高中政治必修2优质教案5：5.1 人民代表大会：国家权力机关教学设计
人民代表大会：国家权力机关
[教学目标]
一、知识与技能目标
识记人民代表大会的性质和职权及我国权力机关体系；了解人大代表的法律地位、权利和义务。
二、过程与方法目标
联系我国人民民主专政的国家性质和我国的国情，充分认识人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关；通过教学培养学生理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力。
三、情感态度与价值观目标
通过本课学习，使学生树立主人翁意识，增强社会责任感和为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感。
[教学重点]
人民行使国家权力的机关。
[教学难点]
人民代表的职权。
[教学时数]
1课时
[教学过程]
新课导入
教师活动：请同学们回忆一下，我们国家的性质是什么？
学生活动：人民民主专政。
教师活动：那么我国的政体是什么呢？
学生活动：人民代表大会制度。
教师活动：请大家思考：我国人民是如何行使管理国家的权力的？
新课教学
一、人民怎样当家作主
根据p54图片思考
1、我国人民是如何行使国家权力的？
2、人民代表大会具有哪些职权？
二、人民行使国家权力的机关
自主预习
1、人民行使国家权力的机关是？
2、全国人民代表大会的性质、地位、职权和常设机关？
3、地方各级人民代表大会的性质、作用和职权？
1、人民代表大会是人民行使国家权力的机关『权力机关』
我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。
”“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
”
2、全国人民代表大会的性质、地位、职权和常设机关？
1）全国人民代表大会的性质
全国人民代表大会是最高国家权力机关
2）全国人民代表大会的地位
代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。
教师总结：人民通过直接或间接的方式宣称人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。
3）职权：最高立法权、决定权、任免权、监督权。
最高立法权：在2005年3月14日上午举行的十届全国人大三次会议闭幕会上，《反分裂国家法》以2896票赞成、0票反对、2票弃权获表决通过。
这充分体现了13亿人民的民意。
中华人民共和国主席胡锦涛签署主席令，《反分裂国家法》已于3月14日通过并施行。
全国人大常委会于2006年12月29日以155票赞成、1票弃权的表决结果，高票通过了有关议案，决定将物权法草案提请2007年3月举行的十届全国人大五次会议审议。
这标志着中国物权立法进入了一个全新的阶段。
最高决定权：人大决定权的内涵是：人大及其常委会代表人民的意志，依照法定程序，对国家和地方本行政区域内的政治、经济和社会发展等各方面的重大事项作做出决定或者决议，并用国家强制力保证贯彻实施的国家权力。
例如，审查批准国民经济和发展计划，审查批准国家预算及其执行情况(决算)的报告，批准、决定省一级的建制，决定战争与和平，决定特别行政区的设立及其制度。
最高任免权:2003年3月15日，十届全国人大一次会议选举胡锦涛担任国家主席,选举温家
宝为国家总理。
最高监督权：监督宪法和法律的实施，对最高国家机关的工作进行监督。
例如：对国务院（政府）、最高人民法院、最高人民检察院（两院）监督。
（即“一府两院”）每年人大召开的时候，“一府两院”都必须向人大做工作报告。
体现了全国人大具有最高监督权
请学生回答书上P54图片分别表示人大行使哪些职权。
4）常设机构：全国人大常务委员会。
在全国人民代表大会闭会期间，全国人大的部分职权由全国人大常委会行使，以便更好的发挥最高权力机关的作用。
教师活动：强调全国人大与全国人大常委会的区别。
3、地方各级人民代表大会的性质、作用和职权？
1）性质：地方国家权力机关
2）作用：决定地方一切重大问题，并负责监督实施。
全国人民代表大会和地方各级人民代表大会共同构成我国国家权力机关体系，代表人民行使国家权力。
教师活动：引导学生思考，人民代表大会是由谁组成的？他们在我们国家中处于什么地位？有什么责任和义务？
学生活动：思考、讨论并积极回答。
三、肩负人民的重托
教师活动：请同学们阅读课本P56-57页，想一想：人民代表的法律地位、产生方式和任期、权力与义务（职责）各是什么？
学生活动：阅读、思考、回答。
（1）人大代表的法律地位：全国人民代表大会代表是最高国家权力机关的组成人员，地方各级人民代表大会代表是地方各级国家权力机关的组成人员。
（2）人民代表的产生和任期：由民主选举产生，产生方式有两种:一、全国、省、自治区、直辖市和设区的市、自治州的人民代表大会的代表由下一级人民代表大会选出；二、县、自治县、不设区的市、市辖区、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表由选民直接选举产生。
全国各级人民代表大会的代表每届任期五年。
（3）人大代表的权利：审议权、表决免责权、提案权、质询权。
依据书上的三个镜头理解提案权和质询权。
（4）人大代表的义务：模范地遵守宪法和法律，保守国家机密，密切联系群众意见，接受
选民或原单位监督。
小结
一、人民代表大会：国家权力机关
1、人民怎样当家作主
2、人民行使国家权力的机关
（1）人民代表大会的性质
（2）全国人民代表大会的性质、职权
（3）全国人大常委会的性质、职权
（4）地方各级人民代表大会的性质、职权
3、肩负着人民的重托
（1）人大代表的法律地位、产生、任期、权利、职责
练习
（单项选择）
1、参加十一届全国人大一次会议的代表，通过认真审议，分别对政府工作报告及其他报告提出了修改意见。
这说明（B）
A、人大代表来自人民，受人民监督
B、人大代表代表人民行使国家权力
C、人大代表享有质询权
D、人大代表享有决定权
2、2006年, Z省人大常委会对2005年报备案的省政府规章进行全面审查,并提出了审查意见。
Z省政府根据审查意见对有关规章进行了修改。
这体现出人大及其常委会与政府之间具有（D）
A、相互制衡的关系
B、隶属的关系
C、相互监督的关系
D、监督与被监督的关系
3、2007年3月，十届全国人大五次会议通过了《关于2006年国民经济和社会发展计划执行情况与2007年国民经济和社会发展计划的决议》，这说明全国人大拥有（B）
A、最高立法权
B、最高决定权
C、最高任免权
D、最高监督权
4、为保护中医药的知识产权，近年来不断有全国人大代表在“两会”期间提出相关的立法议案。
这表明人大代表在（B）
A、行使立法权
B、行使提案权
C、行使质询权
D、协助法律的实施
5、（多选）人大设立常委会是我国人民代表大会制度的一个重要特点。
在下列关于人大常委会的表述中，正确的有（CD ）
A、在我国，各级人大均设立常委会
B、人大常委会是另一个具有独立地位的国家立法机关
C、人大常委会的设立可保证人大对其他国家机关实施经常性监督
D、人大常委会与人大是从属关系，对本级人大负责，受本级人大监督。
人教版高中政治必修25.1人民代表大会：国家权力机关优秀教学案例
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。我会提出一系列讨论题目，如“人民代表大会制度如何保障人民的民主权利？”、“人民代表大会制度在实现社会公平正义方面的作用是什么？”等。每个小组可以选择一个题目进行深入研究和讨论。通过小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时也能够促进他们对人民代表大会制度的多角度理解和思考。
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，我会组织学生进行总结归纳。我会邀请每个小组分享自己的讨论成果，并将各小组的讨论结果进行汇总和提炼。通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，提高他们的政治素养。
（五）作业小结
在课堂教学的最后，我会布置一道相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。这道作业可以是关于人民代表大会制度的相关阅读材料，或者是关于人民代表大会制度实际运行案例的分析报告。通过作业小结，让学生在课后继续思考和复习人民代表大会制度的相关知识，提高他们的政治素养。
（二）讲授新知
在导入新课后，我将开始讲授新知识。我会从人民代表大会制度的历史背景、性质、职能和运行机制等方面，系统地介绍人民代表大会制度的基本内容。在讲授过程中，我会结合实例和案例，让学生更加直观地理解和掌握人民代表大会制度的相关知识。同时，我会鼓励学生积极思考和提问，以促进他们对人民代表大会制度的深入理解。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和参与度，我将在课堂导入环节创设贴近学生生活实际的情景。例如，通过播放一段关于人民代表大会制度的新闻报道，让学生了解这一制度在现实生活中的应用。或者，以一次模拟选举活动为背景，让学生身临其境地感受人民代表大会制度的重要性。通过情景创设，引发学生的思考和兴趣，为后续的教学活动打下良好的基础。
四、教学ห้องสมุดไป่ตู้容与过程
内蒙古集宁一中高中政治必修二：5.1人民代表大会优秀教学案例
3.创设问题情境，引导学生思考人民代表大会制度的优越性和不足之处，激发他们的思辨能力。
4.利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生提供丰富的学习资源，增强他们的直观感受。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入探讨人民代表大会的性质、地位和职权。
（五）作业小结
1.教师布置课后作业，如：撰写关于人民代表大会制度的心得体会、分析现实生活中的人民代表大会实例等。
2.学生认真完成作业，教师及时给予评价和反馈，提高他们的学习效果。
3.课堂总结：教师对本次课程的教学内容、学生的表现等进行总结，为下一节课的教学做好准备。
在教学过程中，我要关注每一个学生的成长和发展，充分调动他们的积极性和主动性。通过耐心引导、悉心辅导，使学生在掌握知识的同时，提高自己的综合素质和能力。注重培养学生的团队协作精神，让他们在合作中共同进步，实现教学目标。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾上一节课所学内容，激发他们对新知识的学习兴趣。
2.利用多媒体手段，如视频、图片等，展示与人民代表大会相关的情景，引发学生思考。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和内容，让学生明确学习方向。
（二）讲授新知
1.按照教材顺序，讲解人民代表大会的性质、地位和职权。
2.通过提问、讨论等方式，让学生思考人民代表大会制度在现实生活中的应用，提高他们的知识运用能力。
3.鼓励学生提出自己的疑问，充分调动他们的积极性，培养他们的问题意识。
4.教师要关注学生的回答，及时给予反馈，引导他们正确思考问题，提高他们的思维品质。
（三）小组合作
高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案
高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案课程名称：政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》一、教学目标1.了解中国的国家机构体系2.理解人民代表大会的组成和职能3.掌握三级人民代表大会的关系和履行职责的方式4.了解人民代表大会制度的重要性和必要性二、教学重点与难点1.人民代表大会制度2.三级人民代表大会的履行职责的方式三、教学方法1.讲授式教学2.案例教学3.讨论式教学四、教学内容1.人民代表大会制度的基本内容2.三级人民代表大会履行职责的方式3.人民代表大会制度的重要性和必要性五、教学具体流程1.课前准备教师准备PPT、案例、相关视频材料，准备抽查一小部分学生自己的乡村或城市的人民代表大会代表的情况2.导入环节（10分钟）向学生介绍人民代表大会制度的基本内涵，让学生了解人民代表大会在中国国家政治制度中的地位和作用。
3.教学过程（40分钟）a.讲授人民代表大会制度的基本内容（20分钟）b.展现案例，根据案例让学生讨论三级人民代表大会的履行职责的方式（10分钟）c.引导学生思考人民代表大会制度的重要性和必要性，并现场抽查学生对自己乡村或城市的人民代表大会代表的情况（10分钟）4.课堂练习（25分钟）通过白板让学生记忆三级人民代表大会履行职责的方式，并要求学生根据案例进行分组讨论，各组选取代表发表观点。
5、作业布置针对课本的学习，让学生写一篇“我们班的人民代表大会代表”，以此来锻炼学生的思考和表达能力。
六、教学资料PPT、视频材料、案例、白板七、教学评估1.通过现场抽查学生对自己乡村或城市的人民代表大会代表的情况，检查学生对人民代表大会制度的了解情况2.对于学生的讨论情况进行评分，检查学生分析问题和表达能力的水平3.检查学生课堂笔记和作业情况，检查学生记忆能力和思考能力。
【高中政治】高中政治必修二：5.1人民代表大会：国家权力机关+集体备课教案第2课时+
政治高效课堂教学设计授课人：授课日期：年月日星期班级）主观题类型及其答题技巧1、体现类体现型的设问有“体现了什么？”、“怎样体现？”“从材料中概括出什么道理？”等。
一般来说，它的设问是上述材料体现了所学政治学科的知识点。
应把教材中所有与材料相关的知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以比较，符合的就是答案的一个要点。
答题时，可先把材料中的关键句组合摘抄（有分有合），后说明它符合教材中的什么原理、观点或知识点。
或者先指出教材中的什么原理、观点或知识点，然后列出材料的相应措施或做法。
2、依据类依据型问题的问法一般是让你说出“做这样一件事的依据是什么？”答案基本上是课本上的基本观点、原理。
答依据题不要答重要性或意义。
3、为什么类为什么型的设问有“为什么说？为什么要？”一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据（必要性）、意义（重要性），有时也要回答不这样做的危害性。
（四）意义类此类简答题是针对某一“做法”或“事件”的意义来设问的，一般用“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”作引导词。
答题时一般采用“才能…；才能…”或者“有利于…；有利于…”这样的排比句。
4、怎么办类“怎么办型”一般以“如何”或“怎样”等字眼来设问。
“怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、公民、企业、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。
解答这类题目时，一定要认真审查给定的材料，找出材料中存在的问题，针对问题，寻找措施。
5、启示类启示型的设问有“给我们什么启示”，它包括经济学、哲学、政治学的启示等等。
回答这种设问的题目时，一般先提出理论依据，然后再提出应该怎么办，针对材料中的问题，寻找措施。
答案要做到观点与材料相结合。
6、认识类认识类简答题，本身提供背景材料，要求考生就这一材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法和认识。
一般用“谈谈你对……的认识”、“如何认识……”、“如何看待……”、“如何评价……”、“如何分析……”等。
高中政治 5.1 人民代表大会 国家权力机关教案 新人教版必修2-新人教版高一必修2政治教案
5.1 人民代表大会：国家权力机关一、教学目标1、知识目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关；了解人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权力和职责。
2、能力目标：增强收集材料能力，从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习；通过典型事例材料的分析，培养学生合作学习的精神。
3、情感、态度与价值观目标：培养合作学习的团队精神。
二、说教学的重、难点教学重点：人民行使国家权力的机关及人民代表大会的职权教学难点：人民代表大会三、教学方法：演示法、研讨法、讲授法四、教学过程设计：导入新课（概括第三单元的内容）包括两个大部分：人民当家作主（人民代表大会制度、民族区域自治、我国的宗教制度）和坚持党的领导（中国共产党执政、我国的政党制度）。
教授新课【老师】忆一忆：我国的国家性质是什么？其本质呢？人民如何行使当家作主的权力？【学生】……【教师点拨】我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会”。
（活动：比一比，说一说：人大知识知多少？）——引导学生阅读课本P55，讲过自己的理解。
【学生】……【教师】全国人大代表大会是最高国家权力机关（注意：1、“最高权力机关”与“权力机关”；2、“权力机关”与“其他国家机关”；3、“权力机关”与“立法机关”）【教师】它在我国的国家机构中居于最高的地位，拥有最高立法权、最高任免权、最高决定权、最高监督权。
【教师】这里讲到最高立法权，那么它是否可以起草制定宪法呢？【学生】……【教师归纳】不能认为我国宪法是由全国人民代表大会起草制定的!我国宪法规定,全国人民代表大会具有”修改宪法,监督宪法的实施,制定和修改刑法,民事,国家机构的和其他基本法律”的权力,没有规定全国人民代表大会起草制定宪法的权力!【教师】（梳理人大的四大权利）【教师】全国人大的常设机关是：全国人大常务委员会，他是由委员长为代表的委员长会议组成的，下面我们来认识一下这些委员。
人教版高中政治必修二5.1人民代表大会：国家权力机关 (2)优质教学设计
5．1人民代表大会：国家权力机关[教学目标]1、知识与能力目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权力和义务。
培养自主学习的能力，能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现；增强收集材料的能力，能够多渠道地收集有关人民代表大会活动的有关资料用于学习。
2、程与方法目标：情景设置、设问法、讲授法，培养学生分析问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过多人民代表大会的学习，认同我国是人民当家作主的国家；培养合作学习的团队精神。
[教学重难点]人民行使国家权力的机关。
肩负人民的重托。
[课时安排]一课时【教学过程】【导入新课，提出问题】【师】：上新课之前，我问一下同学们一个问题。
请同学们看屏幕，回答！【多媒体】：我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于（）”【幻灯2】【学生】：“人民”【师】: yes ,very good !“中华人民共和国的一切权力属于人民”换句话说，在我们国家里人民是国家的主人，人民当家作主！【过渡导入】：那请大家想一想：“我国人民是怎样行使国家权力、当家作主的？”【幻灯3】这是我们这节课要解决的问题。
好的。
下面就进入我们这节课的第一环节：△考考你“时事知多少”，看看我们同学对于我国近期来的时事了解得怎么样？【幻灯3】【多媒体】：1、2026年3月在我国北京人民大会堂召开的“两会”分别指“十届全国人大四次会议”和“全国政协十届四次会议”，2、那“一府两院”又是指什么呢？一府是指“国务院”中央人民政府，“两院”是指“法院和检察院”。
【幻灯4】【师】：“一府两院”负责人在十届全国人大四次会议做2025年的工作报告（多媒体），【幻灯5】【师】：好的，刚才同学们观看了录像，那么我们又回到刚才老师让同学们思考的那三个问题中的第一个问题“我国人民是怎样当家作主的？”也进入我们今天的新课内容的第二个环节：△“走进人大，了解人大”【幻灯6】【师】接下去让我们一起来“走进十届全国人大会场”请同学们观看录像【多媒体】“十届全国人大四次会议”开幕式（2－3分钟）【幻灯7】【新课讲授】【多媒体板书】：第五课我国的人民代表大会制度【幻灯8】第一框题：人民代表大会：国家的权力机关【幻灯9】一、人民行使国家权力的机关1、我国人民是怎样行使国家权力的呢2、全国人民代表大会【幻灯9】3、地方各级人民代表大会4、人民代表大会的职权【师】：我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民”那么，在我们这个人口众多、地域辽阔的国家，人民如何行使管理国家的权力呢？请同学们阅读教材第55页第一段思考。
人教版高中思想政治必修2《人民代表大会国家权力机关》教学设计
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
【教学内容】高中思想政治必修2《政治生活》第三单元第五课第一框题 【计划学时】1课时 【教学目标】
1．知识目标：明确人民代表大会是我国的国家权力机关；知道人民代表大会的主要职权；了解人大代表的法律地位、权利与义务。
2. 能力目标：培养自主学习能力，能够运用事例说明人大代表、人民代表大会行使职权的具体表现；增强搜集资料、提炼资料的能力，能够从各种途径搜集、提炼、分析有关人大代表和人民代表大会活动的资料。
3．情感、态度与价值观目标：通过对相关活动的参与和对材料的分析，认同人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人大代表密切联系群众，并坚定热爱社会主义民主政治制度的信念。
【教学重点和难点】
教学重点：人大代表的职责，人民代表大会的职权。
教学难点：人民如何行使国家权力，让学生去体悟民主过程并且认同我国民主政治发展不断完善的结论。
教学方式：问题探究法、知识归纳法、情境分析法
媒体运用：多媒体播放设备、投影片（PPT ）
间接
人大代表
人民
直接
行使属于民主选举
组成
国家权力
代表人民行使
代表人民行使
人民代表大会行政、审判、
检察等机关
管理国家和社会
产生
对其负责受
其
监督参与
具体行使直接
（国家权力机关）
【教学过程】
学科德育精品课程展示活动案例设计--反思表。
高一政治必修2国家权力机关优秀教案
高一政治必修2国家权力机关优秀教案高一政治必修2国家权力机关教案1.教学内容《人民代表大会：国家权力机关》是平凡中学思想政治必修2(人教版)《政治生活》第三单元第五课第一框题。
教材从贴近学生的日常生活和社会实际切入，呈现问题，引出理论学问的学习，即：我国人民如何行使管理国家权力;人大的性质、地位、职权;人大代表的法律地位、产生方式和职权三个问题。
我国公民在政治生活中享有广泛的民主权利是因为有人民当家作主的政治制度保障。
其中，人民代表大会制度就是适合我国国情的根本政治制度。
通过学习，学生将了解我国人大的相关学问，进而感受到我国是人民当家作主的国家，国家的一切权力属于人民。
这局部内容不仅是前面两个单元的延长和深化，也为接下来学习我国的根本政治制度人民代表大会制度打下了铺垫。
因此，本节课在全书中起着承上启下的重要作用。
2.学生分析关于人民代表大会的相关学问，高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容，日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道，这就为学习本课学问奠定了必须的根底。
从高一学生心理特点来说，由于每年召开的全国人民代表大会是国家政治生活中的重大事务，备受全国上下关注，青年学生由于其对新事物的敏感、新奇、热忱等心理特点，对于本课所涉及的热点问题，将会产生深厚的爱好。
3.设计思想(1).教育理念：在新课程改革的大背景下，作为政治老师在教学过程应当立足于学生现实的生活经历，着眼于学生的开展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科学问与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。
(2)教法：①引探教学法：即引导探究教学法的简称，其创立者是美国的兰本达教授,倡议此教学法是为了促进思维的开展,结合本框题教学内容特点，对陈述性学问的教学采纳设置情境等活动形式引发求知动机，引导学生自主探究。
②角色体验法：依据教学多感官共同参加原那么，为创设轻松的学习环境，采纳现场模拟、角色体验的手段，活泼气氛，增加视听效果，调动踊跃性，提高课堂效率。
5.1 说课稿：人民代表大会：国家权力机关
人民代表大会：国家权力机关说课稿尊敬的各位评委老师，今天我所说的这节课是人教版新课标教材高一政治必修2第三单元第五课的第一个框题：《人民代表大会：国家权力机关》。
我从以下几个方面展开说明：一、本课在教材中的地位在此之前，学生们已经学习了公民的政治生活和为人民服务的政府两个单元，本单元在内容上是前两个单元的延伸和深化，也是政治生活的核心内容。
本框题的学习是为后一框题作铺垫，是以后政治学习中不可缺少的部分。
二、学情分析考虑到高一年级学生的自身特点，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂学习和自己的实际行动结合起来。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
同时也体现了新课改的精神。
三、教学目标根据教材的结构和内容分析，结合高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维目标：1、知识目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关；了解人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权力和职责。
2、能力目标：增强收集材料能力，从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习；通过典型事例材料的分析，培养学生合作学习的精神。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生坚持发扬社会主义民主的精神以及合作学习的团队精神。
四、教学的重难点教学重点：人民行使国家权力的机关及人民代表大会的职权教学难点：人民代表大会为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教学方法上谈谈：五、教学方法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
这就需要我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现生成知识、解决实际问题方法的思维过程。
人教版高中政治必修2 5.1《人民代表大会：国家权力机关》参考教案2
《人民代表大会：国家权力机关》参考教案2一、学法指导：(8分钟)导入：我国宪法规定了国家的一切权力属于人民，那人民是如何行使国家权力的？独立、快速、安静地阅读课本P54-57，思考并回答以下问题：1、我国的人民代表大会是怎样的一个机构？(性质、构成、地位、作用、职权 )2、什么是人大代表？其地位如何？通过什么方式产生？任期多长？有何义务和权力？学生带着问题阅读课本，并在课本上把相关问题答案划出来，若有没办法解答的问题，则在问题旁边做好标注。
学生自学完后教师统计学生解决问题情况，看还有哪些问题没有解决。
二、小组讨论：(10分钟)学习小组就刚才自学中没有解决的问题进行讨论，会的同学教不会的同学。
教师巡堂，适时指导学生，同时收集学生还没有解决的问题。
三、学习成果展示：(20分钟)各小组派代表发言，介绍本小组学习成果，回答学法指导中的问题。
教师适时答疑，引导学生掌握相关知识，划出重、难点，并重点解释考试中常见的考点及考题类型。
四、堂上小测：(5分钟）1．W市人大常委会向市民公开征集未来5年立法项目与建议草案，10天内共收到市民意见2081件次，其中立法建议221件，60%以上的市民建议被采纳。
这表明( A )①W市人大常委会在立法活动中坚持了民主集中制原则②人大常委会在立法活动中有必要征求人民群众的意见③地方人大常委会具有制定地方法规的权力④人民群众在立法活动中享有提案权A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④2．人大代表是人民权力的受托者，这种受托性质表明( D )①人大代表由人民直接选举产生②人大代表直接行使国家权力③人大代表拥有国家权力的“最终控制权”④人大代表必须是人民利益和意志的表达者A．①② B．③④C．①③ D．②④3．全国人大与全国人大常委会的关系是( D ）①共同组成最高国家权力机关②全国人大常委会是全国人大的常设机构③两者共同组成我国国家权力机关体系④两者共同行使国家立法权A．①③ B．①④C．②③ D．②④五、评讲练习：(4分钟)。