语文S版二年级下册《语文百花园四》_(1)_2
这时，雷公公敲响了大鼓，大雨哗哗地下了起来。
执教老师：黄文娟
预示要下雨的谚语：
语文出版社s版二年级语文下册
1、燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴。
2、泥鳅跳，雨来到。 泥鳅静，天气晴。 青蛙叫，大雨到。 鸡进笼晚兆阴雨。 蜜蜂归窠迟，来日好天气。 鱼儿出水跳，风雨就来到。 蜻蜓飞得低，出门带斗笠。 黑蜻蜓乱，天气要旱。 扑地烟，雨连天。 水缸穿裙，大雨淋淋。 咸物返潮天将雨。 柱石脚下潮有雨。 草灰结成饼，天有风雨临。 水里泛青苔，天有风雨来。
“因为天快要下雨了，我们的家在山坡下，如果 不往高处搬家，雨水会冲到我们家里来的，粮食 会被冲走，我们也会被淹死的。” 执教老师：黄文娟
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要下雨了
小蚂蚁的家住在一条小路旁。
一天傍晚，他们吃完饭准备休息，发现洞里变得潮湿起来。妈妈着急地说： “哎呀，要下雨了，雨水流进来，咱们家就要被淹了！”爸爸看了看四周，对孩 子们说：“别着急，赶紧收拾东西，搬到前面的土坡上去。动作快一点，准能在 下雨前搬好家。” 小蚂蚁们立刻行动起来。他们有的背粮食，有的扛箱子，还有的两个一起般 柜子。他们刚把东西搬完，一家人正坐在那里休息。
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二年级（2）班
芒场小学：韦丹菊
执教老师：黄文娟
语文百花园四
同学们，你们知道查字 典有哪三种方法吗？
第一种：拼音查字法。 第二种：部首查字法。
第三种：笔画查字法。
复习部首查字法
1.用部首查字法查字典
要查的字
查部首
再查几画
读音
组词
击
凹
视
岩 柔 软 闯 闻
1.用部首查字法查字典
执教老师：黄文娟
语文出版社s版二年级语文下册
执教老师：黄文娟
语文出版社s版二年级语文下册
执教老师：黄文娟
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先· · · · · · 然后· · · · · · 再· · · · · · 接着· · · · · ·
最后· · · · · ·
执教老师：黄文娟
再 见！
执教老师：黄文娟
语文出版社s版二年级语文下册
做
要下雨了
执教老师：黄文娟
语文出版社s版二年级语文下册 “妈妈，妈妈，我们为什么要跳到水面上来呀？”
“因为要下雨了，空气气压低，水里的氧气不足， 执教老师：黄文娟 水里闷得很，我们到水面上来透透气。”
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要下雨了
一个夏天的下午，天气很闷，乌云把太阳公公遮住了，天就要下雨了。 小鱼妈妈看到了，就对小鱼说：“孩子，我们一起跳到水面上去吧。” 小鱼奇怪地问：“为什么要跳到水面上去呀？” 小鱼妈妈说：“因为要 下雨了，空气气压低，水里的氧气不足，水里闷得很，我们到水面上去 透透气。” 小鱼听了妈妈的话，高兴地说：“哦，原来是这样，太好了， 我们一起跳到水面上去透透气吧！”于是，小鱼马上跟着妈妈一起跳到 水面上去透气，它觉得真舒服。 这时，雷公公敲响了大鼓，大雨哗哗地下了起来。
执教老师：黄文娟
看 语文出版社 s版二年级语文下册 图说话写话
要下雨了
要下雨了
执教老师：黄文娟
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“妈妈，妈妈，我们为什么要飞得这么低呀？”
“因为要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小 执教老师：黄文娟 水珠，飞不高，我们还是赶快找虫子吃吧！”
语文出版社s版二年级语文下册要下雨了
要查的字
查部首
再查几画
读音
组词
击
凹
视
岩 柔 软 闯 闻
凵 丨 礻 山
木 车 门 门
3 4 4 5
5 4 3 6
jī
āo shì yán róu ruǎn chuǎng wén
打击 凹凸 电视 岩石 柔软 软绵绵 闯入 新闻
读词语
清清楚楚 干干净净 平平整整 许许多多 多多少少 反反复复 急急忙忙 认认真真 仔仔细细
看图说话写话 语文出版社s版二年级语文下册
要下雨了
仔细看图，说说要下雨了，燕子、小鱼 和蚂蚁会怎么样？ 请你选择一幅图，编一个故事，写下来。
执教老师：黄文娟
语文出版社s版二年级语文下册
口头填空
1. 要下雨了，燕子会____________ 。 低飞
2. 要下雨了，小鱼会____________ 。 跳出水面 3. 要下雨了，蚂蚁会由低处往高处搬家 ____________ 。
一个夏天的下午，天气很闷，乌云把太阳公公遮住了，天 就要下雨了。 燕子妈妈看到了，就对小燕子说：“孩子，我们一起出 去抓虫子吧。”小燕子奇怪地问：“为什么要出去抓虫子呢？” 燕子妈妈说：“因为要下雨了，这时候很多害虫都飞不起来了”。 小燕子听了妈妈的话，高兴地说：“哦，原来是这样，太好了， 我们一起去抓害虫吧！”于是，小燕子马上跟着妈妈到草丛里找 虫子吃，它吃得饱饱的才和妈妈飞回家。 这时，雷公公敲响了大鼓，天空哗哗地下起了大雨来。
执教老师：黄文娟
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要下雨了
执教老师：黄文娟
语文出版社s版二年级语文下册
它们是怎么搬家的呢？请大家看着 图画想一想，搬家途中，它们是怎么分 工的？会想些什么，说些什么呢？你们 能接着编下去吗？
执教老师：黄文娟
语文出版社s版二年级语文下册 “妈妈，妈妈，我们为什么要急着搬东西呢？”
我还能说 出一些这样的 词语来。
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重叠词
ABB: 绿茵茵、绿油油、静悄悄、冷冰冰 AABB: 高高兴兴、稳稳当当、开开心心 ABAB: 粉红粉红、雪白雪白、火红火红
ABAC: 挨家挨户、人山人海、 百发百中
执教老师：黄文娟
音乐喷泉
音乐喷泉 1、为什么说我“看见”音乐了？ 2、“我”看到的音乐喷泉是什么样 的？ 3、“音乐喷泉”为什么能喷出喷泉 和美妙的音乐？
S版小学二年级语文下册全册教案(有目录)
二年级语文下册教案1、有趣的汉字 (2)2、合在一起成新字 (5)3、添“口”歌 (7)语文百花园一 (11)语文百花园一：看图说话写话 (12)1、山青青 (14)2、小树谣 (16)3、古诗两首 (19)4、春雨的色彩 (22)5、世界多美呀 (23)语文百花园二：看图说话写话 (26)6、阳台上的小鸟 (28)7、大熊猫 (31)8、演一棵大树 (33)9、寄给青蛙的信 (35)10谁住顶楼 (38)语文百花园三 (41)11、这个办法好 (43)12、小英雄王二小 (46)13、夜色 (49)14、毽子变乖了 (51)语文百花园四：说话写话 (53)1、小粗心区分“己”和“已” (55)2、猫和老鼠 (56)3、对对歌 (58)语文百花园五教学设计 (61)15月亮和云彩 (64)16、燕子妈妈笑了 (66)17、小蝌蚪找妈妈 (69)18、鸭子和白兔请客 (74)19、小猪画画 (76)语文百花园六 (78)20、小熊和小鹿 (79)21、只听半句 (82)22、蝴蝶花 (85)23、快乐的小青蛙 (88)24、咕咚 (89)《语文百花园七》教学设计 (92)25、古诗两首教学设计 (94)古朗月行教学设计 (96)26、《炎帝的传说》教学设计 (99)27、《尧帝凿井》教学设计 (101)28、《丑小鸭（一）》教学设计 (102)29、《丑小鸭（二）》教学设计 (104)《语文百花园八》教学设计 (105)第一单元1、有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
语文S版四年级下册第一、二单元课文、百花园一、二教案(教学设计、公开课)p
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：1 种子板块：教学设计—教案设计思路：新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习。
在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。
同时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
教学目标：1．认识“槐、掺、涩、兜、俊”等5个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
2．引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
3．学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
4．有感情地朗读课文。
重难点分析：教学重点：1．从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。
2．联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
课前准备：1. 生词卡片2．实物投影3．多媒体课件课时安排：2课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、明确本单元学习任务（一）导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！（二）学生自主读“单元导读”，交流体会。
（三）引导学生提炼学习目标。
1．学会体会情感的方法。
2．学习做人做事的道理。
二、激趣导入三、初读课文,学习生字词（一）自由朗读课文，画出生字，把文章读通顺。
（二）小组合作，学习生字。
1．学生借助生字卡片，在六人小组内互教互学，认准生字读音。
2．通过游戏巩固生字、词。
3．找出带有生字词的句子，读出来。
（1）学生读，老师相机把句子用实物投影打出来。
最新语文S版三年级语文下册语文百花园四ppt课件(公开课优质教学课件)
教学流程： 课前准备：组织学生开展阅读人物故事活动 教学过程：：
一、引入
同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。 二、明确口语交际的要求 这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视 里，有一些人 物形象一直留在我们的脑海里。今天的故事会呢，我们就来讲 一讲这些人物故事。看 谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认 真听，听后有不清楚的地方可以 询问，还可以补充相关情节。 三、讲故事 你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。 先自己说给自己 听，再在小组内交流。 各小组推举一—二名同学在全班交流 四、评选故事大王 评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？ 五、总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？ 第二、三课时 教学内容：习作七 教学流程： 习作前准备：利用课余时间去收集自己身边一个人的具体事例，并且对 他进行进一步 的观察、了解。
带大票子的。”（这话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。“料到了你 没有带零 钱……只会带大票子”，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽 刺至极。透 过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。 ）
2“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一 片一片的熔
岩一般。”（作家用夸张和辛辣的笔墨，先写托德见钱后的笑容， 笑容遍布满脸， 里面还有“纹”──折纹、皱纹、螺旋纹。一个见钱眼开的 家伙，托德见是大钱 后的笑容，牢牢地凝结起来，像一片一片的熔岩。这“ 凝结起来的笑容里”有难 堪，有窘迫，更多的还是对钱的贪恋，可能托德从 未见过这么大的钞票，已呆若 木鸡，不知所措。） 马克•吐温先生不愧为语言大师，简单几笔，则淋漓尽致地刻画出了托德 这个势 利的拜金主义者令人作呕的丑态。
●把大家的好方法与建议记下来。
最新语文S版四年级语文下册语文百花园一教案(教学设计)
“学起于思，思源于疑。” 能思则能疑，疑而促进问，问 而获得知，疑是深思的结果， 是获得新知的起点。
假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你印
象最深的、最精彩的、最快乐的、最受感动的
等都可以写。
三、例文引路，学法迁移 1．过渡：老师为大家准备了一篇话说寒假
5. “笔下生辉”利用例文引路。
教学目标：
1. 引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已 有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。 2. 小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人是 怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了，是否语句通顺。 3. 指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作 方法。借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，题目自拟，注意 写出寒假生活的情趣。培养学生仔细观察事物的能力和习惯，引导学生注意积累 习作素材。
2. 读后讨论：这篇作文说了些什么？你觉 得哪些地方有情趣，怎么有趣？了解例文写作 思路。
小结：在事情发展过程中，抓住人物的动 作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的 描写。 3. 学生再读例文体会写作方法。 四、精选材料
1.回忆上节课能说会道中师生交流的相关 内容。哪些内容可以写进本次习作。 根据学生讨论发言板书：
尊重学生独特的感受，鼓 励学生发表不同的见解。
第二课时 一、导入
在假期中，有的同学去旅游，开阔了视野； 有的同学读了很多书，增长了知识；有的同学 在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富 多彩的寒假生活至今还历历在目，让人回味无 穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这 里互相交流一下，看看我们哪一组表现最出色。 二、出示教学目标，学习转述
二年级语文下册(2017年)百花园教学练习 4-6单元
二年级语文下册（2017年）百花园教学练习班级 姓名（百花园四）1.照样子,写一写。
例:多少——(多多少少)(明白)——( ) (高兴)——() (干净)——( ) (清楚)——() 2.加偏旁,组成新字再组词。
例:及⎪⎩⎪⎨⎧）（）（）（）（）（ ⎪⎩⎪⎨⎧）（）（）（）（）（ 3.照样子,扩句。
例:小华在书房里专心看书。
小华在书房里专心看书,连妈妈叫他吃饭都没听见。
小猴子在树上摘桃子, 。
4.把古诗补充完整。
小 池[宋]杨万里泉眼( )( )惜细流,树阴照( )()晴柔。
小荷( )露尖尖( ),早( )蜻蜓()上头。
5.阅读小天地。
姑姑给冬冬找来一把小太阳伞。
这把小太阳伞可漂亮啦!天蓝色的尼龙伞面,上面印着一只只五颜六色的气球。
伞架子亮晶晶的可以照得见人。
最好看的是伞柄。
伞柄是个戴着飞行员帽子的小姑娘的手,小姑娘正朝人笑呢!(1)从文中找出一对近义词。
()—()(2)照样子,写词语,例:亮晶晶()()(3)第句写伞面很美。
第句写伞架子很亮。
第6句写。
（百花园五）1.连一连,读一读。
2.读句子,找出句子中的反义词,用“”画出来。
(1)天到底像小鸟说的那样大,还是像青蛙说的那样小呢?(2)激光是集中向一个方向发射的,太阳光是散开的。
(3)我们要注意安全,不要到有危险的地方去玩儿。
3.填上同一个字,组成词语,读一读。
()眯眯抿着嘴()()哈哈咧着嘴()()嘻嘻捂着嘴()()呵呵眉开眼()()吟吟()逐颜开4.填空。
大林寺桃花[唐]白居易人间芳菲尽,山寺始盛开。
长恨春归觅,转入此中来。
5.能说会道。
（1）如果你不小心把颜料弄到别人衣服上,或者不小心撞到别人,该怎么道歉呢?（2）如果你是图中应该道歉的人,你会怎么表达歉意呢?请选一种情况写一写。
（百花园六）1.连一连,记一记。
2.读一读,选一选(填字母)。
A.擦擦汗B.挥了挥手中的报纸C.拉着我的手D.边走边叹气(1)波斯猫非常失望,:“唉!到哪儿才能找到快乐呢?”(2)小鹿说:“不,不到一年了,只剩下三百六十四天了!”(3)华罗庚,说:“我们的祖国解放了。
最新语文S版三年级语文下册语文百花园四ppt课件(公开课优质教学课件)A
劝学 [唐] 颜真卿 三更/灯火/五更鸡， 正是/男儿/读书时。 黑发/不知/勤学早， 白首/方悔/读书迟。
●词义解释： “五更鸡”是天快亮、鸡啼叫之时。 “黑发”，年少时期，代指少年。 “白首”，人老了，代指老人。
●诗词大意： 每天三更半夜到拂晓鸡啼，是
男儿读书最好的时间，年少时不知 道要早早地勤奋学习，到年老时后 悔没读书却太晚了。
百花园四
板块：教学设计—课件
多读课外书，不仅能帮助我们学习语文， 还能开阔我们的眼界。
诸侯国都很震惊，不但不敢再来侵犯， 而且把原先掠夺的土地和城池都归还给了齐 国。
多读课外书，不仅能帮助我们学习 语文，还能开阔我们的视野。
递进关系：不仅……还…… 例句：他不仅自己完成了任务，还 帮助了其他同学。
博尔特（不仅）夺得了金牌，（还） 打破了世界纪录。
诸侯国都很震惊，不但不敢再来侵 犯，而且把原先掠夺的土地和城池都归 还给了齐国。
递进关系：不但……而且…… 例句：百合花不但秀丽无比，而且 十分高贵，许多文人对它吟颂赞美。
一般方法：初读句子，弄清楚分句之间的关系。 选择关联词语，填入句子。再读句子，检查句子是 否通顺，句意是否正确。
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
●要结合具体的例子说。 ●也可以说说你的学习建议，或在语文学习中遇
语文S版四年级下册第一、二、三、四单元课文、百花园一、二、三、四教案(教学设计、公开课)v
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：1 种子板块：教学设计—教案设计思路：新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习。
在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。
同时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
教学目标：1．认识“槐、掺、涩、兜、俊”等5个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
2．引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
3．学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
4．有感情地朗读课文。
重难点分析：教学重点：1．从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。
2．联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
课前准备：1. 生词卡片2．实物投影3．多媒体课件课时安排：2课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、明确本单元学习任务（一）导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！（二）学生自主读“单元导读”，交流体会。
（三）引导学生提炼学习目标。
1．学会体会情感的方法。
2．学习做人做事的道理。
二、激趣导入三、初读课文,学习生字词（一）自由朗读课文，画出生字，把文章读通顺。
（二）小组合作，学习生字。
1．学生借助生字卡片，在六人小组内互教互学，认准生字读音。
2．通过游戏巩固生字、词。
3．找出带有生字词的句子，读出来。
（1）学生读，老师相机把句子用实物投影打出来。
语文S版四年级下册语文百花园二教案公开课说课稿(教学设计)3i
3. 再反复读短文，在读中体会感情。
4. 指名读，比一比看谁读的好。
（二）读读背背。
1. 出示插图，简单介绍诗人和背景。 2. 自由朗读，读准字音。 3. 同桌互相读，互相纠正读音。 4. 指导读，注意读出节奏，读出感情。 5. 分小组读，练习诵读。
别抓住了漓江水的“静、清、绿” ，桂林的
山 的“奇、秀、险”,进行了生动具体的描述， 还展开了想象， 并写出了自己的心情和感受， 给人一种身临其境的感觉。
6. 确定写作重点。 7.
学生思考后互相交流。 同学们，有了写作素材，想好了怎样抓
三、布置作业
住景物的特点，具体生动地描述自己心中的
校园风景线，我们就开始动笔吧，老师期待 着你们一篇篇佳作的诞生！
一道风景线。
二、明确训练重点，读写结合练习 （一）出示写作要求。 1. 描写心中的校园风景线或未来的校 园。 2.写清楚风景线在校园的位置。 3. 按照一定的顺序抓住景物的特点，具 体写出景物美在哪里。 4. 可以展开想象，展望这道风景线未来 将是怎样的。 （二）学生自由读习作要求。 （三）读写结合。
3. 在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。
法。
4. 5.
养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野， 创设情境，使学生在读中感受春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象，培 引导学生抓住校园中自己最喜爱的一道风景线中的主要景物， 先具体生动
丰富自己的学习生活。 养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
3. 指名回答，教师小结：每一组的第二个
这一环节既让学生巩固了 拟人句的用法，又让学生自己 体会到这样写的好处，对提高 他 们 的 说 话 写 话 能力 很 有 帮 助。
语文S版四年级下册第一、二单元课文、百花园一、二教案(教学设计、公开课)l
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：1 种子板块：教学设计—教案设计思路：新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习。
在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。
同时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
教学目标：1．认识“槐、掺、涩、兜、俊”等5个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
2．引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
3．学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
4．有感情地朗读课文。
重难点分析：教学重点：1．从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。
2．联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
课前准备：1. 生词卡片2．实物投影3．多媒体课件课时安排：2课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、明确本单元学习任务（一）导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！（二）学生自主读“单元导读”，交流体会。
（三）引导学生提炼学习目标。
1．学会体会情感的方法。
2．学习做人做事的道理。
二、激趣导入三、初读课文,学习生字词（一）自由朗读课文，画出生字，把文章读通顺。
（二）小组合作，学习生字。
1．学生借助生字卡片，在六人小组内互教互学，认准生字读音。
2．通过游戏巩固生字、词。
3．找出带有生字词的句子，读出来。
（1）学生读，老师相机把句子用实物投影打出来。
语文S版小学一年级语文下册《语文百花园四》备课教案
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园四块：教学设计—教案设计思路：1. 教学过程中遵循学生从形象到抽象发展的规律，在“汉字真有趣”中，体现教学的直观性，先让孩子看与字有关的图，在具体情境中识字。
2. 注重拓展练习，引导学生发散思维，使学生能学到方法并用好方法。
3. 注重语感的培养，通过朗读让学生充分体会儿歌的意境美。
4. 口语交际中注重交际平台的搭建，利用课件为学生创设形象的交际环境。
教学目标：1. 复习巩固汉语拼音，区分“n”和“l”，巩固识字。
2. 区分同音字的用法。
3. 培养学生将事物归类的能力，能看图说话。
4. 阅读诗歌，培养学生欣赏美文美句的能力。
5. 看图想象，练习说话、写话。
6. 能与人交流各自喜欢的句子，学会积累。
重点、难点分析：1. 通过区分“n”和“l”，巩固识字。
2. 引导学生阅读诗歌、积累语言。
3. 能准确流畅地与人交流“喜欢玩儿的游戏”。
课前准备：课件教学过程：第一课时一、连一连。
（一）（展示课件第三屏）出示：n l1. 指名认读：你觉得他读得怎么样？你能读一读吗？（引导学生注意听鼻音和边音的发音区别。
）2. 教师读“n”和“l”，学生指认是哪个声母的发音。
（二）课件出示：ｌǐｌóｎｇｎáｎｌｉúｌǐｎóｎｇｌáｎｎｉú里你兰南流牛龙农1. 学生认读音节，读准鼻音和边音，再读下面的生字。
2. 问：你能将音节和字连起来吗？3. 学生尝试连线，教师检查学生练习连线正误。
4. 再读字，巩固鼻音和边音的发音。
（三）开火车组词，巩固生字的认读。
二、汉字真有趣。
（一）（展示课件第四屏）出示题中的插图。
1. 观察：你能根据这幅图说一个两个字的词语吗？2. 学生根据图说词，课件相机出示：一元公园队员圆球（二）学生认读词语：读读这些词语，你有什么发现？（四个词中都有一个“yuán”。
）（“元”和“园”、“员”和“圆”的字形很相似。