《风来了》美术教案设计 湘教版三年级下册
2016春三年级美术下册 第6课《风来了》教案 湘美版
4、风来了教学目标：1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征2、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力教学过程：一：找风：1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？（让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中）3、揭题：风来了二：看风1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？2、请学生来观看《龙卷风》片段你觉得龙卷风象什么？3、欣赏和评说风的其他的资料4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？？房子、衣服、树指、小草呢？（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫）5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？三：画风1、风给我们是怎么样的感觉呢？微风------舒服狂风------怕龙卷风-----紧张、恐惧……………………（用各种线条来表现风的特征）2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？3、怎么样才能表现出风的感觉？旗帜飘扬头发飘起来风车装动………（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）4、学生作业并展示四：说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的训练）1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用2、人们都有这样的一句话：“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？3、你还能够说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语。
4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风2。
三年级美术下册教案《6. 风来了》2-湘美版
三年级美术下册教案《6. 风来了》2-湘美版一. 教材分析《6. 风来了》是湘美版三年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解风的特征以及风对周围环境的影响，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，为学生提供了直观的视觉感受和思维启发。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的观察和表达能力，对美术课程有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对风的特征和风对环境的影响认识不足，需要通过实例和观察来加深理解。
此外，学生的绘画技能和创作能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解风的特征及其对周围环境的影响。
2.培养学生观察、思考、创新的能力。
3.提高学生的绘画技能和审美意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和分析，掌握风的特征和风对环境的影响。
2.难点：如何引导学生创新性地表现风的特点，提高绘画技能。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察风的特征，分析风对环境的影响。
2.示范法：教师示范绘画方法，引导学生掌握绘画技巧。
3.创作法：鼓励学生创新性地表现风的特点，提高绘画技能。
4.讨论法：引导学生相互交流、评价，提高审美意识。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示风的图片，引导学生关注风的特征。
提问：“你们觉得风是什么样子的？风来临时，周围环境会发生什么变化？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，让学生观察和分析风的特点及其对环境的影响。
引导学生思考如何表现风的特点。
3.操练（10分钟）教师示范绘画方法，讲解绘画技巧。
学生跟随教师一起动手实践，尝试表现风的特点。
教师巡回指导，针对不同学生的需求给予个别指导。
4.巩固（5分钟）学生相互展示作品，进行评价。
教师引导学生从线条、颜色、构图等方面进行分析，提高审美意识。
三年级下册美术教案风来了_湘美版
三年级下册美术教案风来了_湘美版教材分析:《风来了》是湘版小学美术第六册的第六课。
本节课属于造型表现课。
神奇的大自然变幻无穷，我们每天亲近她，细细地体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽与震撼。
本课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。
学情分析；学生经过一、二年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。
但有个别同学构图表现能力较弱需要加强指导。
本课由于学习内容与学生生活经验密切相关，平时学生就积累了一些有关风的感性体验，通过教师的指导，他们一般可以根据记忆和想像画出对风的感受。
六、教学设计《风来了》教学设计教学目标：1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：一、听风1、师：同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听一听，有一位熟悉的朋友来到了我们的课堂，它是谁呢？2、多媒体播放风声。
3、生：风4、师：是风的声音。
引出课题：今天我们就来学习《风来了》。
二、知风1、师：在生活中你是怎样发现风的？2、生：感觉到；看到风筝在飞、国旗在飘、小草大树花随风飘动、烟云在飘等。
3、师：你知道风是怎么产生的吗？4、播放视频。
5、师：因为太阳照射的原因，地球各个地方的冷热不同，冷空气下降，热空气上升，循环交替，就产生了风。
6、师：你知道根据风的威力大小有哪几种风吗？7、生：讨论回答。
（微风、龙卷风、凉风、温暖的风等）8、龙卷风的视频。
9、师：根据风的威力大小，分为了这些风，其中龙卷风、台风的破坏力非常大，所以人们会通过预报等方式来提前预防。
三、赏风1、师：同学们都对风非常熟悉，那你知道风是什么样子的吗？谁来说一下？2、生：无色无味，看不见摸不着。
第6课 风来了教案湘美版 美术三年级下册
1.教学内容分析（本课时教学内容分析，在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。
可用结构图呈现）《风来了》一课选自湘教版小学美术三年级下册，本课属于“造型•表现”学习领域。
课堂中首先呈现了不同表现形式和内容的图片，让学生对•“风”这个既看不见又摸不着的事物有一个直观感受，让学生从可视的形象中去体味风的方向、大小、疾缓等，从而达到帮助学生从中获得方法和经验的体认。
这样的设计，体现了《美术课程标准》中指出的“发展学生的感知能力和形象思维能力”的要求。
为了便于学生进入学习活动，教材安排有一个“小训练”，即衣架上晾的裤装、柳条等图样，并提出问题：你能想像出大风吹过来时，它们会有什么变化吗?这个“小训练”对于触动学生的感知，增强体验、感悟能力，发展想像力和表现力都可以产生积极的促进作用。
这体现了教材的层次性，同时它也为教学活动的开展提供了清晰的路线。
2.学习者分析（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学习兴趣的分析，学习发展需求、发展路径分析，学习本课时可能遇到的困难）三年级学生逐渐能客观、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受。
在课堂上，他们思路更广，思维更活跃，同时也欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式；他们敢动手，爱提问，好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，喜欢用自己独特方式去表达自己的看法。
为了满足儿童的这些认知、身心特点，我们要充分调动学生的感观，增强学生的感受，在启发学生思考同时更要注重学生的参与和体验，这样对学生观察、想象力和绘画表现能力的提高有积极的促进作用。
3.学习目标确定（根据学科课程标准和学生实际，指向学科核心内容、思想方法、核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和应能够做到的事情。
可分条表述）1知识与技能：了解各种性质风的特点，学习风的表现方法。
2.过程与方法：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力和绘画表现能力。
三年级美术下册《风来了》创新教学设计
三年级美术下册《风来了》创新教学设计教材分析：《风来了》是湘版小学美术课本第6册第6课的造型与表现课。
本课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表达出来。
在教学过程中，引导学生通过看看、说说、画画等方法，大胆、自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
教学目标:1、知识和技能：能运用线条或色彩表现“风”的形态特征。
2、过程与方法: 在欣赏中，培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，体验生活的美。
在活动中，发挥想象能力，体验画面的美感。
在探究中，体验风的表现方法及物体的前后遮挡画法。
3、情感、态度、价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：重点：认识风来时的情景和人物变化的动态，能够运用线条或色彩表现风来时的情景。
难点：通过描绘物体形态、运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
教学准备：多媒体课件，绘画工具每人一份教学过程：一、听风1、师：同学们，今天有位我们熟悉的朋友也来到了教室，请你仔细听一听它是谁？2、课件播放风的声音。
师：好，大家听出来了吗？那是什么声音呢？（生：风）是风来了，在和我们打招呼呢！3、板书：风来了二、知风1、教师提问：风是怎样形成的？在自然界中有哪些风？2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
3、学生观察、讨论、归纳风来了时物体形态的变化。
（1）周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动。
（2）人物的变化：人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来的感觉。
人物身体：强调衣服的飘动，红领巾随风飘扬。
人物的手：捂头或捂住衣服。
4、欣赏教材，学习用线条表现风的感觉。
三、画风1、指导学生进行小训练。
2、在这幅画中，粗心的小画家将许多地方画错了，你能帮她找出来吗？3、欣赏学生作品4、教师提出作业要求并指导表现：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
三年级下美术教案风来了_湘美版
三年级下美术教案风来了_湘美版教学目标：1、通过查找、观看、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特点2、培养学生的语言、想象能力和探究自然的爱好，表现周围的事物的能力教学过程：一：找风：1、大自然中有一样专门专门的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？2、你见过吗？风是如何样的？你能证明风被你看见吗？（让学生从简单的明白和不明白中来明白学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中）3、揭题：风来了二：看风1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？2、请学生来观看《龙卷风》片段你觉得龙卷风象什么？3、观赏和评说风的其他的资料4、风来了，你发觉地球上的物体发生了什么变化吗？？房子、衣服、树指、小草呢？（帮学生明白得风的一些知识，为下面的表现作好铺垫）5、由于风本来确实是抓不到，也摸不着，那我们如何来画风呢？三：画风1、风给我们是如何样的感受呢？微风------舒服狂风------怕龙卷风-----紧张、惧怕（用各种线条来表现风的特点）2、用我们手中的线条能够画出各种风的感受，你想试一试吗？3、如何样才能表现出风的感受？旗帜飘扬头发飘起来风车装动………（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）4、学生作业并展现四：说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的训练）1、观赏风造成的惨境图片，加强意境的作用2、人们都有如此的一句话：“万事具备，只欠东风”，你明白这话是什么意思吗？3、你还能够说几个关于风的成语吗？也能够是歇后语。
4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风。
第6课 风来了 说课(教学设计)湘美版(2012)美术三年级下册
第6课风来了教学目标1.掌握使用线条、形状、颜色等表现风的特点的基本方法。
2.培养学生感知和表现自然风景的兴趣和能力。
3.提高学生对美术作品的欣赏和评价能力。
教学重点1.线条、形状、颜色等表现风的特点基本方法。
2.感知和表现自然风景的能力。
3.美术作品的欣赏和评价能力。
教学难点1.如何运用线条、形状、颜色表现风的特点。
2.如何感知和表现自然风景。
3.如何评价美术作品的质量。
教学过程设计第一部分引入（5分钟）1.教师利用幻灯片或图片展示自然风景中的各种风的特点，引起学生的兴趣。
第二部分学习与实践（35分钟）1.谈论自然风景中的各种风的特点，启发学生积极思考和发表意见。
2.学习利用线条、形状、颜色表现风的特点的基本方法。
3.实践线条、形状、颜色表现风的特点，完成一幅画作。
4.学生之间交流作品，欣赏和评价彼此的作品。
第三部分合作与评价（10分钟）1.学生合作完成一幅画作，评价对方的作品及其不足之处，并提出改进建议。
第四部分家庭作业与拓展（10分钟）1.家庭作业：学生可寻找自然风景中的各种风的图片，自己尝试表现风的特点。
2.拓展：学生可到户外感受自然风景，寻找灵感并进行创作。
教学评估1.作品评价：评价学生自己及他人的作品。
2.问题答案评价：听取学生发表意见并给予评价。
3.学生问答评价：学生之间互相提问解答并给予评价。
教学资源1.幻灯片展示。
2.图片展示。
参考文献1.《美术（初中）教材》，湘美版（2012）。
三年级下美术教案风来了_湘美版
三年级下美术教案风来了_湘美版
4、风来了
教学目标：
1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征
2、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力
教学过程：
一：找风：
1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？
2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？
（让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中）
3、揭题：风来了
二：看风
1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？
2、请学生来观看《龙卷风》片段
你觉得龙卷风象什么？
3、欣赏和评说风的其他的资料
用
2、人们都有这样的一句话：“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？
3、你还能够说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语。
4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风。
三年级下册美术教案及反思-第六课 风来了 ︳湘美版
教案：《风来了》年级：三年级教材：湘美版小学美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解风的形成原因和风力等级，培养学生的科学探究精神。
2. 引导学生观察和描绘风的动态，提高学生的观察能力和绘画表现力。
3. 培养学生热爱大自然，关注环境保护的情感。
教学重点：1. 了解风的形成原因和风力等级。
2. 观察和描绘风的动态。
教学难点：1. 观察风的动态，并将其描绘出来。
2. 引导学生关注环境保护。
教学准备：1. 教师准备关于风的知识讲解、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师出示风车的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道风车为什么会转动吗？”2. 学生回答，教师总结：风车的转动是因为风的作用。
二、新课内容1. 教师讲解风的形成原因和风力等级。
2. 学生观察和描绘风的动态。
3. 教师引导学生关注环境保护，让学生思考风能对环境带来的影响。
三、课堂实践1. 学生分组讨论，每组选择一个风的现象进行观察和描绘。
2. 学生用绘画工具和材料，将观察到的风的现象描绘出来。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、作品展示与评价1. 学生将作品展示在黑板上，其他学生进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获，教师总结。
教学反思：本节课通过观察和描绘风的现象，让学生了解了风的形成原因和风力等级，提高了学生的观察能力和绘画表现力。
同时，引导学生关注环境保护，培养了学生热爱大自然的情感。
但在教学过程中，部分学生对风的动态描绘不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
此外，学生对环境保护的认识还不够深入，需要在今后的教学中继续引导和培养。
在今后的教学中，我将注重以下几个方面：1. 加强学生对风的现象的观察和描绘，提高学生的绘画表现力。
2. 通过实例讲解，让学生更深入地了解风能对环境带来的影响，培养学生的环境保护意识。
三年级下册美术教案-风来了(3)-湘美版
三年级下册美术教案-风来了(3)-湘美版教学内容本课教学内容为湘美版三年级下册美术课程《风来了(3)》。
课程旨在让学生通过观察和体验，描绘出风的感觉和影响，培养他们对自然现象的感知能力和艺术表现力。
教学目标1. 让学生理解风的概念，知道风是由于空气流动产生的自然现象。
2. 培养学生观察和体验风的能力，学会用画笔表现风的感觉。
3. 培养学生的创新意识和审美能力，能够独立完成一幅以风为主题的美术作品。
教学难点1. 如何引导学生观察和体验风的感觉，使之转化为绘画语言。
2. 如何指导学生运用画笔表现风的动态和影响。
教具学具准备1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
2. 图片、视频等关于风的感觉和影响的资料。
3. 棉花球、小纸片等可以表现风的小道具。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等资料，让学生了解风的概念和特点，激发他们对风的兴趣。
2. 观察：引导学生观察风的感觉和影响，如树叶的摇曳、旗帜的飘扬等，让他们体验风的存在。
3. 讨论：让学生分享观察和体验风的感觉，讨论如何用画笔表现风。
4. 示范：教师进行现场示范，展示如何用画笔描绘风的感觉和影响。
5. 练习：学生根据观察和讨论的结果，独立完成一幅以风为主题的美术作品。
6. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计1. 风来了(3)2. 主题：描绘风的感觉和影响3. 重点：观察、体验、表现作业设计1. 画一幅以风为主题的美术作品，要求表现风的感觉和影响。
2. 写一篇关于风的观察日记，记录风的感觉和影响。
课后反思本节课通过观察、体验、讨论、示范、练习等环节，让学生学会了描绘风的感觉和影响。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和体验风的存在，激发他们的创新意识和审美能力。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予他们充分的创作空间和鼓励，使他们在美术创作的过程中获得成就感和自信心。
教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。