七年级英语下册 Module 11 Body language Unit 2 Body
Maybe
Where are they from? They are from Russia. They are Russian. How do they greet? They usually _k_is_s_t_h_r_e_e_t_im__e_s when they meet.
Maybe
Where are they from? They are from China. They are Chinese. How do they greet? They usually _s_h_a_k_e_h__a_n_d_s_a_n_d__s_m_i_le_ when they meet.
Do you look at people when you talk? In some places, it isn’t polite to look at people when you talk, but in other countries it isn’t polite to look somewhere else. In Britain and the US, people usually look at each other when they talk.
about saying goodbye…
In Greece, it’s not polite. It’s rude.
Can you say the part of your body?
You know, when we meet others, we often use our body to greet each other. Now, let learn about our body.
How close do you stand when you talk to a friend? You can stand close to people in the Middle East but don’t stand too close to North Americans! Give them more personal space.
And how do you say goodbye? That’s easy, wave to say goodbye. But be careful! In Greece, it’s not at all polite! In fact, it’s very rude!
Body language around the world
eye mouth
knee
finger
leg foot
2 Read the passage and answer the questions. Then listen and read.
Body language around the world
By Wang Lingling
Our new foreign students are going to arrive very soon, and here are some ways to welcome them.
Maybe Where are they from? They are from America. They are American.
How do they greet?
They usually __s_h_a_k_e_h__a_n_d_s_, __ __k_i_ss_____ _o_r__h_u_g_e_a_c_h__o_th_e_r________ when theyAmerica not too close
about touching people…
Chinese arm in arm
Britain Don’t touch.
about looking at people…
Britain
US
It’s polite to look at each other. But …
Maybe
Where is she from? She is from India. She is Indian. How do Indian people greet? They usually __n_o_d__t_h_e_ir_h__ea_d__s_________ and p_u_t_t_h_e_ir__h_an_d_s__to_g_e_th_e_r__when they meet.
Module 11 Unit 2
Body Language.
Where are they from?
Maybe
Where are they from? They are from Japan. They are Japanese. How do they greet? They usually bow each other when they meet.
head ear neck arm hand leg
two feet
hair eye nose tooth
two teeth mouth
knee foot
1 Match the words with the parts of the body.
eye finger foot knee leg mouth
Look at the title (标题) and tell what is the passage about?
Step1 Fast reading to find key sentence (关键句) for each paragraph
Where are they from? They are from New Zealand.
Maybe
They are Maori. How do they greet?
They touch noses.
How close do you stand?
personal space
A When you talk to…
新标准英语七年级下册Module11 Body language unit2
新标准英语七年级下册Module11Body languageUnit2Here are some ways to welcome them新授【教学目标】知识目标：了解祈使句的构成和使用情景及表意功能，能够正确地使用祈使句给出建议和意见。
技能目标：1.能够正确使用下列单词和词组：Finger, foot, knee, leg, mouth, body, foreign, North American, personal, arm, arm in arm, South American, hold, move, Britain, not at all, polite, somewhere, wave, fact, in fact, rude2.学会用祈使句给出指示和建议：①...don't stand too close to North Americans!②Give them more personal space.③But be careful.能力目标:能读懂有关肢体语言的文章，并能找出文中相关的细节信息。
情感目标：通过阅读有关肢体语言的文章，拓展视野，提高对英语的学习兴趣。
【教学重点】1、能够掌握并运用本单元的重点词汇和短语。
2、能读懂以祈使句为主要的语法项目的文章。
【教学难点】1.能读懂以祈使句为主要的语法项目的文章并掌握文中的词汇和短语。
2.能正确用祈使句给出指示和建议。
【教具准备】点读笔、多媒体、黑板、课件【教学方法】兴趣教学法、情景教学法【教学过程】Step 1 Revision and lead-in1. Revise some words about body language.2. Please tell which one is often used by Chinese.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 3 Match the words with the parts of the bodyLook at the pictures and match the parts of the body.Step 4 Listen the passage and answerListen to the tape carefully and answer the two questions.1.Can we stand close to people in Middle East?2.Is it polite to wave to say goodbye in Greece?Answers: 1. Yes, we can.2. No, it isn’t.Step 5 Read the passage and answer the five questionsRead the passage carefully and answer the questions, then check in groups.Step 6 Check(√) the body language you can use in different countries and placesLet Ss check(√) in the blanks on the table according to Activity 2. And then check the right answers in group.Step 7 Complete the passage with the words from the boxRead the short passage, then fill in the blanks with the words from the box. And then the Ss check the answers.Step 8 Language pointsPoint out the difficult points in the passage. If possible, let Ss say out by themselves.自我完善：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Step 9 Talk about your class rulesWork in groups. First, learn about your class rules, then talk about them in pairs. Step 10 Make a list of class rules for new student in your classIf a new student come to your class this term, please make a list of class rules for him in your class.Step 11 Summary祈使句：1.定义：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句。
外研版英语七年级下册Module11Unit2Here+are+some+ways+to
语言点精析
要点1：(P68)You can stand close to people in the Middle East but don't stand too close to North Americans!
在中东，你可以站得离人们近些，但是不要站得离北美人 太近！
【重点探究1】 close作副词，意为“接近地”，常用短语：close to意为 “离……近”。
( T )5.In Greece, it isn't polite to wave to say goodbye.
二、请认真阅读教材P68课文内容，把下面的短文补充完 整
Here are some 1.___w_a_y_s__ to welcome new foreign students.In 2.___B_r_i_ta_i_n___，people don't like to touch others, but in South America, they like to 3.___h_o_l_d__ your arm so you can't 4.__m__o_v_e__ away.Remember to 5.___g_iv_e___ someone from North America lots of 6.___p_e_r_s_o_n_a_l__ space.In some countries, it isn't 7.___p_o_li_t_e___ to look at people when you talk.And it isn't polite to 8.___w_a_v_e__ to say goodbye in Greece.In 9.___f_a_c_t __，it's quite 10.__r_u_d_e___.
外研版七年级下册英语说课稿：《Module11BodylanguageUnit2》
外研版七年级下册英语说课稿：《Module 11 Body language Unit 2》一. 教材分析《Module 11 Body language Unit 2》是人教版初中英语七年级下册的一节课。
本节课主要围绕身体语言展开，让学生了解和掌握各种身体语言的含义，以及如何在日常生活中运用身体语言进行有效的沟通。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解他人，提高自己的交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常的交流和沟通有一定的了解。
但是，对于身体语言的系统学习和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用身体语言，提高他们的交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要单词和短语，了解各种身体语言的含义。
2.能力目标：学生能够运用所学身体语言进行日常交流，提高自己的交际能力。
3.情感目标：学生能够尊重他人的身体语言，更好地理解他人，建立良好的人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和短语，了解各种身体语言的含义。
2.难点：学生能够在实际交流中运用身体语言，提高自己的交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习和运用身体语言。
2.教学手段：利用多媒体课件、身体语言卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于身体语言的视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2.呈现：教师通过身体语言卡片，展示本节课的主要单词和短语，引导学生学习和记忆。
3.操练：学生分组进行身体语言的游戏，巩固所学知识。
4.任务：学生分组完成一个关于身体语言的任务，如模拟面试、角色扮演等，将所学知识运用到实际交流中。
5.总结：教师引导学生总结本节课的主要内容和所学技能，提醒他们在日常生活中注意运用身体语言。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主要单词、短语和身体语言的含义，以及如何在实际交流中运用身体语言。
外研版英语七年级下册：Module 11 Unit 2 Here are some ways to
外研版七年级英语Module 11 Body languageUnit 2 Here are some ways to welcome them.教学设计一、教材分析本模块以身势语为话题，向学生介绍一些国家人们常用的身势语，着重介绍了在不同国家初次见面和表达问候时的身势语，目的是通过这些学生了解不同文化，增强国际意识，尊重他国文化，同时也使学生明白包括身势语在内的语言在国际交流中的重要性，这也是英语课程标准中所阐述的教学目标之一。
本模块的任务是制作关于身势语的海报。
本模块语言知识的重点是训练学生对祈使句的理解和使用。
所以在本模块中，学生既需要了解包括中国在内的不同国家关于身势语的习俗习惯的异同，又要掌握相关的词汇和语法知识。
因此，第一单元和第二单元都是为这一任务做铺垫、打基础的，是实现模块任务的阶梯。
在第一单元的听说课中，学生通过听说对话的训练，已经了解了初次见面时俄罗斯人、美国人、印度人以及新西兰毛利人不同的身势语以及描述这些身势语的表达方式。
这些身势语对于对外交流越来越多的中国学生来说是十分实用的。
第二单元是本模块的第二课，是一节阅读写作课。
课文以“Body language around the world”为题，介绍了世界各地一些独特的身势语。
学习这篇文章，学生能了解更多的关注身势语，意识到身势语是文化的一部分。
同时认识到尊重他国的文化就应该了解他们的身势语，这也是在国际交流中必备的知识和素养。
这篇文章是玲玲写的，文章的结构采用了西方人的思维方式，结构上采用了“总述+分述”的结构，有利于学生理解英语国家人的思维习惯。
玲玲在介绍不同国家身势语的不同特点之外，还为学生用祈使句提出建议，使学生在语境中掌握恰当地使用祈使句。
二、课标分析根据教学大纲和新课标的要求，基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作精神，培养学生英语的综合运用能力。
七年级英语下册Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystow
Module11 Body languageUnit 2 Here are some ways to welcome them【学习目标】1.知识与技术把握以下单词（四会）：finger foot (pl.feet) knee leg mouth body foreign hold (held) personal move Britain polite wave somewhere rude bring (brought)熟练利用以下短语和句型（四会）：North American arm in arm South American not at all in factHow close do you stand when you talk to a friend?Chinese girls often walk arm in arm with their friends.But in Britain many people don’t like other people to touch them.In fact,it’s very rude!It’s important to clean and tidy the lab.2.进程与方式通过本节课任务驱动、小组合作学习，培育提高学生的合作探讨能力，培育学生学习爱好和创新意识，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观通过阅读关于身势语的文章，提高对英语的学习爱好。
【重点难点】学生能够把握本单元要紧辞汇，短语，固定搭配和句型。
能够读懂文章，能够准确地完成相关阅读题。
【学法指导】课前熟读单词和句子完成自主检测，或与小组成员合作完成。
对未能解答的做上标记，完成后交小组长检查记录打品级。
课堂上，随教师的引导，完成听说读训练，同时纠正自主检测的内容。
师生总结让学生明白本节课要学习把握的内容，然后完成检测反馈练习再巩固本节课的内容，上交练习或当堂检查。
外研版英语七年级下册《Module11BodylanguageUnit2》说课稿
外研版英语七年级下册《Module11 Body language Unit 2 》说课稿一. 教材分析外研版英语七年级下册《Module11 Body language Unit 2》是一篇关于身体语言的阅读文章。
本节课的主要内容是通过一个故事情节，让学生掌握与身体语言相关的词汇和表达方式，并能够运用这些词汇和表达方式进行口语交流。
文章内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析根据我对所教班级的了解，学生们对英语学习充满热情，具备一定的英语基础。
他们善于观察生活中的细节，能够发现并模仿身体语言。
然而，部分学生对英语口语表达仍存在一定的恐惧心理，需要在课堂上给予更多的鼓励和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与身体语言相关的词汇和表达方式，如smile,nod, shake hands等。
2.能力目标：培养学生运用所学生态进行口语交流的能力，能够用英语描述和解释身体语言。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握与身体语言相关的词汇和表达方式。
2.难点：运用所学生态进行口语交流，用英语描述和解释身体语言。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高团队合作意识。
3.直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词和表达方式。
4.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的身体语言，激发学生对课程的兴趣。
2.呈现：教师通过讲解和示范，让学生学习和掌握与身体语言相关的词汇和表达方式。
3.实践：学生分组进行角色扮演，运用所学生态进行口语交流，教师给予指导和反馈。
4.巩固：学生进行小组讨论，用英语描述和解释生活中的身体语言现象。
外研版英语七年级下册Module 11 body languageUnit 2课件
9. It’s polite to do sth. 做某事是有礼貌的。
It isn’t polite to do sth. 做某事是没礼貌的。 10. somewhere 表示“在某地”， somewhere else 表示“在其它的某个地 方”。
Байду номын сангаас
11. in fact 事实上，实际上 12. wave to say goodbye 挥手告别
Complete the passage with the words from the box.
Britain fact foreign hold move personal polite rude someone wave
Lingling: People from (1)_f_o_r_e_ig_n__ countries have different body language from us. In (2)_B_r_i_ta_i_n_, people don’t like to touch other people,
Check (√) the body language you can use in different countries and places.
Stand close Touch
Look at people
each other when talking
Britain
√
Middle
√
East
South America
Post-reading
1.__B___ the door. It’s cold outside.
A. Opening B. Don’t open C. Not open D. To open
外研版英语七年级下册《Module11 Body language Unit 2 》教学设计
外研版英语七年级下册《Module11 Body language Unit 2 》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级下册《Module11 Body language Unit 2》主要讲述了身体语言在不同情境下的运用。
本单元通过介绍一些基本的身体语言，如微笑、点头、摇头、拥抱等，让学生学会用英语描述这些动作，并了解在不同文化背景下，身体语言的含义可能会有所不同。
本节课的主要内容包括一个关于身体语言的对话和一个相关的故事。
通过学习本节课，学生将能够掌握相关词汇和表达方式，提高他们的听说能力和跨文化交际意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于身体语言的理解和运用还有待提高。
此外，学生可能对不同文化背景下的身体语言差异了解不多，因此需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握与身体语言相关的词汇和表达方式，如smile,nod, shake one’s head, give a hug等。
2.能力目标：学生能在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高他们的听说能力。
3.情感目标：学生能意识到不同文化背景下身体语言的差异，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能掌握与身体语言相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能正确运用所学知识进行实际交流，并了解不同文化背景下身体语言的差异。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在具体的语境中学习和发展语言。
3.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的听说能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好与身体语言相关的图片、视频等教学资源。
2.学生准备：学生预习相关词汇和表达方式，了解身体语言的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些身体语言的图片，如微笑、点头、摇头等，引导学生谈论身体语言的使用和意义。
外研版七年级下册 module 11 body language unit 2(共24张ppt)
Put hands together and nod heads.
Touch noses
You know when we meet others, we often use our body to greet each other. Now, let’s learn about our body.
impolite polite somewhere wave
fact in fact rude
Preview Warm-up Pre-reading
There are many __f_o__r_e_i_g_n__ (外国的)students in our school. It's _r_u__d_e_____ (粗鲁的)to push the old man. The girl is __h__o_l_d_i_n__g____(握着) her father's hand tightly. It is not polite __a_t____ __a__ll______(一点也不). We need to give him more __p__e_r__s_o_n_a__l_(个人的) space.
finger foot feet (pl.) knee leg mouth body foreign foreigner 外国人
/'pə:sənl/ /ɑ:m/
/həuld/ /mu:v/ / 'brItən /
个人的 adj. 手；手臂 n. 臂挽臂地 握着；使不动 v. 移动 v. 不列颠；英国
bfingers
stamp your feet
open your mouth
外研新标准七年级下Module11BodylanguageUnit2
Reading
Read the passage and circle the countries and places.
Tip: pay attention to CAPITAL LETTERS(大写字母).
North America
The Middle East, North Greece America and South America are not counBtrriiteasin. They are places with many countries.
how close to stand
touching people or not
looking at people or not
how to say goodbye
Add an ending to the passage. 给文章加一个结尾。
bow smile shake hands put hands together nod heads hug kiss
how to say goodbye
Tip: the first sentence of each paragraph may help you find out key information quickly.
Check(√) the body language you can use in different
countries and places.
Stand close Touch each Look at people
A
B
Cto people
other
when talking
Britain
x
√
Middle East
√