【创新方案】高中语文 第二单元 第6课 孔雀东南飞并序配套课件 新人教版必修2
行为的承受，相当于“我”
(18)我有亲父兄 ．． 父兄： 偏义复词，偏“兄”，兄长
[环节二
分析文理]
5．下列各组句子中，全属于表现刘兰芝夫妇对爱情忠贞的
一组是 ①今若遣此妇，终老不复取 苇 ( )
②君当作磐石，妾当作蒲 ④时时为安慰，久久 ⑥恐不任我意，
③初七及下九，嬉戏莫相忘
莫相忘
⑤誓不相隔卿，且暂还家去
答案：B
[环节二
分析文理] )
7．下列对本部分内容理解和分析不恰当的一项是(
A．“上堂拜阿母，阿母怒不止”，一“拜”一“怒”，
表现刘兰芝礼节周到和焦母的蛮横无理。 B. “吾意久怀忿，汝岂得自由！”“吾已失恩义，会不 相从许！”表现了焦母家长制的专横。 C．“出门登车去，涕落百余行”，这一“涕落”既有不
拘束和限制)
(3)自名 秦罗敷 ． 名：名词带宾语“秦罗敷”，用作动词，取名， 名叫
(4)可怜 体无比 ．． 可怜： 古今异义词，古义：可爱(今义：值得怜悯与同情) (5)槌 床便大怒 ． 槌： 名词，带宾语“床”，活用为动词，拍，敲击 (6)终老不复取 ． 取： 通假字，通“娶 ” (7)会不相 从许 ． 相： 指代仲卿，可译作“你”
所以才有刘兰芝“入门上家堂，进退无颜仪”。“阿母 大拊掌”也反映了这一现实。 B．很有地位的一些人接踵而来向刘兰芝求婚，这一情节
跟前面的被遣回家形成对比，衬托出刘兰芝的美丽外貌
和美好心灵，突出刘兰芝的无辜被遣，也侧面衬托出焦 母的专断无知。
C．面对兄长的威逼利诱，兰芝一口应婚，因为她对阿
兄的性格为人了如指掌，她知道哀求不会有效，而 且她也不屑去哀求。她的突然允诺，是对前途完全 绝望的表现，在不动声色中拿定了主意。 D．刘兰芝没有想到婚期这么快，也没有想到结婚的场
(4)守节 情不移 ．． 守节： 古今异义词，古义：遵守府里的规则(今义：指
妇女不改变情操)
(5)大人 故嫌迟 ．． 大人： 古今异义词，古义：婆婆(今义：成年人) (6)妾不堪驱使 ．． 驱使：古今异义词，古义：使唤(今义：强迫别人按照自
己的意志行动)
(7)便可白公姥 ．．． ①白： 禀告 ②公姥： 偏义复词，应是公公和婆婆，偏“姥”，婆婆 (8)及时相 遣归 ． 相： 指代兰芝，可译作“我”
作品：《徐孝穆集》6卷，选编诗集《玉台新咏》 10卷。 评价：有南朝“一代文宗”之美称。
二、人物颂歌 南朝“一代文宗”——徐陵 您是南朝著名的文学家，您以“宫体诗”和骈文闻 名于世。您的文章名冠天下，文风绮艳，又多有新意， 您与庾信的文章被世人称为“徐庾体”。然而您的文章
却比庾信的在内容上多了份健康，在语言上多了份简洁
了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
四、行文脉络
一、诵读诗歌的小序及开端部分(1、2 节)，完成以下各题： [环节一 突破词句] 乃： 于是，就
1．解释下列加点的词语。 (1)乃 投水而死 ．
(2)时人伤 之，为诗云尔 ． 伤： 为动用法，为„„感伤 (3)孔雀东南 飞 ．． 东南： 方位名词作状语，向东南
与新颖。当时国家有大手笔皆您草之，文颇变旧体，缉 裁巧密，多有新意，每一文出手，好事者已传写成诵， 遂被之华夷，家藏其本。可见您在当时的影响之大。 您就是被称为南朝“一代文宗”的徐陵。
1．孔雀东南飞， 五里一徘徊 。 2． 结发同枕席 ，黄泉共为友。
3． 纤纤作细步 ，精妙世无双。
4．君当作磐石， 妾当作蒲苇 ，蒲苇纫如丝， 磐石无转移 。
的知识或道理)
(13)却 与小姑别 ． (14)好自相 扶将 ． 相： 指代仲卿母，译作“老人家” (15)誓不相 隔卿 ． 相： 表示一方对另一方有所动作，是偏指一方，可不译出 却： 动词，退出来
(16)感君区区 怀 ．． 区区： 古今异义词，古义：情意真挚(今义：很小) (17)君既若见录 ．． 见录：记得我。见，代称性副词，放在动词前，指对动作
句，句无定字，以杂言为主，语词多口语化，通俗生动。 从音韵节奏看，押韵比较自由多样。从表现方法看，除 一般的比兴手法外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，长
于用对话和细节来刻画人物。汉乐府是主要反映广大人
民的生活和爱情的乐府诗歌，以五言为主，句式灵活， 语言流畅。
二、背景链接
《孔雀东南飞》是一篇民间诗歌，作者的姓名已经无
(8)卿但 暂还家，吾今且 报府 ． ． 但： 只是 (9)昼夜勤作息 ．． 作息： 偏义复词，偏“作”，劳作 (10)箱帘 六七十 ． 帘：通假字，通“奁 (liá n)”，女子梳妆用的镜匣 且： 将要
施与，赠送 (11)留待作遗施 ，于今无会因 遗施： ．． ．
因： 机会
(12)本自无教训 ．． 教训： 古今异义词，古义：教养(今义：从错误失败中取得
媒人(今义：寄来的书信)
(3)始适 还家门 ． (4)寻 遣丞请还 ． (5)承籍有宦官 ．．
适： 出嫁 寻： 不久
宦官： 古义：官宦，做官的人(今义：太监) (6)主簿通 语言 ． (7)否泰 如天地 ．． ①否： 坏运气 ②泰： 好运气 通： 传达
(8)足以荣 汝身 ． 荣： 形容词的使动用法，可译为“使„„享受荣华” (9)谢 家事 夫婿 ． ． ①谢： 辞别 ②事：名词“事”带宾语“夫婿”，用作动词，侍奉，服侍 (10)处分 适兄意 ．． 处分： 古今异义词，古义：处理安排(今义：对犯罪或犯
A．①②④ C．②③④
解析：①是表现刘兰芝的勤劳，⑤是反映刘兰芝婆婆 的蛮横不讲道理。 答案：C
3．对诗歌小序及第 1、 2 节内容理解和分析不 正确的一项 ． 是 ( ) A．序言多是在作品前面的用来对作品进行介绍、评价、 陈述写作宗旨或写作意图的文字。这首诗的诗前小序 主要叙述了故事发生的地点、时间、人物和成诗的经 过。 B．“孔雀东南飞，五里一徘徊”，运用起兴手法，为下 文奠定了哀婉缠绵、徘徊顾恋的感情基调，其主要作 用是提摄全篇，引起下文，其主要目的是为了照应标 题的需要。
读美文·滋养心灵 晨读识记板块 读人物·知人知情 背名句·烂熟于胸
领读课文
第 二 单 元 第 6 课 语篇全解板块
精读课文 全解课文
领悟发现板块 落实应用板块
写法领悟借鉴
素材发现应用
中国爱情 中华民族历来就是一个感情细腻、性格豪放的人类 群体。人们一边制造让人感情和睦融洽相处的礼教规则， 一边用它扼杀残害各种美好的爱情；一边宣扬男女的授 受不亲，一边歌唱自由恋爱的美好。
简历：徐陵(507—583)，诗人、文学家。字孝穆，东 海郯(今山东郯城)人，徐摛之子。早年即以诗文闻名。 八岁能文，十二岁通《庄子》、《老子》。长大后，博
涉史籍，有口才。梁武帝萧衍时期，任东宫学士，常出
入禁闼，与庾信齐名，并称“徐庾”，入陈后历任尚书 左仆射、中书监等职，继续宫体诗创作，诗文皆以轻靡 绮艳见称。至德元年去世，时年七十七，赠镇右将军、 特进、左光禄、鼓吹、侯如故，谥曰章。
从霸王别姬到爱国诗人，从天仙绝配到牛郎织女，爱
壮山河，寒窑壁破，不管是帝王文人还是神仙贫民，无不 为我们演绎着凄美动人的旷世爱情。中国的少年梁祝不但 比洋人的少年罗朱早、悲、美，还充满了理想，给人以希 望；中国的断桥不仅比洋人的廊桥、蓝桥充满诗意，而且 充满了正义、大义；中国有更悠久的七夕情人节，有更闪 电的西厢一见钟情，有葬花的林妹妹，有美丽的孔雀开屏，
逆以煎我怀
A．①③⑤⑥ C．②③④⑤ B．①②④⑥ D．①②④⑤
解析：③是写刘兰芝与小姑的深情，⑥是写刘兰芝对将来 的担忧。 答案：D
6．对“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆”这一节解说不正确的一 . 项是 ( ) A．这一节是精彩的人物肖像描写，运用了铺陈手法， 突出了人物“精妙世无双”的特点。 B．这一节是描写兰芝着重装饰自己，一方面在婆婆面 前示威，一方面给丈夫以安慰。
错误的人按情节轻重做出处罚决定)
相约 (11)虽与府吏要 要： ．
(12)便利 此月内 ．． 便利： 古今异义词，古义：吉利(今义：方便) (13)交广市 鲑珍 ． 市：门 郁郁： ．．
[环节二
分析文理]
9．对本部分内容理解和分析不正确的一项是 ( ) . A．封建社会妇女被休一般被视为奇耻大辱，会遭人鄙弃。
5．枝枝相覆盖， 叶叶相交通 。
一、相关知识 乐府诗 “乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐 的机构(官署)。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来
配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜
集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称乐府。其中属 于汉代的就叫“汉乐府”。乐府诗，从结构体制看，有 专用的诗题，常见的有“歌”“行”“吟”“曲”等， 后人称为“乐府歌行体”。从语言句式看，大多篇无定
忍别离的悲伤又有不得不别的怨恨。
D. 从第11、12两节可看出焦、刘二人感情深笃，决心以 死来向封建专制家长提出抗议，宁为玉碎，不为瓦全。
解析：D项，“决心以死来向封建专制家长提出抗议，宁 为玉碎，不为瓦全”错，本部分还没有表现出来。
答案：D
三、诵读诗歌再发展部分(13～ 21 节)，完成以下各题： [环节一 突破词句] 8．解释下列加点的词语。 (1)府吏见丁宁 ．． 嘱咐。也写做“叮咛” 丁宁： (2)自可断来信 ．． 来信： 古今异义词，古义：来送信的使者，这里指
C．这一节是按“妆束——容颜——姿态”的顺序描写，
表现刘兰芝沉着冷静，赞美她的美丽。 D．这一节文字属正面描写，但它也从侧面反衬了焦母 的蛮横无理，使人愈加同情刘兰芝的遭遇。
解析：B项，这一节描写的作用为补叙刘兰芝的美丽， 表现她冷静、镇定、外柔内刚的性格特点，并不是在婆 婆面前示威，也不是给丈夫以安慰。
有八百年的墙上情书，有一万年的悟空宣言，有怒沉
百宝的风尘烈女，有婴儿般的翠翠之爱，有藏爱于心的
李慕白，有悔恨一生的大意萧峰，有为爱情香港七日游
的女鬼，有本真狂野的红高粱，有看破红尘的祥子，有 烦恼的围城，有啼笑皆非的姻缘，有纯朴的父母，有迷 茫的周渔，有半生的遗憾，有一夜一生的无关，更有网 络香雨的浪漫„„
合集下载
人教版高中语文必修二第二单元第6课课件：孔雀东南飞 并序 (共59张PPT)
飞
13/60
往昔初阳岁，谢家来贵门。 传
奉事循公姥，进止敢自专？ 统
文
昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。
化
谓言无罪过，供养卒大恩；
仍更被驱遣，何言复来还！
诗
词
妾有绣腰襦，葳蕤自生光；
歌
红罗复斗帐，四角垂香囊；
赋
箱帘六七十，绿碧青丝绳，
·
孔
物物各自异，种种在其中。
雀
人贱物亦鄙，不足迎后人，
东
留待作遗施，于今无会因。
飞
4/60
传 统汉武帝设立的音乐机构
采集民间歌职谣责或是文采人集的民诗间来歌配谣乐
文
化 诗叙事成分占很大的比重
汉乐府 作作者者不多详为，社来会自名各流个阶层
词 歌 赋常通过对话表现人物的性格特征 有四言诗，有多五以言四诗言，为有主杂言诗
·
孔
雀
《孔雀东南飞》是古乐府民歌的代表作之一
东
南
是我国古代最长的叙抒事情诗
词
歌 家。焦、刘“誓死不相负”。兰芝回到娘家后不久，
赋 县令、太守先后登门替儿子求婚，仲卿闻知此事，急
·
孔 见兰芝，生人作死别。在完婚那天，兰芝举身赴清池，
雀 东
仲卿也自挂东南枝。尔后双双化成鸳鸯，相向而鸣。
南 这个美好的故事传说就演化成了这首我国最早最长的
飞 叙事诗。
8/60
传 统
原诗
文
序曰：汉末建安中，庐
纨素（ wán ）
6/60
传 统 文
拊掌（ fǔ ） 否极泰来（ pǐ ） 与府吏要（ yāo ）鹄舫（ hú fǎng ）
化 踯躅（ zhízhú ） 踟蹰（ chíchú）
诗 词 歌
高中语文新人教必修2课件：第二单元《孔雀东南飞(并序)》
兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县 令替子求婚，后是太守谴丞为媒。兰芝因与仲卿有 约，断然拒绝。然而其兄恶言相向，兰芝不得已应 允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定“在天愿 作比翼鸟，在地愿为连理枝”。兰芝出嫁的喜庆之 日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。 故事结 尾与其它中国民间文学几成千篇一律，充满浪漫主 义的理想色彩：两人合葬，林中化鸟。（其它如 《梁祝》中的“化蝶”、牛郎织女的“七夕相会”）
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
裁 衣
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
仲 卿 求 情
第9章 扩声系统调音
兰
芝 赠 物
第9章 扩声系统调音
严 妆
第9章 扩声系统调音
辞 阿 姥
第9章 扩声系统调音
辞 小 姑
第9章 扩声系统调音
誓 别
第9章 扩声系统调音
兰 芝 殉 情
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
讨论文章的开头与结尾的比兴手法 找一找课文中运用“赋”的语段，并加以分析
第9章 扩声系统调音
如何理解刘、焦之死？
· 刘、焦之死在当时有必然性。因为他们面临的抉择只有两种可能：或向焦 母刘兄屈服，违背自己的爱情誓约；或者以一死来维护两人的爱情誓约。刘、焦 不可能随心所欲地选择第三个可能鲁因为他们所处的社会条并不是他们自己选定 的，而是既定的、从过去承继下来的。刘、焦之死，固然有外来的压力，但也有 其内在的原因。这原因就是他们自身的思想也不能摆脱当时占统治地位的封建意 识形态。《礼记·本命》中载：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去， 有恶疾去，多言去，窃盗去。”焦母迫害刘兰芝用的是第一条。《礼记》中还规 定：“子甚宜其妻，父母不悦，出。”焦母压制焦仲卿用的就是孝顺这一条。刘 兰芝回娘家后，也遭到家长制的威压．那么刘兰芝、焦仲卿是不是从根本上反对 这些封建教条呢?没有。刘、焦两人所反复辩解的是他们并没有违反这些封建规 范。他们的认识不能不受时代的局限。刘兰芝、焦仲卿与焦母刘兄不同的是：刘 焦的爱情理想与这些封建
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
裁 衣
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
仲 卿 求 情
第9章 扩声系统调音
兰
芝 赠 物
第9章 扩声系统调音
严 妆
第9章 扩声系统调音
辞 阿 姥
第9章 扩声系统调音
辞 小 姑
第9章 扩声系统调音
誓 别
第9章 扩声系统调音
兰 芝 殉 情
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
讨论文章的开头与结尾的比兴手法 找一找课文中运用“赋”的语段，并加以分析
第9章 扩声系统调音
如何理解刘、焦之死？
· 刘、焦之死在当时有必然性。因为他们面临的抉择只有两种可能：或向焦 母刘兄屈服，违背自己的爱情誓约；或者以一死来维护两人的爱情誓约。刘、焦 不可能随心所欲地选择第三个可能鲁因为他们所处的社会条并不是他们自己选定 的，而是既定的、从过去承继下来的。刘、焦之死，固然有外来的压力，但也有 其内在的原因。这原因就是他们自身的思想也不能摆脱当时占统治地位的封建意 识形态。《礼记·本命》中载：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去， 有恶疾去，多言去，窃盗去。”焦母迫害刘兰芝用的是第一条。《礼记》中还规 定：“子甚宜其妻，父母不悦，出。”焦母压制焦仲卿用的就是孝顺这一条。刘 兰芝回娘家后，也遭到家长制的威压．那么刘兰芝、焦仲卿是不是从根本上反对 这些封建教条呢?没有。刘、焦两人所反复辩解的是他们并没有违反这些封建规 范。他们的认识不能不受时代的局限。刘兰芝、焦仲卿与焦母刘兄不同的是：刘 焦的爱情理想与这些封建
人教版语文必修二第6课《孔雀东南飞-并序》课件
尾声 合葬化鸟
25
四、精读课文
— 人 物 形 象
26
人物形象分析
刘兰芝
焦仲卿
刘兄
焦母
27
兰芝形象赏析
足头腰耳指口步
形体美 精妙世无双
勤劳：兰芝自诉 品质美 善良：与小姑别
知书达礼：与婆婆别 焦母
精神美 反抗性 兄长
•一个聪明美丽、勤劳能干善良、 知书识礼、坚强忠贞、富有反 抗精神的妇女形象。
28
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。 角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。 瞒，瞒，瞒！ ——《钗头凤》唐婉
53
课文小结
《孔雀东南飞》的出现标志着我国叙事诗的创作 已进入了一个新的阶段。它的故事结构完整，开头 结尾照应，情节跌宕起伏，表现了作者在叙事上的 高超技巧。它塑造了一系列鲜明的文学形象，语言 具有个性特征，有的已经成为我国古典文学中不朽 的典型。至于诗中所运用的比兴、夸张、排比等修 辞手法以及感人至深的细节描写和精当处理、现实 主义和浪漫主义完美结合的构思，更是值得我们借鉴。
24
合葬化鸟
全文故事梗概和结构
引子 托物起兴
揭示封建宗法制度罪恶歌 颂青年男女反抗精神
开端 发展
兰芝请归 （“十求三情能织素——及时相遣归”）
被遣归家
赠物 严妆 （“府吏得闻之—
辞归 —二情同依依”）
誓别
伤归
兰芝抗婚
拒婚 （“入门上家堂— 逼嫁 —愁思出门啼”）
迎娶
高潮
结局 双双殉情
死别 殉情
（“府吏闻此变—— 自挂东南枝”）
尾声—幻化 鸳鸯双飞—恩爱相守
寄托愿望—真情告诫
38
2、现实主义与浪漫主义相结合
最后这一段，在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝 叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣，通宵达旦。这 既象征了刘焦夫妇爱情的不朽，又象征了他们永恒的悲愤 与控告。由现实的双双合葬的形象，到象征永恒的爱情与
高中语文 人教版 必修2 第二单元 6 孔雀东南飞并序 课件(共47张PPT)
鲁迅先生对“悲剧” 曾有过这样的诠释—
—
悲剧，是把美好的 东西毁灭给人看。
悲剧的魅力，在于 它毁灭的美；悲剧的 不幸，在于它往往不 仅仅是悲剧，而且是 永远的生活。
2020/6/16
1
东汉末年，
一个叫焦仲卿的
庐江小吏，一个
叫刘兰芝的贤慧
女子，夫妻相爱 却不能永远相守， 演绎了一出“孔 雀东南飞”的悲 剧。
互文的修辞，赋的表现手法。体现了刘兰芝
的什么特点？ 多才多艺。
2020/6/16
11
互文手法可使上下文的词语相互照应、相互 渗透、相互补充，增强了诗歌语言的明快， 声韵的和谐和节奏的优美.
东西植松柏， 左右种梧桐。
坟墓四周种植上松柏、 梧桐树。
枝枝相覆盖，
叶叶相交通。
2020/6/16
树枝枝叶互相覆盖，互 相沟通。
自生光；红罗复斗 写嫁妆之丰盛。 （并非贫
帐，四角垂香囊箱 穷导致矛盾）
帘六七十，绿碧青 丝绳，物物各自异，
情赠 深送
种种在其中人贱物 意 嫁
亦鄙，不足迎后人， 长 妆
留待作遗施，于今
，
无会因。
时时为安慰，久久 莫相忘！”
2020/6/16
18
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。 著我绣夹裙，事事四五通。 足下蹑丝履，头上玳瑁光。 腰若流纨素，耳著明月珰。 指如削葱根，口如含朱丹。
来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏
之用。它搜集整理的 诗歌，被后世
称为“乐府诗”, 简称“乐府”。它 是继《诗经》《楚辞》之后而兴起的
一种新诗体。
2020/6/16
5
《孔雀东南飞》是我国古代文学
史上 最长的一首叙事诗，也是我国 古代最优秀的民间叙事诗。是汉乐府 叙事诗发展的高峰,也是我国文学史上 现实主义诗歌发展中的 重要标志，与 《木兰辞》并称“乐府双璧”。 它原名为《古诗为焦仲卿妻作》《焦 仲卿妻》，最早见于南朝陈代徐陵编 辑的《玉台新咏》中，是以真人真事 为基础创作的。
—
悲剧，是把美好的 东西毁灭给人看。
悲剧的魅力，在于 它毁灭的美；悲剧的 不幸，在于它往往不 仅仅是悲剧，而且是 永远的生活。
2020/6/16
1
东汉末年，
一个叫焦仲卿的
庐江小吏，一个
叫刘兰芝的贤慧
女子，夫妻相爱 却不能永远相守， 演绎了一出“孔 雀东南飞”的悲 剧。
互文的修辞，赋的表现手法。体现了刘兰芝
的什么特点？ 多才多艺。
2020/6/16
11
互文手法可使上下文的词语相互照应、相互 渗透、相互补充，增强了诗歌语言的明快， 声韵的和谐和节奏的优美.
东西植松柏， 左右种梧桐。
坟墓四周种植上松柏、 梧桐树。
枝枝相覆盖，
叶叶相交通。
2020/6/16
树枝枝叶互相覆盖，互 相沟通。
自生光；红罗复斗 写嫁妆之丰盛。 （并非贫
帐，四角垂香囊箱 穷导致矛盾）
帘六七十，绿碧青 丝绳，物物各自异，
情赠 深送
种种在其中人贱物 意 嫁
亦鄙，不足迎后人， 长 妆
留待作遗施，于今
，
无会因。
时时为安慰，久久 莫相忘！”
2020/6/16
18
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。 著我绣夹裙，事事四五通。 足下蹑丝履，头上玳瑁光。 腰若流纨素，耳著明月珰。 指如削葱根，口如含朱丹。
来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏
之用。它搜集整理的 诗歌，被后世
称为“乐府诗”, 简称“乐府”。它 是继《诗经》《楚辞》之后而兴起的
一种新诗体。
2020/6/16
5
《孔雀东南飞》是我国古代文学
史上 最长的一首叙事诗，也是我国 古代最优秀的民间叙事诗。是汉乐府 叙事诗发展的高峰,也是我国文学史上 现实主义诗歌发展中的 重要标志，与 《木兰辞》并称“乐府双璧”。 它原名为《古诗为焦仲卿妻作》《焦 仲卿妻》，最早见于南朝陈代徐陵编 辑的《玉台新咏》中，是以真人真事 为基础创作的。
高中语文必修2：第6课孔雀东南飞(并序)精品ppt课件人教版
背景解读 《孔雀东南飞》最早见于南朝陈国徐陵《玉台新咏》卷
一，题为《古诗为焦仲卿妻作》。原为建安时期的民间创作， 在长期的流传过程中可能经过后人的修饰。故事发生在“汉末 建安中”，此时儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位， 并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有 “七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之 父母”，这正是焦、刘悲剧的主要原因。
新妇车．在后( 名词作动词，坐车 ) 逆以煎．我怀( 动词的使动用法，使……受煎熬 ) 贫．贱．有此女( 形容词作名词，贫穷、没地位的人家 ) 理．实如兄言( 名词作状语，按道理 ) 槌．床便大怒( 名词作动词，敲 )
4．一词多义
为．诗云尔 写，做，动词
非为．织作迟 是，动词
始尔未为．久 算，动词
多谢．后世人 告诉，劝告，动词
若今 腰若 若． ．遣 流此 纨妇 素
如果，连词 像，动词
君既若．见录 如此，代词
何．乃太区区 怎么，疑问代词
何隐 何．隐意致 何．甸 不甸 厚
便．利．此月内( 古义：吉利 今义：使用或行动起来不感觉 困难，容易达到目的 )
蹑履相逢．迎．( 古义：迎接 今义：说话和做事故意迎合别 人的心意 )
叶叶相交．通．( 古义：连接 今义：指运输事业 )
3．词类活用
仕．宦于台阁( 名词作动词，做官 ) 头上玳瑁光．( 名词作动词，发光 ) 交广市．鲑珍( 名词作动词，购买 ) 孔雀东．南．飞( 方位名词作状语，朝东南方向 ) 手．巾．掩口啼( 名词作状语，用手巾 ) 卿当日．胜贵( 名词作状语，一天天 ) 晚．成单罗衫( 名词作状语，在晚上 )
◆长篇淋漓古致，华采纵横，所不俟言。佳处在历述十许 人口中语，各各肖其声情，神化之笔也。(清·陈祚明《采菽堂 古诗选》卷二)
人教版语文必修二课件：孔雀东南飞(并序)(经典课件)
选自南朝宋代徐陵编的《玉 台新咏》卷一，原题为《古 诗为焦仲卿妻作》。
《孔雀东南飞》是保存下来 的我国古代最早的一首长篇 叙事诗，也是古乐府民歌的 代表作之一，与北朝的《木 兰诗》并称“乐府双璧”。
“乐府”，是汉武帝时设立的一 个官署，它的职责是采集民间歌 谣或文人的诗歌来配乐，以备朝 廷祭祀或宴会演奏时用。它搜集 整理的诗歌，后世就叫“乐府 诗”，简称“乐府”。它是继 《诗经》、《楚辞》之后的一种
焦母的“恋子情
节” 从文中可。推知，仲卿父亲去世较早，焦母
一手把儿子拉扯成人，而且，在她的多年 努力下，家境尚较为殷实。长年的生活磨 难，使得她练就了铁一样的手腕；多年的 相依为命，使他对儿子有一种特殊的依恋。 她心中的好儿子，就是要处处唯她命是从。 所以他不甘心自己儿子的渐渐离他远去， 不能忍受儿子对自己片言只语的反抗。在 这种情形下，美丽贤慧的兰芝只能是她眼 中的祸害的根源。
逼嫁：
• 媒人两次登门、太守家迎亲的盛大 场面，一方面显示了刘兰芝的身价， 另一方面也揭露了封建统治者对普 通劳动人民的欺凌，反衬了刘兰芝 的悲惨命运。
殉情——悲剧的高潮、结局
• 对爱情忠贞不渝的表白。 • 对封建礼教制度悲愤的血泪控
诉。
尾声：鸳鸯相向鸣
• 结局写两家合葬，用美丽传说写了化鸟双飞， 化木连理的理想结局，充满浪漫色彩，突出 主人公的悲剧命运，也表达了人们对幸福生 活的向往和对礼教的抗议，另外，鸳鸯双飞 的结局与孔雀失偶的起兴呼应，形成独特艺 术魅力！
挑剔、刁钻 蛮横、独断专行 软硬兼施 是封建家长制、 封建礼教的代表
分组讨论、性格概括（4）
刘 兄 我有亲父兄，性行暴如雷
恐不任我意，逆以煎我怀 ——侧面描写
粗暴
贪婪 趋炎附势
人教版高中语文必修2第二单元6 孔雀东南飞并序课件(共33张PPT)
悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的不 幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而是永远的生 活。
两个意义相关或相反的词连起来当作一个词使用，
1.人物对话的个性化； 2.铺陈排比的手法：
例：（1）诗歌的开头； （2）兰芝离家的打扮； （3）太守办喜事的豪华排场。
3.起兴和尾声： 兴句给全诗笼罩上悲剧气氛。以孔雀失偶兴起，以
鸳鸯双飞作结，极富表现力。
造成刘焦悲剧的原因是什么？
• 1.家长制论 • 3.虐待论 • 5.性格论
2.心理变态论 4.无子论
• 抒情诗：直接借景借物抒情。 • 叙事诗：借助故事情节，塑造人物形象，表达诗歌主题。
初读
1. 圈画出读不准的字，不理解的词及古今异义 的词。
2. 找出文中的十九个“相”字；找出“自”字 （只作上记号，备用）。
3. 对照小序及书下注释读懂全诗。
1.解读小序： ⑴小序有何作用？ ⑵你能用一句话概括本诗故事发生的时间、
忠于爱情，但懦弱胆小，不敢直接 反抗，又死守孝道，故只能消极反抗， 忍辱负重，委曲求全。
焦 仲
“伏惟启阿母，
卿
今若遣此妇，
终老不复取!”
“我自不驱卿， 逼迫有阿母。”
焦母： 极端蛮横无礼、独断专行、顽固而有心计的
封建家长形象。
刘兄：
自私蛮横、趋炎附势、尖酸刻薄的市侩小人。
“一遣”葬送了一段美满的姻缘； “一逼”夺走了一对青年的生命。
孔雀东南飞（并序）
文学常识：
《孔雀东南飞》原题为古诗为焦仲卿妻作，是我国文 学史上最早的一首长篇叙事诗，全诗共357句1785字，被 称为“古今第一首长诗”“长诗之圣”。最早见于南朝 徐陵编的《玉台新咏》，它与北朝民歌《木兰诗》并称 为“乐府双璧”
人教版高中语文必修2第6课《孔雀东南飞》PPT课件
(4)处．分．适兄意
古义： ______处__理__安__排__。____________________________________ 今义： _____对__犯__罪__或__犯__错__误__的__人__按__情__节__轻__重__做__出__处__罚__决__定__。_____ (5)叶叶相交．通．
5．词类活用
(1)孔雀东．南．飞：_方__位__名__词__作__状__语__，__向__东__南_ 。 (2)手．巾．掩口啼：_名__词__作__状__语__，__用__手__巾__。___ (3)卿当日．胜贵：_名__词__作__状__语__，__一__天__天__地__。_ (4)逆以煎．我怀：动__词__的__使__动__用__法__，__使__…__…__像__受__煎___熬__一_样。 (5)足以荣．汝身：_形__容__词__的__使__动__用__法__，__使__…__…__享__受__荣__华_ 。 (6)槌．床便大怒：_名__词__用__作__动__词__，__拍__，__敲__击_ 。 (7)千万不复全．：_形__容__词__用__作__动__词__，__保__全__。_ (8)交广市．鲑珍：_名__词__用__作__动__词__，__买__，__购__进_ 。
古义： ______互__相__通__连__。____________________________________ 今义： _____原__是__各__种__运__输__和__邮__电__事__业__的__统__称__，__现__仅__指__运__输__事__业__。_ (6)多．谢．后世人
古义： ______多__多__告__诉__。____________________________________ 今义： ______多__多__感__谢__。____________________________________
《孔雀东南飞(并序)》课件 (36张PPT)2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册
评价
“古今第一首长诗” “长诗之圣” “百代之下，当无继者” “一篇让你每读必哭的爱情绝唱”
与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧” 与北朝的《木兰诗》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝” 。
乐府和乐府诗：
“乐府”本来是汉武帝刘彻设立的一个官署。就是掌管音乐的官 府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大 ，成帝时“女乐近千人”。
词类活用
孔雀东南飞： 名词作状语，向东南 手巾掩口啼： 名词作状语，用手巾 卿当日胜贵： 名词作状语，一天天地 头上玳瑁光： 名词作动词，发光 府吏马在前： 名词作动词，骑马 新妇车在后： 名词作动词，乘车 留待作遗施： 动词作名词，赠送的纪念 兰芝惭阿母： 形容词作动词，惭愧地对……说 逆以煎我怀： 动词使动用法，使……像受煎熬一样
却与小姑别 （古：动词，退出来；今：副词，表示转折）
处分适兄意 （古：处置；今：对犯罪或犯错误的人按情节轻重作出处罚决定）
通假字
终老不复取 箱帘六七十 恐此事非奇 摧藏马悲哀 蒲苇纫如丝
通“娶” 通“奁” 通“宜” 通“脏” 通“韧”
偏义复词
便可白公姥，及时相遣归； 偏指婆婆 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛； 偏指作 我有亲父兄，性情暴如雷； 偏指兄 我有亲父母，逼迫兼弟兄。 偏指母 偏指兄
共事二三年 （古：在一起过日子；今：在一起工作）
何乃太区区 （文中古：愚拙，凡庸；今:（数量）少，（人或事物）不重要）
汝岂得自由 (古：自作主张；今：在法律规定的范围内，随自己的意愿活动的权力 ）
古今异义词
可怜体无比 （古：可爱；今：值得怜悯）
槌床便大怒 （古：坐具；今：卧具）
谢家来贵门 （古：辞别；今：感谢）
后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗 ”，就成了一种音乐性的诗体名称了。其中属于汉代的叫“汉乐府” 。
2[1].6 孔雀东南飞并序 课件 新人教版必修2
一部分) 发展(第 二部分)
归” “府吏得闻之”到“二情同依 依”
情节发展 进一步发展 (第三部分)
起止语句 “入门上家堂”到 “ 郁郁登郡门 ”
内容概括
兰芝抗婚
双双殉情
高潮(第
四部分) 尾声(第 五部分)
“ 阿母谓阿女 ”
到“自挂东南枝” “两家求合葬”到 “戒之慎勿忘”
告诫后人
2.阅读全文，思考后填空。 序言中有三个“之”，分别由“逼”“闻”“ 伤 ”引 出，这3个动词就概括了情节。也可以这样概括故事： 被逼回 家—闻之誓别— 逼她再嫁 ，投水而死—得闻
二、诵读《离骚》第二段，完成以下各题： (一)基础梳理 解释下列加点的词语。 (1)儿已薄禄相 ． (2)汝岂得自由 ．． 自由： 古今异义词，古义：自作主张(今义：不受
相貌 相：
拘束和限制)
(3)自名秦罗敷 ． 名：名词带宾语“秦罗敷”，用作动词：取名，名叫 (4)可怜体无比 ．． 古今异义词，古义：可爱(今义：值得怜悯与同情) 可怜： (5)槌床便大怒 ． 槌： 名词，带宾语“床”，活用为动词：拍，敲击 (6)终老不复取 取： “取”同“娶” ．
歌传统手法；其次以孔雀失偶，徘徊反顾为全篇定下 深沉悲哀的基调，形成一种笼罩全篇的悲剧气氛，起 着提纲挈领、暗示全篇的作用。
2. 对应能力目标3
第2节从13岁说到17岁，一一道来，是
否太烦琐？它与情节的发展有什么关系？ 答：__________________________________________ [明确] 不烦琐。这是一种铺排手法，称为“赋”。
3. 对应能力目标3
“鸡鸣外欲曙„„涕落百余行”这一
部分，写兰芝严妆、和婆婆告别、和小姑告别，有何作 用？ 答：___________________________________________