部编版七年级语文(上)《春》阅读练习题(含答案)
部编版七年级语文（上）《春》阅读练习题盼春部分1.第一段用了什么修辞？表达了作者什么心情？答：反复、拟人，盼望春天来临的急切喜悦之情。
2.第一段在全文中的作用？答：统领全文。
春草图部分3.“偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里？答：这两个次写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜的感觉，使草有了意识，有了情感。
4.第三段为什么要写人的活动？这与中心内容有关系么？为什么？答：揭示春草勃发给人们带来的欢乐。
有，这是对春草的侧面描写，用来衬托春草勃发给人们带来的欢乐，表现春草的可爱。
5.春草图中，作者从哪几个方面来描绘春草的？答：草的质地、色泽、生命力、长势等方面。
春花图部分6.第四段中哪些句子是作者的想象？答：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
7.结合文章，说说“赶趟儿”的意思？答：争先恐后的开花。
8.春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪些？答：由上到下的空间顺序。
树上--花下--遍地。
9.作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？答：化静为动，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红，香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。
10.比较“春草图”、“春花图”两段写法上的异同？答：都运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。
而“春花图”除此之外还运用了联想手法，虚实结合。
11.文中“闹”字换成“叫”字可不可以？为什么？答：不可以，“叫”只写除了声音内，而“闹”字不但写出了声音，而且写出一派喧嚣沸腾的景象。
12.第一句话运用了什么修辞方法？在表达上有什么好处？答：拟人，回环。
形象得写出了春天百花竞相开放的景象。
13.选段最后一句话有什么含义？答：形象地写出了野花在春风吹动下迎风摇摆的样子。
春风图部分14.第一句话体现了春风什么特点？答：温暖、轻柔、亲切。
15.作者描写春风时，调动了哪些感觉器官？分别突出了春风什么特点？答：触觉--柔和，嗅觉--芳香，视觉和听觉--和悦。
春雨图部分16.“像牛毛、像花针、像细丝”都是形容雨细的，形容雨细而闪烁的是像什么？形容雨细而连绵的是像什么？形容雨细而密的是像什么？答：花针，细丝，牛毛。
17.“黄晕”是写色彩的，它与前文哪两种色彩相呼应？答：与青、绿两种色彩相呼应。
18.“稀稀疏疏”相对应的词语是哪个词？答：一点点19.这段文字是按什么顺序描写景物的？答：由近及远20.“一下就和三两天”写春雨的________；“像牛毛、像花针、像细丝”写春雨的_________；“密密得斜织着”明写春雨而暗写_________；“笼着一层薄烟”写春雨的_________；“静默”两字用得最妙，是__________手法，传达出春雨中_________的气象。
侧面写春雨的句子是：__________________________________。
答：多而绵长，细，春风，迷蒙，拟人，安静和平，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
迎春图部分21.文段开头为什么从“风筝”写起？答：风筝是儿童的天使，是春天的信号，从“风筝”写起，自然引起地上的孩子，由此扩展到家家户户，老老小小，都欢天喜地的出来迎接春天，感受春意，从而展现一幅春到人欢的迎春图。
22.“也赶趟似的”和前文什么相照应？答：和前文百花争艳相照应末三句23.最后三个选段分别赞颂春天怎样的特点？用了什么修辞？答：新、美、力，排比、比喻、拟人。
24.后三段能否调换顺序？为什么？答：不能，这三句是按从娃娃到姑娘到青年的顺序来写的，形象地点明了春天的成长过程。
25.“一年之计在于春”的含义是什么？答：春是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好，也有希望人们抓紧大好春光之意。
《春》阅读训练Ⅰ（一）小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞光，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
阅读上文，完成下列各题。
1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（C）A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）2、第二段写春花的顺序是从（上）到（下），写出了春花繁密茂盛，色彩绚丽、香气浓郁的特征。
3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。
这一句对写春花有什么作用？答：侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜。
4、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。
文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。
答：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。
（二）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞光，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（ B）A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。
B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。
C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。
D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。
2、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”一句中“仿佛”的作用是什么？答：“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
3、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？答：从侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。
4、这段文字使用的修辞方法有、、。
答：拟人、比喻、排比5、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：。
答：红杏枝头春意闹。
6、对课文的理解分析正确的一组是（ D ）①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。
②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。
③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。
④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。
A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④（三）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是（尽情地表现），属于（贬义褒用）的用法。
2、这段文字中使用的修辞手法有（ C ）A、比喻拟人排比B、排比拟人引用C、引用比喻拟人D、引用对比拟人3、请将文段四句话之间关系的理清。
第一句从（触）觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从(嗅)觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从（听）觉和（视）觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。
4、写景要抓住特征。
作者抓住了春风（柔和）、（芳香）、（悦耳）等的特征来写。
（四）雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1、文段节选自朱自清的《春》，作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是宁可饿死，也不领美国救济粮。
2、用“别恼”一词的作用是（ C ）A、劝别人不要生雨的气。
B、写出江南春雨的特点。
C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。
D、从物写到人，由近写到远。
3、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。
①像牛毛（多或细）②像花针(闪亮)③像细丝 (绵长)4、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的（多），作者用“（看）”字领起，状写春雨的可爱。
5、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了（比喻）修辞手法，写出了春雨（细密迷蒙）的情状。
6、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写：答：正面与侧面相结合写出春雨的可爱。
7、“静默”一词运用了（拟人）的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：（五）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。
答：随风潜入夜，润物细无声。
或：晓看红湿处，花重锦官城。
2、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。
（A、B两句任选一句）[例]像母亲的手抚摸着你。
（“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。
）A、……都在微微润湿的空气里酝酿。
答：“酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。
这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。
B、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……答：“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。
《春》阅读训练Ⅱ（一）天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
第1课 《春》(解析版)-七年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第1课《春》一、阅读短文，回答问题。
春天①我喜欢春天，简直到了如醉如痴的地步。
正如宋代诗人黄庭坚所说：“若有人知春去处，唤取归来同住。
”②春天挺美好的。
③冬天是那样的严酷、晦暗。
坚冷的冰，银灰色的云，铁青着脸的岩石，瑟瑟发抖的衰草，还有肆虐狂暴的朔风，瘦骨嶙峋的枯树，都使人感到压抑、凄凉，引得诗人的泪珠儿要落下来，不禁想：怎么春天还不来呢？④默默地盼啊!急切地等啊!一天早晨，我惊喜地发现春蹑手蹑脚地来了。
⑤那泓碧水，冒着腾腾白气，虽还有些残冰，但确乎比昨天绿了。
水色遥看近更佳，我掬起一捧清冽的水，仔细瞧去，见那芝麻粒似的水藻，犹如被人用细细的钢针挑着绿极轻地点了一下，沾上了些微新翠。
⑥哦，春天，你这调皮的娃娃，不知不觉就来了。
⑦春天犹如一位极爱打扮的俏站娘，一天一个样儿。
⑧河里的冰消融了，太阳的脸也愈加柔和。
两只黄莺儿婉转地叫着，忙忙地报春，把冻僵了的垂柳也唤醒了，于是，它伸了个懒腰，柔软的青枝上，就有晶莹剔透的玉牙钻出来，一尘不染，黄里带点绿，嫩得仿佛呵口气就会化似的。
⑨淘气的暖风也凑热闹，它在绿得流油的麦田上打几个滚，就去搔白杨的胳肢窝，痒得白杨“沙沙沙”地笑了。
⑩昨夜，风似乎大了些，更夹了几丝细雨。
我一夜没睡好，天一亮，就推开窗子，一股清新湿润的空气扑面袭来。
向外一望，我不禁“咦”了一声：一幅美妙的画卷展现在我的眼前。
⑪雨后，一切都显得那么素雅、洁净。
乳白色的薄雾，轻盈地弥漫着。
天蓝得那样空灵、深远，仿佛被极精心地擦过。
望着它，什么也不想，仿佛心胸也融了进去。
碧水清澈，水面平滑如镜，还融一块蓝天在里面，成了一块硕大无比的翡翠。
柳枝间停着一团黄绿的柔雾，山间的柏树林绿得令人叫绝，似乎画家用了极奔放的大写意泼翠挥毫，于是便有娇艳的翠绿在柏树林间流淌。
一树香气馥郁的雪梨花，花瓣土沾了晶莹的水珠儿，似乎受了极大的委屈刚刚哭过。
哦!风儿，求求你，莫要再吹了!可风儿哪里肯听……⑫更妙的是黛绿的远山中，正有一段段粉红的云霞点缀其间，那是怒放的杏花。
《春》课后题及答案(部编人教版七年级语文上册第1课)
人教版七年级上《春》课后题及答案一、用抑扬顿挫的声调，有感情地反复朗读课文，直至背下来，并细心品味课文中描写的江南春景设题意图：通过朗读课文，感受课文内容；在反复朗读的过程中培养学生的语感；要求有感情地朗读，让学生深入到作品的意境之中，细心品味，入情入境。
朗读指导：１、读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提。
２、细心体会，理解课文，建立与课文内容相吻合的内心视象，这是朗读好的基础。
３、以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。
二、课文语言生动形象，富有表现力和感染力。
仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题设题意图：文学是语言的艺术，刘勰说：“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。
”语言是作品思想内容和作者思想感情的载体，也是读者领悟作品思想内容、体会作者思想感情的桥梁，所以品味语言是语文学习的一项重要内容，也是设置本题的主要意图。
解题思路：１、语言的运用不是孤立的，词语用得是否恰当，是否富有表现力，要看词语所在的语言环境，因此，词不离句，句不离篇，根据语境品味语言，应该成为解题的重要思路。
２、如果就语言论语言，那将索然无味，也是没有多大意义的。
应该以语言为载体、为中介，品味语言所表现的内容，所表达的思想感情。
１、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
想像“小草偷偷地从土里钻出来”的情景──对于这个问题可引导学生充分展开想像，让学生想像的翅膀自由地飞翔。
你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗？──“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末？──放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。
２、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
七年级上册语文2023-2024学年人教部编版课时练第1课《春》03(含答案)
《第1课春》课时练一、选择题1．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（）A．傍晚时候，上灯了，一点点黄晕．（yūn）的光，烘．托．出一片安静而和平的夜。
B．舒活舒活筋骨．．，抖擞．（sǒu）抖擞精神，各做各的一份事去。
C．春天像健壮．．的青年，有铁一般的胳膊．（bei）和腰脚，他领着我们上前去。
D．有撑．（chēng）起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着立．的。
2．下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（）A．“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
（反复、拟人）B．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。
（比喻）C．他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。
（排比）D．我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？（设问）二、现代文阅读“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼鹏引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
3．选文中引用的“吹面不寒杨柳风”一句是谁的哪首诗里的句子？4．用三个字概括这段文字。
5．作者是从人的哪四种感觉来写春风的。
每种角度各找一个例句。
6．春风的特点是？7．本段运用的修辞方法有？三、语言表达8．指出下列语句的修辞方法。
（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（）（2）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（）（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（）（4）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（）9．体会下列句子中词语的生动性。
（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
钻：（2）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
卖弄：四、句子默写10．请写出几句带“春”字的古诗名句。
《春》同步练习及答案【部编版语文七年级上第1课】
部编版语文七年级上第1课《春》同步检测及答案（时间：35分钟满分：100分）班级：姓名：成绩：一、积累与运用1.给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。
（5分）鸟儿将窠巢安在繁花嫩．( )叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清cuì()的hóu()咙,唱出wǎn()转的曲子,跟轻风流水应和．( )着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天在liáo()亮地响。
2.下列词语解释错误的一项是( ) （5分）A.欣欣然(欢欢喜喜的样子)B.朗润(明朗润泽)C.卖弄(向别人讨好)D.宛转(形容歌声抑扬动听)3.下面一段话的顺序已被打乱,如将其还原,顺序正确的一项是( )（5分）①坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
②园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
③风轻悄悄的,草软绵绵的。
④小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
A.①②③④B.④③②①C.④②①③D.③④②①4.课文中字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。
比较下边句子中加点的词和括号中的词,你觉得哪个用得好些,谈谈你的看法。
（5分）(1)小草偷偷地从土里钻．(长)出来。
(2)蜜蜂嗡嗡地闹．(叫)着。
(3)(春风)像母亲的手抚摸．．(吹)着你。
5.下列句子都运用了多种修辞手法,请在后面的括号中写出所用的修辞手法。
（20分）(1)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
( )(2)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
( )(3)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
( )(4)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
( )二、课内语段阅读“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
七年级语文上册 1《春》随堂练2 人教部编版(含答案)
1.走近作者朱自清(1898－1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，现代著名的散文家、诗人、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。
2.重点突破(1)文章描绘了哪几幅图？是按照怎样的顺序来写的？提示：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
绘景先总写后分写；分写时由远而近，由大而小。
(2)文章结尾的三个比喻各突出了春天的哪些特点？提示：第一句象征着勃发的生机，突出了春天的“新”。
第二句象征着春天的婀娜多姿，突出了春天的“美”。
第三句象征青春的活力，突出了春天的“力”。
3.考点链接比喻比喻，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物的修辞手法。
比喻句由“本体”(抽象、深奥的事物)、“喻体”(用来作比的较具体、浅显的事物)和比喻词(暗喻没有)构成。
本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异，但两者之间又必须有某种相似之处。
比喻修辞的表达效果赏析是考试中常出现的考点。
【典型例题】“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？【参考答案】这句话运用了比喻的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针和细丝，生动形象地写出了春雨的密，表达了作者对春雨的喜爱之情。
【技法点睛】比喻的作用：(1)用比喻描绘事物：使事物生动形象、具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有感染力。
(2)用比喻讲道理：使道理通俗易懂，易于理解。
答题格式：这个句子运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了(细致地描绘出了)……，表现(表达)了……。
【习题链接】见“拓展阅读”T13。
1.请给下列加点的字注音。
涨．水(zhǎng) 酝酿．(niàng) 蓑．衣(suō)嘹．亮(liáo) 抖擞．(sǒu) 黄晕．(yùn)窠．巢(kē) 应和．(hè) 卖弄．(nòng)2.下面句子用括号中的哪个词更有表现力呢？请填在横线上。
2021—2022学年部编版语文七年级上册第1课《春》课时练习 【含答案】
《春》课时练一、基础知识1.下面加点字注音全部正确的一项是（）A.酝酿（liáng）卖弄（nong）曲子（qǔ）B.烘托（hōng）黄晕（ yùn ）抖擞（sǒu）C.婉转（zhuǎn）应和（hé）嘹亮（ liáo）D.朗润（rùn）清脆（cuì）摇曳（zhuài ）2．下列词语中加点字解释有误的一项是（）A．呼朋引伴（招引） B．欣欣然（的样子）C．一年之计 （打算） D．应和（和谐）3．对本文结尾的三个比喻的理解不正确的一项是( )A、第一个比喻是表现春天生命的开始，一切都是新的，给人以希望。
B、第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。
C、第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。
D、这三个比喻生动地揭示了春天的个性“新”、“美”、“力”，热情洋溢地赞美了春天。
抒发了作者对美好未来的憧憬与热烈的追求。
4.按原文填空。
（1）在描绘春草图时，“______________________，________，________”，写出了春草的情态。
“________，________，________，______________________”，写出了春草之多、分布之广。
（2）作者用比喻句赞颂春天，突出了其新、美、力的特征，这三个比喻句是：新：__________________________________________________________美：__________________________________________________________力：5.请从下边的文字中分别找出写各种感觉的句子（把句子序号填在横线上）。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
人教部编版七年级语文上册《1 春》作业同步练习题及参考答案
《1 春》同步练习题1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A. 朗润．(rùn ) B. 抖擞．(sǒu ) 稀疏．(shū) 黄晕．(yùn ) 水涨．船高(zhàng ) 捉迷藏．(cáng ) C.应和．(hé) 蓑．衣(suō) 戴着笠．(lì) D.撑．伞(zhǎng ) 酝酿．(niàng ) 欣．欣然(xīn ) 2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()A. 重要的书必须常常反复阅读,每读一次都会觉得开．卷．有．益．。
B. 天刚放晴,大家都来到公园里,小朋友们呼．朋．引．伴．,快乐地放起了风筝。
C.她画的画色彩缤纷、花．枝．招．展．。
D.马上就要开考了,我们精．神．抖．擞．地走进考场。
3. 指出下列句子运用的修辞手法。
(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
() (2)红的像火,粉的像霞,白的像雪。
( )(3)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
()4. 根据对课文内容的理解填空。
全文围绕一个“ ”字,写了“ ”“ ”“ ”三部分内容,这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。
开头部分是春天在盼望中到来;中间部分是描写美好的春景画 面;最后以赞美作结,用三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“”“ ”“ ”,深化了主旨。
课内品读阅读下面的文字,完成第 5~6 题。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草软绵绵的。
[批注①:春草图,着力描写春草勃发的景象。
]桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
第1课《春》同步练习2023—2024学年部编版语文七年级上册(含答案)
第1课《春》同步练习2023—2024学年部编版语文七年级上册(含答案)1 春部编版语文七年级上册巩固积累1．下列加点字的注音全都正确的一项是()A．酝酿(liàng) 抖擞(sǒu) 涨价(zhǎnɡ)B．黄晕(yùn) 喉咙(hòu) 烘托(hōnɡ)C．蓑衣(suō) 应和(hè) 窠巢(kē)D．朗润(yùn) 抚摸(fǔ) 卖弄(nonɡ)2.下列词语中，书写全部正确的一项是( )A.烘托风筝欣欣然沁人心脾B.簿烟蝴蝶捉迷藏心旷神怡C.健壮胳膊协奏曲谈笑风声D.筋骨渲泄软绵绵蓬勃生机3.读课文《春》,“雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
”用“别恼”一词的作用是( )A.劝别人不要生雨的气。
B.写出江南春雨的特点。
C.表现将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。
D.从物写到人，由近写到远。
4．读课文《春》，对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（）A．这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。
B．这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。
C．“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。
D．这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。
5．根据拼音写汉字。
（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山lǎｎɡ ｒùｎ起来了，水ｚｈǎｎɡ起来了，太阳的脸红起来了。
（2）舒活舒活筋骨，ｄǒｕｓǒｕｄǒｕｓǒｕ精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是ɡōｎɡｆu，有的是希望。
6．指出下列句子运用的修辞手法。
（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
（4）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
7．文学常识填空。
《春》是一篇(体裁)，，字。
《春》《雨的四季》阅读练习及答案(部编人教版七年级语文上册第1课)
《春》《雨的四季》阅读练习及答案【甲】雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（朱自清《春》）【乙】当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。
这时候，雨不大出门。
田野上几乎总是金黄的太阳。
也许，人们都忘记了雨。
成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。
忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。
顿时，你会产生一脉悠远的情思。
也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。
你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
（刘湛秋《雨的四季》）13.分别概括【甲】【乙】文中的雨（水）的特点。
（2分）14.【甲】【乙】两文都写雨，在表达上各有什么特点？（2分）15.从修辞的角度品析下列句子的表达效果（4分）（1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着.（2）辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。
16.【甲】【乙】文，哪篇短文引发了你对雨的遐思，请引用古代诗文中描绘雨的诗句来抒发你内心的感受。
（不超过20字）（2分）答案：13.【甲】文中的雨细、密、轻柔、绵长。
【乙】文中的雨端庄而又沉静、凄冷14.【甲】文在写雨时侧重描写，正面描绘和侧面烘托相结合，多实写。
部编七年级语文上册《春》同步练习题(有答案)
第一单元四时的魅力1春01 积累运用1．请给下列加点的字注音。
涨．水(zhǎng) 酝酿．(niàng) 窠．巢(kē)嘹．亮(liáo) 抖擞．(sǒu) 黄晕．(yùn)2．解释下列句中加点的词语。
(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿．．．。
赶趟儿：指众多果树争先恐后地开花。
(2)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿．．。
酝酿：指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
(3)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄．．清脆的喉咙。
卖弄：有意显示、炫耀。
(4)春天像小姑娘，花枝招展．．．．的，笑着，走着。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
句中比喻姿态优美。
3．下列语句中标点符号使用有误的一项是( C )A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
(解析：应将引号里的逗号移到引号外。
)4．请判断下列句子所使用的修辞手法。
(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
(反复、拟人)(2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
(排比、拟人)(3)红的像火，粉的像霞，白的像雪。
(比喻、排比)5．班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。
(1)【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。
有的一字传神，生动地表达了某种感受。
指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。
例：春风又绿．江南岸( 视觉角度 )①两个黄鹂鸣．翠柳( 听觉角度 )②踏花归来马蹄香．( 嗅觉角度 )(2)【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。
(80字之内)张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。