活经历，复习学过的单词短语为引出新知做准备。

Step 2: Presentation
First Let’s listen:播放let’s learn,then
1. 教师拿出祖父母的图片，请一名学生搭档进行问答练习。

如：
S1: Who are they?
T: They are my grandparents.
S1: What are you going to do tomorrow?
T: I’m going to visit my grandparents.
教师板书并教读句子：What are you going to do tomorrow? I’ m going to visit my grandparents. 注意单词visit的发音，可用拆分法先教单词visit可采取从单词到短语的形式进行操练。

如：
Visit，visit, visit, visit my grandparents.
2. 教师拿出一张电影票，guess：What am I going to do tonight? What are you going to do tonight? 引导学生回答: I’m going to see a film. What is he going to do tonight?教师板书并教读句子。

注意可用拆分法教读单词tonight。

3. 教师出式图片，ask:what is he going to do next week?教新短语take
a trip,可采取从单词到短语的形式进行操练。

如：Trip, trip, trip, take a trip.让学生一边说短语一边拍打图片。

教师在黑板上板书take a trip, 问学生：What are you going to do next week? 引导学生回答：I’m going to take a trip.
4. 教师出示图片，what is he going to do?可能有的学生会说：go shopping。

教师借机引入新短语go to the supermarket。

注意纠正单词supermarket 的发音，可用拆分法来教单词。

由单调到短语进行操练，如：Supermarket, supermarket, supermarket, go to the supermarket.教师在黑板上板书短语go to the supermarket。

师生进行连锁对话练习。

T: What are you going to do this evening?
S1: I’m going to go to the supermarket. What are you going to do this evening?
S2: I’m going to go to the supermarket.What are you going to do this
evening?
S3: I’ m going to go to the supermarket. What are you going to do this evening?
5. 教师播放Let’s learn部分的录音，学生静听一遍后跟读，随后学生两人一组进行练习。

教师引导学生主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。

设计意图：充分调动学生的自主性，培养学生的综合语言运用能力，并达到听，说，读，写的目的。

Step 3: Practice
1.Play a game :What’s missing?
2.Make a plan
教师引导学生设计星期六的行程，在书本上Make a plan的表格中填上动词短语。

然后教师和一位学生示范对话。

示范完毕后，学生找搭档进行自由练习。

最后请几组学生上台展示，鼓励学生自由发挥，多运用已学语言。

设计意图：游戏的目的是激趣，调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性及想象力，参与到本课知识的复习运用中。

Step 4 : Consolidation and extension
1. 小结本节课学习收获。

2. 把自己的周末活动安排用英语介绍给家长或朋友听。

3. 抄写本课的四会短语。

4. 登陆襄阳教育资源网跟读Let’s talk部分。

备注：以上的三个作业，同学们可任意选两个做。

板书设计
Unit3 My weekend plan
tomorrow
tonight ? What are you going to do this morning ?
this evening?
next week?
visit my grandparent.
take a trip.
I’m going to see a film.
go to the supermarket.。

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Unit 3 My weekend plan说课稿

Unit 3 My weekend plan说课稿unit3myweekendplan说课稿第三单元你每周都要做课堂讲稿高艳梅一．说课标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言能力。

新课程标准根据能力水平将英语课程分为九个级别。

六年级的学生应该达到二年级的目标。

要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好；能够用简单的英语互相问候，交流有关个人、家人和朋友的简单信息；能够根据所学内容谈论未来计划；借助图片，能够理解、阅读和讲述你的简单周末计划。

能够根据表格说出简单的句子。

在学习中愿意参与，积极合作，积极征求意见。

愿意了解外国文化和习俗。

我说教科书本课时是九年义务教育教科书（pep版）小学六年级（上册）unit3myweekendplan中的第一课时，内容是parta中的let’stalk.从课文的内容布置看，本课时是六年级课本中第一次涉及在现在进行时和一般现在时基础上用begoingtodo的句型来表达自己将要做什么或询问别人将要做什么，谈论自己一定时间的计划或安排。

（一）学习目标1.学生可以听、说、读句型：明天你打算做什么？我正在上一堂业余课。

我现在要做家庭作业了。

2.学生可以使用所学的句型在特定情况下讨论他们的活动计划：明天你打算做什么？我要…3.学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演4.学生能够合理计划自己的活动。

（二）学习重点能够用正确的发音和语调阅读对话，并能表演角色。

（3）学习困难能够运用begoingto句型讨论自己的活动计划。

（四）教学准备为了顺利实现我的教学目标，我专门制作了一个PPT和一份问卷。

3、说设计遵循新课标要求，强调英语的兴趣学习，让学生通过一定的任务活动主动有效地参与学习过程。

本节课的学习内容贴近学生的实际生活，采用学生最喜欢的游戏方式激发学生的兴趣。

本课教学中我充分发挥多媒体在英语课堂的作用，利用多张动词图片创设各种情境激发学生学习热情。

本课我用的仍然是我们对话课研究的四步法。

My weekend plan 说课稿

Unit 3 My weekend plan 说课稿裕展希望小学陈有海一、说教材本节课是人教版PEP小学英语六年级上册Unit3 My weekend plan B 部分的Read and write，本课时是本单元的最后一个课时，在此之前，学生们已经学习了一般将来时be going to/will的用法了，所以本课时是对本单元的一个总结，要求学生能通过本单元的学习之后进行阅读和写作的输出。

二、说教学目标1.知识与技能目标（1）能根据老师的阅读方法指导下读懂文本的内容，并理解Plan的意思。

（2）能在老师的指导下进行简单写作。

2.过程与方法目标（1）通过三种阅读方式来进行文本阅读来完成老师的问题设置。

（2）通过完成思维导图的方法来写出有关节日四个方面的内容（when, where, who, what）并最终写出计划安排。

（3）通过将学生分成小组进行小组活动，并安排一个学生为Group leader,来作为主导作用，并收集组员信息完成任务。

3.情感与价值观目标（1）通过阅读和写作的方法培养学生学会用思维导图做计划，并培养学生的小组合作能力。

（2）通过整节课的学习，能理解Be together到love的意义。

三、说教学重难点本着小学英语新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：通过三种阅读方法完成阅读。

教学难点：通过对所学的知识来进行语言拓展性的输出，提高学生的语言表达能力和写作能力。

四、说学法六年级的学生已具备一定的英语口语交流能力，这个阶段的学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，学生是学习的主体，是课堂的主人，教学过程中教师应充分发挥学生的主体作用，为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，调动他们的积极性。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采用参与式学习法和小组合作探究法。

五、说教学过程Step1: 通过free talk引入到中秋节，并引出所学内容。

六年级英语myweekendplan说课稿

学习准备：课件，多媒体等。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
（一）Greetings
T: Class beginning,Good morning,boys and girls.
S:Good morning,teacher.
T:What’s this?
S:It’s a telephone.
(二)检查预习
根据电话内容，分类出表示打算做某事的动词，引导出其他含有Wh的单词。即：What When Where。然后让学生把手中所有的词组按照不同的分类贴在黑板上。
【设计意图】通过师生对话，激活课堂气氛。并在游戏情景中，巧妙复习所学内容。
二、呈现（Presentation）（此环节用时15分钟）
3.点明Jack身份。T: Who is Jack? He is John’s cousin. And he is going to visit John.
【设计意图】听前对所听内容进行预测，听中带着问题，听后完成练习。Let’s try为Let’s talk的导入进行了铺垫。是对话教学的引子。特别点明杰克的身份，巩固复习单词cousin,为对话情境做铺垫。
板书设计：
B Let’s try / Let’s talk
space travel
half price
Where What When.
Where are you going ? What are you going to do? When are you going?
Cinema See a film Next Wednesday
5. _______ is his name? His name is Zhang Peng.

人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》(A Let’s learn )教

人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s learn ）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》主要讲述的是学生周末计划的表达。

通过本节课的学习，学生能够掌握描述周末活动的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流和表达。

本节课的主要内容是学习一般将来时态的疑问句和回答。

教材中提供了丰富的图片和情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。

但是，对于一般将来时态的疑问句和回答还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

此外，学生对于描述周末活动的词汇和句型也较为陌生，需要通过大量的操练和实践来熟练运用。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，如：playbasketball, go shopping, visit my grandparents等。

2.学生能够运用一般将来时态的疑问句和回答询问和描述将来的活动。

3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语交流能力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握描述周末活动的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流和表达。

2.教学难点：学生能够运用一般将来时态的疑问句和回答询问和描述将来的活动。

五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过各种形式的活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

同时，采用交际法，让学生在真实的语言环境中进行英语交流，培养学生的语言运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：根据教材内容，制作精美的教学课件，配合教学活动，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

2.教学道具：准备与本节课相关的图片、卡片等道具，用于呈现和操练所学词汇和句型。

3.教学资源：收集一些关于周末活动的视频或图片，用于拓展学生的视野，丰富学生的学习资源。

新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》教案

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》教案一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版（PEP）六年级上册英语第三单元的主题课文。

本节课主要让学生掌握一般将来时态，能够用英语描述自己的周末计划。

教材通过贴近学生生活的情境，引导学生学习、理解和运用语言，培养他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。

但学生在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在口语表达和句子结构方面。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写一般将来时态的句子。

–掌握描述周末计划的相关词汇和表达方式。

2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的周末计划。

–提高学生的听说能力和语言运用能力。

3.情感目标：–培养学生热爱生活、珍惜时间的积极情感。

–增强学生之间的人际交往和合作能力。

四. 教学重难点•一般将来时态的句子结构。

•描述周末计划的相关词汇和表达方式。

•一般将来时态的运用。

•句子结构的灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。

2.交际教学法：引导学生进行小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的语言运用能力。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.教学卡片、图片等辅助教具。

3.录音机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。

–学生分享自己的周末计划，教师给予鼓励和反馈。

2.呈现（10分钟）–教师展示本节课的主题和目标，引导学生关注一般将来时态。

–通过图片、卡片等辅助教具，呈现描述周末计划的相关词汇和表达方式。

Unit 3 My Weekend Plan(说课稿)-2022-2023学年英语六年级上册

Unit 3 My Weekend Plan（说课稿）Part 1：教材分析1.1 教材背景•2022-2023学年英语六年级上册•语言技能：听说读写•话题：周末计划1.2 教学目标1.理解并能够表达周末计划。

2.能够听懂、阅读和说出本单元所涉及的单词及句型。

3.掌握Are you going to…?和What are you going to…?两种句型并进行交流。

4.练习以计划为基础的短文写作能力。

1.3 教学重点•学会使用句型Are you going to…?和What are you going to…?•掌握单元中的词汇和短语。

1.4 教学难点•同学们可能对新学的一些动词和词汇不够熟悉。

Part 2：教学内容2.1 教学形式采用听说读写的形式进行教学，以小组交流和短文写作为主要形式进行训练。

2.2 教学内容2.2.1 学习新单词本单元所涉及的单词有：•play sports•piano lesson•draw a picture•visit grandparents•go shopping•watch TV2.2.2 学习句型本单元所涉及的句型有：•Are you going to play sports this weekend?•What are you going to do this weekend?2.2.3 句型练习在小组和全班的交流和讨论中，同学们互相询问其周末计划。

2.2.4 短文写作同学们以自己的周末计划为素材，完成一篇短文，介绍自己的周末计划。

Part 3：教学方法3.1 听说读写综合采用听说读写的方式进行教学，使同学们在不同的语言环节中进行学习并交流。

3.2 小组讨论通过小组讨论的方式，刺激同学们进行主动思考和交流，提高学习兴趣和自主学习能力。

3.3 任务驱动通过任务驱动的方式来激发同学们的学习热情，使同学们在实际任务中锻炼和提高语言能力。

Part 4：教学评估4.1 评估方式通过听力、口语、阅读和写作等多种形式进行教学评估。

人教PEP版英语六年级上册Unit 3《My weekend plan》教案

人教PEP版英语六年级上册Unit 3《My weekend plan》教案一. 教材分析本单元的主题是“My weekend plan”，主要让学生学会描述自己的周末计划。

通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会写关于周末计划的相关词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述日常生活的事物和情感已经能够进行简单的交流。

但是，对于一些复杂的句型和表达方式还需要进一步的引导和练习。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会写关于周末计划的相关词汇和句子。

2.能够运用所学知识进行简单的交流，描述自己的周末计划。

3.培养学生的语言运用能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.能够正确运用一般现在时描述自己的周末计划。

2.能够运用所学词汇和句子进行简单的交流。

五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习等教学方法，引导学生通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握描述周末计划的语言知识，提高语言运用能力。

六. 教学准备1.教学课件、图片等教学资源。

2.学生周末计划表。

3.录音机、磁带等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和问题引导学生思考和讨论：“What do you usually do on weekends?”，让学生回顾和复习关于周末活动的词汇和句子。

2.呈现（5分钟）通过课件展示本课的主要词汇和句子，如：“I usually watch TV/play basketball on weekends.”，同时引导学生跟读，确保学生能够正确发音。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一份周末计划表，让学生用英语完成表格，然后进行小组内的交流和分享。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）设计一个角色扮演的活动，让学生模拟真实的场景，运用所学知识进行对话。

如：“A: Hi, B. What are you doing? B: I’m cleaning my room. A: Oh, really? I’m goingto the movies with my friends this weekend.”5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，思考和讨论：“What will you do next weekend?”，并鼓励学生用英语进行表达。

PEP六年级上册第三单元Read-and-write全英文说课稿

PEP六年级上册第三单元Read-and-write全英文说课稿Unit 3 My weekend planPart B Read and WriteGood morning, my distinguished teachers. Nice to meet you all. It`s my great honor to stand here to share my teaching ideas with you. Today I’m going to talk about PEP,Grade six,Unit 3 My weekend plan,part B Read and Write.My teaching plan is divided into six parts., analysis of teaching material, analysis of students, analysis of teaching aims, key points and difficult points, analysis of teaching method, analysis of teaching procedure and blackboard design.Ⅰ . Teaching MaterialFirstly, let’s focus on the analysis of teaching material. The topic in this unit is my weekend plan. By study of this unit, the Ss know how to express their weekend plan and communicate with others by using the future tense . This unit talks about my weekend plan, which is a topic that students are familiar with, so it is easy to draw their attention to class and make them involved.Ⅱ. StudentsSecondly, it is about the students. Our students are in Grade six. After learning English for six years, they have some basic English background knowledge. They have already known the future tense. It is not difficult for them to understand and use the language to express their daily activities.,They are curious and interested in new things but they can not focus their attention for a long time, so it is important to apply interesting, innovative, and diversified teaching activities tohold their interest and the teacher should employ experiential teaching which will help them to understand and apply the language in this class.In addition, students are active and eager to show themselves, so it’d better create chances for them to communicate with others and present their ideas in front of the class.Ⅲ . Teaching AimsBased on teaching material and the new standard curriculum and syllabus, I set the following teaching aims.1. language knowledgeBy the end of this lesson, students will be able to listen, read and understand thewords: Mid-autumn Festival, together, get together, mooncake , poem , moon.And students will be able to Listen,read and understand the sentences:My family is going to…·My aunt is going to …My grandma will…Robin and I are going to…The students enable to understand and read the diary and know the format of the diary.2. Knowledge skillsIn addition, The students enable to retell the diary and imitate a diary. Especially, it will train students cooperative learning ability.objectsthe students to love each other .[them to cooperate in class3. Know the different holiday customsstrategiesThe students will try to grasp the chance of communication in English and learn to take an active part in the class activities.Ⅳ . Key points&Difficult pointsAmong the teaching aims, the important point is that the students enable to master the new words and sentences and read and understand the diary.The difficult points are to enable students to retell the diary and imitate a diary.$To achieve the teaching objectives, teaching aids: such as multi-media computer system, pictures, blackboard will be used. They can help students understand and use new words and expressions by making the input lively, visible, comprehensible. Ⅴ . Teaching MethodsIn addition, to better achieve the teaching objectives, to stress the important points and break through the difficult points, in this lesson, I will mainly use “Task-based teaching method”, “Communicative language teaching method”and “Sit uational teaching method ” and so on. So that it can stimulate students’ initiative in learning, and make them fully involved in class and become the real master ofclass.Interest is the best teacher. Inquiry-based learning method can stimulate students interest in learning through problem solving and initiative in learning.Ⅵ . Teaching proceduresNext, let’s focus on the teaching procedures.I will finish the lesson in 5 steps.Step 1. Warm-up and Lead-in[Guessing gameAfter greeting with the Ss, I will begin the lesson by a guessing game . So as to activate students spirit and give them a good mood for the class.Step 2.Pre-reading1. BrainstormingI provides a free talk to review the learned knowledge about the future tense, so that students can get prepared for the new knowledge.2. Listen&answerI design a question before listening to the tape.When is Mid-Autumn Festival。

pep六年级英语上册Unit 3 my weekend plan 2-单元教案.docx

Unit 3 my weekend plan第1 课时教学要求：1.学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now.2. 学生能够运用句型讨论自己的活动计划：What are you going to do tomorrow? I’m going to3. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演4. 学生能够合理计划自己的活动。

教学重点：X|k | B| 1 . c| O |m学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now.教学难点：能够运用句型讨论自己的活动计划教学媒体：Pictures, CAI,教学过程：Step One: Warming up and revisionFree talks: What do you often do on the weekend?I often…What are you going to do this weekend?如果有学生回答，那么引出本单元的话题My weekend plan.Step Two: Presentation1. Let’s try(1)T: It’s Saturday moring. Sarah in on the phone with Mike. Listen and cirle the right answer.(2) Check the answers.2. New sentence learningw W w . x K b 1.c o M(1) What is Sarah going to do?She is going to…(2) 讲解：be going to 的意识是“打算做什么事情”(3) I have 5 weekend activities: go ice-skating; wash clothes; draw pictures; make a snowman; go for a picnic. Which activiy do you like? Please answer my question:T:What are you going to do this weekend?S: I’m going to…3. Let’s talk(1) T: Mike is on the phone with Sarah now. Watch the video and answer the questions:a. What is Sarah going to do tomorrow?b.What is Mike going to do tomorrow?(2)Watch it again and fill in the blanksa. Sarah and her classmates are going to _____________ in Renmin Park.b. Mike have to ________now.(3) Read the dialogue after the tape.(4) Let’s act as Mike and Sarah.Step Three: Consolidation and extension1. 情境设计：It’s Friday, you are talking the weekend plan with your friend.(1) A demo with a studentWhat are you going to do this weekend/tomorrow?I’m going to…What about you?(Let’s …together.)(2) Practise with the partner(3) Feedbackhttp://w ww.xkb1.c om2. Talk about our classmates weekend plan根据刚才同学们的反馈信息，进行提问What is…going to do?What are…going to do?3. Let’s wrap it up 语法小结(1) Be going to 表达的意思“打算要做的事情”(2) Be 动词的用法复习What ____ Sarah going to do? _____ _____ going to play the piano.What ______ John and Mike going to do? _______ ______ ______ to do homework.Step Four: Assessment and homework1.Do the exercises on the AB.2.Homework: xKb 1.Co m板书设计：Unit 3 My Weekend PlanWhat are you going to do tomorrow?I’m going to have an art lesson.What ___ _____ going to do?He/She is going toWe/They are going to作业设计：教学反思：Unit 3 my weekend plan第2 课时教学要求:1. 学生能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents,see a film, take a trip, go th the supermarket2. 学生能够运用核心句型What are you going to do today? I’m going to see a film.在真实的情境中进行交流周末计划。