儿童自闭症常用筛查、诊断量表(abc量表、CARS评定量表、行为量表CABS)
1）孤独症行为量表（Autism Behavior Checklist，ABC）：共57 个项目，每个项目4 级评分，总分≥31分提示存在可疑孤独症样症状,总分≥67 分提示存在孤独症样症状，适用于8个月～28岁的人群。
2）克氏孤独症行为量表（Clancy Autism Behavior Scale，CABS）：共14个项目，每个项目采用2级或3级评分。
2级评分总分≥7分或3级评分总分≥14分，提示存在可疑孤独症问题。
该量表针对2～15岁的人群，适用于儿保门诊、幼儿园、学校等对儿童进行快速筛查。
当上述筛查量表结果异常时，应及时将儿童转介到专业机构进一步确诊。
（2）常用诊断量表。
儿童孤独症评定量表（CARS）是常用的诊断工具。
该量表共15个项目，每个项目4级评分。
总分＜30分为非孤独症，总分30～36分为轻至中度孤独症，总分≥36分为重度孤独症。
该量表适用于2岁以上的人群。
附件:自闭症儿童行为量表（ABC量表）我们曾在自闭症诊断治疗成功实例一文中提到过，如果家长等怀疑小孩是否得了自闭症，可自己先用国际上常用的ABC量表，以较为简单地自我检查患儿，以便尽量早期发现，尽早治疗。
今特介绍孤独症（自闭症）行为量表（ABC量表），简称 ABC量表如下：孤独症（自闭症）行为量表（ABC量表）是一具有诊断价值的量表，由学者Krug于1978年所编制。
ABC 量表共有57个项目，包括了感觉、情绪、语言、行为等方面的异常表现，归纳为感觉(S)、交往(R)、躯体运动(B)、语言(L)及生活自理(S) 5个因子。
ABC 量表简便易行、稳定良好。
（回答为是或不是 2种。
是得题后分数，不是得0分，例如第一题如答是得4分，如答不是得0分，余类推。
把所有分加起来得总分。
总分57分为筛查分、67分为诊断分。
）1 喜欢长时间自身旋转 42 学会做一件简单的事，但很快就忘记。
23 经常没有接触环境或进行交往的要求。
44 往往不能接受简单的指令（如坐下、过来等） 15 不会玩玩具（如没完没了地转动、乱扔、揉等） 26 视觉辨别能力差（如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力差）。
27 无交往性微笑（即不会与人点头、招呼、微笑） 28 代词运用颠倒或混乱（你、我分不清） 39 长时间总拿着某种东西。
310 似乎不在听人说话，以至让人怀疑他有听力问题311 说话不合音调、无节奏 412 长时间摇摆身体 413 要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方（即对自身与物体的距离估计不足。
214 对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应 315 当与其他人在一起时，呼唤他的名字，他没有反应 216 经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作 417 对其他人的面部表情没有反应 318 说话时很少用“是”或“我”等词 219 有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合 420 不能执行简单的含有介词语句的指令（如把球放在盒子上或放在盒子里） 121 有时对很大的声音不产生吃惊反应（可能让人想到他是聋子） 322 经常拍打手 423 大发脾气或经常发点脾气 324 主动回避与别人的眼光接触 425 拒绝别人的接触或拥抱 426 有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应 327 身体表现很僵硬、很难抱住 328 当抱看他时，感到他的肌肉松驰（即使他不紧贴抱他的人） 229 以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向于语言表示） 230 常用脚尖走路 231 用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人 232 不断地重复短句 333 游戏时不模仿其他儿童 334 当强光直接照射眼睛时常常不眨眼 135 以撞头、咬手等行为自伤 236 想要什么东西不能等待（一想要什么，就马上要得到） 237 不能指出5个以上物体的名称 138 不能发展任何友谊（不会和小朋友来往交朋友）439 有许多声音的时候，常常捂着耳朵 440 经常旋转碰撞物体 441 在训练大小便方面有困难（不会控制大小便） 142 一天只能提出5个以内的要求 243 经常受到惊吓或非常焦虑不安 344 在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉 345 不是经常被帮助的话，不会自己给自己穿衣 146 一遍遍重复一些声音或词 347 瞪着眼看人，好像要看穿似的 448 重复别人的问话或回答 449 经常不能意识所处的环境，并且可能对危险的环境不在意 250 特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回地走或跑，没完没了地蹦、跳、拍、敲）451 对周围东西喜欢嗅、摸或尝 352 对生人常无视觉反应（对来人不看） 353 纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈里（如走路要走一定的路线，饭前或做什么事前一定要把什么东西摆在什么位置，或做什么动作，否则就不睡不吃。
454 经常毁坏东西（如玩具、家里的一切用具很快就给弄坏了） 255 在2岁以前就发现孩子发育延迟 156 在日常生活中至少用15个但不超过30个短句进行交往（不到15句也打“∨”） 357 长时间疑视一个地方（呆呆地看一处） 4注：按每道题后面的分数给分，例如第一题如回答是则给4分，如不是给0分，余类推。
把所有分加起来得总分。
筛查分57分，诊断分67分，即总分57分为筛查分、67分为诊断分。
每项的评分是根据它在量表中的负荷大小分别给予1、2、3、4级评分。
每项都归属于特定的因子，而在量表中每项都标明了相应的因子和相应的得分。
如第24题属于交往因子，分值为4分。
将各分项得分相加即为量表总分。
（根据原作者提出该量表的筛查界限分为57分，而诊断分为67分。
）患儿姓名：性别：出生年月日：家长：填表时间：电话：（如果读者朋友在使用本表评分、判断、诊断等时有疑问或困难时，可请将已基本上填写好了的或已打分的本表，用电子邮件送给我们复康自闭症研究会，我们将请本会的专家、学者等帮您们作评分、判断、诊断等，并再用电子邮件回寄给您们。
（请仔细地在每道题后面打钩∨即打分。
做完后，请将打完钩即打完分的本孤独症（自闭症）行为量表（ABC量表）完整地传交给我们，我们要分析这些内容以作判断。
另外，虽量表题中所描述的症状等目前患儿已经没有了，但以前曾经有过，请不要在题后面打钩∨，但请在题后面写上文字：年月日到年月日曾有过症状等，或写成年月前曾有过症状等补充说明，这将有利于病史病情分析判断。
）自闭症CARS评定量表一、人际关系1分，与年龄相当；与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意。
2分，轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意，回避，过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷。
3分，中度异常：回避人，要使劲打扰他才能得到反应。
4分，严重异常：强烈地回避，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰，才能产生反应。
二、模仿(词和动作)1分，与年龄相当：与年龄相符的模仿。
2分，轻度异常：大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓。
3分，中度异常：在检查者极大的要求下有时模仿。
4分，重度异常：很少用语言或运动模仿他人。
三、情感反应1分，与年龄相当：与年龄、情境相适应的情感反应--愉快不愉快，以及兴趣，通过面部表情姿势的变化来表达。
2分，轻度异常：对不同的情感刺激有些缺乏相应的反应，情感可能受限或过份。
3分，中度异常：不适当的情感的示意，反应相当受限或过份，或往往与刺激无关。
4分，严重异常：极刻板的情感反应，对检查者坚持改变的情境很少产生适当的反应。
四、躯体运用能力1分，与年龄相当：与年龄相适应的利用和意识。
2分，轻度异常：躯体运用方面有点特殊--某些刻板运动，笨拙，缺乏协调性。
3分，中度异常：有中度特殊的手指或身体姿势功能失调的征象，摇动旋转，手指摆动，脚尖走。
4分，重度异常：如上述所描述的严重而广泛地发生。
五、与非生命物体的关系1分，与年龄相当：适合年龄的兴趣运用和探索。
2分，轻度异常：轻度的对东西缺乏或不适当地使用物体，象婴儿一样咬东西，猛敲东西，或者迷恋于物体发出的吱吱叫声或不停地开灯、关灯。
3分，中度异常：对多数物体缺乏兴趣或表现有些特别，如重复转动某件物体，反复用手指尖捏起东西，旋转轮子或对某部分着迷。
4分，严重异常：严重的对物体的不适当的兴趣，使用和探究，如上边发生的情况频繁的发生，很难使儿童分心。
六、对环境变化的适应1分，与年龄相当：对改变产生与年龄相适应的反应。
2分，轻度异常：对环境改变产生某些反应，倾向维持某一物体活动或坚持相同的反应形式。
3分，中度异常：对环境改变出现烦躁、的征象，当干扰他时很难被吸引过来。
4分，严重异常：对改变产生严重的反应，假如坚持把环境的变化强加给他，儿童可能逃跑。
七、视觉反应1分，与年龄相当：适合年龄的视觉反应，与其他感觉系统是整合方式。
2分，轻度异常：有时必须提醒儿童去注意物体，有时全神贯注于"镜象"，有的回避眼光接触，有的凝视空间，有的着迷于灯光。
3分，中度异常：经常要提醒他们正在干什么，喜欢观看光亮的物体，即使强迫他，也只有很少的眼光接触，盯着看人，或凝视空间。
4分，重度异常：对物体和人的广泛严重的视觉回避，着迷于使用"余光"。
八、听觉反应1分，与年龄相当：适合年龄的听觉反应。
2分，轻度异常：对听觉刺激或某些特殊声音缺乏一些反应，反应可能延迟，有时必须重复声音刺激，有时对大的声音敏感，或对此声音分心。
3分，中度异常：对听觉不构成反应，或必须重复数次刺激才产生反应，或对某些声音敏感(如很容易受惊，捂上耳朵等)。
4分，重度异常：对声音全面回避，对声音类型不加注意或极度敏感。
九、近处感觉反应1分，与年龄相当：对产生适当强度的反应，正常触觉和嗅觉。
2分，轻度异常：对疼痛或轻度触碰，气味、味道等有点缺乏适当的反应，有时出现一些婴儿吸吮物体的表现。
3分，中度异常：对疼痛或意外伤害缺乏反应，比较集中于触觉、嗅觉、味觉。
4分，严重异常：过度的集中于触觉的探究感觉而不是功能的作用(吸吮、舔或磨擦)，完全忽视疼痛或过分地作出反应。
十、反应1分，与年龄相当：对情境产生与年龄相适应的反应，并且反应无延长。
2分，轻度异常：轻度焦虑反应。
3分，中度异常：中度焦虑反应。
4分，严重异常：严重的焦虑反应，可能儿童在会见的一段时间内不能坐下，或很害怕，或退缩等。
十一、语言交流1分，与年龄相当：适合年龄的语言。
2分，轻度异常：语言迟钝，多数语言有意义，但有一点模仿语言。
3分，中度异常：缺乏语言或有意义的语言与不适当的语言相混淆(或莫名其妙的话)。
4分，严重异常：严重的不正常言语，实质上缺乏可理解的语言或运用特殊的离奇的语言。
十二、非语言交流1分，与年龄相当：与年龄相符的非语言性交流。
2分，轻度异常：非语言交流迟钝，交往仅为简单的或含糊的反应，如指出或去取他想要的东西。
3分，中度异常：缺乏非语言交往，儿童不会利用或对非语言的交往作出反应。
儿童自闭症评量量表+答案
儿童自闭症评量量表(CARS)儿童自闭症评量量表(CARS，The Children Autism Rating Scale)，共计十五项，见下表;采「正常」得1分，「轻微不正常」得2分，「很不正常」得3分，「极度不正常」得4分的评分方式适用对象为学龄前儿童;总得分低于30分者非自闭症，得分介于30-36分之间者有自闭症倾向，得分高过36分者则确实为自闭症;本量表初时设计的目的做为筛选出适合史氏等人所设计的TEACCH 教育治疗之自闭症儿为目的。
其鉴别方可达百分之百的准确，唯需专业人士的评鉴。
自闭症儿童行为检核表：下列十五项儿童行为，请您详细阅读后，根据您的孩子最近一个月情况，在题目右边的空格打勾，请不要漏掉任何一题。
1.人际关系………正常轻微不正常很不正常极不正常2.模仿行为………正常轻微不正常很不正常极不正常3.情感反应………正常轻微不正常很不正常极不正常4.奇异的身体动作或仪式化的行为正常轻微不正常很不正常极不正常5.对无生命物体有特殊的喜好……正常轻微不正常很不正常极不正常6.抗拒环境的改变正常轻微不正常很不正常极不正常7.奇特的视觉反应正常轻微不正常很不正常极不正常8.奇特的听觉反应正常轻微不正常很不正常极不正常9.感觉器官对刺激几近过度反应…正常轻微不正常很不正常极不正常10.焦虑反应-----正常轻微不正常很不正常极不正常11.口语沟通-----正常轻微不正常很不正常极不正常12.非口语沟通---正常轻微不正常很不正常极不正常13.活动量系-----正常轻微不正常很不正常极不正常14.智力功能不平衡正常轻微不正常很不正常极不正常15.一般印象-----正常轻微不正常很不正常极不正常。
儿童自闭症常用筛查、诊断量表(abc量表、CARS评定量表、行为量表CABS)12166讲课稿
1）孤独症行为量表（Autism Behavior Checklist，ABC）：共57 个项目，每个项目4 级评分，总分≥31分提示存在可疑孤独症样症状,总分≥67 分提示存在孤独症样症状，适用于8个月～28岁的人群。
2）克氏孤独症行为量表（Clancy Autism Behavior Scale，CABS）：共14个项目，每个项目采用2级或3级评分。
2级评分总分≥7分或3级评分总分≥14分，提示存在可疑孤独症问题。
该量表针对2～15岁的人群，适用于儿保门诊、幼儿园、学校等对儿童进行快速筛查。
当上述筛查量表结果异常时，应及时将儿童转介到专业机构进一步确诊。
（2）常用诊断量表。
儿童孤独症评定量表（CARS）是常用的诊断工具。
该量表共15个项目，每个项目4级评分。
总分＜30分为非孤独症，总分30～36分为轻至中度孤独症，总分≥36分为重度孤独症。
该量表适用于2岁以上的人群。
附件:自闭症儿童行为量表（ABC量表）我们曾在自闭症诊断治疗成功实例一文中提到过，如果家长等怀疑小孩是否得了自闭症，可自己先用国际上常用的ABC量表，以较为简单地自我检查患儿，以便尽量早期发现，尽早治疗。
今特介绍孤独症（自闭症）行为量表（ABC量表），简称 ABC量表如下：孤独症（自闭症）行为量表（ABC量表）是一具有诊断价值的量表，由学者Krug于1978年所编制。
ABC量表共有57个项目，包括了感觉、情绪、语言、行为等方面的异常表现，归纳为感觉(S)、交往(R)、躯体运动(B)、语言(L)及生活自理(S) 5个因子。
ABC量表简便易行、稳定良好。
（回答为是或不是 2种。
是得题后分数，不是得0分，例如第一题如答是得4分，如答不是得0分，余类推。
把所有分加起来得总分。
总分57分为筛查分、67分为诊断分。
）1 喜欢长时间自身旋转 42 学会做一件简单的事，但很快就忘记。
23 经常没有接触环境或进行交往的要求。
44 往往不能接受简单的指令（如坐下、过来等） 15 不会玩玩具（如没完没了地转动、乱扔、揉等） 26 视觉辨别能力差（如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力差）。
儿童孤独症评定量表
儿童孤独症评定量表（CARS）一、人际关系与年龄相当；与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意。
1分轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意，回避，过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷。
2分中度异常：回避人，要使劲打扰他才能得到反应。
3分4分严重异常：强烈地回避，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰，才能产生反应。
二、模仿(词和动作)与年龄相当：与年龄相符的模仿。
1分轻度异常：大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓。
2分中度异常：在检查者极大的要求下有时模仿。
3分重度异常：很少用语言或运动模仿他人。
4分三、情感反应1分与年龄相当：与年龄、情境相适应的情感反应--愉快不愉快，以及兴趣，通过面部表情姿势的变化来表达。
轻度异常：对不同的情感刺激有些缺乏相应的反应，情感可能受限或过份。
2分中度异常：不适当的情感的示意，反应相当受限或过份，或往往与刺激无关。
3分严重异常：极刻板的情感反应，对检查者坚持改变的情境很少产生适当的反应。
4分四、躯体运用能力与年龄相当：与年龄相适应的利用和意识。
1分轻度异常：躯体运用方面有点特殊--某些刻板运动，笨拙，缺乏协调性。
2分3分中度异常：有中度特殊的手指或身体姿势功能失调的征象，摇动旋转，手指摆动，脚尖走。
重度异常：如上述所描述的严重而广泛地发生。
4分五、与非生命物体的关系与年龄相当：适合年龄的兴趣运用和探索。
1分2分轻度异常：轻度的对东西缺乏或不适当地使用物体，象婴儿一样咬东西，猛敲东西，或者迷恋于物体发出的吱吱叫声或不停地开灯、关灯。
中度异常：对多数物体缺乏兴趣或表现有些特别，如重复转动某件物体，反复用手指3分尖捏起东西，旋转轮子或对某部分着迷。
4分严重异常：严重的对物体的不适当的兴趣，使用和探究，如上边发生的情况频繁的发生，很难使儿童分心。
六、对环境变化的适应1分，与年龄相当：对改变产生与年龄相适应的反应。
1分2分2分，轻度异常：对环境改变产生某些反应，倾向维持某一物体活动或坚持相同的反应形式。
儿童孤独症评定量表CARS及评分标准(8页)
儿童孤独症评定量表CARS及评分标准儿童孤独症评定量表（Childhood Autism Rating Scale，简称CARS）是由美国精神病学专家艾尔弗雷德·艾森伯格（Alfred J. Eisenberg）和希拉·艾森伯格（Helen E. Eisenberg）在1981年开发的一种用于评估儿童孤独症症状的工具。
该量表通过观察儿童在多种情境下的行为表现，对儿童孤独症的程度进行量化评估。
CARS量表包括15个条目，每个条目都描述了孤独症儿童可能表现出的行为特征。
每个条目分为4个等级，分别对应不同的分数：1分表示正常行为，2分表示轻度异常，3分表示中度异常，4分表示重度异常。
通过对所有条目的评分进行汇总，可以得到一个总分，用于评估儿童孤独症的程度。
1. 人际关系：评估儿童与他人的互动和沟通能力。
1分表示儿童能够与他人建立正常的人际关系，2分表示儿童在与人互动时表现出轻度困难，3分表示儿童在与人互动时表现出中度困难，4分表示儿童在与人互动时表现出重度困难。
2. 沟通能力：评估儿童的言语和非言语沟通能力。
1分表示儿童能够正常地使用言语和非言语进行沟通，2分表示儿童在沟通时表现出轻度困难，3分表示儿童在沟通时表现出中度困难，4分表示儿童在沟通时表现出重度困难。
3. 想象力：评估儿童的想象力和创造力。
1分表示儿童能够正常地运用想象力和创造力，2分表示儿童的想象力和创造力受到轻度限制，3分表示儿童的想象力和创造力受到中度限制，4分表示儿童的想象力和创造力受到重度限制。
4. 感觉反应：评估儿童对感觉刺激的反应。
1分表示儿童能够正常地对外界刺激做出反应，2分表示儿童在对外界刺激做出反应时表现出轻度异常，3分表示儿童在对外界刺激做出反应时表现出中度异常，4分表示儿童在对外界刺激做出反应时表现出重度异常。
5. 关心他人：评估儿童对他人的关心和同情心。
1分表示儿童能够关心他人并表现出同情心，2分表示儿童在关心他人时表现出轻度困难，3分表示儿童在关心他人时表现出中度困难，4分表示儿童在关心他人时表现出重度困难。
儿童孤独症评定量表(CARS)
儿童孤独症评定量表（CARS）儿童孤独症评定量表(CARS) 1、人际关系1、与年龄相当:与年龄相符的奋进、自卫及表示不同意。
2、轻度异常:缺乏一些眼光接触，不愿意，回避，过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷。
3、中度异常:回避人，要使劲打扰他才能得到反应。
4、严重异常:强烈地回避，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰，才能产生反应。
2、模仿(词和动作)1、与年龄相当:大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓。
2、轻度异常:大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓。
3、中度异常:在检查者极大的要求下才有时模仿。
4、严重异常:很少用语言或运动模仿别人。
3、情感反应1、与年龄相当:与年龄、情境相适应的情感反应，如愉快不愉快，以及兴趣，通过面部表情、姿势的变化来表达。
2、轻度异常:对不同的情感刺激有些缺乏相应的反应，情感可能受限或过分。
3、中度异常:不适应的情感的示意，反应相当受限或过分，或往往与刺激无关。
4、严重异常:极刻板的情感反应，对检查者坚持改变的情境很少产生适应的反应。
4、躯体运用能力1、与年龄相当:与年龄相适应的利用和意识。
2、轻度异常:躯体运用方面有点特殊，如某些刻板运动，笨拙，缺乏协调性。
3、中度异常:有中度特殊的手指或身体姿势功能失调的征象，摇动旋转，手指摆动，脚尖走。
4、严重异常:如上述所描述的严重而广泛地发生。
5、与非生命物体的关系1、与年龄相当:适合年龄的兴趣运用的探索。
2、轻度异常:轻度地对东西缺乏兴趣或不适当地使用物体，像婴儿一样咬东西，猛敲东西，或者迷恋于物体发出的吱吱声或不停地开灯、关灯。
3、中度异常:对多数物体缺乏兴趣或表现有些特别，如重复转动某件物体，反复用手指尖捏起东西，旋转轮子或对某部分着迷。
4、严重异常:严重地对物体的不适当的兴趣，使用和探究，如上边发生的情况频繁地发生，很难使用儿童分心。
6、对环境变化的适应1、与年龄相当:对改变产生与年龄相适应的反应。
2、轻度异常:对环境改变产生某些反应，倾向维持某一物体活动或坚持相同的反应形式。
自闭症行为检查量表
22．常常拍打手
4
23．发大脾气或常常发点脾气
3
24．主动回避和她人进行眼光接触
4
25．拒绝她人接触或拥抱
4
26．有时对很痛苦刺激（如摔伤、割破或注射不引发反应）
3
27．身体表现很僵硬极难抱住（如打挺）
2
28．当抱着她时，感到她肌肉松弛（即她不紧贴着抱她人）
2
29．以姿势、手势表示所渴望得到东西（而不倾向用语言表示）
3
15．当她和其它人在一起时,对呼叫她名字无反应
2
16．常常做出前冲、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作
4
17．对其它人面部表情或情感没有反应
3
18．说话时极少用“是”或“我”等词
2
19．有某首先特殊能力，似乎和智力低下不相符合
4
20．不能实施简单含有介词指令（如把球放在盒子上或把球放在盒子里）
1
21．有时对很大声音不产生吃惊反应（可能让人想到儿童是聋子）
4
54．常常毁坏东西（如玩具、家里一切用具很快就弄破了）
2
55．在二岁半以前就发觉该儿童发育延迟
1
56．在日常生活中至今仅会用1５个但又不超出３０个短句来进行交往
3
57．长久凝视一个地方（呆呆地看一处）
4
小计分数
总分：S+R+B+L+S
该儿童还有什么其它问题请详述：
2
30．常见脚尖走路
2
31．用咬人、撞人、踢人等来伤害她人
3
32．不停地反复短句
3
33．游戏时不模拟其它儿童
3
34．当强光直接照射眼睛时常常不眨眼
1
35．以撞头、咬手等行为来自伤
孤独症(自闭症)行为量表(ABC量表)
孤独症（自闭症）行为量表（ABC量表）我们曾在自闭症诊断治疗成功实例一文中提到过，如果家长等怀疑小孩是否得了自闭症，可自己先用国际上常用的ABC量表，以较为简单地自我检查患儿，以便尽量早期发现，尽早治疗。
今特介绍孤独症（自闭症）行为量表（ABC量表），简称 ABC量表如下：孤独症（自闭症）行为量表（ABC量表）是一具有诊断价值的量表，由学者Krug于1978年所编制。
ABC量表共有57个项目，包括了感觉、情绪、语言、行为等方面的异常表现，归纳为感觉(S)、交往(R)、躯体运动(B)、语言(L)及生活自理(S) 5个因子。
ABC量表简便易行、稳定良好。
（回答为是或不是 2种。
是得题后分数，不是得0分，例如第一题如答是得4分，如答不是得0分，余类推。
把所有分加起来得总分。
总分57分为筛查分、67分为诊断分。
）1 喜欢长时间自身旋转 42 学会做一件简单的事，但很快就忘记。
23 经常没有接触环境或进行交往的要求。
44 往往不能接受简单的指令（如坐下、过来等） 15 不会玩玩具（如没完没了地转动、乱扔、揉等） 26 视觉辨别能力差（如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力差）。
27 无交往性微笑（即不会与人点头、招呼、微笑） 28 代词运用颠倒或混乱（你、我分不清） 39 长时间总拿着某种东西。
310 似乎不在听人说话，以至让人怀疑他有听力问题 311 说话不合音调、无节奏 412 长时间摇摆身体 413 要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方（即对自身与物体的距离估计不足。
214 对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应 315 当与其他人在一起时，呼唤他的名字，他没有反应 216 经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作 417 对其他人的面部表情没有反应 318 说话时很少用“是”或“我”等词 219 有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合 420 不能执行简单的含有介词语句的指令（如把球放在盒子上或放在盒子里） 121 有时对很大的声音不产生吃惊反应（可能让人想到他是聋子） 322 经常拍打手 423 大发脾气或经常发点脾气 324 主动回避与别人的眼光接触 425 拒绝别人的接触或拥抱 426 有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应 327 身体表现很僵硬、很难抱住 328 当抱看他时，感到他的肌肉松驰（即使他不紧贴抱他的人） 229 以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向于语言表示） 230 常用脚尖走路 231 用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人 232 不断地重复短句 333 游戏时不模仿其他儿童 334 当强光直接照射眼睛时常常不眨眼 135 以撞头、咬手等行为自伤 236 想要什么东西不能等待（一想要什么，就马上要得到） 237 不能指出5个以上物体的名称 138 不能发展任何友谊（不会和小朋友来往交朋友） 439 有许多声音的时候，常常捂着耳朵 440 经常旋转碰撞物体 441 在训练大小便方面有困难（不会控制大小便） 142 一天只能提出5个以内的要求 243 经常受到惊吓或非常焦虑不安 344 在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉 345 不是经常被帮助的话，不会自己给自己穿衣 146 一遍遍重复一些声音或词 347 瞪着眼看人，好像要看穿似的 448 重复别人的问话或回答 449 经常不能意识所处的环境，并且可能对危险的环境不在意 250 特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回地走或跑，没完没了地蹦、跳、拍、敲） 451 对周围东西喜欢嗅、摸或尝 352 对生人常无视觉反应（对来人不看） 353 纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈里（如走路要走一定的路线，饭前或做什么事前一定要把什么东西摆在什么位置，或做什么动作，否则就不睡不吃。
孤独症abc量表-孤独症儿童行为量表(ABC量表)
孤独症abc量表孤独症儿童行为量表（ABC量表）
有57个描述孤独症儿童的感觉、行为、情绪、语言等方面一场表现的项目，可归为5个因子：感觉、交往、躯体运动、语言、生活自理。
每项的评分是按其在量表中的负荷大小分别给评1、2、3、4分。
如第四项分值是3，只要病儿有该项表现，无论症状表现轻重都评3分。
总分158分，得分67分以上考虑诊断为孤独症。
健童自闭症饮食疗法是结合国内外各大饮食科研的机构研究结论，在拥有悠久治疗历史的生酮饮食基础上创新的一套有效改善和康复自闭症的解决方案。
在前人探索成果的基础上，结合医学体检服务、营养师专业指导、健童饮食疗法特膳食品、医学专家指导、心理治疗师干预、特殊康复教育这六大体系所构成。
克氏孤独症行为量表-CABS量表
克氏孤独症行为量表-CABS量表
克氏孤独症行为量表 CABS量表
适合家长使用的简易行为评定量表——克氏行为量表
克氏行为量表（孩子最近1个月的情况）
注：“从不”——注：“从不”——指此行为从未有过。
“偶尔”——此行为有时出现，但频率不高（每周几次）。
“经常”——此行为几乎每天出现，引人注目。
用表说明：
（1）用自闭症儿童的筛查。
（2）由14项组成，行为出现频率分“从不”、“偶尔”和“经常”三级。
分别评分为“0”、“1”、“2”分。
（3）累分≥14分且“从不”≦3项，“经常”≥6项者，可能为自闭症，分数越高，可能性越大。
（4）该表灵敏度高，但特异度不高（即易发现，但又不准确）。
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克氏孤独症行为量表-CABS量表
克氏孤独症行为量表 CABS量表
适合家长使用的简易行为评定量表——克氏行为量表
克氏行为量表（孩子最近1个月的情况）
注：“从不”——注：“从不”——指此行为从未有过。
“偶尔”——此行为有时出现，但频率不高（每周几次）。
“经常”——此行为几乎每天出现，引人注目。
用表说明：
（1）用自闭症儿童的筛查。
（2）由14项组成，行为出现频率分“从不”、“偶尔”和“经常”三级。
分别评分为“0”、“1”、“2”分。
（3）累分≥14分且“从不”≦3项，“经常”≥6项者，可能为自闭症，分数越高，可能性越大。
（4）该表灵敏度高，但特异度不高（即易发现，但又不准确）。
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